英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探索，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項(xiàng)必要工作，它可以促進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)化，使老師掌握講課節(jié)奏。以下是為您準(zhǔn)備的與（牛津版英語(yǔ)三年級(jí)教案設(shè)計(jì)范文）相關(guān)的資料，希望可以幫助到您！
【篇一】
課 題：Unit 1 Hello 第一課時(shí)
教材類型：牛津版 所屬學(xué)科：英語(yǔ)1A（一上）
教案內(nèi)容：
Teaching aims and requirement
1. 會(huì)說(shuō)Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相問(wèn)好。
2. 會(huì)用I’m介紹自己。
3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并能在相應(yīng)的場(chǎng)景中自如地表演運(yùn)用。
Teaching aids
Recorder and tape
Teaching procedure:
第一課時(shí)
Step 1 Introduction
1.師生問(wèn)候；（師說(shuō)英語(yǔ)，用手勢(shì)示意，上課，起立，坐下。）
2.簡(jiǎn)介英語(yǔ)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。
Step 2 Presentation
Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’
1.師用Hi、 Hello與學(xué)生問(wèn)好，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答，適當(dāng)糾正學(xué)生的讀音。對(duì)學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
2.讓學(xué)生用Hi、 Hello自由問(wèn)好。
Step 3 Presentation
Teaching ‘ I’m….’
1.師先用中文介紹自己，再用英文說(shuō)I’m Miss Jiang， 放慢語(yǔ)速反復(fù)多次。
2.鼓勵(lì)學(xué)生用I’m….介紹自己。（每個(gè)學(xué)生說(shuō)完，全班給予掌聲鼓勵(lì)）
Step 4 Practice
1.師用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 與學(xué)生問(wèn)好，引導(dǎo)學(xué)生用 Hi/Hello, I’m …作答。
2.學(xué)生分組用Hi/Hello, I’m 互相自我介紹。
3.唱《找朋友》，讓學(xué)生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。
4.指名上臺(tái)表演。
5. 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，讓他們?cè)陬愃频纳顖?chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。
T: Hello ,I am Miss Jiang .
S: Hello ,I am Mike .
Step 5 Act
用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同學(xué)介紹自己。
Step 7 Homework
回家用所學(xué)的句型與父母問(wèn)好、道別。
Some thoughts after the lesson: ☆教學(xué)調(diào)整☆
教學(xué)反思：
課 題：Unit 1 Hello 第二課時(shí)
教材類型： 所屬學(xué)科：英語(yǔ)>>1A（一上）
教案內(nèi)容：
1.能聽(tīng)得懂，會(huì)說(shuō)單詞Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .
2.能正確地運(yùn)用日常交際用語(yǔ)Hello, I am ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并能在相應(yīng)的場(chǎng)景中自如地表演運(yùn)用
Step 1 Free talk
師生之間互相問(wèn)好，打招呼，復(fù)習(xí)句型Hello/Hi, I’m ….
T: Hello/Hi, I’m MissJiang…. S: Hello/Hi, I’m ….
Step 2 Presentation
出示頭飾，逐個(gè)介紹新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文討論圖畫(huà)，他們來(lái)自哪兒？會(huì)說(shuō)些什么？
師戴頭飾T: Hi, I’m Su Hai.S1: Hi, I’m S1.
T: Goodbye, S1.S1: Goodbye, Su Hai.
在交往中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四個(gè)新朋友。
Step 3Practice.
1、聽(tīng)錄音，指出書(shū)中人物。
2、再聽(tīng)錄音，跟讀課文。
3、分組操練，四組分別是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，學(xué)生下位找朋友，少找五個(gè)，鞏固本課句型。
Step 4Act .
1、指名學(xué)生戴上頭飾，下位走動(dòng)，向本組同學(xué)問(wèn)候。
2、請(qǐng)一組學(xué)生到前面圍成一圈，叫圈里兩個(gè)學(xué)生的名字，這兩個(gè)學(xué)生走到中
間說(shuō)：“Hello/Hi, I’m …”，然后握手，接著說(shuō)“ Goodbye.”
Step 5 Consolidation
找人物，涂顏色，說(shuō)出他們的姓名。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的句型和人物。
Step 6 Homework.
聽(tīng)錄音，熟記書(shū)中人物姓名。
Some thoughts after the lesson: ☆教學(xué)調(diào)整☆
【篇二】
一、教學(xué)內(nèi)容
part a，b，c
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元所學(xué)單詞、句型。
2．能初步將本單元句型運(yùn)用到日常交際中。
3．能在教學(xué)活動(dòng)中，感受到成功和快樂(lè)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．能初步將本單元句型運(yùn)用到交際中。
四、教學(xué)過(guò)程
step 1. greeting.
（日常問(wèn)候語(yǔ)）
step 2. revision
1) free talk
師出示與本課內(nèi)容相關(guān)的文具殘缺圖片若干，操練句型：
what’s this/that in english? 及其應(yīng)答
2) 學(xué)習(xí)歌曲what is this in english?師示范后，學(xué)生跟唱。
3) 鼓勵(lì)學(xué)生挑選喜歡的圖片，小組創(chuàng)作新歌詞，并集體演唱。
step 3. activity
1.i can draw a …跟著老師畫(huà)文具類簡(jiǎn)筆畫(huà)
2.listen and point.
3.listen and color.(師提供顏色，生自己涂色)
4.讓學(xué)生將這些新文具擺放到合適的地方。建議：in the pencil box/desk/book; on the pencil box/desk/book等
5.師示范新對(duì)話,并讓學(xué)生跟讀。
如：
a: come here ,…
b：all right.
a: excuse me, what’s this on your book.
b: oh, it’s my tape.
look, it’s new.
it’s green and white.
it’s from my dad.
it’s on my book now.
6．學(xué)生以小組為單位，編新對(duì)話，并表演。
step 4. homework
1.將課上自己編的歌曲歌詞以小報(bào)的形式展示出來(lái)。
2.口頭向父母介紹自己的文具。
注意點(diǎn)：
1.活動(dòng)課不能搭建花架子，所設(shè)計(jì)活動(dòng)要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)。
2.活動(dòng)過(guò)程中要用語(yǔ)言，不僅用本單元，更要考慮到前面的知識(shí)聯(lián)系。
活動(dòng)資源要用足，用好。
【篇三】
一、教學(xué)內(nèi)容
單元小練習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、熟練掌握本單元的（三會(huì)、四會(huì)）單詞、詞組、句子及對(duì)話。
2、運(yùn)用已有語(yǔ)言知識(shí)解決問(wèn)題。
3、通過(guò)難度適中的適量小練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自身學(xué)習(xí)狀況，以促進(jìn)以后的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)本單元知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
四、教學(xué)過(guò)程
step 1. greeting
sing an english song.( what is this in english?)
step 2. revision
1.師提供本節(jié)課的話題“my stationery”,鼓勵(lì)學(xué)生圍繞此話題與教師或同學(xué)進(jìn)行交談。
2.生齊讀a、b部分，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)本單元學(xué)到的知識(shí)。
1）一些文具類的單詞，并初步接觸了它們的復(fù)數(shù)形式。（knife是特例）
2）會(huì)默寫3個(gè)四會(huì)單詞
3）介詞in/on, 借助這兩個(gè)詞語(yǔ)，我們可以表達(dá)物品的位置。讓學(xué)生舉例。
4）初步掌握my/your/his/her +名詞，表示某人的東西。
5）用途很廣的幾個(gè)交際用語(yǔ)： come here. excuse me. oh, i see.
6）詢問(wèn)物品的英文名稱或中文名稱時(shí)，我們可以用句子……
7）詢問(wèn)近處或遠(yuǎn)處東西時(shí)，可以用句子……
3、完成小練習(xí)
小練習(xí)內(nèi)容如下：
一、請(qǐng)讀一讀下面的英語(yǔ)，你能寫出對(duì)應(yīng)的中文嗎？
1.storybook_______ 2. copybook_______ 3. knife_______
4. toy train_______ 5.tape_______ 6.stapler_______
7. school bag_______ 8. in english_______ 9. in chinese_______
10. my pen_______ 11. your ruler_______ 12. his rubber_______
13. on the bookcase_______ 14. in the school bag_______
二、看圖寫單詞
考察book, tape, bag.(可以適當(dāng)增加1－2個(gè)與它們發(fā)音類似的單詞)
三、模仿例子寫復(fù)數(shù)
for example: a toy train------some toy trains
選擇本課及以前學(xué)過(guò)的部分單詞，其中可以設(shè)兩個(gè)不規(guī)則的單詞，數(shù)量控制在10個(gè)以內(nèi)。
四、根據(jù)所給情境，從方框中選擇合適的句子：
主要考察交際用語(yǔ)的掌握情況。
如：1. 需要打擾別人時(shí)，可以說(shuō)：
2.當(dāng)你弄明白一件事情的時(shí)候，可以說(shuō)：
3.請(qǐng)某人過(guò)來(lái)，說(shuō)：
4.做錯(cuò)事情時(shí)說(shuō)：
…
五、提供圖片和句子，讓學(xué)生給圖中人物配上句子，并寫出中文翻譯。
建議： 對(duì)話控制在4句內(nèi)，以本單元重點(diǎn)句型為訓(xùn)練重點(diǎn)。
注意點(diǎn)：
1. 讓復(fù)習(xí)課不要成為老師的個(gè)人演講。不要低估學(xué)生的三言兩語(yǔ)，耐心的引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)梳理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
2. 練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不同考試，目的重在單元基礎(chǔ)，不可以難、偏、怪。學(xué)生通過(guò)練習(xí)可以客觀的了解知識(shí)的掌握情況，老師也可以為下面的教學(xué)找準(zhǔn)目標(biāo)。
【篇一】
課 題：Unit 1 Hello 第一課時(shí)
教材類型：牛津版 所屬學(xué)科：英語(yǔ)1A（一上）
教案內(nèi)容：
Teaching aims and requirement
1. 會(huì)說(shuō)Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相問(wèn)好。
2. 會(huì)用I’m介紹自己。
3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并能在相應(yīng)的場(chǎng)景中自如地表演運(yùn)用。
Teaching aids
Recorder and tape
Teaching procedure:
第一課時(shí)
Step 1 Introduction
1.師生問(wèn)候；（師說(shuō)英語(yǔ)，用手勢(shì)示意，上課，起立，坐下。）
2.簡(jiǎn)介英語(yǔ)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。
Step 2 Presentation
Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’
1.師用Hi、 Hello與學(xué)生問(wèn)好，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答，適當(dāng)糾正學(xué)生的讀音。對(duì)學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
2.讓學(xué)生用Hi、 Hello自由問(wèn)好。
Step 3 Presentation
Teaching ‘ I’m….’
1.師先用中文介紹自己，再用英文說(shuō)I’m Miss Jiang， 放慢語(yǔ)速反復(fù)多次。
2.鼓勵(lì)學(xué)生用I’m….介紹自己。（每個(gè)學(xué)生說(shuō)完，全班給予掌聲鼓勵(lì)）
Step 4 Practice
1.師用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 與學(xué)生問(wèn)好，引導(dǎo)學(xué)生用 Hi/Hello, I’m …作答。
2.學(xué)生分組用Hi/Hello, I’m 互相自我介紹。
3.唱《找朋友》，讓學(xué)生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。
4.指名上臺(tái)表演。
5. 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，讓他們?cè)陬愃频纳顖?chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。
T: Hello ,I am Miss Jiang .
S: Hello ,I am Mike .
Step 5 Act
用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同學(xué)介紹自己。
Step 7 Homework
回家用所學(xué)的句型與父母問(wèn)好、道別。
Some thoughts after the lesson: ☆教學(xué)調(diào)整☆
教學(xué)反思：
課 題：Unit 1 Hello 第二課時(shí)
教材類型： 所屬學(xué)科：英語(yǔ)>>1A（一上）
教案內(nèi)容：
1.能聽(tīng)得懂，會(huì)說(shuō)單詞Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .
2.能正確地運(yùn)用日常交際用語(yǔ)Hello, I am ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并能在相應(yīng)的場(chǎng)景中自如地表演運(yùn)用
Step 1 Free talk
師生之間互相問(wèn)好，打招呼，復(fù)習(xí)句型Hello/Hi, I’m ….
T: Hello/Hi, I’m MissJiang…. S: Hello/Hi, I’m ….
Step 2 Presentation
出示頭飾，逐個(gè)介紹新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文討論圖畫(huà)，他們來(lái)自哪兒？會(huì)說(shuō)些什么？
師戴頭飾T: Hi, I’m Su Hai.S1: Hi, I’m S1.
T: Goodbye, S1.S1: Goodbye, Su Hai.
在交往中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四個(gè)新朋友。
Step 3Practice.
1、聽(tīng)錄音，指出書(shū)中人物。
2、再聽(tīng)錄音，跟讀課文。
3、分組操練，四組分別是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，學(xué)生下位找朋友，少找五個(gè)，鞏固本課句型。
Step 4Act .
1、指名學(xué)生戴上頭飾，下位走動(dòng)，向本組同學(xué)問(wèn)候。
2、請(qǐng)一組學(xué)生到前面圍成一圈，叫圈里兩個(gè)學(xué)生的名字，這兩個(gè)學(xué)生走到中
間說(shuō)：“Hello/Hi, I’m …”，然后握手，接著說(shuō)“ Goodbye.”
Step 5 Consolidation
找人物，涂顏色，說(shuō)出他們的姓名。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的句型和人物。
Step 6 Homework.
聽(tīng)錄音，熟記書(shū)中人物姓名。
Some thoughts after the lesson: ☆教學(xué)調(diào)整☆
【篇二】
一、教學(xué)內(nèi)容
part a，b，c
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元所學(xué)單詞、句型。
2．能初步將本單元句型運(yùn)用到日常交際中。
3．能在教學(xué)活動(dòng)中，感受到成功和快樂(lè)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．能初步將本單元句型運(yùn)用到交際中。
四、教學(xué)過(guò)程
step 1. greeting.
（日常問(wèn)候語(yǔ)）
step 2. revision
1) free talk
師出示與本課內(nèi)容相關(guān)的文具殘缺圖片若干，操練句型：
what’s this/that in english? 及其應(yīng)答
2) 學(xué)習(xí)歌曲what is this in english?師示范后，學(xué)生跟唱。
3) 鼓勵(lì)學(xué)生挑選喜歡的圖片，小組創(chuàng)作新歌詞，并集體演唱。
step 3. activity
1.i can draw a …跟著老師畫(huà)文具類簡(jiǎn)筆畫(huà)
2.listen and point.
3.listen and color.(師提供顏色，生自己涂色)
4.讓學(xué)生將這些新文具擺放到合適的地方。建議：in the pencil box/desk/book; on the pencil box/desk/book等
5.師示范新對(duì)話,并讓學(xué)生跟讀。
如：
a: come here ,…
b：all right.
a: excuse me, what’s this on your book.
b: oh, it’s my tape.
look, it’s new.
it’s green and white.
it’s from my dad.
it’s on my book now.
6．學(xué)生以小組為單位，編新對(duì)話，并表演。
step 4. homework
1.將課上自己編的歌曲歌詞以小報(bào)的形式展示出來(lái)。
2.口頭向父母介紹自己的文具。
注意點(diǎn)：
1.活動(dòng)課不能搭建花架子，所設(shè)計(jì)活動(dòng)要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)。
2.活動(dòng)過(guò)程中要用語(yǔ)言，不僅用本單元，更要考慮到前面的知識(shí)聯(lián)系。
活動(dòng)資源要用足，用好。
【篇三】
一、教學(xué)內(nèi)容
單元小練習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、熟練掌握本單元的（三會(huì)、四會(huì)）單詞、詞組、句子及對(duì)話。
2、運(yùn)用已有語(yǔ)言知識(shí)解決問(wèn)題。
3、通過(guò)難度適中的適量小練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自身學(xué)習(xí)狀況，以促進(jìn)以后的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)本單元知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
四、教學(xué)過(guò)程
step 1. greeting
sing an english song.( what is this in english?)
step 2. revision
1.師提供本節(jié)課的話題“my stationery”,鼓勵(lì)學(xué)生圍繞此話題與教師或同學(xué)進(jìn)行交談。
2.生齊讀a、b部分，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)本單元學(xué)到的知識(shí)。
1）一些文具類的單詞，并初步接觸了它們的復(fù)數(shù)形式。（knife是特例）
2）會(huì)默寫3個(gè)四會(huì)單詞
3）介詞in/on, 借助這兩個(gè)詞語(yǔ)，我們可以表達(dá)物品的位置。讓學(xué)生舉例。
4）初步掌握my/your/his/her +名詞，表示某人的東西。
5）用途很廣的幾個(gè)交際用語(yǔ)： come here. excuse me. oh, i see.
6）詢問(wèn)物品的英文名稱或中文名稱時(shí)，我們可以用句子……
7）詢問(wèn)近處或遠(yuǎn)處東西時(shí)，可以用句子……
3、完成小練習(xí)
小練習(xí)內(nèi)容如下：
一、請(qǐng)讀一讀下面的英語(yǔ)，你能寫出對(duì)應(yīng)的中文嗎？
1.storybook_______ 2. copybook_______ 3. knife_______
4. toy train_______ 5.tape_______ 6.stapler_______
7. school bag_______ 8. in english_______ 9. in chinese_______
10. my pen_______ 11. your ruler_______ 12. his rubber_______
13. on the bookcase_______ 14. in the school bag_______
二、看圖寫單詞
考察book, tape, bag.(可以適當(dāng)增加1－2個(gè)與它們發(fā)音類似的單詞)
三、模仿例子寫復(fù)數(shù)
for example: a toy train------some toy trains
選擇本課及以前學(xué)過(guò)的部分單詞，其中可以設(shè)兩個(gè)不規(guī)則的單詞，數(shù)量控制在10個(gè)以內(nèi)。
四、根據(jù)所給情境，從方框中選擇合適的句子：
主要考察交際用語(yǔ)的掌握情況。
如：1. 需要打擾別人時(shí)，可以說(shuō)：
2.當(dāng)你弄明白一件事情的時(shí)候，可以說(shuō)：
3.請(qǐng)某人過(guò)來(lái)，說(shuō)：
4.做錯(cuò)事情時(shí)說(shuō)：
…
五、提供圖片和句子，讓學(xué)生給圖中人物配上句子，并寫出中文翻譯。
建議： 對(duì)話控制在4句內(nèi)，以本單元重點(diǎn)句型為訓(xùn)練重點(diǎn)。
注意點(diǎn)：
1. 讓復(fù)習(xí)課不要成為老師的個(gè)人演講。不要低估學(xué)生的三言兩語(yǔ)，耐心的引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)梳理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
2. 練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不同考試，目的重在單元基礎(chǔ)，不可以難、偏、怪。學(xué)生通過(guò)練習(xí)可以客觀的了解知識(shí)的掌握情況，老師也可以為下面的教學(xué)找準(zhǔn)目標(biāo)。