語(yǔ)文教學(xué)可以聯(lián)系生活實(shí)際、利用教學(xué)輔助設(shè)備來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，也可以通過(guò)對(duì)比創(chuàng)設(shè)情境?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半，”課件是激發(fā)學(xué)生興趣并給一堂課確定基調(diào)的話，要恰到好處，形式活潑，吸引人，打動(dòng)人，讓聽(tīng)課者回味無(wú)窮。下面是整理分享的鄂教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件：《村夜》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1.隨詩(shī)句認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2.有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。
3.借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.隨詩(shī)句認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2.有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課、揭示課題（出示掛圖）。
1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人白居易的詩(shī)《村夜》。板書(shū)課題，指名朗讀，全班齊讀。
2.介紹詩(shī)人白居易。
二、初讀課文。
1.自讀課文。
（1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
（2）再讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，并將生字讀三遍。
（3）把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。
（4）同桌互讀課文。
2.檢查自讀。
（1）抽讀生字卡（指名、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
（2）指名讀課文，注意正音。
（3）教師示范讀課文。
（4）齊讀課文。
三、導(dǎo)讀，初步理解詩(shī)意。
1.學(xué)習(xí)第一、二行。
（1）師范讀。
（2）生自由讀。說(shuō)說(shuō)你想知道些什么？
（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)里描繪的景象。
（4）指名讀、齊讀。
2.學(xué)習(xí)第三、四行。
（1）指名讀。
（2）生自由讀。說(shuō)說(shuō)又讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)掛圖里描繪的景象。
3.分組讀第三、四行詩(shī)。
4.指導(dǎo)朗讀。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）女生讀。
（4）男生讀。
（5）齊讀。
四、指導(dǎo)背誦全詩(shī)。
（1）有感情地朗讀全詩(shī)。
（2）試背。
（3）指名背。
（4）對(duì)不準(zhǔn)確的地方教師進(jìn)行指導(dǎo)。
（5）男女生背誦比賽。
（6）齊背。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
背誦全詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
村夜
白居易
霜草蒼蒼蟲(chóng)切切，
村南村北行人絕。
獨(dú)出門(mén)前望野田，
月明蕎麥花如雪。
【篇二】
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)，練習(xí)背誦。
2、理解詩(shī)意，感悟村夜景物的特點(diǎn)和詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人情感的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)，理解詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)人的情感變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生人手一份教學(xué)內(nèi)容。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：30分鐘
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題，質(zhì)疑。
1、由作者導(dǎo)入，你知道他寫(xiě)的哪些詩(shī)句？簡(jiǎn)介作者，揭題。
2、釋題質(zhì)疑。
二、初讀詩(shī)句，整體感知
1、自讀詩(shī)。帶著上述問(wèn)題自由讀讀這首詩(shī)，注意字音和停頓。劃出詩(shī)中描寫(xiě)的景物。
2、指名讀詩(shī)，相機(jī)指導(dǎo)。
3、齊讀詩(shī)。說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？
三、再讀詩(shī)句，探究詩(shī)意詩(shī)情。
1、生自讀詩(shī)。（回想學(xué)過(guò)的讀懂古詩(shī)的方法，再參照大屏幕上提示的學(xué)習(xí)方法讀詩(shī)，看看你能讀懂多少，在詩(shī)中批注，有疑問(wèn)的地方可以做上記號(hào)）
2、同桌討論交流。
3、集體交流匯報(bào)。
（1）一、二句：
a、生交流詩(shī)意。
b、句中哪些字或詞給你的感受深呢？你能從中品出些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住“蒼蒼”“切切”“絕”品析，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，由景入情，感悟秋夜景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者孤獨(dú)寂寞的情感。
c、音樂(lè)渲染，指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句詩(shī)。
（2）三、四句：
a、這種孤獨(dú)寂寞如何排遣?相機(jī)出示后兩行詩(shī)，作者獨(dú)自來(lái)到前門(mén)，他看到了什么？
b、課件認(rèn)識(shí)欣賞蕎麥花，角色置換，談感受。想象自己就是作者，此時(shí)此刻，作者還會(huì)有怎樣的感受？
c、相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀“月明蕎麥花如雪”。
四、配樂(lè)誦讀，深化感悟。
1、總結(jié)全文。
2、練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)。指名配樂(lè)讀詩(shī)，讀出作者情感的變化。
2、全體誦讀。
五、作業(yè)套餐：
1、背誦并默寫(xiě)《村夜》。
2、閱讀白居易的其它詩(shī)詞，體會(huì)詩(shī)人的情感。
3、選做：閱讀朱淑真的《秋夜》，比較兩首詩(shī)寫(xiě)法上的異同。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
村夜
霜草蟲(chóng)(行人)孤寂
教學(xué)目標(biāo)：
1.隨詩(shī)句認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2.有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。
3.借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.隨詩(shī)句認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2.有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課、揭示課題（出示掛圖）。
1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人白居易的詩(shī)《村夜》。板書(shū)課題，指名朗讀，全班齊讀。
2.介紹詩(shī)人白居易。
二、初讀課文。
1.自讀課文。
（1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
（2）再讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，并將生字讀三遍。
（3）把課文連起來(lái)讀一讀，注意把句子讀連貫。
（4）同桌互讀課文。
2.檢查自讀。
（1）抽讀生字卡（指名、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
（2）指名讀課文，注意正音。
（3）教師示范讀課文。
（4）齊讀課文。
三、導(dǎo)讀，初步理解詩(shī)意。
1.學(xué)習(xí)第一、二行。
（1）師范讀。
（2）生自由讀。說(shuō)說(shuō)你想知道些什么？
（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)里描繪的景象。
（4）指名讀、齊讀。
2.學(xué)習(xí)第三、四行。
（1）指名讀。
（2）生自由讀。說(shuō)說(shuō)又讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)掛圖里描繪的景象。
3.分組讀第三、四行詩(shī)。
4.指導(dǎo)朗讀。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）女生讀。
（4）男生讀。
（5）齊讀。
四、指導(dǎo)背誦全詩(shī)。
（1）有感情地朗讀全詩(shī)。
（2）試背。
（3）指名背。
（4）對(duì)不準(zhǔn)確的地方教師進(jìn)行指導(dǎo)。
（5）男女生背誦比賽。
（6）齊背。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
背誦全詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
村夜
白居易
霜草蒼蒼蟲(chóng)切切，
村南村北行人絕。
獨(dú)出門(mén)前望野田，
月明蕎麥花如雪。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)，練習(xí)背誦。
2、理解詩(shī)意，感悟村夜景物的特點(diǎn)和詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人情感的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)，理解詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)人的情感變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生人手一份教學(xué)內(nèi)容。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：30分鐘
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題，質(zhì)疑。
1、由作者導(dǎo)入，你知道他寫(xiě)的哪些詩(shī)句？簡(jiǎn)介作者，揭題。
2、釋題質(zhì)疑。
二、初讀詩(shī)句，整體感知
1、自讀詩(shī)。帶著上述問(wèn)題自由讀讀這首詩(shī)，注意字音和停頓。劃出詩(shī)中描寫(xiě)的景物。
2、指名讀詩(shī)，相機(jī)指導(dǎo)。
3、齊讀詩(shī)。說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？
三、再讀詩(shī)句，探究詩(shī)意詩(shī)情。
1、生自讀詩(shī)。（回想學(xué)過(guò)的讀懂古詩(shī)的方法，再參照大屏幕上提示的學(xué)習(xí)方法讀詩(shī)，看看你能讀懂多少，在詩(shī)中批注，有疑問(wèn)的地方可以做上記號(hào)）
2、同桌討論交流。
3、集體交流匯報(bào)。
（1）一、二句：
a、生交流詩(shī)意。
b、句中哪些字或詞給你的感受深呢？你能從中品出些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住“蒼蒼”“切切”“絕”品析，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，由景入情，感悟秋夜景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者孤獨(dú)寂寞的情感。
c、音樂(lè)渲染，指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句詩(shī)。
（2）三、四句：
a、這種孤獨(dú)寂寞如何排遣?相機(jī)出示后兩行詩(shī)，作者獨(dú)自來(lái)到前門(mén)，他看到了什么？
b、課件認(rèn)識(shí)欣賞蕎麥花，角色置換，談感受。想象自己就是作者，此時(shí)此刻，作者還會(huì)有怎樣的感受？
c、相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀“月明蕎麥花如雪”。
四、配樂(lè)誦讀，深化感悟。
1、總結(jié)全文。
2、練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)。指名配樂(lè)讀詩(shī)，讀出作者情感的變化。
2、全體誦讀。
五、作業(yè)套餐：
1、背誦并默寫(xiě)《村夜》。
2、閱讀白居易的其它詩(shī)詞，體會(huì)詩(shī)人的情感。
3、選做：閱讀朱淑真的《秋夜》，比較兩首詩(shī)寫(xiě)法上的異同。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
村夜
霜草蟲(chóng)(行人)孤寂