觀察是幼兒教師走進(jìn)幼兒心靈的主要手段，寫好幼兒園個(gè)案觀察記錄是幼兒教師分析幼兒行為背后原因的一條通道，同時(shí)也是幼兒教師更好地了解孩子的重要途徑。下面就為您親情推薦四則幼兒個(gè)案觀察記錄，供您參閱。
個(gè)案觀察記錄【一】
時(shí)間：20xx年10月29日
地點(diǎn)：XX沙盤室
大W擺起了兩撥人的對(duì)抗，他自己在山坡上，堡壘內(nèi)，雖然武力占絕對(duì)優(yōu)勢，但是依舊準(zhǔn)備了許多狗，之后還放了哨塔，他說這些都是為預(yù)警。土坡下的藍(lán)色空間，他修改了多次，有時(shí)是印第安人，有時(shí)是各種車輛，有時(shí)是路牌，有時(shí)是大坦克，但由于空間有限，坦克被拿了下去。
起先堡壘外的人都立著，之后就被陸續(xù)推倒，還有的被推倒放在了半坡上。大W平時(shí)話很多，很活躍，但是讓他講講沙盤里的故事時(shí)，他不愿意。用“不知道”，“不愿意”來拒絕。
我注意到他的堡壘式的自我封閉，但我不知道這算是沒有安全感還是其他原因造成。我沒有問，只是靜靜陪著他玩，他玩的專注、高興。
今天的沙盤，讓我還看到，大W會(huì)盡量用沙具占滿沙盤，下面這個(gè)照片可以說明這一點(diǎn)。山坡上放了很多標(biāo)志物，他還請(qǐng)我?guī)兔Ψ旁谒麎虿坏降牡胤剑f要放滿。
與他母親又交談一會(huì)兒。雖然剛開始她只是說孩子注意力不集中，但是在交談中，他母親又說，現(xiàn)在他越來越不好管，特別容易發(fā)脾氣，感覺漸漸難以掌控他，他也喜歡哭，一受到指責(zé)就會(huì)掉眼淚。她媽媽還不停的詢問體驗(yàn)后預(yù)期如何。我都有些應(yīng)接不暇，這多么像一個(gè)在醫(yī)生面前喋喋不休描述身體癥狀的焦慮的病人。我告訴她，只有一次的體驗(yàn)，我難以理清大W的問題。我希望能漸漸抓住主要問題，在大W通過沙盤改變的過程中，與大W媽媽商討出一套在家庭中的協(xié)作方案。
兒童沙盤體驗(yàn)和成人不太一樣，與學(xué)校教育一樣，家長不改變，孩子的改變就要打折扣。
個(gè)案觀察記錄【二】
區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，許多孩子在玩自己的玩具。鑫鑫由于沒參與區(qū)域活動(dòng)，他只是看著大家玩。于是，我對(duì)鑫鑫說：“我們一起來玩娃娃家吧。”他搖搖頭，眼睛一直盯著明明。原來，明明手上玩的卡車玩具，鑫鑫被卡車深深地吸引著。我正在思考的時(shí)候怎么樣讓他參與大家的活動(dòng)，正在這時(shí)，明明突然哭了起來：“這是我的玩具，不給你玩。”只見鑫鑫和明明使勁地拉扯著卡車。我趕緊過去分開拉扯著的兩個(gè)人，把玩具還給了明明，并柔聲地對(duì)鑫鑫說：“鑫鑫，你很喜歡卡車對(duì)嗎？”他眼里噙著淚水，點(diǎn)了點(diǎn)頭?！跋矚g的東西如果是別人的，你能搶嗎？”“該怎樣做呢？”于是我引導(dǎo)他注意一些與人交往的技巧。
采取的策略：
1.家園合作，與爸爸媽媽、爺爺奶奶進(jìn)行溝通，教會(huì)他一些與同伴友好交往的技能技巧，如：想玩別人的玩具時(shí)，不能去搶，要學(xué)會(huì)爭求別人的意見，如：“把你的玩具借給我玩一玩好嗎？”等等。
2.考慮到小班幼兒的自我中心傾向，為避免孩子過于渴求某種玩具，讓爸爸媽媽為他準(zhǔn)備車類玩具，滿足孩子玩的愿望。
個(gè)案觀察記錄【三】
觀察地點(diǎn)：秘密區(qū)
實(shí)地記錄:走進(jìn)秘密區(qū)，東東對(duì)陳可穎說：“我有個(gè)秘密，我用這個(gè)傳話筒傳到你們的耳朵里。一下子，可穎小朋友就兩眼發(fā)亮，好奇心激發(fā)了出來。因此，在接下的環(huán)節(jié)，誰愿意通過神奇的傳話筒，把秘密送到我的耳朵里？可穎小朋友積極、踴躍地舉著小手，急切地要把自己的秘密用傳話筒傳到老師的耳朵里。你的小秘密愿意告訴自己的好朋友嗎？可穎小朋友更是積極主動(dòng)地和同伴說著秘密。
評(píng)析:可穎小朋友以前不喜歡與人交往，不能融入群體。顯得比較孤獨(dú)。通過一系列的活動(dòng)，在感受別人關(guān)愛的同時(shí)，逐步地能主動(dòng)表達(dá)自己的愿望和溝通，逐步地學(xué)會(huì)與同伴分享等。
個(gè)案觀察記錄【四】
觀察地點(diǎn)：建構(gòu)區(qū)
實(shí)地記錄:
陳寧是一個(gè)比較好動(dòng)的小男孩，思維很活躍。今天，又到進(jìn)區(qū)域自由游戲的時(shí)間了。今天，陳寧正在搭建積木。別的小朋友也想和他玩，他不愿意。人家一拿積木，他馬上動(dòng)手打人，嘟著嘴巴，很生氣的樣子。
評(píng)析:
由于，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女。在家的玩具都是自己一個(gè)人玩，沒有和別人一起分享玩具的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒園都是大家一起玩，當(dāng)同伴提出要求一起玩的時(shí)候，他就非常不愿意。人家一碰他的玩具，他就會(huì)認(rèn)為這些玩具都是我的，你不能動(dòng)。結(jié)果就動(dòng)手打人了，還非常的生氣。