數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，養(yǎng)成嚴謹?shù)乃伎嫉牧?xí)慣，對一個人的以后工作起到至關(guān)重要的作用，恰當?shù)牧?xí)題有助于學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，感受數(shù)學(xué)的嚴謹性和確定性，提高用數(shù)學(xué)語言進行表達和交流的能力，進而形成正確的數(shù)學(xué)觀念。以下是整理的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。
（1）用“破十法”
13是由1個十和3個一組成的，可以先把10減去9，剩下的1和個位上的3合起來，得到13-9=4。這種算法的基礎(chǔ)是孩子已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的組成、會計算10以內(nèi)的加法和減法，包括加減混合運算。
（2）用“連續(xù)減法”
把13-9拆成一道以前學(xué)過的連減法來算，把9分成3和6，13先減去3，再減去6，得到13-9=4。這種算法的基礎(chǔ)是孩子已經(jīng)掌握了10以內(nèi)各數(shù)的分與合、會計算10以內(nèi)的減法、十幾減幾得十的減法、連減的運算。
（3）用“想加算減法”
利用加法和減法之間的關(guān)系，只要知道9加幾等于13，然后據(jù)此推出13減9就等于幾。這種算法的基礎(chǔ)是孩子會根據(jù)加法算式寫出相應(yīng)的減法算式，會求括號里的未知數(shù)，會計算20以內(nèi)的進位加法。如果進位加法非常熟練，這種方法就會計算得很快，而且孩子的逆向思維得到了鍛煉，對加減法之間的密切關(guān)系有了更深地理解。在教學(xué)中，大部分學(xué)生掌握了用“想加算減”的方法計算十幾減幾，而且在運用這種計算方法的過程中體會到加減法之間的關(guān)系，個別孩子由于訓(xùn)練不到位，口算速度沒有達到要求，還有一小部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差，以前學(xué)習(xí)的20以內(nèi)的進位加法還沒過關(guān)，因此還停留在”扳手指“算的階段，這將對后面進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法有一定的影響。
（4）用“多減加補法”
把13減9想成13減10，因為多減了1個，所以得到的數(shù)還要再加上1，即13-9=13-10+1=4。
練習(xí)題：
（1）3+3-3=
（2）4+0+2=
（3）3+1-0=
（4）8+0+1=
（5）8+0-0=
（6）6-2-1=
（7）6+3+0=
（8）5+4+0=
（9）4+3-1=
（10）8-0+1=
（11）6-5+1=
（12）7-4-0=
（13）6+2+1=
（14）9-7-1=
（15）9-2+3=
（16）7-2-1=
（17）6+2-0=
（18）5-0+4=
（19）8-2+1=
（20）8+0+1=
（21）8+1-2=
（22）1+4+2=
（23）5+1-4=
（24）2-1-1=
（25）1-0+6=
（26）5+3-2=
（27）10-2-2=
（28）1+7-3=
（29）10-6-3=
（30）4+6-3=
（31）7-1+2=
（32）1+8-7=
（33）1+9-3=
（34）8-3+3=
（35）4+2-5=
（36）7+2-5=
（37）3+4-1=
（38）2+5-2=
（39）6+1-7=
（40）10-9+1=
（41）5+4-8=
（42）9+1-4=
（43）7+1-5=
（44）9+1-2=
（45）9-9+8=
（1）用“破十法”
13是由1個十和3個一組成的，可以先把10減去9，剩下的1和個位上的3合起來，得到13-9=4。這種算法的基礎(chǔ)是孩子已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的組成、會計算10以內(nèi)的加法和減法，包括加減混合運算。
（2）用“連續(xù)減法”
把13-9拆成一道以前學(xué)過的連減法來算，把9分成3和6，13先減去3，再減去6，得到13-9=4。這種算法的基礎(chǔ)是孩子已經(jīng)掌握了10以內(nèi)各數(shù)的分與合、會計算10以內(nèi)的減法、十幾減幾得十的減法、連減的運算。
（3）用“想加算減法”
利用加法和減法之間的關(guān)系，只要知道9加幾等于13，然后據(jù)此推出13減9就等于幾。這種算法的基礎(chǔ)是孩子會根據(jù)加法算式寫出相應(yīng)的減法算式，會求括號里的未知數(shù)，會計算20以內(nèi)的進位加法。如果進位加法非常熟練，這種方法就會計算得很快，而且孩子的逆向思維得到了鍛煉，對加減法之間的密切關(guān)系有了更深地理解。在教學(xué)中，大部分學(xué)生掌握了用“想加算減”的方法計算十幾減幾，而且在運用這種計算方法的過程中體會到加減法之間的關(guān)系，個別孩子由于訓(xùn)練不到位，口算速度沒有達到要求，還有一小部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差，以前學(xué)習(xí)的20以內(nèi)的進位加法還沒過關(guān)，因此還停留在”扳手指“算的階段，這將對后面進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法有一定的影響。
（4）用“多減加補法”
把13減9想成13減10，因為多減了1個，所以得到的數(shù)還要再加上1，即13-9=13-10+1=4。
練習(xí)題：
（1）3+3-3=
（2）4+0+2=
（3）3+1-0=
（4）8+0+1=
（5）8+0-0=
（6）6-2-1=
（7）6+3+0=
（8）5+4+0=
（9）4+3-1=
（10）8-0+1=
（11）6-5+1=
（12）7-4-0=
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（14）9-7-1=
（15）9-2+3=
（16）7-2-1=
（17）6+2-0=
（18）5-0+4=
（19）8-2+1=
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（21）8+1-2=
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（23）5+1-4=
（24）2-1-1=
（25）1-0+6=
（26）5+3-2=
（27）10-2-2=
（28）1+7-3=
（29）10-6-3=
（30）4+6-3=
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（32）1+8-7=
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（38）2+5-2=
（39）6+1-7=
（40）10-9+1=
（41）5+4-8=
（42）9+1-4=
（43）7+1-5=
（44）9+1-2=
（45）9-9+8=