課件在語文課堂教學中運用，它對于提高教學效率、增加學生的知識容量、激發(fā)學生的學習興趣起到了不可估量的作用，為語文教學打開了更加廣闊的新天地。下面是整理分享的鄂教版小學三年級語文上冊課件：《雷鳥太太的時裝（一）》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學目標
★正確認讀本課生字新詞。正確，美觀地書寫10個會寫字。
★學習課文1——7自然段，指導學生分角色朗讀課文。
教學重點
指導學生有感情地分角色朗讀課文。
教學時數(shù)
本文二課時
第一課時
教學過程
一．激發(fā)興趣，質疑導入。
1.師板書“時裝”二字：說說什么是時裝？
2.指名學生回答后，師歸納：人們在春夏秋冬不同季節(jié)穿著的時尚，漂亮的衣服就是時裝。
3.師：今天我們要認識一只特別的鳥——雷鳥，它也像我們人一樣，隨著季節(jié)的變化換上一套又一套的漂亮時裝。
4.板書課題，齊讀。
5.質疑：看了課題，你想知道的是什么？
6.梳理問題，師小結：雷鳥怎么會有時裝呢？它的時裝是什么樣的呢？學完這篇課文，你就會明白了。
二．初讀課文，整體感知課文主要內容。
1.師：請同學們快速的自由讀讀課文，讀準字音，讀通句子。一邊讀，一邊思考：課文寫了雷鳥太太哪幾個季節(jié)的時裝？
2.出示本課生字組成的生詞，小老師帶讀，男女生比賽讀。
3.指名回答：課文寫了雷鳥太太哪幾個季節(jié)的時裝？師相機板書：冬春
4.師：請同學們再快速瀏覽課文，找找課文哪幾個自然段寫的是雷鳥太太冬天的時裝，哪幾個自然段寫的是她春天的時裝？
5.指名回答后教師板書：（1——14）（15——25）
6.過渡：這節(jié)課我們學習課文的1——7自然段。
三．精讀課文1——7自然段。
（一）自由讀，了解大意。
1.師：請同學們默讀1——7自然段，一邊默讀，一邊思考：你從這幾個自然段中知道了什么？
2.生默讀思考后和同座互相說一說。誰愿意把你知道的與大家分享一下？指名說，其他同學認真聽。再讓學生找出相關的自然段。
（二）學習第一自然段。
1.生自由大聲的朗讀第一段。讀后指名說說自己的感受。
2.指名讀。欣賞雪景圖片。全班齊讀。
（三）學習3——7自然段。
1.跳跳和雷鳥太太說了些什么？自由讀讀他倆的對話。
2.課件出示雷鳥太太的第一句話。
3.自由讀。指名讀，評議。抓住“怒氣沖沖”一詞引導學生讀出人物的語氣。再指名讀。全班齊讀。
4.師小結分角色朗讀的方法：抓住描寫人物表情，神態(tài)，動作的詞語就能讀出人物的語氣和語調，這樣讀起書來多有滋有味呀。
5.雷鳥太太還說了什么？（課件出示雷鳥太太的第二句話。）指名讀。抓住“嘟囔”一詞評議指導。女生齊讀。
6.（課件出示跳跳說的話）自由讀，指名讀。抓住“結結巴巴”一詞評議指導。男生齊讀。
7.師生合作分角色讀3——7自然段。
四．小結本節(jié)課內容，激發(fā)學生求知欲望。
師：噢，原來雷鳥太太冬天穿的這身白大衣與周圍的雪景融為一色，才發(fā)生了剛才的誤會。那雷鳥太太為什么冬天要穿白大衣呢？春天時，雷鳥太太又會換上什么樣的時裝呢？帶著這些小問號下節(jié)課來學習課文找答案吧。
五．學寫生字。
1.認讀本課10個會寫字。
2.師板書范寫：斑。
3.生在小字本上練寫。
板書設計
鳥太太的時裝（一）
冬：一片雪白春
（1——14）（15——25）
（圖片）?
第二課時
教學目標
1．學會10個字，認識10個字。查字典，聯(lián)系上下問理解相關詞語。
2．分角色朗讀課文，默讀課文。
3．理解課文內容，了解雷鳥太太在冬天和春天各穿上了怎樣的衣服，和它教學重點：了解雷鳥太太在冬季和春季服裝的特點以及它的作用。
教學難點
體會雷鳥太太服裝變化與季節(jié)的關系，透過課文生動的語句感受自然界的奧秘。
教學過程
一、復習導入
1、上節(jié)課，我們學習了《雷鳥太太的時裝》，和跳跳一起認識了聰明的雷鳥太太。還記得，她有哪兩件漂亮的時裝嗎？來，讓我們欣賞一下。出示課件。
2、她還帶來了我們學過的詞語朋友呢！一起來讀讀！出示詞語。
二、讀中感悟，學習8—14自然段。
1、冬天到了，雷鳥太太換上了一件白大衣。這是一件怎樣的大衣？請你們到課文中去找找，自由大聲地朗讀課文8—14自然段。
2、（出示句子）：白色的羽絨密密的……指名讀，指導朗讀。齊讀。
3、這件又柔軟又暖和的大衣，還有更大的作用呢！默讀課文8—14自然段，劃出有關的句子。
4、我發(fā)現(xiàn)有很多同學都發(fā)現(xiàn)了他的作用，誰來讀一讀？
“冬天，到處是白茫茫的積雪……”
5、教師示范（緩慢，深情的背誦），出示圖片，你看到了什么？指導看圖。
6、這么神奇的大衣，誰想穿上它?指名讀。指導讀，范讀
7、自由讀，你們也來試試。指名讀，齊讀。
“白大衣是我的保護服啊！”
1、穿上這件白大衣就安全了，（出示插圖），我們可以到哪兒去呀？生答。
2、教師引讀：有了這件白大衣，我就可以……。（因為）出示句子：生接“白大衣是我的保護服??！”
3、教師小結：這件時裝的作用可真大呀！不僅可以保暖，而且可以保證我們的安全。
4、分角色讀課文8—14自然段，再次感受白大衣的神奇。
三、自讀自悟，學習15—25自然段。
1、配樂出示圖片，教師背誦15，16自然段。
2、我們一起來傳播春天的消息吧！齊讀15，16自然段。
3、在這個冰雪消融，春暖花開的季節(jié)，跳跳有和雷鳥太太相遇了。自由朗讀17—23自然段，看看跳跳看到了什么？
4、生答，（出示圖片和句子）：化了雪的地方……教師引：跳跳伸出前爪遮住額頭，向森林邊的田野望過去——化了雪的地方，生讀（），沒化雪的地方，生讀（）。這就是出示詞語（黑白相間）指名讀，齊讀。
5、（出示對比圖）跳跳看看黑白相間的大地，又回過頭來看看雷鳥太太的新時裝，一下子就明白了。書上用了一個詞叫生答（恍然大悟）
6、出示句子：“噢，我明白了！……”哪個聰明的跳跳明白了？指名讀，指導讀，齊讀。
7、糟糕，又有一只老鷹飛來尋找獵物了。創(chuàng)設情景，體會保護服的作用。
8、分角色朗讀17—25自然段，體會雷鳥太太春天的時裝。
9、白茫茫的冬天，雷鳥太太穿上了白大衣。冰雪消融的春天，她又換上了棕色的斑點大衣。從這里，你明白了什么？
10、是呀，雷鳥太太不愧為森林里聰明的時裝專家。為了繁衍生息，隨著季節(jié)的變化不停的變換服裝，保護自己，多了不起?。∷臅r裝就是她的保護服。（板書：保護服）
11、猜想：隨著季節(jié)的變換，夏季和秋季雷鳥太太又會換上怎樣的時裝呢？
12、猜得對不對？請接著讀《雷鳥太太的時裝》（二），那里有你們要找的答案。
四、課堂練習。
1、出示題目：冬天大地一片雪白，雷鳥太太穿上了（）；春天，化雪的大地（黑白相間），她又換上棕色的斑點大衣。這都是為了和周圍的環(huán)境（），保護自己。她的時裝就是她的（）。同座互說，指名說。
2、完成練習
五、課后練習
1、自由讀《雷鳥太太的時裝》（二）
2、大自然里還有許多小動物也有保護服，有興趣的同學可以課后到網(wǎng)上搜索更多的信息。
板書：
23、雷鳥太太的時裝（一）
保護服
【篇二】
教學目標：
1、學會10個字，認識10個字。查字典，聯(lián)系上下文，理解相關詞語。
2、分角色朗讀課文，默讀課文。
3、理解課文內容，了解雷鳥太太在冬天和春天各穿了怎樣的服裝。激發(fā)學生讀科學童話故事及探索自然界奧秘的興趣。
教學重點：
理解相關詞語。
教學難點：
理解課文內容。
教學過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，質疑導入
1、出示“雷鳥圖片”，同學們，你們認識它嗎？
2、師：雷鳥與咱們平時看到的鳥不大一樣，這位雷鳥太太可了不得，她是森林里聰明的時裝專家，隨著季節(jié)的更迭，她的時裝換了一套又一套。要想知道怎么回事，就跟我們去認識認識雷鳥太太吧！
3、板書課題，指名讀，齊讀。
二、初讀課文
1、自由讀課文，將生字新詞字音讀準，將課文讀通順、讀流利。
2、同桌互相檢查生字的掌握情況。
3、同桌一起讀課文，互相糾正讀音。
4、出示生字卡片，采用齊讀，指名讀，男女生讀等方式檢查。
5、指名讀課文，其他同學認真聽，并對同學提出誠懇的建議。
三、學習課文第一段
1、創(chuàng)設情景：出示掛圖，師配樂讀第一段文字。
2、師：喜歡這白雪世界嗎？
3、指導朗讀。
第二課時
一、導入新課學習第二段。
1、渡：大雪整整下了一天一夜，第二天早晨，雪停了！一只名叫跳跳的小松鼠從樹洞里爬了出來，它在干什么呢？趕快讀讀第二自然段，把你感興趣的句子多讀幾遍！
2、生自讀。
3、反饋。重點體會第四句“……又清涼，又香甜……”
二、學習3—7段
1、過渡：就在小松鼠津津有味地品嘗著美味的松果時，卻發(fā)生了一件有趣的事情！請同學們自己讀讀課文3—7自然段，看看你知道了什么？（生自讀——反饋）
2、分角色朗讀。
3、同桌練習表演——指名表演——師指導——生再次表演。
三、學習8——9段
1、過渡：看到小松鼠這么可愛，雷鳥大嬸不再生氣了！接下來他們會說些什么呢？（生聽錄音）
2、生談知道了什么？
3、書上是怎么說的呢？請大家讀讀課文10——14段。
4、生反饋。
5、師小結。
四、學習第二部分
1、自讀15——25自然段。思考：春天到了，雷鳥太太的時裝又發(fā)生了什么變化？
2、反饋。
3、小組活動：配合讀15——25段或試演此情景。
4、師小結。
五、分角色朗讀課文。
六、總結課文。
板書設計：
雷鳥太太的時裝（一）
冬：白色大衣
春：白色帶有棕色斑點的大衣
教學目標
★正確認讀本課生字新詞。正確，美觀地書寫10個會寫字。
★學習課文1——7自然段，指導學生分角色朗讀課文。
教學重點
指導學生有感情地分角色朗讀課文。
教學時數(shù)
本文二課時
第一課時
教學過程
一．激發(fā)興趣，質疑導入。
1.師板書“時裝”二字：說說什么是時裝？
2.指名學生回答后，師歸納：人們在春夏秋冬不同季節(jié)穿著的時尚，漂亮的衣服就是時裝。
3.師：今天我們要認識一只特別的鳥——雷鳥，它也像我們人一樣，隨著季節(jié)的變化換上一套又一套的漂亮時裝。
4.板書課題，齊讀。
5.質疑：看了課題，你想知道的是什么？
6.梳理問題，師小結：雷鳥怎么會有時裝呢？它的時裝是什么樣的呢？學完這篇課文，你就會明白了。
二．初讀課文，整體感知課文主要內容。
1.師：請同學們快速的自由讀讀課文，讀準字音，讀通句子。一邊讀，一邊思考：課文寫了雷鳥太太哪幾個季節(jié)的時裝？
2.出示本課生字組成的生詞，小老師帶讀，男女生比賽讀。
3.指名回答：課文寫了雷鳥太太哪幾個季節(jié)的時裝？師相機板書：冬春
4.師：請同學們再快速瀏覽課文，找找課文哪幾個自然段寫的是雷鳥太太冬天的時裝，哪幾個自然段寫的是她春天的時裝？
5.指名回答后教師板書：（1——14）（15——25）
6.過渡：這節(jié)課我們學習課文的1——7自然段。
三．精讀課文1——7自然段。
（一）自由讀，了解大意。
1.師：請同學們默讀1——7自然段，一邊默讀，一邊思考：你從這幾個自然段中知道了什么？
2.生默讀思考后和同座互相說一說。誰愿意把你知道的與大家分享一下？指名說，其他同學認真聽。再讓學生找出相關的自然段。
（二）學習第一自然段。
1.生自由大聲的朗讀第一段。讀后指名說說自己的感受。
2.指名讀。欣賞雪景圖片。全班齊讀。
（三）學習3——7自然段。
1.跳跳和雷鳥太太說了些什么？自由讀讀他倆的對話。
2.課件出示雷鳥太太的第一句話。
3.自由讀。指名讀，評議。抓住“怒氣沖沖”一詞引導學生讀出人物的語氣。再指名讀。全班齊讀。
4.師小結分角色朗讀的方法：抓住描寫人物表情，神態(tài)，動作的詞語就能讀出人物的語氣和語調，這樣讀起書來多有滋有味呀。
5.雷鳥太太還說了什么？（課件出示雷鳥太太的第二句話。）指名讀。抓住“嘟囔”一詞評議指導。女生齊讀。
6.（課件出示跳跳說的話）自由讀，指名讀。抓住“結結巴巴”一詞評議指導。男生齊讀。
7.師生合作分角色讀3——7自然段。
四．小結本節(jié)課內容，激發(fā)學生求知欲望。
師：噢，原來雷鳥太太冬天穿的這身白大衣與周圍的雪景融為一色，才發(fā)生了剛才的誤會。那雷鳥太太為什么冬天要穿白大衣呢？春天時，雷鳥太太又會換上什么樣的時裝呢？帶著這些小問號下節(jié)課來學習課文找答案吧。
五．學寫生字。
1.認讀本課10個會寫字。
2.師板書范寫：斑。
3.生在小字本上練寫。
板書設計
鳥太太的時裝（一）
冬：一片雪白春
（1——14）（15——25）
（圖片）?
第二課時
教學目標
1．學會10個字，認識10個字。查字典，聯(lián)系上下問理解相關詞語。
2．分角色朗讀課文，默讀課文。
3．理解課文內容，了解雷鳥太太在冬天和春天各穿上了怎樣的衣服，和它教學重點：了解雷鳥太太在冬季和春季服裝的特點以及它的作用。
教學難點
體會雷鳥太太服裝變化與季節(jié)的關系，透過課文生動的語句感受自然界的奧秘。
教學過程
一、復習導入
1、上節(jié)課，我們學習了《雷鳥太太的時裝》，和跳跳一起認識了聰明的雷鳥太太。還記得，她有哪兩件漂亮的時裝嗎？來，讓我們欣賞一下。出示課件。
2、她還帶來了我們學過的詞語朋友呢！一起來讀讀！出示詞語。
二、讀中感悟，學習8—14自然段。
1、冬天到了，雷鳥太太換上了一件白大衣。這是一件怎樣的大衣？請你們到課文中去找找，自由大聲地朗讀課文8—14自然段。
2、（出示句子）：白色的羽絨密密的……指名讀，指導朗讀。齊讀。
3、這件又柔軟又暖和的大衣，還有更大的作用呢！默讀課文8—14自然段，劃出有關的句子。
4、我發(fā)現(xiàn)有很多同學都發(fā)現(xiàn)了他的作用，誰來讀一讀？
“冬天，到處是白茫茫的積雪……”
5、教師示范（緩慢，深情的背誦），出示圖片，你看到了什么？指導看圖。
6、這么神奇的大衣，誰想穿上它?指名讀。指導讀，范讀
7、自由讀，你們也來試試。指名讀，齊讀。
“白大衣是我的保護服啊！”
1、穿上這件白大衣就安全了，（出示插圖），我們可以到哪兒去呀？生答。
2、教師引讀：有了這件白大衣，我就可以……。（因為）出示句子：生接“白大衣是我的保護服??！”
3、教師小結：這件時裝的作用可真大呀！不僅可以保暖，而且可以保證我們的安全。
4、分角色讀課文8—14自然段，再次感受白大衣的神奇。
三、自讀自悟，學習15—25自然段。
1、配樂出示圖片，教師背誦15，16自然段。
2、我們一起來傳播春天的消息吧！齊讀15，16自然段。
3、在這個冰雪消融，春暖花開的季節(jié)，跳跳有和雷鳥太太相遇了。自由朗讀17—23自然段，看看跳跳看到了什么？
4、生答，（出示圖片和句子）：化了雪的地方……教師引：跳跳伸出前爪遮住額頭，向森林邊的田野望過去——化了雪的地方，生讀（），沒化雪的地方，生讀（）。這就是出示詞語（黑白相間）指名讀，齊讀。
5、（出示對比圖）跳跳看看黑白相間的大地，又回過頭來看看雷鳥太太的新時裝，一下子就明白了。書上用了一個詞叫生答（恍然大悟）
6、出示句子：“噢，我明白了！……”哪個聰明的跳跳明白了？指名讀，指導讀，齊讀。
7、糟糕，又有一只老鷹飛來尋找獵物了。創(chuàng)設情景，體會保護服的作用。
8、分角色朗讀17—25自然段，體會雷鳥太太春天的時裝。
9、白茫茫的冬天，雷鳥太太穿上了白大衣。冰雪消融的春天，她又換上了棕色的斑點大衣。從這里，你明白了什么？
10、是呀，雷鳥太太不愧為森林里聰明的時裝專家。為了繁衍生息，隨著季節(jié)的變化不停的變換服裝，保護自己，多了不起?。∷臅r裝就是她的保護服。（板書：保護服）
11、猜想：隨著季節(jié)的變換，夏季和秋季雷鳥太太又會換上怎樣的時裝呢？
12、猜得對不對？請接著讀《雷鳥太太的時裝》（二），那里有你們要找的答案。
四、課堂練習。
1、出示題目：冬天大地一片雪白，雷鳥太太穿上了（）；春天，化雪的大地（黑白相間），她又換上棕色的斑點大衣。這都是為了和周圍的環(huán)境（），保護自己。她的時裝就是她的（）。同座互說，指名說。
2、完成練習
五、課后練習
1、自由讀《雷鳥太太的時裝》（二）
2、大自然里還有許多小動物也有保護服，有興趣的同學可以課后到網(wǎng)上搜索更多的信息。
板書：
23、雷鳥太太的時裝（一）
保護服
教學目標：
1、學會10個字，認識10個字。查字典，聯(lián)系上下文，理解相關詞語。
2、分角色朗讀課文，默讀課文。
3、理解課文內容，了解雷鳥太太在冬天和春天各穿了怎樣的服裝。激發(fā)學生讀科學童話故事及探索自然界奧秘的興趣。
教學重點：
理解相關詞語。
教學難點：
理解課文內容。
教學過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，質疑導入
1、出示“雷鳥圖片”，同學們，你們認識它嗎？
2、師：雷鳥與咱們平時看到的鳥不大一樣，這位雷鳥太太可了不得，她是森林里聰明的時裝專家，隨著季節(jié)的更迭，她的時裝換了一套又一套。要想知道怎么回事，就跟我們去認識認識雷鳥太太吧！
3、板書課題，指名讀，齊讀。
二、初讀課文
1、自由讀課文，將生字新詞字音讀準，將課文讀通順、讀流利。
2、同桌互相檢查生字的掌握情況。
3、同桌一起讀課文，互相糾正讀音。
4、出示生字卡片，采用齊讀，指名讀，男女生讀等方式檢查。
5、指名讀課文，其他同學認真聽，并對同學提出誠懇的建議。
三、學習課文第一段
1、創(chuàng)設情景：出示掛圖，師配樂讀第一段文字。
2、師：喜歡這白雪世界嗎？
3、指導朗讀。
第二課時
一、導入新課學習第二段。
1、渡：大雪整整下了一天一夜，第二天早晨，雪停了！一只名叫跳跳的小松鼠從樹洞里爬了出來，它在干什么呢？趕快讀讀第二自然段，把你感興趣的句子多讀幾遍！
2、生自讀。
3、反饋。重點體會第四句“……又清涼，又香甜……”
二、學習3—7段
1、過渡：就在小松鼠津津有味地品嘗著美味的松果時，卻發(fā)生了一件有趣的事情！請同學們自己讀讀課文3—7自然段，看看你知道了什么？（生自讀——反饋）
2、分角色朗讀。
3、同桌練習表演——指名表演——師指導——生再次表演。
三、學習8——9段
1、過渡：看到小松鼠這么可愛，雷鳥大嬸不再生氣了！接下來他們會說些什么呢？（生聽錄音）
2、生談知道了什么？
3、書上是怎么說的呢？請大家讀讀課文10——14段。
4、生反饋。
5、師小結。
四、學習第二部分
1、自讀15——25自然段。思考：春天到了，雷鳥太太的時裝又發(fā)生了什么變化？
2、反饋。
3、小組活動：配合讀15——25段或試演此情景。
4、師小結。
五、分角色朗讀課文。
六、總結課文。
板書設計：
雷鳥太太的時裝（一）
冬：白色大衣
春：白色帶有棕色斑點的大衣