教學課件輔助教學雖能充分調(diào)動學生的各種感官功能，激發(fā)學生學習語文的熱情和求知欲，然而多媒體教學的格式化、定義化、程序化的特點，下面是整理分享的一年級語文上冊課件：《太陽的顏色》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學目標：
1、理解故事內(nèi)容，學習故事中簡單的對話。
2、能安靜的傾聽故事。
教學準備：背景圖一張，小兔、小鳥、青蛙、蜜蜂圖片，太陽照在稻穗上的圖片，音樂，錄音機。
教學過程：
1、教師出示背景圖，問幼兒：“看一看圖上有什么？”請幼兒舉手回答，教師小結(jié)：有綠油油的樹、紅艷艷的花、云彩、池塘。
2、教師出示小兔：“一只小兔一蹦一跳的來了，它在想一個問題：太陽是什么顏色的？”教師請幼兒說一說太陽是什么顏色的。
3、“太陽到底是什么顏色的呢？我們來聽一個故事?！苯處熗暾錁分v述故事。
4、提問幼兒：故事的題目是什么？故事里有誰？請幼兒舉手回答。
5、“小兔在想什么呢？故事里還有哪些小動物呢？它們之間都發(fā)生了什么事情呢？我們再聽一遍。”教師講述故事前半部分。
6、提問：
（1）、小白兔想知道什么？
（2）、小白兔想出什么辦法呢？
（3）、小白兔去問了哪些小動物？它們是怎么說的呢？
（4）、太陽到底是什么顏色的呢？
7、“太陽到底是什么顏色的呢？”我們再來聽聽故事里是怎么說的。
8、教師配樂講述故事后半段，提問：
（1）、太陽到底有哪些顏色？是誰告訴小白兔的。
（2）、彩虹阿姨是怎么說的？我們一起來學一學。
9、“原來太陽有七種顏色赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。哪個小朋友告訴老師你喜歡什么顏色的太陽呢？”請幼兒說一說。
10、“太陽有這么多的顏色，所以下次小朋友在畫太陽的時候，可以畫各種不同顏色的太陽。”
【篇二】
知識與技能：
★學會“問、又、紅、朵、們”5個字；會認“想、知、道、綠、照、蜜、蜂、燦、底”9個字。認識新筆畫“Ｚ”（橫折彎）。
★正確流利地朗讀課文。
過程與方法：
★教師要充分發(fā)揮學生學習的自主性，通過自己認讀，小組合作認讀，做游戲等多種有趣的方式引導學生主動把字音讀準。
★讓孩子用以學過的方法識記生字，讓孩子在讀書中學會體會文字，在讀中感知課文，展開想象，發(fā)展語言。
情感態(tài)度價值觀：
通過課文的學習，初步知道植物的顏色與太陽有關。激發(fā)學生觀察自然，探究科學奧秘的興趣。
教學重點：
★學會生字。
★正確流利地朗讀課文。
教學難點：
字音：問、朵、們、想、蜂
字形：朵、紅
一、興趣導入。
你們看，愛動腦筋愛提問題的小白兔又來了，還記得它想知道的是什么嗎？
板書課題，齊讀。
復習生字詞
二、學習課文，讀中感知。
1、小白兔去問了哪幾個小動物呢？請大家讀2、3、4自然段，找一找答案。
2、小白兔帶著問題先去問了小鳥，小鳥是怎么說的？用橫線畫出來。
指名讀小鳥說的話。出示詞卡“綠油油”，理解“綠油油”
創(chuàng)設情境，指導朗讀：早晨，暖暖的陽光照在綠色的樹葉上，樹葉綠得發(fā)亮，綠得閃光好像涂上了一層油一樣，于是小鳥歡快地說：“太陽是綠色的，照在樹葉上綠油油的?！?BR> 3、小白兔聽了小鳥的話想了想，它會想些什么呢？
是啊，小白兔就是這么想的，所以它又去問小蜜蜂，還去問了小青蛙，請大家輕聲讀3、4自然段，讀完后用“”畫出小蜜蜂和小青蛙是怎樣回答的句子。
學生自由輕聲讀，勾畫句子，師巡視。
指名讀。
4、小蜜蜂為什么認為太陽是紅色的？指名讀“紅艷艷”，理解“紅艷艷”。
5、小青蛙為什么認為太陽是黃色的呢？指名讀“黃燦燦”，理解“黃燦燦”
6、分角色指導朗讀。
7、仿說句子：其實，小白兔還問了好多小動物，海豚，企鵝，小山羊，猜猜它們是怎樣回答的，回答時請用上這樣的句式：太陽是_____，照在______上_______。
8、小白兔到現(xiàn)在還不明白太陽到底是什么顏色的。（出示句子“它們說的都不同，太陽到底是什么顏色呢？”）
指導朗讀
太陽到底是什么顏色呢？讓我們一起去問問彩虹姐姐吧！出示彩虹的話。
三、識記生字，指導書寫。
四、總結(jié)全文：
因為有了太陽，讓我們看到了這么多美麗的色彩，讓我們象小白兔一樣做個愛動腦筋愛提問的孩子，在生活中發(fā)現(xiàn)更多的美吧！
教學目標：
1、理解故事內(nèi)容，學習故事中簡單的對話。
2、能安靜的傾聽故事。
教學準備：背景圖一張，小兔、小鳥、青蛙、蜜蜂圖片，太陽照在稻穗上的圖片，音樂，錄音機。
教學過程：
1、教師出示背景圖，問幼兒：“看一看圖上有什么？”請幼兒舉手回答，教師小結(jié)：有綠油油的樹、紅艷艷的花、云彩、池塘。
2、教師出示小兔：“一只小兔一蹦一跳的來了，它在想一個問題：太陽是什么顏色的？”教師請幼兒說一說太陽是什么顏色的。
3、“太陽到底是什么顏色的呢？我們來聽一個故事?！苯處熗暾錁分v述故事。
4、提問幼兒：故事的題目是什么？故事里有誰？請幼兒舉手回答。
5、“小兔在想什么呢？故事里還有哪些小動物呢？它們之間都發(fā)生了什么事情呢？我們再聽一遍。”教師講述故事前半部分。
6、提問：
（1）、小白兔想知道什么？
（2）、小白兔想出什么辦法呢？
（3）、小白兔去問了哪些小動物？它們是怎么說的呢？
（4）、太陽到底是什么顏色的呢？
7、“太陽到底是什么顏色的呢？”我們再來聽聽故事里是怎么說的。
8、教師配樂講述故事后半段，提問：
（1）、太陽到底有哪些顏色？是誰告訴小白兔的。
（2）、彩虹阿姨是怎么說的？我們一起來學一學。
9、“原來太陽有七種顏色赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。哪個小朋友告訴老師你喜歡什么顏色的太陽呢？”請幼兒說一說。
10、“太陽有這么多的顏色，所以下次小朋友在畫太陽的時候，可以畫各種不同顏色的太陽。”
知識與技能：
★學會“問、又、紅、朵、們”5個字；會認“想、知、道、綠、照、蜜、蜂、燦、底”9個字。認識新筆畫“Ｚ”（橫折彎）。
★正確流利地朗讀課文。
過程與方法：
★教師要充分發(fā)揮學生學習的自主性，通過自己認讀，小組合作認讀，做游戲等多種有趣的方式引導學生主動把字音讀準。
★讓孩子用以學過的方法識記生字，讓孩子在讀書中學會體會文字，在讀中感知課文，展開想象，發(fā)展語言。
情感態(tài)度價值觀：
通過課文的學習，初步知道植物的顏色與太陽有關。激發(fā)學生觀察自然，探究科學奧秘的興趣。
教學重點：
★學會生字。
★正確流利地朗讀課文。
教學難點：
字音：問、朵、們、想、蜂
字形：朵、紅
一、興趣導入。
你們看，愛動腦筋愛提問題的小白兔又來了，還記得它想知道的是什么嗎？
板書課題，齊讀。
復習生字詞
二、學習課文，讀中感知。
1、小白兔去問了哪幾個小動物呢？請大家讀2、3、4自然段，找一找答案。
2、小白兔帶著問題先去問了小鳥，小鳥是怎么說的？用橫線畫出來。
指名讀小鳥說的話。出示詞卡“綠油油”，理解“綠油油”
創(chuàng)設情境，指導朗讀：早晨，暖暖的陽光照在綠色的樹葉上，樹葉綠得發(fā)亮，綠得閃光好像涂上了一層油一樣，于是小鳥歡快地說：“太陽是綠色的，照在樹葉上綠油油的?！?BR> 3、小白兔聽了小鳥的話想了想，它會想些什么呢？
是啊，小白兔就是這么想的，所以它又去問小蜜蜂，還去問了小青蛙，請大家輕聲讀3、4自然段，讀完后用“”畫出小蜜蜂和小青蛙是怎樣回答的句子。
學生自由輕聲讀，勾畫句子，師巡視。
指名讀。
4、小蜜蜂為什么認為太陽是紅色的？指名讀“紅艷艷”，理解“紅艷艷”。
5、小青蛙為什么認為太陽是黃色的呢？指名讀“黃燦燦”，理解“黃燦燦”
6、分角色指導朗讀。
7、仿說句子：其實，小白兔還問了好多小動物，海豚，企鵝，小山羊，猜猜它們是怎樣回答的，回答時請用上這樣的句式：太陽是_____，照在______上_______。
8、小白兔到現(xiàn)在還不明白太陽到底是什么顏色的。（出示句子“它們說的都不同，太陽到底是什么顏色呢？”）
指導朗讀
太陽到底是什么顏色呢？讓我們一起去問問彩虹姐姐吧！出示彩虹的話。
三、識記生字，指導書寫。
四、總結(jié)全文：
因為有了太陽，讓我們看到了這么多美麗的色彩，讓我們象小白兔一樣做個愛動腦筋愛提問的孩子，在生活中發(fā)現(xiàn)更多的美吧！