語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。而關(guān)于語文學(xué)習(xí)分支的閱讀理解，常言道：“讀書百遍，其義自見”，學(xué)生通過誦讀，進入作品的情境之中，品出其中的妙處，感受到它的抑揚的韻律與抒情之美，從而理解文章，接下來答題自然是得心應(yīng)手！以下是整理的小學(xué)生做語文閱讀理解題的知識點，希望幫助到您！
解題步驟：
1、通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。
2、認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。
3、逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認真地思考、組織答案。
4、檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。
主要題型及其解題方法：
一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納
1、記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事
格式：(時間+地點)+人+事。
2、說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)
3、議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點
二、選擇或概括文章的中心(有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的)
例如：談?wù)勀愕氖斋@;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)
有些文章可以直接在文中找到中心句。
寫人的，主要是寫主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì);
寫景主要體現(xiàn)景的美麗可愛。
寫物比較復(fù)雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡;
借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人;如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含義
所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達出來。
四、某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;總起下文;
2、文中：承上啟下;總結(jié)上文;引起下文
3、文末：點明中心;深化主題;篇末點題;照應(yīng)開頭
五、修辭手法的運用和作用：
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調(diào)了+對象+特性
3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
4、反問：強調(diào)，加強語氣等;
常見修飾句子的方法
1)比喻句：常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。(X)
2)擬人：把物當作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。
3)夸張：故意對事物進行夸大或縮小地描述。如：(夸大)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(縮小)在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。
4)排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字數(shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。
5)設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。
6)反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么?
7)疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎?
舉例
比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美!
擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。
排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。
反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎?
夸張句：桂花十里飄香。
設(shè)問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎?不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻。
六、聯(lián)系上下問解釋詞語的意思：
方法1、顧名思義，采用擴充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話
方法2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順
方法3、結(jié)合這個詞所描述的對象具體描述
七、填上合適的關(guān)聯(lián)詞
1、并列：一面……一面…………一會兒……一會兒…………既……又……
2、遞進：不僅……而且…………不但……還…………連……也……
3、選擇：不是……就是…………或是……或是…………寧可……也不……
4、轉(zhuǎn)折：盡管……可是……雖然……但是…………卻…………然而……
5、假設(shè)：如果……就……假使……便……要是……那么……
6、條件：只要……就……只有……才……無論……都……不管……也……
7、因果：因為……所以……由于……因此……既然……那么……
八、選擇恰當?shù)淖衷~
1、仔細閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。
2、認真分辨兩個詞語的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)作出選擇。
關(guān)于詞語的基本知識
理解詞語
1、先弄清詞語中每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。
2、運用近義詞或反義詞來解釋。如：(近義)“焦急”就是“著急”的意思。(反義)“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、聯(lián)系上下文來理解。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。
詞的感情 色彩
褒義詞：形容好的，如“頑強”;
貶義詞：形容不好的，如“頑固”;
中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。
常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：
1)她(既)是個三好學(xué)生，(又)是個優(yōu)秀隊干。
2)他(一邊)聽音樂，(一邊)畫畫。
3)(因為)今天是六一節(jié)，(所以)不用上學(xué)。
4)武松(不但)勇敢，(而且)非常機智。
5)小明(不僅)學(xué)習(xí)刻苦，(還)是個樂于助人的好學(xué)生。
6)(只有)敢于向困難挑戰(zhàn)的人，(才)能取得非凡的成功。
7)(只要)你肯去鉆研，(就)一定能克服這個困難。
8)(無論)刮風(fēng)下雨，我(都)按時到校。
9)(雖然)今天放假，(但是)小花還是呆在家里認真學(xué)習(xí)。
10)(如果)明天天氣好，我們(就)去爬山。
11)(即使)你這次數(shù)學(xué)考了滿分，(也)不能驕傲。
12)凡卡心想：(與其)在城里受罪，(不如)回鄉(xiāng)下爺爺那里。
13)劉胡蘭(寧可)犧牲自己，(也不)向敵人屈服。
14)這道題(不是)你做對了，(而是)我做對了。
15)他(一)讀起書來(就)廢寢忘食。
九、選擇正確的讀音
一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語作出恰當?shù)倪x擇。
十、標點符號的作用
1、——(破折號)的作用
①解釋說明;②話題的轉(zhuǎn)換;③表示話語的中斷;④時間或聲音的延續(xù)。
2、……(省略號)的作用
①引文的省略;②列舉的省略;③說話斷斷續(xù)續(xù)。
3、“”(引號)的作用
①直接引用②特殊含義③強調(diào)意思④特定稱謂
標點符號的用法
1)句號(。)：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。2)問號(?)：問句末尾的停頓。3)感嘆號(!)：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美啊!4)逗號(，)：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。
5)分號(;)：一個句子中，并列的分句之間用分號。
如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上來一個大水泡。
6)頓號(、)：句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號。
如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。
7)冒號(：)：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了?！?BR> 8)引號(雙引號“”單引號‘’)引號的三種用法：
a)表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如：她說：“我明白了。”或：樓的前面掛著“鎮(zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。
b)表示強調(diào)，引起注意。如：設(shè)計了一種“人”字形線路。
c)表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
注：引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如：他問老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”
9)省略號(……)：省略號有三種用法：
a)表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段，心里很感動。
b)表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子……
c)表示話沒說完。如：指導(dǎo)員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得……”
d)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛……縫縫補補……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”
10)書句號()：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個句子中的時候，這些名稱應(yīng)用上書名號。
如：昨天，我讀了《林海》這一課，還看了《惠州日報》和《西游記》。
11)破折號(——)：破折號有三種用法：
a)表示解釋說明。如：我永遠忘不了那一天——1952年10月12日。
b)表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。
c)表示聲音延長。如：“嘟——”火車進站了。
十一、給文章加上恰當?shù)念}目
1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。(比較保險)
2、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。
十二、文章的寫作順序
1、時間先后順序。
2、地點變換的順序。
3、事情發(fā)展的順序。
4、按總后分、總分總、先分后總的的順序。
例題精選（帶答案）
1、一天，公雞對青蛙說：“我的本領(lǐng)大，太陽是我叫出來的。”青蛙說：“你夜里能把太陽叫出來嗎？”公雞邊走邊說：“能！”
這天夜里，公雞大聲叫起來。過了一會兒，外面真的亮了。公雞可高興了。哪想，主人把雞關(guān)了起來。原來，公雞看到的是電燈的光。
第二天，太陽從東方升起來了。
提升練習(xí)：
1、文中共有_____個自然段。
2、下列正確的說法是（）
①太陽是公雞叫出來的。
②太陽是從東方升起來的。
3、用橫線畫出公雞說的大話。
參考答案：
1、三個2、②3、我的本領(lǐng)大，太陽是我叫出來的。
2、我家院子里有一棵古老而又高又大的棗樹。春天，棗樹上開滿了淺黃 色的棗花。夏天，花落了，棗樹上結(jié)滿了小青棗。到了秋天，小青棗慢慢地變紅了，變成了紅紅的大棗。這時，樹上好像掛滿了圓圓的小燈籠。
提升練習(xí)：
１、春天，棗花開了，是_____色的；夏天，棗樹結(jié)果了，是____色的；秋天，棗子成熟了，是_____色的。
2、紅紅的大棗像什么？在文中用橫線劃出來。
3、模仿“又高又大”再寫一個詞語________
參考答案：
1、淺黃 色 青色 紅色
2、樹上好像掛滿了圓圓的小燈籠
3、示例：又遠又長 又大又圓
3、奶奶家有一群小雞，非?？蓯?。
小雞們圓圓的身體像一個個小球，小小的眼睛特別機靈。它們跟著媽媽學(xué)著找食物，小小的嘴到處啄（zhuó），有時，就在伙伴們的頭上、腿上啄。
這些小雞真可愛。
提升練習(xí)：
１、這篇短文共有_____個自然段。
２、短文里寫了小雞非常______。它們有_____的身體；_____的眼睛。
3、小雞們怎么找食物，用橫線劃出來。
參考答案：
1、3個
2、可愛 圓圓的 小小的
3、它們跟著媽媽學(xué)著找食物，小小的嘴到處啄（zhuó）。
4、放學(xué)了，滿天都是烏云，就快下雨了。小紅和明明來到學(xué)校給學(xué)校老師送雨傘和雨鞋。傳達室的老爺爺看見他們這么懂事，高興地笑了。
提升練習(xí)：
１、這篇短文寫了____個人物，分別是____、_____、_____。
２、為什么說小紅和明明很懂事？用橫線劃出來。
3、文中寫送傘的時間是_____；原因是_____。
參考答案：
1、三個 小紅 明明 傳達室的爺爺
2、就快下雨了。小紅和明明來到學(xué)校給學(xué)校老師送雨傘和雨鞋。
3、放學(xué) 快下雨了
5、天亮了，鳥兒醒了，嘰嘰喳喳地唱著：“露珠兒，晶晶亮，好像小珍珠，掛在小草上?！碧柭犚娏?，說：“露珠是什么樣？讓我看看?！碧柋牬笱劬χ〔菔箘艃嚎矗墒鞘裁匆矝]看見。太陽呆住了，“咦，露珠兒呢，哪兒去了？”
提升練習(xí)：
１、小鳥在唱什么？用橫線劃出來。
２、短文一共有____句話。
３、組詞：鳥_____唱_____
參考答案：
1、露珠兒，晶晶亮，好像小珍珠，掛在小草上。
2、4句話
3、小鳥 唱歌
6、冬姑娘來到公園。她看到許多許多的人，有的在滑雪，有的在滑冰，有的在打雪仗、堆雪人，寫詩畫畫、拍照留影。他們都被美麗的風(fēng)景迷住了。
提升練習(xí)：
1、注音：畫（）雪（）
2、人們在公園里做什么？用橫線劃出來。
3、_____來到公園，_____被美麗的風(fēng)景迷住了。
參考答案：
1、huà xuě
2、有的在滑雪，有的在滑冰，有的在打雪仗、堆雪人，寫詩畫畫、拍照留影。
3、冬姑娘 人們（他們）
7、小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。
提升練習(xí)：
1、這段話寫了小猴子先扛著____，后來又扔了____，去摘____。
在橫線上寫數(shù)量詞。比如：一棵桃樹
一____桃子一____猴子
桃子是紅色的，玉米是什么顏色的？
參考答案：
1、玉米 玉米 桃子
2、個只
3、黃 色
8、我是一粒種子。春天到了，我才發(fā)芽。謝謝太陽和雨水，是它們幫助我長大。現(xiàn)在，我已經(jīng)長得很高了。到了秋天，我就會結(jié)出肥肥果實，農(nóng)民看了可高興啦！
提升練習(xí)：
1、在橫線上填上合適的詞語：
一_____小花一_____小樹
2、肥的讀音是（），組詞______
3、種子在_____發(fā)芽；在_____長大；在____結(jié)果。
參考答案：
1、一朵小花 一棵小樹
2、féi 肥胖
3、春天 夏天 秋天
9、羊要吃山頂上的草。它爬呀爬，它累（lèi）了，爬不動了。它想：我不怕累，山多高，我爬多高！羊又向山頂爬去。
提升練習(xí)：
1、短文共有____句話。
2、羊去山頂要做什么？
3、山羊在爬不動的時候想到了什么？在文中畫出它想的句子。
參考答案：
1、4句話
2、吃草
3、它想：我不怕累，山多高，我爬多高！
10、原野上，長滿了青青的草和許多黃 色的野花。這是小蜻蜓活躍的天地。小蜻蜓，身體輕，看上去好像一架小飛機。有時在花間飛舞，有時輕輕掠過水面。這里飛飛，那里停停，過著悠閑的日子。
提升練習(xí)：
１、這篇短文主要寫了_____在______上過著_______的日子？
２、小蜻蜓像什么？用橫線劃出來。
３、找出文中和“青青”結(jié)構(gòu)一樣的詞語，試著寫下來。
參考答案：
1、小蜻蜓 原野 悠閑
2、小蜻蜓，身體輕，看上去好像一架小飛機。
3、輕輕 飛飛 停停