作為一名幼兒教師，我對(duì)班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的這天，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，畢竟對(duì)那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。那么，中班教育筆記怎么寫(xiě)？下面為您精心搜集了教師必備的中班教育筆記集錦，歡迎關(guān)注。
【范例一】
孩子們升入中班，他們的自主意識(shí)不斷增強(qiáng)，活動(dòng)能力和范圍不斷擴(kuò)大，因此同伴的小摩擦不斷。班上最特別的，勢(shì)的，最不肯吃一點(diǎn)點(diǎn)虧的要數(shù)小曼了。如：在區(qū)角里玩時(shí)，她看上什么玩具就一把搶過(guò)來(lái)。如果有小朋友碰到她，她會(huì)還手打過(guò)去。吃水果餅干，她總是搶先一步挑的拿。甚至在吃飯時(shí)候，她覺(jué)得旁邊同伴的湯比阿姨給自己盛的湯多了，她就拿起同伴的湯碗往自己湯碗里倒，只給同伴剩下一丁點(diǎn)。分好飯菜、點(diǎn)心，還剩下一點(diǎn)的話，我們會(huì)問(wèn)孩子們：“誰(shuí)還要吃？”她馬上舉手，如果不給她，她就趁我們不注意，自己去盛。哪怕到時(shí)候吃不掉倒掉。有時(shí)在玩玩具時(shí)，小亮也會(huì)不得逞，因?yàn)橛龅搅烁鼜?qiáng)大的同伴拒絕了她的掠奪。于是，她馬上就大哭大喊地跑來(lái)告狀?？吹剿姆N種一點(diǎn)虧都不吃的行為，我們都直搖頭。
由于她的霸道，很多小朋友們都吃她的虧，就經(jīng)常來(lái)告狀。我們也進(jìn)行了批評(píng)教育。但總是當(dāng)面點(diǎn)頭，背后故伎重演。煩惱之余，我去找了很多關(guān)于糾正幼兒自私霸道的資料。翻閱后，覺(jué)得有幾條可以嘗試，于是，我們就這樣做。
比如：讓她承擔(dān)后果。小孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，一定要讓他承擔(dān)因自己造成的不良后果。所以當(dāng)小曼損害了別人的東西（如：把同伴的折紙撕破了、弄壞了等），我們就先要她道歉，同時(shí)讓她提出補(bǔ)救辦法（把自己的完整彩紙陪給對(duì)方），讓她明白，誰(shuí)造成的錯(cuò)誤，就應(yīng)該由誰(shuí)負(fù)責(zé)?？吹阶约盒膼?ài)的彩紙到了別人手里，自己拿的是自己撕破的那張，她很委屈地哭了。
再如：嚴(yán)厲批評(píng)加故意冷落。小曼霸道不肯謙讓。我們就在她表現(xiàn)出強(qiáng)勢(shì)的時(shí)候，大聲阻止或嚴(yán)厲地盯著她，鎮(zhèn)住她。有時(shí)她很激動(dòng)，面對(duì)我們的批評(píng)還會(huì)反駁。這時(shí)我們就索性不去理她。很多時(shí)候，等過(guò)了這陣子，她會(huì)主動(dòng)走來(lái)跟我們表示下次再也不這樣了。這時(shí)，我們?cè)贂灾郧閯?dòng)之以理，告訴她那樣做是不對(duì)的，這時(shí)她會(huì)很乖巧地點(diǎn)頭。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的和小曼的斗智斗勇，漸漸的，她的脾氣收斂了很多。下午或周末發(fā)小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)前，她會(huì)很熱情地來(lái)表示：“老師我來(lái)幫你擦桌子，老師我今天表現(xiàn)好，畫(huà)畫(huà)認(rèn)真，老師，我來(lái)幫你拿鈴鼓……”看到她*顛顛的獻(xiàn)媚樣，我們又好氣又好笑，還感到了一絲絲甜蜜。不管怎樣，小曼漸漸認(rèn)識(shí)到了哪些行為時(shí)合適的，哪些行為是不可取的，她正努力向表現(xiàn)好的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。
所以，面對(duì)強(qiáng)勢(shì)的孩子，個(gè)人認(rèn)為我們不能簡(jiǎn)單粗暴地冠以“壞孩子”的標(biāo)簽，而是要有耐心、有信心地積極地引導(dǎo)他們，轉(zhuǎn)變他們的認(rèn)識(shí)，讓他們逐步地掌握與他人相處的方法，積極融入集體，才是真正的為師之道！
【范例二】
我在帶班時(shí)會(huì)經(jīng)常撫摸孩子的頭、翹翹大拇指、擁抱孩子，以此作為獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方法，對(duì)他們的表現(xiàn)作出肯定的態(tài)度。
新學(xué)期開(kāi)始，剛插班到我班的孩子情緒比較差，有的甚至又哭又鬧，面對(duì)這樣的場(chǎng)面，我看在眼里，疼在心上。
有一天，晗晗哭得很利害，媽媽送她來(lái)園，她不肯進(jìn)班級(jí)的門(mén)，嚷著叫著說(shuō)要回家，我在哄她安慰她的同時(shí)，把她抱起來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“你看，老師抱著你，是不是也像媽媽一樣？你不哭了，媽媽就早點(diǎn)接你回家的”。她抽泣著點(diǎn)點(diǎn)頭，“對(duì)了，只有表現(xiàn)特別好的孩子老師才會(huì)抱她的，不是每個(gè)小朋友都能得到老師的擁抱的”。想不到這么幾句話對(duì)她的影響那么大。
第二天，晗晗媽媽對(duì)我說(shuō)：“晗晗回家跟我們說(shuō)，老師也像媽媽，我明天去幼兒園不哭了。”所以今天她高興地來(lái)幼兒園了，我看到這樣的情景，我覺(jué)得很開(kāi)心。
由此可見(jiàn)，孩子都是很喜歡表?yè)P(yáng)的，我們老師應(yīng)給孩子多些鼓勵(lì)，那怕是一小小的擁抱，孩子也能體驗(yàn)出她得到了老師的關(guān)心和愛(ài)，都覺(jué)得很開(kāi)心的。
【范例三】
早上晨練是孩子們最喜歡的活動(dòng)，可是晨晨卻總也提不起興趣，站在一邊，我請(qǐng)她去玩，她看了我半天，還是不動(dòng)，我心想哪有孩子不愛(ài)玩的呀。我問(wèn)晨晨，你是不想玩還是不敢玩，孩子不吭聲，直到晨間游戲結(jié)束，這孩子還是站在一邊，沒(méi)有動(dòng)手去碰玩具。
今天早上晨間集體游戲過(guò)后，我請(qǐng)寶寶們自己去選擇體育器具。晨晨走得比較慢，輪到她的時(shí)候，只有踩高蹺的玩具了，這個(gè)踩高蹺的玩具可難倒了我們的晨晨，晨晨拿到后，拎著兩根繩子，怎么也踩不上去，急得眼淚都要流出來(lái)了。我安排好別的孩子后，走到晨晨的邊上，拉著她的兩只小手，先請(qǐng)她一只小腳踩上去，然后提醒她用小手把繩子拉緊，然后再把另一只小腳也踩上去，繩子也拉緊，這樣就可以往前走了。我扶著她走了起來(lái)。慢慢的，讓孩子放松，小臉上有了笑容，我就慢慢的松開(kāi)了手臂，讓她勇敢的自己進(jìn)行踩高蹺游戲，同時(shí)在一旁提醒她要把繩子拉緊，小腳要抬起來(lái)走，就這樣，晨晨度過(guò)了一個(gè)愉快的晨間活動(dòng)時(shí)間。
晨晨是個(gè)女孩，這個(gè)孩子平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，膽子比較小。在玩體育游戲時(shí)，很多孩子一起玩，她會(huì)害怕，不知如何和同伴去交往。對(duì)于這樣的孩子，我們老師要有耐心，首先要解除孩子與同伴交往的膽怯心理，再者要給她玩體育游戲的信心。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我們老師先要了解原因，然后給予適當(dāng)?shù)膸椭?，特別是一些膽小的女孩子，我們?cè)趲椭齻儠r(shí)更需要多一些母性的愛(ài)，讓孩子首先要感到安全，心理安全了，孩子才會(huì)釋放自己，懼怕的心理會(huì)消失。晨晨小朋友就是在老師的保護(hù)下，勇敢的跨出了第一步。