《Is it a dog?》是一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一般疑問(wèn)句及肯定，否定回答。主要是學(xué)習(xí)用Is it a …句型詢問(wèn)物品的名稱，并做出肯定或否定回答。教學(xué)的重點(diǎn)是Is it a…句型，同時(shí)為第二單元中It’s a …的學(xué)習(xí)做鋪墊和準(zhǔn)備。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)方法：
TPR教學(xué)法，趣味教學(xué)法
課前準(zhǔn)備：
Word-cards；Jigsaws；Books
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)使用Is it...？來(lái)猜測(cè)事物，并能聽(tīng)懂會(huì)答Yes, ,it is./ No, it isn't.
2、學(xué)會(huì)如下新單詞：monkey，monster，kite培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、好問(wèn)并尋求解疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去學(xué)并運(yùn)用Is it...？，同時(shí)懂得如何回答；
教學(xué)過(guò)程：
一、 Warmer
1、 Greetings
2、 Do morning exercises
復(fù)習(xí)單詞：dog，cat，panda
（把以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)以滾雪球式串成chant，同時(shí)，配上動(dòng)作，再用早操的形式作為課堂的熱身活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在輕松愉快的氛圍下進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）
二、 Presentation and learn
1、 Present a jigsaw
（1） guess how many the jigsaws are
（2） present the pattern
呈現(xiàn)信息差："同學(xué)們，你們知道這拼圖是什么圖案嗎？你們知道用英語(yǔ)怎么猜測(cè)嗎？"激發(fā)學(xué)生的求知欲，繼而呈現(xiàn)主要問(wèn)句句型"Is it...... ？"讓學(xué)生進(jìn)行首次的聽(tīng)力性輸入
板書：Is it...... ？
2、Practice the pattern "Is it...... ？"
（1）Loud or low
（2）Train train train
趣味性的游戲操練方式能積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的開(kāi)口*，讓學(xué)生脫離枯燥，學(xué)得帶勁，說(shuō)得起勁。
3、Guess what the jigsaw is
（1）Guessing 老師邊拼，學(xué)生邊猜；同時(shí)，滲透對(duì)答句的學(xué)習(xí)
S1：Is it a dog？
T：Oh， no ， it isn't.
S2：Is it an apple？
T：No ，it isn't.
后，呈現(xiàn)完整拼圖，并學(xué)習(xí)新單詞 monkey，接著為monkey編兒歌，如"猴子monkey真調(diào)皮；monkey monkey很聰明"等
4、 Look ，ask and answer
T：So，is it a dog？
S：No.
T：No，it isn't. （板書，做動(dòng)作--兩手交叉表示no，并帶讀操練）
同樣方法學(xué)習(xí)Yes, it is.（板書，做動(dòng)作--手指做V手勢(shì)表示yes，并帶讀操練）
5、 快速對(duì)一對(duì) 教師做手勢(shì)，讓學(xué)生分辨，并讀出來(lái)
借助適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言能避免單調(diào)的帶讀跟讀，讓學(xué)生眼、耳、口、手全部動(dòng)起來(lái)，更加深入課堂教學(xué)中，著實(shí)落實(shí)有效性教學(xué)。
6、 Revision
三、 Practice
1、 背面玄機(jī)
抓住學(xué)生的好奇心理，告之原來(lái)拼圖背面另有不同圖案，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用新句型Is it...... ？進(jìn)行猜測(cè)
2、 學(xué)習(xí)新單詞monster并為單詞編兒歌
3、 Game：神手大競(jìng)猜
準(zhǔn)備一個(gè)盒子，盒內(nèi)裝東西，面對(duì)全體學(xué)生的一面是透明的，而另一面則有一個(gè)洞，可以讓上來(lái)的學(xué)生伸手入盒內(nèi)拿東西，再用Is it ？猜測(cè)，其余學(xué)生根據(jù)其猜測(cè)的內(nèi)容用Yes, it is./ No, it isn't.回答。猜對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼圖。
四、 Chant
Dog, dog, is it a dog?
Oh, no, no, it isn't.
Monkey,monkey,is it a monkey?
Oh, no, no, it isn't.
Is it a monster?
Oh, no, no, it isn't.
Is it a kite?
Yes, yes, it is.
把所學(xué)的知識(shí)以節(jié)奏輕快的chant加以及時(shí)鞏固，提高學(xué)生的記憶效果。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
背誦活動(dòng)二。
板書設(shè)計(jì)：
Is it ...?
Yes,it is.
No,it isn't.
篇二
教學(xué)方法：
導(dǎo)入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法
課前準(zhǔn)備：
電子課本、教學(xué)卡片、實(shí)物
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞monkey, monster, kite.句子Is it a …？ Yes, it is. No, it isn’t.
2. 能理解課文內(nèi)容，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)地練習(xí)和實(shí)踐。
3. 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的提問(wèn)意識(shí)，并樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)彤他人交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞monkey, monster, kite,并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。
2. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子Is it a dog? Yes, it is. No, it isn’t.并要求學(xué)生模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然，并能仿說(shuō)替換。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 warm-up
Let’s chant.
Step 2 Revision
PPT show some animals. Review some words.
Step 3 Presentation
1. PPT show a new word “monkey”。 Read one by one.
2. PPT 快速閃爍， teacher asks, “Is it a monkey?” 引導(dǎo)學(xué)生回答，”No, it isn’t.”板書
3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)并板書”Is it a …？”得出答案”Yes, it is.”板書，進(jìn)而引出新單詞monster.教讀。
4. I’ll tell you a story about a monster. Do you want to know?將學(xué)生帶進(jìn)課文。Watch VCD 2 times. 講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解課文，體會(huì)課文中人物的感情。
5. Listen and circle.
6. Listen and repeat. Try to imitate.
7. Here’s a chant for you.
Step 4 Practise
Game. Guessing game. Is it a …？
Step 5 sum up.
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1. Listen and read the dialog.
2. Try to tell the story to your parents in English.
3. Play the guessing game with your parents.
板書設(shè)計(jì)：
Is it...?
Yes,it is.
No,it isn't.
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)使用Is it...？來(lái)猜測(cè)事物，并能聽(tīng)懂會(huì)答Yes, it is./ No, it isn't.
2、學(xué)會(huì)如下新單詞：fox，monster，kite
重點(diǎn)難點(diǎn)：
如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去學(xué)并運(yùn)用Is it...？，同時(shí)懂得如何回答；
教學(xué)過(guò)程：
ⅠWarmer
1.老師示范說(shuō)韻句，步驟如下
2.What’s that? What’s that?
3.Pencil, Pencil, it’s a pencil.
4..然后學(xué)生和老師一起說(shuō)韻句，把pencil替換成pen, ruler, book,bag...
ⅡPresentation
今天我們要進(jìn)行小組比賽，Group 1Group 2Group 3Group 4.每張卡片上都是一張圖片，看下哪一組能先揭開(kāi)謎底。
教師出示課件，一張狗的局部圖片，詢問(wèn)學(xué)生
T：What's this?
Ss: It's a dog.
T: Is it a dog?(引出新句型，Is it a....引導(dǎo)學(xué)生用Yes, it is./No, it isn't.來(lái)回答）
Ss:Yes, it is.(加上手勢(shì))
同樣的方式操練cat, panda, bird.
出示狐貍的圖片（教授新單詞）
T：What's that?
Ss:狐貍。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板書Fox.然后出示box 的單詞卡讓學(xué)生對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出fox 的正確讀音。Follow me. fox,fox,fox（舉一反三）
出示怪獸的圖片（教授新單詞）
T：What's this?
Ss:怪獸。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板書Monster.Follow me.monster ,monster, monster（舉一反三）
Ⅲ Practise
T:Listen to tape carefully and answer the question. Daming和Sam為什么害怕了？那真的是一只怪獸嗎？
Ss:（聽(tīng)錄音）
T:Ok,Who can answer my question?You please.
S1:他們以為看到了怪獸。
T：Is it a monster？Yes or not?
Ss :No, it isn't.
T:If it is not a monster,what's that？
Ss:風(fēng)箏。
T：It's a kite.板書kite 風(fēng)箏,follow me.
Ss:kite
T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?
Ss:Yes.(聽(tīng)錄音跟讀，加上手勢(shì))
T：We have a new word in this sentence.Look,What's the meaning?
Ss:看。
T:Yes.Very good.看，板書look(大小聲操練)，我們之前有學(xué)了book這個(gè)單詞，look 和book,首字母不一樣而已，有注意到嗎？
T:Let's go on.
Ss:(繼續(xù)聽(tīng)錄音跟讀)
T:Help.What does it mean?
Ss:不知道。
T::救命的意思。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們就可以大聲喊help,help,help.Read after me.help
Ss:Help.
T:Listen to the tape once again.And read it.
Ss:....
Ⅳ Consolidation
T:Ok.We are going to play a game.我會(huì)把一件東西放在箱子里，讓一個(gè)同學(xué)去觸摸它，然后必須用Is it a ...?句型來(lái)問(wèn)下面的同學(xué)。我們只能用Yes, it is./No,it isn't.來(lái)回答。Is it clear?
Ss:Yes.
T:Who wants to try?Ok,you please.
教師將尺子放入箱子中（書、鉛筆、鉛筆盒）
S1:Is it a ruler?
Ss:Yes,it is.(加上手勢(shì))
T:Wow.You all do a good job.Now let's see who is today's winner.G1 G2 G3 or G4.
Ss:G2.
T:同學(xué)們一起用Is it a...?的句型來(lái)猜一下這圖片上是什么(圖片是分別是dog,fox,monster,kite)？（猜猜其他組的圖片是什么）
Ss:Is it a dog?
T:Yes,it is.(以此來(lái)進(jìn)一步操練Is it a...?的句型)
T:Congratulation.G2 you are the winner.Today's homework.回答之后，熟讀本課。Class over.Goodbye boys and girls.
篇一
教學(xué)方法：
TPR教學(xué)法，趣味教學(xué)法
課前準(zhǔn)備：
Word-cards；Jigsaws；Books
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)使用Is it...？來(lái)猜測(cè)事物，并能聽(tīng)懂會(huì)答Yes, ,it is./ No, it isn't.
2、學(xué)會(huì)如下新單詞：monkey，monster，kite培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、好問(wèn)并尋求解疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去學(xué)并運(yùn)用Is it...？，同時(shí)懂得如何回答；
教學(xué)過(guò)程：
一、 Warmer
1、 Greetings
2、 Do morning exercises
復(fù)習(xí)單詞：dog，cat，panda
（把以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)以滾雪球式串成chant，同時(shí)，配上動(dòng)作，再用早操的形式作為課堂的熱身活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在輕松愉快的氛圍下進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）
二、 Presentation and learn
1、 Present a jigsaw
（1） guess how many the jigsaws are
（2） present the pattern
呈現(xiàn)信息差："同學(xué)們，你們知道這拼圖是什么圖案嗎？你們知道用英語(yǔ)怎么猜測(cè)嗎？"激發(fā)學(xué)生的求知欲，繼而呈現(xiàn)主要問(wèn)句句型"Is it...... ？"讓學(xué)生進(jìn)行首次的聽(tīng)力性輸入
板書：Is it...... ？
2、Practice the pattern "Is it...... ？"
（1）Loud or low
（2）Train train train
趣味性的游戲操練方式能積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的開(kāi)口*，讓學(xué)生脫離枯燥，學(xué)得帶勁，說(shuō)得起勁。
3、Guess what the jigsaw is
（1）Guessing 老師邊拼，學(xué)生邊猜；同時(shí)，滲透對(duì)答句的學(xué)習(xí)
S1：Is it a dog？
T：Oh， no ， it isn't.
S2：Is it an apple？
T：No ，it isn't.
后，呈現(xiàn)完整拼圖，并學(xué)習(xí)新單詞 monkey，接著為monkey編兒歌，如"猴子monkey真調(diào)皮；monkey monkey很聰明"等
4、 Look ，ask and answer
T：So，is it a dog？
S：No.
T：No，it isn't. （板書，做動(dòng)作--兩手交叉表示no，并帶讀操練）
同樣方法學(xué)習(xí)Yes, it is.（板書，做動(dòng)作--手指做V手勢(shì)表示yes，并帶讀操練）
5、 快速對(duì)一對(duì) 教師做手勢(shì)，讓學(xué)生分辨，并讀出來(lái)
借助適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言能避免單調(diào)的帶讀跟讀，讓學(xué)生眼、耳、口、手全部動(dòng)起來(lái)，更加深入課堂教學(xué)中，著實(shí)落實(shí)有效性教學(xué)。
6、 Revision
三、 Practice
1、 背面玄機(jī)
抓住學(xué)生的好奇心理，告之原來(lái)拼圖背面另有不同圖案，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用新句型Is it...... ？進(jìn)行猜測(cè)
2、 學(xué)習(xí)新單詞monster并為單詞編兒歌
3、 Game：神手大競(jìng)猜
準(zhǔn)備一個(gè)盒子，盒內(nèi)裝東西，面對(duì)全體學(xué)生的一面是透明的，而另一面則有一個(gè)洞，可以讓上來(lái)的學(xué)生伸手入盒內(nèi)拿東西，再用Is it ？猜測(cè)，其余學(xué)生根據(jù)其猜測(cè)的內(nèi)容用Yes, it is./ No, it isn't.回答。猜對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼圖。
四、 Chant
Dog, dog, is it a dog?
Oh, no, no, it isn't.
Monkey,monkey,is it a monkey?
Oh, no, no, it isn't.
Is it a monster?
Oh, no, no, it isn't.
Is it a kite?
Yes, yes, it is.
把所學(xué)的知識(shí)以節(jié)奏輕快的chant加以及時(shí)鞏固，提高學(xué)生的記憶效果。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
背誦活動(dòng)二。
板書設(shè)計(jì)：
Is it ...?
Yes,it is.
No,it isn't.
篇二
教學(xué)方法：
導(dǎo)入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法
課前準(zhǔn)備：
電子課本、教學(xué)卡片、實(shí)物
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞monkey, monster, kite.句子Is it a …？ Yes, it is. No, it isn’t.
2. 能理解課文內(nèi)容，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)地練習(xí)和實(shí)踐。
3. 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的提問(wèn)意識(shí)，并樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)彤他人交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞monkey, monster, kite,并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。
2. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子Is it a dog? Yes, it is. No, it isn’t.并要求學(xué)生模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然，并能仿說(shuō)替換。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 warm-up
Let’s chant.
Step 2 Revision
PPT show some animals. Review some words.
Step 3 Presentation
1. PPT show a new word “monkey”。 Read one by one.
2. PPT 快速閃爍， teacher asks, “Is it a monkey?” 引導(dǎo)學(xué)生回答，”No, it isn’t.”板書
3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)并板書”Is it a …？”得出答案”Yes, it is.”板書，進(jìn)而引出新單詞monster.教讀。
4. I’ll tell you a story about a monster. Do you want to know?將學(xué)生帶進(jìn)課文。Watch VCD 2 times. 講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解課文，體會(huì)課文中人物的感情。
5. Listen and circle.
6. Listen and repeat. Try to imitate.
7. Here’s a chant for you.
Step 4 Practise
Game. Guessing game. Is it a …？
Step 5 sum up.
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1. Listen and read the dialog.
2. Try to tell the story to your parents in English.
3. Play the guessing game with your parents.
板書設(shè)計(jì)：
Is it...?
Yes,it is.
No,it isn't.
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)使用Is it...？來(lái)猜測(cè)事物，并能聽(tīng)懂會(huì)答Yes, it is./ No, it isn't.
2、學(xué)會(huì)如下新單詞：fox，monster，kite
重點(diǎn)難點(diǎn)：
如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去學(xué)并運(yùn)用Is it...？，同時(shí)懂得如何回答；
教學(xué)過(guò)程：
ⅠWarmer
1.老師示范說(shuō)韻句，步驟如下
2.What’s that? What’s that?
3.Pencil, Pencil, it’s a pencil.
4..然后學(xué)生和老師一起說(shuō)韻句，把pencil替換成pen, ruler, book,bag...
ⅡPresentation
今天我們要進(jìn)行小組比賽，Group 1Group 2Group 3Group 4.每張卡片上都是一張圖片，看下哪一組能先揭開(kāi)謎底。
教師出示課件，一張狗的局部圖片，詢問(wèn)學(xué)生
T：What's this?
Ss: It's a dog.
T: Is it a dog?(引出新句型，Is it a....引導(dǎo)學(xué)生用Yes, it is./No, it isn't.來(lái)回答）
Ss:Yes, it is.(加上手勢(shì))
同樣的方式操練cat, panda, bird.
出示狐貍的圖片（教授新單詞）
T：What's that?
Ss:狐貍。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板書Fox.然后出示box 的單詞卡讓學(xué)生對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出fox 的正確讀音。Follow me. fox,fox,fox（舉一反三）
出示怪獸的圖片（教授新單詞）
T：What's this?
Ss:怪獸。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板書Monster.Follow me.monster ,monster, monster（舉一反三）
Ⅲ Practise
T:Listen to tape carefully and answer the question. Daming和Sam為什么害怕了？那真的是一只怪獸嗎？
Ss:（聽(tīng)錄音）
T:Ok,Who can answer my question?You please.
S1:他們以為看到了怪獸。
T：Is it a monster？Yes or not?
Ss :No, it isn't.
T:If it is not a monster,what's that？
Ss:風(fēng)箏。
T：It's a kite.板書kite 風(fēng)箏,follow me.
Ss:kite
T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?
Ss:Yes.(聽(tīng)錄音跟讀，加上手勢(shì))
T：We have a new word in this sentence.Look,What's the meaning?
Ss:看。
T:Yes.Very good.看，板書look(大小聲操練)，我們之前有學(xué)了book這個(gè)單詞，look 和book,首字母不一樣而已，有注意到嗎？
T:Let's go on.
Ss:(繼續(xù)聽(tīng)錄音跟讀)
T:Help.What does it mean?
Ss:不知道。
T::救命的意思。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們就可以大聲喊help,help,help.Read after me.help
Ss:Help.
T:Listen to the tape once again.And read it.
Ss:....
Ⅳ Consolidation
T:Ok.We are going to play a game.我會(huì)把一件東西放在箱子里，讓一個(gè)同學(xué)去觸摸它，然后必須用Is it a ...?句型來(lái)問(wèn)下面的同學(xué)。我們只能用Yes, it is./No,it isn't.來(lái)回答。Is it clear?
Ss:Yes.
T:Who wants to try?Ok,you please.
教師將尺子放入箱子中（書、鉛筆、鉛筆盒）
S1:Is it a ruler?
Ss:Yes,it is.(加上手勢(shì))
T:Wow.You all do a good job.Now let's see who is today's winner.G1 G2 G3 or G4.
Ss:G2.
T:同學(xué)們一起用Is it a...?的句型來(lái)猜一下這圖片上是什么(圖片是分別是dog,fox,monster,kite)？（猜猜其他組的圖片是什么）
Ss:Is it a dog?
T:Yes,it is.(以此來(lái)進(jìn)一步操練Is it a...?的句型)
T:Congratulation.G2 you are the winner.Today's homework.回答之后，熟讀本課。Class over.Goodbye boys and girls.