英語課件教學是教師在進行教學活動中,運用現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)的教學相結(jié)合,有目的地傳遞教學信息,充分發(fā)揮學生多種感官的功能,以取得佳的教學效果,特別對聽說的英語教學的效果更是顯著。以下是整理的相關資料，希望對您有所幫助！
【篇一】
一、不教單詞
我從未用過單詞卡片，考心一蘋果怎么說之類。中國人學英文，總喜歡從單詞入手。這種教法，功利性太強，孩子短時間內(nèi)可以記住很多單詞，卻對交流和興趣毫無益處，時間長了，會讓孩子厭倦英語。
在英語教學里，這叫topdown，即從篇章、到句子再到單詞。其實，回想一下，任何中國孩子學中文，一定是先會說完整句子了，三四歲左右，才會開始認字卡片。若是誰讓一歲左右牙牙學語的孩子，天天認漢字卡片，他不煩才怪。而大多數(shù)中國家長，零起點教孩子英文，就是這樣欲速不達。
每周，有英國女孩Sam，來家里和心一玩兩次，每次一個半小時。我要求Sam不得表現(xiàn)出教學的形式，只是單純地陪心一說話。心一開始很抵觸，不愿說英文，現(xiàn)在卻漸入佳境，每次和sam躲在小房里，唧唧呱呱地談心。
二、堅持英文動畫片
從佩佩豬開始，心一由不喜歡看英文片，到現(xiàn)在，想當然地認為，看電視就是看英文。BenandHoly,小公主，查理和羅拉等等，現(xiàn)在看64ZooLane。
我只給心一看英國的動畫片，不過幼兒園的外教，卻是美國人。心一的口音，一開始沒有特色，后來逐漸顯現(xiàn)出英音的痕跡。不過，現(xiàn)在還未定型，我也沒刻意矯正，順其自然。
三、長期大量閱讀繪本，每天不間斷
對心一來講，就是聽讀。雖然我沒教心一單詞，但心一見多了英文，也能認了。有時候我讀著讀著，突然停下來，指著一個關鍵詞，心一立刻便可以讀出來。當然，不能經(jīng)常這樣，心一一旦發(fā)現(xiàn)我在教她認字，立刻耍賴不讀了。
心一聽讀過的繪本，比絕大多數(shù)英國幼兒園或小學低年級的孩子都多，大概有幾百本了。有的故事聽了不止，有的，津津有味地聽了幾十次。國外的繪本，在提升孩子閱讀興趣上，遠遠好于國內(nèi)繪本。國內(nèi)童話書太注重說教，嚴肅有余，趣味不足，不利于培養(yǎng)閱讀興趣。
心一喜歡的，往往都是些唯美的、或者純粹搞怪、搞笑、無厘頭，把正常秩序砸得稀巴爛的故事。西方道德教育，潤物細無聲，快樂中也能讓懂得很多道理。前兩天，就給心一讀了本兒童無厘頭詩集，心一竟詩興大發(fā)，做了十幾首英文詩，真令人欣慰啊。
給心一買書，念故事，雖然耗費我大量的時間，但對于自己的英文水準，知識結(jié)構(gòu)，卻有很大提升，相當于英語語言和英國文化的再啟蒙，找到了很多英國文學里的源頭。竟是意想不到的收獲。若是陪著心一讀到小學中學，我的英文，也能接近母語了。
理想中的英語教學是回歸文學教育
中國的改革，其實就是恢復以前的常識。我讀了不少閑書，對民國時期的英文系比較了解。我理想中的英語教育就是回歸民國的英文系。一言以蔽之:文學教育。
當年的英文系，以文學為主。文學教育符合中國傳統(tǒng)。中國幾千年士大夫，均以詩文見長。西風東漸以后，文人墨客自然專注西方文學。
民國時期的英文教學，自由度頗高。沒有什么統(tǒng)*教材，由教師自主。
1924年到1925學年，林語堂在北大教英文課《基本英文》，大英，還不是英專，用的教材是Hardy的TheReturnoftheNatives，聽說讀寫一體。郁達夫等人教的大一英文，教材是H.G.Wells的TimeMachine，Conrad的LordJim，王爾德的戲劇等。
外語教學表明，母語與外語有正遷移作用。中文好的人，學外語更有潛質(zhì)。
曾經(jīng)的燕京大學英文系課程，強調(diào)文學性，分十九、十八、十七世紀英文文學，文藝復興時期文學、莎士比亞等等。余光中回憶他讀書時的金陵大學英文系，四分之三的課程是文學。
燕京大學英文系，與其他教會學校不同，重視母語，即中國古文。燕大有一年入學測試，就是翻譯《桃花源記》，還不提供原文。
當年入學的學生，不少畢業(yè)于教會學校，英文應用能力頗高。而現(xiàn)在的學生，已經(jīng)被中學英語教學徹底摧殘，文學品味基本為零。
經(jīng)典的，才是長遠的。通過文學習得的英語能力，以及性情陶染，品味提升，會讓學生終生受益。吳宓談及文學的十大功能。即：“涵養(yǎng)心性，培植道德，通曉人性，諳悉世事，表現(xiàn)國民性，增長愛國心，確定政策，轉(zhuǎn)移風俗，造成大同世界，促進真正文明”。
【篇二】
1、教學音標的目的不僅是認識48個音標，更重要的是培養(yǎng)學生運用音標的拼讀來學習英語的能力，后形成正確的語音、語調(diào)。拼讀是一個熟能生巧的過程，只有反復多拼，才能達到熟練。
2、字母、音標、單詞、句子“四結(jié)合”。音標教學不是孤立的，它可以結(jié)合與其相應的字母、單詞或句子教學，由點到面，循序漸進，并且元音和輔音結(jié)合，培養(yǎng)學生簡單拼讀音標的英語能力以及訓練學生正確的語音、語調(diào)、情感，讓音標教學的目的更加突出。
3、音標教學的過程中，教給學生正確的發(fā)音方法。悅耳動聽在元音，口齒清晰在輔音。
4、小學生好動，就讓學生在活動中學，小學生好勝，就讓學生在競賽中練，加上簡易的繞口令，既滿足了學生的娛樂愿望，又順利地完成了學習任務。教學中，我盡量設計游戲、競賽，讓學生高興地練。如通過“字母、音標對比游戲”、“摘蘋果”、“競賽讀句子”等學習活動，這樣的設計是符合小學生的認知水平以及年齡特點的。
一、教學目標。
1、 學習2個元音音素[ i: ]? [i],和3個輔音音素[p]、[b]、[m]，掌握正確的
發(fā)音方法。
2、 訓練學生通過2個元音和3個輔音組合進行簡單拼讀音標的能力，以及正確練讀包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的詞、短語、句子。
3、 正確書寫B(tài)b、Ii、、Mm、Pp這4個字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]這5個音標。
4、 培養(yǎng)學生學習英語的興趣、熱情，以及與同伴之間的合作意識。
二、課前準備。
教師：錄音機、相關磁帶、圖片詞卡、細線一條、一張白紙、26個字母
卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標卡片以及相關卡片。
學生：“p、b、m、I”4個字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標卡片。
三、教學過程。
1、復習熱身。
A、師生日常交談后，唱歌曲《ABC》
（復習26個英語字母的讀音）
B、看誰反應快。教師任意出示26個英語字母卡片，學生讀出字母的讀音。
（為下面的音標教學做鋪墊，學習音標后，形成對比，認識到字母與字母音素讀音不同）。
2、新課呈示。
引入：(T: We have five new friends, today.)
A、教授[i：]的發(fā)音。
1）教師示范[i：]----穿針引線音，邊示范邊用拇指和食指捏住線從左向右拉。同時，解說發(fā)音要領：[i：]發(fā)音時，舌尖抵下齒，前舌中部高，嘴唇向兩旁伸開，成扁平形。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。
小學英語字母教學課件
Aa
大寫的A三角架 字母排行數(shù)老大
小寫的a長尾巴 小小尾巴身后翹
吃蘋果要吐核 a a 快點頭 蘋果蘋果apple aaapple
大蛋糕真美味 a a直咂嘴 蛋糕蛋糕cake a acake
背著書包去上課 a a 中間做 書包書包bag a abag
螞蟻排隊來過河 a a 跑前頭 螞蟻螞蟻ant a aant
大飛機天上飛 a a 地上追 飛機飛機plane a aplane
Bb
大寫的B像雪人 肚子白白腦袋大
小寫的b拇指翹 豎起拇指人人夸
大香蕉猴子愛 b b真好吃 香蕉香蕉banana b bbanana
上課鈴叮鈴鈴 b b 響不停 鈴兒鈴兒bell b bbell
Cc
大寫的C像月牙 彎彎月牙天上掛
小寫的c咧嘴巴 微笑待人人人快
小汽車小喇叭 c c車前掛 汽車汽車car c ccar
新年到換外套 c c 樂滋滋 外套外套coat c ccoat
五顏六色變幅畫 c c上面掛 顏色顏色 color c ccolor
冬天來寒風吹 c c 直發(fā)抖 寒冷寒冷cold c ccold
Dd
大寫的D像豎琴 琴聲悠揚真好聽
小寫的d腰桿挺 彎過身來變成
小鴨子叫嘎嘎 d d頭上掛 鴨子鴨子duck d dduck
小花狗找水喝 d d有點渴 小狗小狗dog d ddog
好爸爸會彈琴 d d 了不起 爸爸爸爸daddy d ddaddy
坐桌前做功課 d d 少不得 課桌課桌desk d ddesk
Ee
大寫的E不簡單 一座大山把腰彎
小寫的e像海馬 海馬尾巴彎又彎
八只青蛙八張嘴 e e要下水 八只八張eight e e eight
大狗熊真笨重 e e 睡洞中 狗熊狗熊bear e e bear
小蜜蜂采蜜忙 e e一雙雙 蜜蜂蜜蜂bee e e bee
Ff
大寫的F沖鋒槍 戰(zhàn)士帶槍上戰(zhàn)場
小寫的f像路燈 燈光照亮不夜城
池塘里青蛙鬧 f f跟著叫 青蛙青蛙frog e efrog
農(nóng)場里動物多 f f齊唱歌 農(nóng)場農(nóng)場farm e efarm
一家人親又親 f f真溫馨 家庭家庭family e efamily
勤洗臉愛干凈 f f照鏡子 臉蛋兒臉蛋兒face e eface
Gg
大寫的G衣帽鉤 勾住衣帽不會丟
小寫的g小魚鉤 釣條魚而樂悠悠
長頸鹿脖子長 g g跳又跳 長頸鹿giraffe g ggiraffe
小女孩愛打扮 gg身上穿 女孩女孩girl g ggirl
綠水壺綠軍裝 gg胸前掛 綠色綠色green g ggreen
Hh
大寫的H方又正 兩豎加上一個橫
小寫的h木頭椅 一把椅子門邊立
草原上一群馬 h h來賽跑 馬兒馬兒horse h hhorse
大房子真漂亮 h h 前面站 房子房子house h hhouse
三只兔子三張嘴 h h中間寫 三只三張three h h three
見了面問聲好 h h揮手笑 你好你好hello h h hello
放學了快回家 h h門前看 家家home h hhome
小青蛙大嘴巴 h h后面叫 嘴巴嘴巴mouth h hmouth
Ii
大寫I的搟面棍 長長面棍面上滾
小寫的i多一點 一頂帽子頭上戴
大米飯香噴噴 i i里面蹲 米飯米飯rice ii rice
小鉛筆作用大 ii人人夸 鉛筆鉛筆pencil i i pencil
一群鳥兒把歌唱 i i伸頭望 小鳥小鳥bird i i bird
J j
大寫的J大象鼻 大象鼻子真有力
小寫的j吹泡泡 一個泡泡頭上冒
吉普車向前進 j j 真帶勁 吉普吉普jeep j j jeep
夾克衫身上穿 j j 真好看 夾克夾克jacket j j jacket
Kk
大寫的K長大口 嘴巴像個鱷魚口
小寫的k嘴變小 嘴巴雖小別亂咬
小朋友放風箏 k k天上飛 風箏風箏kite k k kite
當國王我大 k k是老大 國王國王king k k king
認識你了解我 k k真奇妙 認識了解know k k know
L L
大寫的L像皮靴 穿上皮靴走世界
小寫的l像魚鉤 魚鉤魚鉤把魚釣
大獅子真勇敢 l l能稱王 獅子獅子lion l llion
到杭州游西湖 l l湖邊住 大湖小湖lake l l lake
Mm
大寫的M 彎又彎 曲曲折折過四關
小寫的m 兩扇窗 兩扇窗在一起關
做肉湯聞著香 m m 里面藏 豬肉豬肉meat m m meat
N n
大寫的N 折兩折 兩豎之間一個折
小寫的n一扇門 頂上圓圓石拱門
中午太陽當空照 n n兩頭跑 中午中午noon n n noon
天上星亮晶晶 n n 來照明 夜晚夜晚night n n night
O o
大寫的O像雞蛋 雞蛋雞蛋圓溜溜
小寫的o像彈珠 一顆彈珠地上滾
大橘子桌上放 o o甜又香 橘子橘子orange o oorange
十五月亮圓又大 o o天上掛 月亮月亮moon o omoon
美食街小吃多 o o中間坐 食物食物food o ofood
P p
大寫的P像旗子 一面紅旗桿上掛
小寫的p棒棒糖 拿在手中吃的歡
寶寶學寫鋼筆字 p p樂滋滋 鋼筆鋼筆pen p p pen
大胖豬愛睡覺 p p哼哼叫 胖豬胖豬pig p p pig
星期天逛公園 p p兜圈圈 公園公園park p p park
小學生來排隊 p p 前后推 學生學生pupil p p pupil
Q q
大寫的Q像氣球 手拉氣球街上走
小寫的q小蝌蚪 小小蝌蚪水中游
做女王有威望 q q 前面站 女王女王queen q q queen
R r
大寫的R在走路 一個小人邁大步
小寫的r才發(fā)芽 小荷才露尖尖角
大白兔耳朵長 r r蹦又跳 兔子兔子rabbit r rrabbit
紅太陽紅牡丹 r r都好看 紅色紅色red r rred
清晨起練跑步 r r 停不住 跑步跑步run r rrun
S s
大寫的S像條蛇 彎彎繞繞向前爬
小寫的s小蚯蚓 蚯蚓扭來又扭去
藍藍的天空白云飄 s s遠又高 天空天空sky s ssky
蔚藍大海真遼闊 s s 上面過 大海大海sea s ssea
T t
大寫的T橫加豎 一橫一豎就是
小寫的t像傘柄 彎彎傘柄手中拿
這一個這一邊 t t 排在前 這個這邊this t tthis
那一個那一邊 t t 沒有變 那個那邊that t tthat
老師們來引路 t t 真辛苦 老師老師teacher t t teacher
喝杯茶提提神 t t 杯里蹲 茶葉茶葉tea t t tea
X x
大寫的X像乘號 兩條斜線交叉劃
小寫的x體積小 斜線交叉沒有手
文具盒火柴盒 x x 放后 盒子盒子box x xbox
小狐貍騙肉吃 x x 動腦筋 狐貍狐貍fox x xfox
Y y
大寫的Y大樹丫 樹丫上面長新芽
小寫的y小彈弓 彈弓雖小力氣大
一只眼兩只眼 y y 在中間 眼睛眼睛eye y yeye
小嬰兒很健康 y y 快快長 嬰兒嬰兒baby y ybaby
黃葉片片往下落 y y 地上坐 **yellow y yyellow
迎新年放鞭炮 y y 帶頭跑 一年一年year y yyea
Z z
大寫的Z像天鵝 彎彎脖子唱首歌
小寫的z體積小 扭扭身子到處跑
田野上斑馬跑 z z 噓噓叫 斑馬斑馬zebra z zzebra
動物園動物多 z z 門前過 動物園zoo z z zoo
小零蛋圓又圓 z z真可憐 零蛋零蛋zero z z zero
【篇三】
一．學情分析
三年級有三個班，，這些學生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇。學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練，因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步。但也有少數(shù)學生不重視和怕學英語，而使英語成績不好。在新學期里我會主動接近并了解學生，讓他們認識到英語的興趣，去認真的了解和學習，從而能在新學期里取得好成績。
二．教材分析
本教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。
三．教學目標
根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：
1、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。
句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。
2、內(nèi)容淺顯易懂、重點突出，題材結(jié)合實際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。
3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復現(xiàn)”的原則。
4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。
四．教材重點和難點
1、能按三會的要求掌握所學單詞。
2、能按三會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五．教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
六、實施方案
1、激發(fā)學生的學習*,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。
2、在日常生活中要求學生多說多練。
3、規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣
4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。
【篇一】
一、不教單詞
我從未用過單詞卡片，考心一蘋果怎么說之類。中國人學英文，總喜歡從單詞入手。這種教法，功利性太強，孩子短時間內(nèi)可以記住很多單詞，卻對交流和興趣毫無益處，時間長了，會讓孩子厭倦英語。
在英語教學里，這叫topdown，即從篇章、到句子再到單詞。其實，回想一下，任何中國孩子學中文，一定是先會說完整句子了，三四歲左右，才會開始認字卡片。若是誰讓一歲左右牙牙學語的孩子，天天認漢字卡片，他不煩才怪。而大多數(shù)中國家長，零起點教孩子英文，就是這樣欲速不達。
每周，有英國女孩Sam，來家里和心一玩兩次，每次一個半小時。我要求Sam不得表現(xiàn)出教學的形式，只是單純地陪心一說話。心一開始很抵觸，不愿說英文，現(xiàn)在卻漸入佳境，每次和sam躲在小房里，唧唧呱呱地談心。
二、堅持英文動畫片
從佩佩豬開始，心一由不喜歡看英文片，到現(xiàn)在，想當然地認為，看電視就是看英文。BenandHoly,小公主，查理和羅拉等等，現(xiàn)在看64ZooLane。
我只給心一看英國的動畫片，不過幼兒園的外教，卻是美國人。心一的口音，一開始沒有特色，后來逐漸顯現(xiàn)出英音的痕跡。不過，現(xiàn)在還未定型，我也沒刻意矯正，順其自然。
三、長期大量閱讀繪本，每天不間斷
對心一來講，就是聽讀。雖然我沒教心一單詞，但心一見多了英文，也能認了。有時候我讀著讀著，突然停下來，指著一個關鍵詞，心一立刻便可以讀出來。當然，不能經(jīng)常這樣，心一一旦發(fā)現(xiàn)我在教她認字，立刻耍賴不讀了。
心一聽讀過的繪本，比絕大多數(shù)英國幼兒園或小學低年級的孩子都多，大概有幾百本了。有的故事聽了不止，有的，津津有味地聽了幾十次。國外的繪本，在提升孩子閱讀興趣上，遠遠好于國內(nèi)繪本。國內(nèi)童話書太注重說教，嚴肅有余，趣味不足，不利于培養(yǎng)閱讀興趣。
心一喜歡的，往往都是些唯美的、或者純粹搞怪、搞笑、無厘頭，把正常秩序砸得稀巴爛的故事。西方道德教育，潤物細無聲，快樂中也能讓懂得很多道理。前兩天，就給心一讀了本兒童無厘頭詩集，心一竟詩興大發(fā)，做了十幾首英文詩，真令人欣慰啊。
給心一買書，念故事，雖然耗費我大量的時間，但對于自己的英文水準，知識結(jié)構(gòu)，卻有很大提升，相當于英語語言和英國文化的再啟蒙，找到了很多英國文學里的源頭。竟是意想不到的收獲。若是陪著心一讀到小學中學，我的英文，也能接近母語了。
理想中的英語教學是回歸文學教育
中國的改革，其實就是恢復以前的常識。我讀了不少閑書，對民國時期的英文系比較了解。我理想中的英語教育就是回歸民國的英文系。一言以蔽之:文學教育。
當年的英文系，以文學為主。文學教育符合中國傳統(tǒng)。中國幾千年士大夫，均以詩文見長。西風東漸以后，文人墨客自然專注西方文學。
民國時期的英文教學，自由度頗高。沒有什么統(tǒng)*教材，由教師自主。
1924年到1925學年，林語堂在北大教英文課《基本英文》，大英，還不是英專，用的教材是Hardy的TheReturnoftheNatives，聽說讀寫一體。郁達夫等人教的大一英文，教材是H.G.Wells的TimeMachine，Conrad的LordJim，王爾德的戲劇等。
外語教學表明，母語與外語有正遷移作用。中文好的人，學外語更有潛質(zhì)。
曾經(jīng)的燕京大學英文系課程，強調(diào)文學性，分十九、十八、十七世紀英文文學，文藝復興時期文學、莎士比亞等等。余光中回憶他讀書時的金陵大學英文系，四分之三的課程是文學。
燕京大學英文系，與其他教會學校不同，重視母語，即中國古文。燕大有一年入學測試，就是翻譯《桃花源記》，還不提供原文。
當年入學的學生，不少畢業(yè)于教會學校，英文應用能力頗高。而現(xiàn)在的學生，已經(jīng)被中學英語教學徹底摧殘，文學品味基本為零。
經(jīng)典的，才是長遠的。通過文學習得的英語能力，以及性情陶染，品味提升，會讓學生終生受益。吳宓談及文學的十大功能。即：“涵養(yǎng)心性，培植道德，通曉人性，諳悉世事，表現(xiàn)國民性，增長愛國心，確定政策，轉(zhuǎn)移風俗，造成大同世界，促進真正文明”。
【篇二】
1、教學音標的目的不僅是認識48個音標，更重要的是培養(yǎng)學生運用音標的拼讀來學習英語的能力，后形成正確的語音、語調(diào)。拼讀是一個熟能生巧的過程，只有反復多拼，才能達到熟練。
2、字母、音標、單詞、句子“四結(jié)合”。音標教學不是孤立的，它可以結(jié)合與其相應的字母、單詞或句子教學，由點到面，循序漸進，并且元音和輔音結(jié)合，培養(yǎng)學生簡單拼讀音標的英語能力以及訓練學生正確的語音、語調(diào)、情感，讓音標教學的目的更加突出。
3、音標教學的過程中，教給學生正確的發(fā)音方法。悅耳動聽在元音，口齒清晰在輔音。
4、小學生好動，就讓學生在活動中學，小學生好勝，就讓學生在競賽中練，加上簡易的繞口令，既滿足了學生的娛樂愿望，又順利地完成了學習任務。教學中，我盡量設計游戲、競賽，讓學生高興地練。如通過“字母、音標對比游戲”、“摘蘋果”、“競賽讀句子”等學習活動，這樣的設計是符合小學生的認知水平以及年齡特點的。
一、教學目標。
1、 學習2個元音音素[ i: ]? [i],和3個輔音音素[p]、[b]、[m]，掌握正確的
發(fā)音方法。
2、 訓練學生通過2個元音和3個輔音組合進行簡單拼讀音標的能力，以及正確練讀包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的詞、短語、句子。
3、 正確書寫B(tài)b、Ii、、Mm、Pp這4個字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]這5個音標。
4、 培養(yǎng)學生學習英語的興趣、熱情，以及與同伴之間的合作意識。
二、課前準備。
教師：錄音機、相關磁帶、圖片詞卡、細線一條、一張白紙、26個字母
卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標卡片以及相關卡片。
學生：“p、b、m、I”4個字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標卡片。
三、教學過程。
1、復習熱身。
A、師生日常交談后，唱歌曲《ABC》
（復習26個英語字母的讀音）
B、看誰反應快。教師任意出示26個英語字母卡片，學生讀出字母的讀音。
（為下面的音標教學做鋪墊，學習音標后，形成對比，認識到字母與字母音素讀音不同）。
2、新課呈示。
引入：(T: We have five new friends, today.)
A、教授[i：]的發(fā)音。
1）教師示范[i：]----穿針引線音，邊示范邊用拇指和食指捏住線從左向右拉。同時，解說發(fā)音要領：[i：]發(fā)音時，舌尖抵下齒，前舌中部高，嘴唇向兩旁伸開，成扁平形。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。
小學英語字母教學課件
Aa
大寫的A三角架 字母排行數(shù)老大
小寫的a長尾巴 小小尾巴身后翹
吃蘋果要吐核 a a 快點頭 蘋果蘋果apple aaapple
大蛋糕真美味 a a直咂嘴 蛋糕蛋糕cake a acake
背著書包去上課 a a 中間做 書包書包bag a abag
螞蟻排隊來過河 a a 跑前頭 螞蟻螞蟻ant a aant
大飛機天上飛 a a 地上追 飛機飛機plane a aplane
Bb
大寫的B像雪人 肚子白白腦袋大
小寫的b拇指翹 豎起拇指人人夸
大香蕉猴子愛 b b真好吃 香蕉香蕉banana b bbanana
上課鈴叮鈴鈴 b b 響不停 鈴兒鈴兒bell b bbell
Cc
大寫的C像月牙 彎彎月牙天上掛
小寫的c咧嘴巴 微笑待人人人快
小汽車小喇叭 c c車前掛 汽車汽車car c ccar
新年到換外套 c c 樂滋滋 外套外套coat c ccoat
五顏六色變幅畫 c c上面掛 顏色顏色 color c ccolor
冬天來寒風吹 c c 直發(fā)抖 寒冷寒冷cold c ccold
Dd
大寫的D像豎琴 琴聲悠揚真好聽
小寫的d腰桿挺 彎過身來變成
小鴨子叫嘎嘎 d d頭上掛 鴨子鴨子duck d dduck
小花狗找水喝 d d有點渴 小狗小狗dog d ddog
好爸爸會彈琴 d d 了不起 爸爸爸爸daddy d ddaddy
坐桌前做功課 d d 少不得 課桌課桌desk d ddesk
Ee
大寫的E不簡單 一座大山把腰彎
小寫的e像海馬 海馬尾巴彎又彎
八只青蛙八張嘴 e e要下水 八只八張eight e e eight
大狗熊真笨重 e e 睡洞中 狗熊狗熊bear e e bear
小蜜蜂采蜜忙 e e一雙雙 蜜蜂蜜蜂bee e e bee
Ff
大寫的F沖鋒槍 戰(zhàn)士帶槍上戰(zhàn)場
小寫的f像路燈 燈光照亮不夜城
池塘里青蛙鬧 f f跟著叫 青蛙青蛙frog e efrog
農(nóng)場里動物多 f f齊唱歌 農(nóng)場農(nóng)場farm e efarm
一家人親又親 f f真溫馨 家庭家庭family e efamily
勤洗臉愛干凈 f f照鏡子 臉蛋兒臉蛋兒face e eface
Gg
大寫的G衣帽鉤 勾住衣帽不會丟
小寫的g小魚鉤 釣條魚而樂悠悠
長頸鹿脖子長 g g跳又跳 長頸鹿giraffe g ggiraffe
小女孩愛打扮 gg身上穿 女孩女孩girl g ggirl
綠水壺綠軍裝 gg胸前掛 綠色綠色green g ggreen
Hh
大寫的H方又正 兩豎加上一個橫
小寫的h木頭椅 一把椅子門邊立
草原上一群馬 h h來賽跑 馬兒馬兒horse h hhorse
大房子真漂亮 h h 前面站 房子房子house h hhouse
三只兔子三張嘴 h h中間寫 三只三張three h h three
見了面問聲好 h h揮手笑 你好你好hello h h hello
放學了快回家 h h門前看 家家home h hhome
小青蛙大嘴巴 h h后面叫 嘴巴嘴巴mouth h hmouth
Ii
大寫I的搟面棍 長長面棍面上滾
小寫的i多一點 一頂帽子頭上戴
大米飯香噴噴 i i里面蹲 米飯米飯rice ii rice
小鉛筆作用大 ii人人夸 鉛筆鉛筆pencil i i pencil
一群鳥兒把歌唱 i i伸頭望 小鳥小鳥bird i i bird
J j
大寫的J大象鼻 大象鼻子真有力
小寫的j吹泡泡 一個泡泡頭上冒
吉普車向前進 j j 真帶勁 吉普吉普jeep j j jeep
夾克衫身上穿 j j 真好看 夾克夾克jacket j j jacket
Kk
大寫的K長大口 嘴巴像個鱷魚口
小寫的k嘴變小 嘴巴雖小別亂咬
小朋友放風箏 k k天上飛 風箏風箏kite k k kite
當國王我大 k k是老大 國王國王king k k king
認識你了解我 k k真奇妙 認識了解know k k know
L L
大寫的L像皮靴 穿上皮靴走世界
小寫的l像魚鉤 魚鉤魚鉤把魚釣
大獅子真勇敢 l l能稱王 獅子獅子lion l llion
到杭州游西湖 l l湖邊住 大湖小湖lake l l lake
Mm
大寫的M 彎又彎 曲曲折折過四關
小寫的m 兩扇窗 兩扇窗在一起關
做肉湯聞著香 m m 里面藏 豬肉豬肉meat m m meat
N n
大寫的N 折兩折 兩豎之間一個折
小寫的n一扇門 頂上圓圓石拱門
中午太陽當空照 n n兩頭跑 中午中午noon n n noon
天上星亮晶晶 n n 來照明 夜晚夜晚night n n night
O o
大寫的O像雞蛋 雞蛋雞蛋圓溜溜
小寫的o像彈珠 一顆彈珠地上滾
大橘子桌上放 o o甜又香 橘子橘子orange o oorange
十五月亮圓又大 o o天上掛 月亮月亮moon o omoon
美食街小吃多 o o中間坐 食物食物food o ofood
P p
大寫的P像旗子 一面紅旗桿上掛
小寫的p棒棒糖 拿在手中吃的歡
寶寶學寫鋼筆字 p p樂滋滋 鋼筆鋼筆pen p p pen
大胖豬愛睡覺 p p哼哼叫 胖豬胖豬pig p p pig
星期天逛公園 p p兜圈圈 公園公園park p p park
小學生來排隊 p p 前后推 學生學生pupil p p pupil
Q q
大寫的Q像氣球 手拉氣球街上走
小寫的q小蝌蚪 小小蝌蚪水中游
做女王有威望 q q 前面站 女王女王queen q q queen
R r
大寫的R在走路 一個小人邁大步
小寫的r才發(fā)芽 小荷才露尖尖角
大白兔耳朵長 r r蹦又跳 兔子兔子rabbit r rrabbit
紅太陽紅牡丹 r r都好看 紅色紅色red r rred
清晨起練跑步 r r 停不住 跑步跑步run r rrun
S s
大寫的S像條蛇 彎彎繞繞向前爬
小寫的s小蚯蚓 蚯蚓扭來又扭去
藍藍的天空白云飄 s s遠又高 天空天空sky s ssky
蔚藍大海真遼闊 s s 上面過 大海大海sea s ssea
T t
大寫的T橫加豎 一橫一豎就是
小寫的t像傘柄 彎彎傘柄手中拿
這一個這一邊 t t 排在前 這個這邊this t tthis
那一個那一邊 t t 沒有變 那個那邊that t tthat
老師們來引路 t t 真辛苦 老師老師teacher t t teacher
喝杯茶提提神 t t 杯里蹲 茶葉茶葉tea t t tea
X x
大寫的X像乘號 兩條斜線交叉劃
小寫的x體積小 斜線交叉沒有手
文具盒火柴盒 x x 放后 盒子盒子box x xbox
小狐貍騙肉吃 x x 動腦筋 狐貍狐貍fox x xfox
Y y
大寫的Y大樹丫 樹丫上面長新芽
小寫的y小彈弓 彈弓雖小力氣大
一只眼兩只眼 y y 在中間 眼睛眼睛eye y yeye
小嬰兒很健康 y y 快快長 嬰兒嬰兒baby y ybaby
黃葉片片往下落 y y 地上坐 **yellow y yyellow
迎新年放鞭炮 y y 帶頭跑 一年一年year y yyea
Z z
大寫的Z像天鵝 彎彎脖子唱首歌
小寫的z體積小 扭扭身子到處跑
田野上斑馬跑 z z 噓噓叫 斑馬斑馬zebra z zzebra
動物園動物多 z z 門前過 動物園zoo z z zoo
小零蛋圓又圓 z z真可憐 零蛋零蛋zero z z zero
【篇三】
一．學情分析
三年級有三個班，，這些學生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇。學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練，因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步。但也有少數(shù)學生不重視和怕學英語，而使英語成績不好。在新學期里我會主動接近并了解學生，讓他們認識到英語的興趣，去認真的了解和學習，從而能在新學期里取得好成績。
二．教材分析
本教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。
三．教學目標
根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：
1、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。
句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。
2、內(nèi)容淺顯易懂、重點突出，題材結(jié)合實際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。
3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復現(xiàn)”的原則。
4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。
四．教材重點和難點
1、能按三會的要求掌握所學單詞。
2、能按三會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五．教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
六、實施方案
1、激發(fā)學生的學習*,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。
2、在日常生活中要求學生多說多練。
3、規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣
4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。