《how is the weather today》是讓學生在TRIP活動中了解不同城市不同季節(jié)的天氣情況及人們所從事的不同活動。準備了以下內容，供大家參考!
篇一
教材分析：
在本課中，李明和英語老師談論了有關天氣的情況，由此引出了本課的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天氣狀況的形容詞及How’s the weather today?這個詢問天氣情況的句式。教學內容形象、直觀、貼近生活，易于學生理解和接受。
學生分析：
在前一課中，學生已對snow,wind,sun,cloud,rain天氣名詞進行了學習，從而為本課形容詞的學習打好了基礎，減小了難度。由于教學內容形象直觀，貼近生活，學生樂學，興趣濃厚。
教學目標：
1.語言知識
（1）能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。
（2） 能聽懂、會說、理解并運用句型：How’s the weather today ? It’s ______.
（3）能理解字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。
2.語言技能
（1）在具體的情境中，運用所學新詞，描繪不同的天氣情況。
（2）運用新句型和同伴交流和描述天氣情況。
3.情感態(tài)度
感知大自然美麗的四季和千變萬化的天氣，了解相關知識，保護自然環(huán)境。
4.學習策略
（1）了解名詞結尾加y構成形容詞的構詞方法。
（2）在小組學習中，培養(yǎng)自主、探究的學習策略。
（3）運用本課所學的語音規(guī)律，嘗試拼讀新單詞。
5.文化意識
了解不同的地區(qū)有不同的天氣變化。
教學重點：
1.能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather
2.能聽懂、會說、理解并運用句型：How’s the weather today ? It’s ______.
教學難點：
在具體的情境中，運用本課描述天氣情況的單詞及句型談論生活中的天氣情況。
教學方法：
為了更好地實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點、突破難點，我在教學中采取了合作式的教學方法。利用網絡查找學習資料，充分調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學習英語的興趣，讓學生在實際交際運用中，主動地獲取知識、發(fā)展能力，從而提高學生的聽、說、讀、寫水平和自主學習意識。
教學過程：
1.課堂導入
通過小小預報員引出“天氣”話題 教學伊始，點擊網站上的小小預報員欄目，然后提出問題：“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ” 給學生設置任務“用英語談論天氣”，進而引出本課的語言主題“天氣”。
2.學習新知
（1）復習snow，wind，rain，cloud，sun
首先利用網站中“單詞袋袋褲”中的“溫故”欄目出示天氣圖片，學生看圖片猜單詞，從而復習snow, wind ,sun ,cloud ,rain這幾個單詞，同時板書單詞。
【設計意圖：學生復習snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學習，并為對比名詞和形容詞做準備?！?BR> 整合點：運用網站展示圖片使教學內容更直觀、更形象，從而幫助學生更好的掌握有關天氣的單詞。
（2）學習新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunny
T: Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny. It’s warm.板書sunny,和sun對比。
學生小組討論在snow，wind，rain，cloud的后面做怎樣的變化形成本課所要學習的形容詞。此時充分調動學生的學習主動性，小組派代表匯報結果，同時板書單詞，之后通過網站中“單詞袋袋褲”的“知新”欄目查找這些單詞的漢意，教師指導學生進行單詞的朗讀。
【設計意圖：學生通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學習的名詞的聯(lián)系。】
（3）通過網站自學第一部分
點擊網站的“看圖識天氣”欄目播放課文第一部分的flash課件，學生結合具體情境進行一對一的跟讀模仿。
【設計意圖：通過一對一的跟讀模仿，培養(yǎng)學生自主學習的能力。】
整合點：通過網站播放學習內容，將靜態(tài)的文字轉化成動態(tài)的情境，刺激學生的多種感官，有利于學生更好的模仿和實踐。
（4）填一填
通過“填一填”欄目，復習本課形容天氣的詞匯，學生輸入答案，回答正確與否會有相應的提示音。
【設計意圖：通過操練，培養(yǎng)學生正確運用天氣詞匯?！?BR> （5）學習句型How’s the weather today? It’s _______.
學生先整體感知，自主學習網站上的視頻對話，進行一點一說的學習，跟讀對話。然后結合實際情況教師提問：“How’s the weather today?” “How’s the weather in „（月份）？”師生對話、生生對話，充分練習此句型。
【設計意圖：學生學會使用How’s the weather today? It’s ______.句式問答天氣?！?BR> 整合點：學生通過網站的視頻資源自主學習，充分發(fā)揮了學生的自主能動性。
3.鞏固操練
（1）點擊“智力大沖浪”欄目，出現(xiàn)相應的日期和天氣情況，生生操練句型“What day is it?” “How’s the weather today?”
（2）然后點擊網站中的“天氣轉轉轉”欄目，轉出相應的城市天氣，師生對話、生生對話，討論此城市的天氣狀況。
【設計意圖：在輕松愉快的氣氛中，學生鞏固運用本課描述天氣的詞匯和句型，做到學以致用，語言輸出?！?BR> 整合點：利用網站，學生自己親自操作電腦，師生對話和生生對話，使英語課堂變得豐富多彩，增加趣味性。
（3）找規(guī)律，學習字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發(fā)音
將這些不同字母組合的單詞打亂順序，學生將這些單詞分類，然后指導學生讀一讀，找到規(guī)律后，嘗試讀新的單詞。
【設計意圖：通過找規(guī)律、總結，學生掌握字母組合在單詞中的發(fā)音?！?BR> 整合點：學生在電腦上通過拖動完成單詞分類，實現(xiàn)了人機互動，激發(fā)了學生的學習興趣和參與熱情。
4.自我展示
這節(jié)課我們學習了五個描述天氣的形容詞，但是在實際的生活中，天氣情況遠不止這些，學生通過網站拓展欄目查找foggy等更多描述天氣的詞匯，然后通過中國天氣網，觀察圖片，選擇某一城市結合之前學過的句型What day is it? What do you wear? 及本課新句型創(chuàng)編對話。
5.結束課堂
Homework:選一個季節(jié)，和同學或父母談論這個季節(jié)的天氣情況。
板書設計：
Lesson 11: How’s the Weather Today?
snowy windy rainy cloudy sunny warm cool
How’ the weather today? It’s_______.
篇二
教學目標：
1.知識目標
能掌握描述天氣的詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。
能口頭運用句型How’s the weather today ? It’s sunny.
2.能力目標
通過學習培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況描述天氣的能力。
3.情感目標
培養(yǎng)學生敢于開口說英語的積極性。
重點難點：
使學生能聽、說、讀、寫和正確運用詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy; 句子 :How`s the weather today ? It`s_____
使學生在真實的情境中靈活運用句型How`s the weather today ? It`s_____ .
教具準備：
磁帶，錄音機，單詞卡片
教學過程：
Ⅰ。Greetings.
--What day is it?
--It is Friday, April eleventh.
--What day is tomorrow?
--It is It’s Saturday,April twelfth.
（設計意圖：學生復習問候用語和日期表達方法。）
Ⅱ。Review:
Show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one.
T: What’s this?
S:It’s rain.
（設計意圖：學生復習snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學習，并為對比名詞和形容詞做準備。）
Ⅲ。 New Concepts:
Step1:Show the pictures of the new words.
T:Look at the picture.The weather is rainy. It’s rainy.Say together?。ò鍟鴕ainy）
Ss:Rainy.
T:What’s the meaning of it?
S1:下雨的。（學生拼讀、練習讀單詞。）
教師用彩粉筆把y板書在rain后面，學生對比發(fā)現(xiàn)它們的差別。
（設計意圖：學生通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學習的名詞的聯(lián)系。）
Step2．Teach windy，rainy，cloudy and sunny.
教師引導學生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它們變成形容詞，并讓學生試讀出單詞。
注意特別強調sunny的不同。
（設計意圖：加強新舊知識之間的聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)學習的規(guī)律，掌握學習的方法。）
Step3:Play games
1. “What’s missing?”（sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.）
2.“Guess the words” 猜單詞游戲
（ 教師扣起單詞卡片，學生猜。）
Step4:Show the students the pic tures of the weather and practice.
--Is it rainy? （Is it a rainy day?）
--No. It’s sunny. / Yes. It’s rainy.
（教師和學生示范，為對話練習做準備，同時把課本上的第一部分充分練習。）
Step5:Practice in their groups.
Step6:Check up the dialogue.
Step7:Teach “How’s the weather today?”
T: How’s the weather? （出示一張?zhí)鞖鈭D片）
Ss: It’s rainy.
T: How’s the weather today?
Ss:It’s sunny.（學生根據(jù)當天的天氣回答。）
板書句子--How’s the weather today?
--It’s sunny
（設計意圖：學生學會使用How’s the weather today? It’s ______.句式問答天氣。）
Step8:Listen to the tape.Try to find the questions:
a.What day is it?
b.What day is tomorrow?
c.How’s the weather today?
Step9:Answer the questions.
Step10:Read after the tape toghter.
Ⅳ。 Enrichment
Step1:Demonstrate
T:What day is today?
S:It’s Friday,April eleventh.
T:What day is tomorrow?
S:It’s Saturday,April twelfth.
T:How’s the weather today ? Is it Sunny?
S:Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.
（設計意圖：學生在編對話的過程中，綜合運用所學的知識。）
Step2:Practice in pairs. （小黑板出示下列句式）
---What day is today?
---It’s Friday,April eleventh.
---What day is tomorrow?
---It’s Saturday,April twelfth.
---How’s the weather today ? Is it Sunny?
---Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.
Step3:Present their dialogues and the teacher should praise the students.
Ⅴ。Class Closing
做活動手冊
學生總結本課所學內容，布置課下作業(yè)。
板書設計：
Lesson13 How’s the Weather Today?
sun sunny
How’s the weather? It’s ______. cloud cloudy
rain rainy
wind windy
snow snowy
篇三
一、教學目標
1、能聽、說、認讀單詞warm/cool/hot/cold/weather report
2、能聽、說、認讀句子：Good morning. This is the weather report.It’s …in….
3、能夠簡單介紹天氣情況，做小小氣象員。
二、教學重點:
理解和掌握單詞warm/cool/hot/cold/weather
三、教學難點:
⑴我國各地的天氣狀況；單詞weather report的發(fā)音
⑵how is the weather today句型的掌握。
四、教學準備:
課件，教師卡片，一根做天氣預報的指揮棒
五、教學過程：
1、導入新課：同學們能談論下今天的天氣嗎用英文，今天我們就來學習英文中怎么談論天氣。
2、板書: How is the weather today？
3、教師可以出示關于天氣狀況的日歷表，給學生講解weather的意思。
4、把How is the weather today？和It is ...談論天氣的句型給學生進行講解。
5、教會學生本課重點單詞：cloud 、wind 、sonw、 rain、 sun、warm、hot、cold、cool單詞。
6、進行一段小對話
Guessing game : Warm or cold?
A:It’s cold or warm in our classroom.
B:It’s warm.Now Let’s play a game.
A:It’s warm or cold in Beijing ?
B:Warm.
A:It’s _______ in Hainan . Is it warm/cold in Hainan ?
B:No.
A:It’s hot in Hainan.教讀單詞hot.
B:t’s hot. I’d like some watermelon. What would you like?
A:I'd like some...
7、為鞏固所學單詞，老師可以讓學生讀下列兒歌：
Let’s chant
Weather, weather, weather report.
This is the weather report.
This is the weather report.
Cold, cold, it’s cold in Harbin .
Warm, warm, it’s warm in Beijing .
Hot, hot, it’s hot in Hong Kong .
Cool, cool, it’s cool in Lhasa .
六、教學結束：
布置學生背誦本課單詞，掌握如何談論天氣句型。
篇一
教材分析：
在本課中，李明和英語老師談論了有關天氣的情況，由此引出了本課的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天氣狀況的形容詞及How’s the weather today?這個詢問天氣情況的句式。教學內容形象、直觀、貼近生活，易于學生理解和接受。
學生分析：
在前一課中，學生已對snow,wind,sun,cloud,rain天氣名詞進行了學習，從而為本課形容詞的學習打好了基礎，減小了難度。由于教學內容形象直觀，貼近生活，學生樂學，興趣濃厚。
教學目標：
1.語言知識
（1）能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。
（2） 能聽懂、會說、理解并運用句型：How’s the weather today ? It’s ______.
（3）能理解字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。
2.語言技能
（1）在具體的情境中，運用所學新詞，描繪不同的天氣情況。
（2）運用新句型和同伴交流和描述天氣情況。
3.情感態(tài)度
感知大自然美麗的四季和千變萬化的天氣，了解相關知識，保護自然環(huán)境。
4.學習策略
（1）了解名詞結尾加y構成形容詞的構詞方法。
（2）在小組學習中，培養(yǎng)自主、探究的學習策略。
（3）運用本課所學的語音規(guī)律，嘗試拼讀新單詞。
5.文化意識
了解不同的地區(qū)有不同的天氣變化。
教學重點：
1.能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather
2.能聽懂、會說、理解并運用句型：How’s the weather today ? It’s ______.
教學難點：
在具體的情境中，運用本課描述天氣情況的單詞及句型談論生活中的天氣情況。
教學方法：
為了更好地實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點、突破難點，我在教學中采取了合作式的教學方法。利用網絡查找學習資料，充分調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學習英語的興趣，讓學生在實際交際運用中，主動地獲取知識、發(fā)展能力，從而提高學生的聽、說、讀、寫水平和自主學習意識。
教學過程：
1.課堂導入
通過小小預報員引出“天氣”話題 教學伊始，點擊網站上的小小預報員欄目，然后提出問題：“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ” 給學生設置任務“用英語談論天氣”，進而引出本課的語言主題“天氣”。
2.學習新知
（1）復習snow，wind，rain，cloud，sun
首先利用網站中“單詞袋袋褲”中的“溫故”欄目出示天氣圖片，學生看圖片猜單詞，從而復習snow, wind ,sun ,cloud ,rain這幾個單詞，同時板書單詞。
【設計意圖：學生復習snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學習，并為對比名詞和形容詞做準備?！?BR> 整合點：運用網站展示圖片使教學內容更直觀、更形象，從而幫助學生更好的掌握有關天氣的單詞。
（2）學習新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunny
T: Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny. It’s warm.板書sunny,和sun對比。
學生小組討論在snow，wind，rain，cloud的后面做怎樣的變化形成本課所要學習的形容詞。此時充分調動學生的學習主動性，小組派代表匯報結果，同時板書單詞，之后通過網站中“單詞袋袋褲”的“知新”欄目查找這些單詞的漢意，教師指導學生進行單詞的朗讀。
【設計意圖：學生通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學習的名詞的聯(lián)系。】
（3）通過網站自學第一部分
點擊網站的“看圖識天氣”欄目播放課文第一部分的flash課件，學生結合具體情境進行一對一的跟讀模仿。
【設計意圖：通過一對一的跟讀模仿，培養(yǎng)學生自主學習的能力。】
整合點：通過網站播放學習內容，將靜態(tài)的文字轉化成動態(tài)的情境，刺激學生的多種感官，有利于學生更好的模仿和實踐。
（4）填一填
通過“填一填”欄目，復習本課形容天氣的詞匯，學生輸入答案，回答正確與否會有相應的提示音。
【設計意圖：通過操練，培養(yǎng)學生正確運用天氣詞匯?！?BR> （5）學習句型How’s the weather today? It’s _______.
學生先整體感知，自主學習網站上的視頻對話，進行一點一說的學習，跟讀對話。然后結合實際情況教師提問：“How’s the weather today?” “How’s the weather in „（月份）？”師生對話、生生對話，充分練習此句型。
【設計意圖：學生學會使用How’s the weather today? It’s ______.句式問答天氣?！?BR> 整合點：學生通過網站的視頻資源自主學習，充分發(fā)揮了學生的自主能動性。
3.鞏固操練
（1）點擊“智力大沖浪”欄目，出現(xiàn)相應的日期和天氣情況，生生操練句型“What day is it?” “How’s the weather today?”
（2）然后點擊網站中的“天氣轉轉轉”欄目，轉出相應的城市天氣，師生對話、生生對話，討論此城市的天氣狀況。
【設計意圖：在輕松愉快的氣氛中，學生鞏固運用本課描述天氣的詞匯和句型，做到學以致用，語言輸出?！?BR> 整合點：利用網站，學生自己親自操作電腦，師生對話和生生對話，使英語課堂變得豐富多彩，增加趣味性。
（3）找規(guī)律，學習字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發(fā)音
將這些不同字母組合的單詞打亂順序，學生將這些單詞分類，然后指導學生讀一讀，找到規(guī)律后，嘗試讀新的單詞。
【設計意圖：通過找規(guī)律、總結，學生掌握字母組合在單詞中的發(fā)音?！?BR> 整合點：學生在電腦上通過拖動完成單詞分類，實現(xiàn)了人機互動，激發(fā)了學生的學習興趣和參與熱情。
4.自我展示
這節(jié)課我們學習了五個描述天氣的形容詞，但是在實際的生活中，天氣情況遠不止這些，學生通過網站拓展欄目查找foggy等更多描述天氣的詞匯，然后通過中國天氣網，觀察圖片，選擇某一城市結合之前學過的句型What day is it? What do you wear? 及本課新句型創(chuàng)編對話。
5.結束課堂
Homework:選一個季節(jié)，和同學或父母談論這個季節(jié)的天氣情況。
板書設計：
Lesson 11: How’s the Weather Today?
snowy windy rainy cloudy sunny warm cool
How’ the weather today? It’s_______.
篇二
教學目標：
1.知識目標
能掌握描述天氣的詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。
能口頭運用句型How’s the weather today ? It’s sunny.
2.能力目標
通過學習培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況描述天氣的能力。
3.情感目標
培養(yǎng)學生敢于開口說英語的積極性。
重點難點：
使學生能聽、說、讀、寫和正確運用詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy; 句子 :How`s the weather today ? It`s_____
使學生在真實的情境中靈活運用句型How`s the weather today ? It`s_____ .
教具準備：
磁帶，錄音機，單詞卡片
教學過程：
Ⅰ。Greetings.
--What day is it?
--It is Friday, April eleventh.
--What day is tomorrow?
--It is It’s Saturday,April twelfth.
（設計意圖：學生復習問候用語和日期表達方法。）
Ⅱ。Review:
Show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one.
T: What’s this?
S:It’s rain.
（設計意圖：學生復習snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學習，并為對比名詞和形容詞做準備。）
Ⅲ。 New Concepts:
Step1:Show the pictures of the new words.
T:Look at the picture.The weather is rainy. It’s rainy.Say together?。ò鍟鴕ainy）
Ss:Rainy.
T:What’s the meaning of it?
S1:下雨的。（學生拼讀、練習讀單詞。）
教師用彩粉筆把y板書在rain后面，學生對比發(fā)現(xiàn)它們的差別。
（設計意圖：學生通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學習的名詞的聯(lián)系。）
Step2．Teach windy，rainy，cloudy and sunny.
教師引導學生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它們變成形容詞，并讓學生試讀出單詞。
注意特別強調sunny的不同。
（設計意圖：加強新舊知識之間的聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)學習的規(guī)律，掌握學習的方法。）
Step3:Play games
1. “What’s missing?”（sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.）
2.“Guess the words” 猜單詞游戲
（ 教師扣起單詞卡片，學生猜。）
Step4:Show the students the pic tures of the weather and practice.
--Is it rainy? （Is it a rainy day?）
--No. It’s sunny. / Yes. It’s rainy.
（教師和學生示范，為對話練習做準備，同時把課本上的第一部分充分練習。）
Step5:Practice in their groups.
Step6:Check up the dialogue.
Step7:Teach “How’s the weather today?”
T: How’s the weather? （出示一張?zhí)鞖鈭D片）
Ss: It’s rainy.
T: How’s the weather today?
Ss:It’s sunny.（學生根據(jù)當天的天氣回答。）
板書句子--How’s the weather today?
--It’s sunny
（設計意圖：學生學會使用How’s the weather today? It’s ______.句式問答天氣。）
Step8:Listen to the tape.Try to find the questions:
a.What day is it?
b.What day is tomorrow?
c.How’s the weather today?
Step9:Answer the questions.
Step10:Read after the tape toghter.
Ⅳ。 Enrichment
Step1:Demonstrate
T:What day is today?
S:It’s Friday,April eleventh.
T:What day is tomorrow?
S:It’s Saturday,April twelfth.
T:How’s the weather today ? Is it Sunny?
S:Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.
（設計意圖：學生在編對話的過程中，綜合運用所學的知識。）
Step2:Practice in pairs. （小黑板出示下列句式）
---What day is today?
---It’s Friday,April eleventh.
---What day is tomorrow?
---It’s Saturday,April twelfth.
---How’s the weather today ? Is it Sunny?
---Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.
Step3:Present their dialogues and the teacher should praise the students.
Ⅴ。Class Closing
做活動手冊
學生總結本課所學內容，布置課下作業(yè)。
板書設計：
Lesson13 How’s the Weather Today?
sun sunny
How’s the weather? It’s ______. cloud cloudy
rain rainy
wind windy
snow snowy
篇三
一、教學目標
1、能聽、說、認讀單詞warm/cool/hot/cold/weather report
2、能聽、說、認讀句子：Good morning. This is the weather report.It’s …in….
3、能夠簡單介紹天氣情況，做小小氣象員。
二、教學重點:
理解和掌握單詞warm/cool/hot/cold/weather
三、教學難點:
⑴我國各地的天氣狀況；單詞weather report的發(fā)音
⑵how is the weather today句型的掌握。
四、教學準備:
課件，教師卡片，一根做天氣預報的指揮棒
五、教學過程：
1、導入新課：同學們能談論下今天的天氣嗎用英文，今天我們就來學習英文中怎么談論天氣。
2、板書: How is the weather today？
3、教師可以出示關于天氣狀況的日歷表，給學生講解weather的意思。
4、把How is the weather today？和It is ...談論天氣的句型給學生進行講解。
5、教會學生本課重點單詞：cloud 、wind 、sonw、 rain、 sun、warm、hot、cold、cool單詞。
6、進行一段小對話
Guessing game : Warm or cold?
A:It’s cold or warm in our classroom.
B:It’s warm.Now Let’s play a game.
A:It’s warm or cold in Beijing ?
B:Warm.
A:It’s _______ in Hainan . Is it warm/cold in Hainan ?
B:No.
A:It’s hot in Hainan.教讀單詞hot.
B:t’s hot. I’d like some watermelon. What would you like?
A:I'd like some...
7、為鞏固所學單詞，老師可以讓學生讀下列兒歌：
Let’s chant
Weather, weather, weather report.
This is the weather report.
This is the weather report.
Cold, cold, it’s cold in Harbin .
Warm, warm, it’s warm in Beijing .
Hot, hot, it’s hot in Hong Kong .
Cool, cool, it’s cool in Lhasa .
六、教學結束：
布置學生背誦本課單詞，掌握如何談論天氣句型。