幼兒園教師要想深入了解每個(gè)孩子的情況，必要的積累很有必要，教師們會(huì)通過(guò)教育隨筆的形式來(lái)總結(jié)自己的工作，那么，下面為您精心整理了三篇大班教育隨筆，供您參閱。
篇一：
孩子進(jìn)餐時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，如不小心把別人的飯菜碰灑了，咳嗽、打噴嚏噴別人一臉飯…過(guò)去，老師總是趕緊設(shè)法解決問(wèn)題，指出錯(cuò)誤，教給方法，最后讓孩子互相道歉。
這樣做，問(wèn)題看似解決了，但往往影響孩子進(jìn)餐的情緒和食欲。將保證孩子的身心健康放在首位，不在進(jìn)餐時(shí)論是非曲直，站在孩子的角度理解他們的感受，用適宜的方式安慰各自的委屈。進(jìn)餐后，引導(dǎo)孩子從對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，從而使他們學(xué)會(huì)理解、善待和寬容。這樣才能保證――讓吃飯成為孩子的愉快時(shí)光。
孩子們正在吃早飯，忽然，呂硯涵帶著哭腔對(duì)我說(shuō)：“呂老師，陳辰宇抓我?！惫唬氖直成嫌袃傻兰t印。還沒(méi)等我問(wèn)是怎么回事，坐在他對(duì)面的陳辰宇也委屈地對(duì)我說(shuō)：“呂老師，呂硯涵打噴嚏，噴了我一臉?！蔽以僖豢?，他臉上還粘著許多嚼過(guò)的饅頭渣呢。
兩個(gè)孩子都一肚子委屈，辰宇無(wú)端被人噴了一臉饅頭渣很難受，而呂硯涵因?yàn)樽约旱臒o(wú)意行為挨了別人抓也很痛苦。我想，這時(shí)說(shuō)誰(shuí)不對(duì)都不合適，簡(jiǎn)單地說(shuō)一聲“對(duì)不起”也不會(huì)起什么作用。那么，怎樣利用日常生活中的這類小事，讓孩子學(xué)會(huì)正確交往、寬容待人呢？我決定先安慰?jī)蓚€(gè)孩子。
我愛(ài)撫地拉著祁崢的手邊吹邊說(shuō)：“有點(diǎn)疼是吧？沒(méi)關(guān)系，呂老師給你吹吹?，F(xiàn)在好些了嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又用毛巾替辰宇擦了臉，說(shuō)：“現(xiàn)在不難受了吧？”他也點(diǎn)點(diǎn)頭。兩個(gè)孩子情緒平靜了，又吃起飯來(lái)。
雖然這是件小事，但是我認(rèn)為，那樣不能讓孩子明白遇到這種情況該怎么做，為什么要這樣做。
篇二：
在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子聽(tīng)話好管教，讓老師省心，也總能討得不少老師們的喜愛(ài)。而對(duì)于那些過(guò)于活潑愛(ài)動(dòng)的幼兒，則往往因?yàn)槠湔{(diào)皮愛(ài)惹事，久而久之則可能得到另眼相待的特殊待遇。
但我覺(jué)得，對(duì)待那些過(guò)于活潑愛(ài)動(dòng)的孩子，需要老師使用有別于一般幼兒的教育和指導(dǎo)方法，找準(zhǔn)方法慢慢的指導(dǎo)使他慢慢地轉(zhuǎn)化，逐漸改變他活潑愛(ài)動(dòng)的習(xí)慣。我們班就有一個(gè)這樣的小朋友，他不僅活潑好動(dòng)，而且還常常給老師制造一些小麻煩。比如，在大家一起做游戲時(shí)，他往往趁老師不注意時(shí)掉頭大竄，讓老師追來(lái)追去，可能由于他過(guò)分愛(ài)動(dòng)引起大家注意力，在班級(jí)里他已經(jīng)算是小有名氣了。他的媽媽說(shuō)：“我的兒子很固執(zhí)，如果老師不嚴(yán)厲一點(diǎn)，他是不會(huì)聽(tīng)的”。
如何教育和引導(dǎo)這樣一位自由人呢？我的方法是——找優(yōu)點(diǎn)夸，并使其發(fā)揚(yáng)光大。根據(jù)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，反應(yīng)能力很強(qiáng)。有幾次老師在門(mén)外時(shí)，輕輕敲門(mén)或向里面招手時(shí)，示意小朋友開(kāi)門(mén)時(shí)，大多數(shù)孩子都不知道老師什么意思，可班里的這位自由人幾次急匆匆跑過(guò)來(lái)給老師開(kāi)門(mén)，這時(shí)候我都會(huì)對(duì)他伸出大拇指以示鼓勵(lì)，讓他感受到跑過(guò)去做了一件正確的事，老師就會(huì)喜歡我。
還有一次班上小朋友因?yàn)樯](méi)有來(lái)幼兒園時(shí)，他就會(huì)問(wèn)：“老師，XX哪里去了？為什么沒(méi)有來(lái)幼兒園啊”？當(dāng)時(shí)我看出了他的失望，他確實(shí)是想念他的小伙伴了。一次次地觀察和一次次地發(fā)現(xiàn)，讓我對(duì)這個(gè)孩子有了新的認(rèn)識(shí)。在老師的一次次鼓勵(lì)下給了他許多的自信，讓他產(chǎn)生了更多用心的行為，并帶來(lái)了更多成功的體驗(yàn)。不到一個(gè)月的時(shí)間，他的進(jìn)步可不小，他再也不是總是讓老師提醒的小男生了，也再也不是媽媽眼中的那個(gè)小麻煩了。
記得有一位專家曾說(shuō)過(guò)“要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)以及獨(dú)特價(jià)值，為每一位幼兒帶給他表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自信心和自尊心，使完美的教育得到獨(dú)特發(fā)展”。
換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。
篇三：
作為一名小班老師，我個(gè)人認(rèn)為我最需要的不是比別人更優(yōu)秀，也不是能力比別人更強(qiáng)，我最需要的是調(diào)整一個(gè)的心態(tài)，對(duì)待每個(gè)孩子，作為老師我們對(duì)待孩子需要有足夠的耐心。
小班的孩子年齡都比較小，一日生活中有很多地方都需要老師的幫助，總會(huì)遇到一些瑣碎的事情，面對(duì)這些瑣碎的事情我們不可以做到視而不見(jiàn)，而需要我們做到耐心引導(dǎo)每個(gè)孩子，而且小班孩子在各方方面能力都比較薄弱，好奇心又特別強(qiáng)，面對(duì)什么新奇的東西都想看一看摸一摸，很多時(shí)候小班都會(huì)發(fā)生搶玩具，鬧矛盾等問(wèn)題，作為老師的我在遇到這樣狀況的時(shí)候，我會(huì)更加熱心的幫助每一位孩子解決問(wèn)題，不冷落任何一名孩子，對(duì)于這些剛?cè)雸@不久的孩子，而他們總會(huì)對(duì)身邊一切陌生的人、事、物，不容易接受，也需要長(zhǎng)時(shí)間才能適應(yīng)，作為老師我們應(yīng)多安慰他們，多和他們交流，多和他們互動(dòng)，讓他們能夠打心底的接受，要想真正的了解一名孩子就要先和他們交朋友，讓孩子慢慢的喜歡上自己，這樣才能在孩子心中有一定的地位，他們才能更好地接受我，開(kāi)心地和我一起度過(guò)在幼兒園的每一天，也能更好的穩(wěn)定下哭鬧的情緒，安定下來(lái)，從而更好地引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的生活。
在一日生活中也需要處處有耐心，細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問(wèn)題，并能及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解到孩子近段時(shí)間的成長(zhǎng)與不足，人們總是孩子像一張白紙，你的每一筆勾畫(huà)都對(duì)他是莫大的影響，所以當(dāng)孩子最近出現(xiàn)了不好的行為習(xí)慣，我們作為老師要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同引導(dǎo)孩子變的更好，做好和家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)在家也嚴(yán)格培養(yǎng)幼兒常規(guī)，從而才能讓幼兒變的越來(lái)越棒，我總是在想老師是一份有耐心的工作，要從點(diǎn)滴做起，要耐心細(xì)致，不斷努力學(xué)習(xí)提高自己，教育好每一個(gè)天真爛漫的孩子，使他們?cè)谝粋€(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境下度過(guò)一個(gè)幸福的童年。