語(yǔ)文課件對(duì)大家學(xué)好課本上的知識(shí)有很大的幫助，能夠讓我們掌握所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能做有目的性了，下面是整理分享的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件：《太陽(yáng)的話》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會(huì)“陽(yáng)、打、開(kāi)、門、間、向、毛”7個(gè)生字；會(huì)認(rèn)“話、讓、進(jìn)、屋、香、起、雙、就”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫撇彎鉤”。能力目標(biāo)正確流利地朗讀課文。背誦課文。德育情感目標(biāo)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受陽(yáng)光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。
教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
從文中領(lǐng)悟感受大自然的美好，生命的美好。教具準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片、學(xué)唱關(guān)于太陽(yáng)的歌。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。1、學(xué)生聽(tīng)謎語(yǔ)，猜太陽(yáng)。
2、請(qǐng)學(xué)生畫(huà)大太陽(yáng)，想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)。3、你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
4、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)太陽(yáng)的詩(shī)。(板書(shū)：13．太陽(yáng)的話)齊讀課題。
5、讀了這個(gè)課題，你想知道什么呢?二、初讀課文。1、想知道太陽(yáng)對(duì)你說(shuō)了些什么，那就趕快打開(kāi)書(shū)115頁(yè)借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2、學(xué)生在課文中找到要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字，作記號(hào)，借助拼音多讀幾遍。
3、四人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)字音。
4、師用多種形式檢查字音。(開(kāi)火車讀、指名讀、小組展示。注意“門”、“進(jìn)”是前鼻音，“雙”是翹舌音。)5、識(shí)字游戲“花兒為你開(kāi)”：出示寫(xiě)著本課生字的紙花，學(xué)生每讀對(duì)一個(gè)字，就將這朵花貼在黑板上畫(huà)好的草地上。6、全班齊讀生字。
7、將這些生字寶寶放到課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎?這次呀，同座之間互相讀一讀，如果字音讀得準(zhǔn)，句子讀得通順，就請(qǐng)你給他畫(huà)上一個(gè)紅太陽(yáng)。
8、指名3人分別讀1、2、3小節(jié)，師生共同評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)字音是否正確，句子是否讀得通順；還可評(píng)態(tài)度是否大方，聲音是否洪亮。)
三、啟發(fā)想象，感情朗讀。
1、出示掛圖，師描述：早晨，太眼個(gè)從連綿起伏的群山背后慢慢升起來(lái)了，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。剎那間，光芒四射，像金子灑向大地、小河、小屋子。你們看，大地上的萬(wàn)物開(kāi)始有了生機(jī)與活力。太陽(yáng)公公露出了笑臉，張開(kāi)了嘴巴。聽(tīng)，他在召喚大家呢!（師配樂(lè)朗讀第一節(jié)詩(shī)。）2、喲，好多同學(xué)都情不自禁地跟著讀起來(lái)。那就快快讀給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!(四人小組活動(dòng)，每人讀一遍。)
3、小組推薦一名代表讀，評(píng)議。(要讀出太陽(yáng)急切的心情，
讀出太陽(yáng)的召喚。)4、選一名讀得的同學(xué)戴上太陽(yáng)頭飾到講臺(tái)上對(duì)著全班同學(xué)表演讀。全班齊讀。
5、太陽(yáng)在召喚你，你會(huì)想到些什么呢?（指名學(xué)生回答。）四、學(xué)習(xí)生字。1、出示生字“陽(yáng)”，學(xué)生齊讀。
2、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫撇彎鉤。師范寫(xiě)，生邊讀筆畫(huà)名稱，邊書(shū)空。
3、學(xué)生觀察生字，師范寫(xiě)后，學(xué)生書(shū)空。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，學(xué)生抽讀。2、學(xué)生有感情地朗讀課文第一節(jié)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感。
1、太陽(yáng)確實(shí)給咱們帶禮物來(lái)啦!快輕輕地讀讀第二節(jié)詩(shī)，看你能找到什么禮物？
2、指名學(xué)生讀，其余學(xué)生閉眼想象。（啟發(fā)學(xué)生想象太陽(yáng)帶來(lái)了五顏六色的花朵，帶來(lái)了林間的芳香，我們深深地陶醉其中。太陽(yáng)還帶來(lái)了亮光和溫暖，我們?cè)诓莸厣铣?、跳舞、玩游?#8222;„多么快樂(lè)呀!）
3、太陽(yáng)帶著什么禮物，向我們快樂(lè)地走來(lái)呀?（學(xué)生自由練讀、指名讀，評(píng)讀。讀出欣喜、愉快的情感。)
4、你還看到太陽(yáng)帶著什么向我們走來(lái)?激發(fā)學(xué)生想象，用“我?guī)е?，快?lè)地向你走來(lái)?！本涫阶x說(shuō)句子，由此體會(huì)太陽(yáng)帶給我們一個(gè)美妙的世界。(先小組練說(shuō)，再指名說(shuō))
5、男女生賽讀第二小節(jié)。
6、太陽(yáng)把一個(gè)五彩的世界帶給了我們，還等什么呢?快快迎接她的到來(lái)吧!（同座互讀。指名同座配合表演讀，全班評(píng)。體會(huì)太陽(yáng)正在我們耳邊呼喚)
7、指名戴太陽(yáng)頭飾讀。(讀出此時(shí)太陽(yáng)的調(diào)皮與可愛(ài)，生機(jī)及活力。)
8、配上音樂(lè)，學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀全文。9、小組內(nèi)賽讀，在小組推薦的基礎(chǔ)上指名戴頭飾上臺(tái)表演讀，并配上音樂(lè)。
三、想象畫(huà)面，指導(dǎo)背誦。
1、師：這首詩(shī)，讓我們產(chǎn)生了無(wú)限遐想。我感覺(jué)太陽(yáng)公公似乎從遠(yuǎn)到近慢慢向我們靠近，在空中，他大聲呼喚：“快開(kāi)門！”在窗前，他親切到對(duì)我說(shuō)：“我?guī)ФY物看你來(lái)了?！币?jiàn)我不醒，他催促我：“快起來(lái)！”
2、學(xué)生想象畫(huà)面，自由背，同桌互相背，指名背。
3、聽(tīng)了太陽(yáng)的話，你有什么想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的嗎？
4、師小結(jié)：太陽(yáng)使草木生長(zhǎng)，太陽(yáng)使萬(wàn)物繁衍。有了太陽(yáng)，世界才有了風(fēng)雪雨露，草木鳥(niǎo)獸，世界才有了光明和溫暖。
【篇二】
[設(shè)計(jì)理念]
1．以讀為主，讀出新意閱讀教學(xué)中以讀為主。在本課中，我立足于“讀”，牢牢把握住“讀”這一主線進(jìn)行教學(xué)。初讀時(shí)注重讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀暢。學(xué)課文時(shí)關(guān)注個(gè)性鮮明的學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們的熱情，借助課件等手段煽情，并設(shè)計(jì)多種形式的讀，使學(xué)生讀得自然、有情趣，讀出自己的理解，這樣的讀才會(huì)有新意。
2．創(chuàng)設(shè)情境，層層推進(jìn)，激發(fā)情感這首詩(shī)共三小節(jié)，情感是層層推進(jìn)的。在指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)時(shí)，借助課件讓學(xué)生心中產(chǎn)生馬上就想大聲替太陽(yáng)讀出心愿的沖動(dòng)。讀第二節(jié)時(shí)采用多種方式激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生讀出個(gè)性化的感受。讀第三節(jié)時(shí)，同樣通過(guò)課件激發(fā)學(xué)生的激情，從中體會(huì)感受到太陽(yáng)的生機(jī)與活力。后沐浴著陽(yáng)光配樂(lè)讀，親身感受陽(yáng)光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。
3．給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空，充分發(fā)揮學(xué)生主體性首先，在朗讀課文時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。從初讀到學(xué)課文大部分都放手讓學(xué)生自由讀、同座互讀、小組合作讀、多種形式地讀，重視學(xué)生的個(gè)體參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我與作者的心靈交流。這樣學(xué)生的朗讀便不再是“見(jiàn)宇出聲”，而是“內(nèi)明于心，外達(dá)于人”了。其次在質(zhì)疑解惑中給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。如讀了課題后，問(wèn)“學(xué)生想知道什么?”學(xué)第二節(jié)時(shí)問(wèn)學(xué)生“太陽(yáng)在召喚你，你會(huì)想些什么呀?”用“我?guī)е?，快?lè)地向你走來(lái)?！钡木涫绞稣f(shuō)句子。這樣沒(méi)有了標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的回答也豐富多彩。這樣的課堂，老師輕松了，學(xué)生的思維也活躍了。再次，在課堂及課后拓展中為學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)太陽(yáng)的熱愛(ài)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們樂(lè)于表達(dá)。課外拓展活動(dòng)，有利于發(fā)揮學(xué)生的想象思維，讓學(xué)生擁有一片暢想的天空。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課
1．出示“圓”字，問(wèn)：看到這個(gè)字，你想到了什么?
(由此引出“太陽(yáng)”)
2．你喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?
3．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)太陽(yáng)的詩(shī)?！?BR> (板書(shū)：13．太陽(yáng)的話)齊讀課題。
4．讀了這個(gè)課題，你想知道什么呢?
二、初讀課文
1．想知道太陽(yáng)對(duì)你說(shuō)了些什么，那就趕快打開(kāi)書(shū)115頁(yè)借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2．4人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)字音。
3．師多種形式檢查字音。(開(kāi)火車讀、指名讀、小組展示)
注意“門”、“進(jìn)”是前鼻音，“雙”是翹舌音。
4．小游戲：出示寫(xiě)著本課生字的紙花，學(xué)生每讀對(duì)一個(gè)字，就將這朵花貼在黑板上畫(huà)好的草地上。
5．全班齊讀生字。
6．將這些生字寶寶放到課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎?這次呀，同座之間互相讀一讀，如果同座字音讀得準(zhǔn)，句子讀得通順，就請(qǐng)你給他畫(huà)上一個(gè)紅太陽(yáng)。
7．指名3人分別讀1、2、3小節(jié)，師生共同評(píng)議。
(重點(diǎn)評(píng)字音是否正確，句子是否讀得通順；還可評(píng)態(tài)度是否大方，聲音是否洪亮。)
三、啟發(fā)想象，感情朗讀
1．學(xué)第一節(jié)詩(shī)
(1)聽(tīng)，太陽(yáng)在召喚大家呢!
課件：小屋子里有個(gè)小朋友在睡覺(jué)，陽(yáng)光已經(jīng)照在了窗子上，此時(shí)響起配樂(lè)朗讀第一節(jié)詩(shī)。
(2)喲，好多同學(xué)都情不自禁地跟著讀起來(lái)。那就快快讀給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!
(四人小組活動(dòng)，每人讀一遍。)
(3)小組推薦讀。(要說(shuō)出推薦的理由)
(4)評(píng)讀。(要讀出太陽(yáng)急切的心情，讀出太陽(yáng)的召喚。)
(5)選一名讀得的同學(xué)戴上太陽(yáng)頭飾到講臺(tái)上對(duì)著全班同學(xué)表演讀。
(6)全班齊讀。
2．學(xué)第二節(jié)詩(shī)
(1)太陽(yáng)在召喚你，你會(huì)想到些什么呢?
(2)嗯，你想對(duì)了，太陽(yáng)確實(shí)給咱們帶禮物來(lái)啦!
快輕輕地讀讀第二節(jié)詩(shī)，看你能找到什么禮物。
(3)師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉眼想象。
啟發(fā)學(xué)生想象太陽(yáng)帶來(lái)了五顏六色的花朵，帶來(lái)了林間的芳香，我們深深地陶醉其中。太陽(yáng)還帶來(lái)了亮光和溫暖，我們?cè)诓莸厣铣?、跳舞、玩游戲……多么快?lè)呀!
(4)自由練讀這節(jié)詩(shī)，然后讀給同座聽(tīng)。
(5)太陽(yáng)帶著什么禮物，向我們快樂(lè)地走來(lái)呀?
指名讀，評(píng)讀。(讀出欣喜、愉快的情感或其它情感，提倡個(gè)性化讀)
(6)你還看到太陽(yáng)帶著什么向我們走來(lái)?激發(fā)學(xué)生想象，用“我?guī)е鞓?lè)的向你走來(lái)?！本涫阶x說(shuō)句子，由此體會(huì)太陽(yáng)帶給我們一個(gè)美妙的世界。(先小組練說(shuō)，再指名說(shuō))
(7)男女生賽讀第二小節(jié)。
3．學(xué)第三節(jié)詩(shī)’
(1)太陽(yáng)把一個(gè)五彩的世界帶給了我們，還等什么呢?快快迎接她的到來(lái)吧!
課件：陽(yáng)光灑滿大地，到處都是欣欣向榮的景象，陽(yáng)光在小朋友的耳邊輕聲呼喚。配樂(lè)朗讀第三節(jié)詩(shī)。
(2)同座互讀。
(3)指名同座配合表演讀，全班評(píng)。(體會(huì)太陽(yáng)正在我們耳邊呼喚)(4)指名戴太陽(yáng)頭飾讀。(讀出此時(shí)太陽(yáng)的調(diào)皮與可愛(ài)，生機(jī)及活力。)
(5)老師與學(xué)生一起讀。
四、整體讀文，指導(dǎo)背誦
1．(打開(kāi)窗戶，朝著太陽(yáng)升起的方向，沐浴著陽(yáng)光)配上音樂(lè)，選擇自己喜歡的方式朗讀全文。
2．小組內(nèi)賽讀，看誰(shuí)能不看書(shū)表演讀。
3．在小組推薦的基礎(chǔ)上指名戴頭飾上臺(tái)表演讀，并配上音樂(lè)。
五、課堂拓展
1．聽(tīng)了太陽(yáng)的話，你有什么想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的嗎?
(可寫(xiě)可畫(huà)，可唱，讓學(xué)生盡情表達(dá))
2．成功展示
六、學(xué)習(xí)生字
(本節(jié)課只學(xué)一個(gè)“陽(yáng)”字)
1．認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“飛”和新部首“F”。
2．說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這個(gè)字。
3．師范寫(xiě)。
4．生練寫(xiě)，師巡視展示。
5．優(yōu)秀作品展示。
七、課外拓展
1．太陽(yáng)奧妙知多少。(搜集資料，匯報(bào)成果)
2．我是太陽(yáng)小專家。(知識(shí)擂臺(tái)賽)
3．太陽(yáng)照著你我他。(運(yùn)用資料，發(fā)揮想象繪畫(huà)、習(xí)作)
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會(huì)“陽(yáng)、打、開(kāi)、門、間、向、毛”7個(gè)生字；會(huì)認(rèn)“話、讓、進(jìn)、屋、香、起、雙、就”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫撇彎鉤”。能力目標(biāo)正確流利地朗讀課文。背誦課文。德育情感目標(biāo)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受陽(yáng)光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。
教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
從文中領(lǐng)悟感受大自然的美好，生命的美好。教具準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片、學(xué)唱關(guān)于太陽(yáng)的歌。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。1、學(xué)生聽(tīng)謎語(yǔ)，猜太陽(yáng)。
2、請(qǐng)學(xué)生畫(huà)大太陽(yáng)，想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)。3、你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
4、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)太陽(yáng)的詩(shī)。(板書(shū)：13．太陽(yáng)的話)齊讀課題。
5、讀了這個(gè)課題，你想知道什么呢?二、初讀課文。1、想知道太陽(yáng)對(duì)你說(shuō)了些什么，那就趕快打開(kāi)書(shū)115頁(yè)借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2、學(xué)生在課文中找到要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字，作記號(hào)，借助拼音多讀幾遍。
3、四人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)字音。
4、師用多種形式檢查字音。(開(kāi)火車讀、指名讀、小組展示。注意“門”、“進(jìn)”是前鼻音，“雙”是翹舌音。)5、識(shí)字游戲“花兒為你開(kāi)”：出示寫(xiě)著本課生字的紙花，學(xué)生每讀對(duì)一個(gè)字，就將這朵花貼在黑板上畫(huà)好的草地上。6、全班齊讀生字。
7、將這些生字寶寶放到課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎?這次呀，同座之間互相讀一讀，如果字音讀得準(zhǔn)，句子讀得通順，就請(qǐng)你給他畫(huà)上一個(gè)紅太陽(yáng)。
8、指名3人分別讀1、2、3小節(jié)，師生共同評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)字音是否正確，句子是否讀得通順；還可評(píng)態(tài)度是否大方，聲音是否洪亮。)
三、啟發(fā)想象，感情朗讀。
1、出示掛圖，師描述：早晨，太眼個(gè)從連綿起伏的群山背后慢慢升起來(lái)了，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。剎那間，光芒四射，像金子灑向大地、小河、小屋子。你們看，大地上的萬(wàn)物開(kāi)始有了生機(jī)與活力。太陽(yáng)公公露出了笑臉，張開(kāi)了嘴巴。聽(tīng)，他在召喚大家呢!（師配樂(lè)朗讀第一節(jié)詩(shī)。）2、喲，好多同學(xué)都情不自禁地跟著讀起來(lái)。那就快快讀給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!(四人小組活動(dòng)，每人讀一遍。)
3、小組推薦一名代表讀，評(píng)議。(要讀出太陽(yáng)急切的心情，
讀出太陽(yáng)的召喚。)4、選一名讀得的同學(xué)戴上太陽(yáng)頭飾到講臺(tái)上對(duì)著全班同學(xué)表演讀。全班齊讀。
5、太陽(yáng)在召喚你，你會(huì)想到些什么呢?（指名學(xué)生回答。）四、學(xué)習(xí)生字。1、出示生字“陽(yáng)”，學(xué)生齊讀。
2、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫撇彎鉤。師范寫(xiě)，生邊讀筆畫(huà)名稱，邊書(shū)空。
3、學(xué)生觀察生字，師范寫(xiě)后，學(xué)生書(shū)空。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，學(xué)生抽讀。2、學(xué)生有感情地朗讀課文第一節(jié)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感。
1、太陽(yáng)確實(shí)給咱們帶禮物來(lái)啦!快輕輕地讀讀第二節(jié)詩(shī)，看你能找到什么禮物？
2、指名學(xué)生讀，其余學(xué)生閉眼想象。（啟發(fā)學(xué)生想象太陽(yáng)帶來(lái)了五顏六色的花朵，帶來(lái)了林間的芳香，我們深深地陶醉其中。太陽(yáng)還帶來(lái)了亮光和溫暖，我們?cè)诓莸厣铣?、跳舞、玩游?#8222;„多么快樂(lè)呀!）
3、太陽(yáng)帶著什么禮物，向我們快樂(lè)地走來(lái)呀?（學(xué)生自由練讀、指名讀，評(píng)讀。讀出欣喜、愉快的情感。)
4、你還看到太陽(yáng)帶著什么向我們走來(lái)?激發(fā)學(xué)生想象，用“我?guī)е?，快?lè)地向你走來(lái)?！本涫阶x說(shuō)句子，由此體會(huì)太陽(yáng)帶給我們一個(gè)美妙的世界。(先小組練說(shuō)，再指名說(shuō))
5、男女生賽讀第二小節(jié)。
6、太陽(yáng)把一個(gè)五彩的世界帶給了我們，還等什么呢?快快迎接她的到來(lái)吧!（同座互讀。指名同座配合表演讀，全班評(píng)。體會(huì)太陽(yáng)正在我們耳邊呼喚)
7、指名戴太陽(yáng)頭飾讀。(讀出此時(shí)太陽(yáng)的調(diào)皮與可愛(ài)，生機(jī)及活力。)
8、配上音樂(lè)，學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀全文。9、小組內(nèi)賽讀，在小組推薦的基礎(chǔ)上指名戴頭飾上臺(tái)表演讀，并配上音樂(lè)。
三、想象畫(huà)面，指導(dǎo)背誦。
1、師：這首詩(shī)，讓我們產(chǎn)生了無(wú)限遐想。我感覺(jué)太陽(yáng)公公似乎從遠(yuǎn)到近慢慢向我們靠近，在空中，他大聲呼喚：“快開(kāi)門！”在窗前，他親切到對(duì)我說(shuō)：“我?guī)ФY物看你來(lái)了?！币?jiàn)我不醒，他催促我：“快起來(lái)！”
2、學(xué)生想象畫(huà)面，自由背，同桌互相背，指名背。
3、聽(tīng)了太陽(yáng)的話，你有什么想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的嗎？
4、師小結(jié)：太陽(yáng)使草木生長(zhǎng)，太陽(yáng)使萬(wàn)物繁衍。有了太陽(yáng)，世界才有了風(fēng)雪雨露，草木鳥(niǎo)獸，世界才有了光明和溫暖。
[設(shè)計(jì)理念]
1．以讀為主，讀出新意閱讀教學(xué)中以讀為主。在本課中，我立足于“讀”，牢牢把握住“讀”這一主線進(jìn)行教學(xué)。初讀時(shí)注重讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀暢。學(xué)課文時(shí)關(guān)注個(gè)性鮮明的學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們的熱情，借助課件等手段煽情，并設(shè)計(jì)多種形式的讀，使學(xué)生讀得自然、有情趣，讀出自己的理解，這樣的讀才會(huì)有新意。
2．創(chuàng)設(shè)情境，層層推進(jìn)，激發(fā)情感這首詩(shī)共三小節(jié)，情感是層層推進(jìn)的。在指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)時(shí)，借助課件讓學(xué)生心中產(chǎn)生馬上就想大聲替太陽(yáng)讀出心愿的沖動(dòng)。讀第二節(jié)時(shí)采用多種方式激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生讀出個(gè)性化的感受。讀第三節(jié)時(shí)，同樣通過(guò)課件激發(fā)學(xué)生的激情，從中體會(huì)感受到太陽(yáng)的生機(jī)與活力。后沐浴著陽(yáng)光配樂(lè)讀，親身感受陽(yáng)光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。
3．給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空，充分發(fā)揮學(xué)生主體性首先，在朗讀課文時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。從初讀到學(xué)課文大部分都放手讓學(xué)生自由讀、同座互讀、小組合作讀、多種形式地讀，重視學(xué)生的個(gè)體參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我與作者的心靈交流。這樣學(xué)生的朗讀便不再是“見(jiàn)宇出聲”，而是“內(nèi)明于心，外達(dá)于人”了。其次在質(zhì)疑解惑中給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。如讀了課題后，問(wèn)“學(xué)生想知道什么?”學(xué)第二節(jié)時(shí)問(wèn)學(xué)生“太陽(yáng)在召喚你，你會(huì)想些什么呀?”用“我?guī)е?，快?lè)地向你走來(lái)?！钡木涫绞稣f(shuō)句子。這樣沒(méi)有了標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的回答也豐富多彩。這樣的課堂，老師輕松了，學(xué)生的思維也活躍了。再次，在課堂及課后拓展中為學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)太陽(yáng)的熱愛(ài)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們樂(lè)于表達(dá)。課外拓展活動(dòng)，有利于發(fā)揮學(xué)生的想象思維，讓學(xué)生擁有一片暢想的天空。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課
1．出示“圓”字，問(wèn)：看到這個(gè)字，你想到了什么?
(由此引出“太陽(yáng)”)
2．你喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?
3．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)太陽(yáng)的詩(shī)?！?BR> (板書(shū)：13．太陽(yáng)的話)齊讀課題。
4．讀了這個(gè)課題，你想知道什么呢?
二、初讀課文
1．想知道太陽(yáng)對(duì)你說(shuō)了些什么，那就趕快打開(kāi)書(shū)115頁(yè)借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2．4人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)字音。
3．師多種形式檢查字音。(開(kāi)火車讀、指名讀、小組展示)
注意“門”、“進(jìn)”是前鼻音，“雙”是翹舌音。
4．小游戲：出示寫(xiě)著本課生字的紙花，學(xué)生每讀對(duì)一個(gè)字，就將這朵花貼在黑板上畫(huà)好的草地上。
5．全班齊讀生字。
6．將這些生字寶寶放到課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎?這次呀，同座之間互相讀一讀，如果同座字音讀得準(zhǔn)，句子讀得通順，就請(qǐng)你給他畫(huà)上一個(gè)紅太陽(yáng)。
7．指名3人分別讀1、2、3小節(jié)，師生共同評(píng)議。
(重點(diǎn)評(píng)字音是否正確，句子是否讀得通順；還可評(píng)態(tài)度是否大方，聲音是否洪亮。)
三、啟發(fā)想象，感情朗讀
1．學(xué)第一節(jié)詩(shī)
(1)聽(tīng)，太陽(yáng)在召喚大家呢!
課件：小屋子里有個(gè)小朋友在睡覺(jué)，陽(yáng)光已經(jīng)照在了窗子上，此時(shí)響起配樂(lè)朗讀第一節(jié)詩(shī)。
(2)喲，好多同學(xué)都情不自禁地跟著讀起來(lái)。那就快快讀給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!
(四人小組活動(dòng)，每人讀一遍。)
(3)小組推薦讀。(要說(shuō)出推薦的理由)
(4)評(píng)讀。(要讀出太陽(yáng)急切的心情，讀出太陽(yáng)的召喚。)
(5)選一名讀得的同學(xué)戴上太陽(yáng)頭飾到講臺(tái)上對(duì)著全班同學(xué)表演讀。
(6)全班齊讀。
2．學(xué)第二節(jié)詩(shī)
(1)太陽(yáng)在召喚你，你會(huì)想到些什么呢?
(2)嗯，你想對(duì)了，太陽(yáng)確實(shí)給咱們帶禮物來(lái)啦!
快輕輕地讀讀第二節(jié)詩(shī)，看你能找到什么禮物。
(3)師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉眼想象。
啟發(fā)學(xué)生想象太陽(yáng)帶來(lái)了五顏六色的花朵，帶來(lái)了林間的芳香，我們深深地陶醉其中。太陽(yáng)還帶來(lái)了亮光和溫暖，我們?cè)诓莸厣铣?、跳舞、玩游戲……多么快?lè)呀!
(4)自由練讀這節(jié)詩(shī)，然后讀給同座聽(tīng)。
(5)太陽(yáng)帶著什么禮物，向我們快樂(lè)地走來(lái)呀?
指名讀，評(píng)讀。(讀出欣喜、愉快的情感或其它情感，提倡個(gè)性化讀)
(6)你還看到太陽(yáng)帶著什么向我們走來(lái)?激發(fā)學(xué)生想象，用“我?guī)е鞓?lè)的向你走來(lái)?！本涫阶x說(shuō)句子，由此體會(huì)太陽(yáng)帶給我們一個(gè)美妙的世界。(先小組練說(shuō)，再指名說(shuō))
(7)男女生賽讀第二小節(jié)。
3．學(xué)第三節(jié)詩(shī)’
(1)太陽(yáng)把一個(gè)五彩的世界帶給了我們，還等什么呢?快快迎接她的到來(lái)吧!
課件：陽(yáng)光灑滿大地，到處都是欣欣向榮的景象，陽(yáng)光在小朋友的耳邊輕聲呼喚。配樂(lè)朗讀第三節(jié)詩(shī)。
(2)同座互讀。
(3)指名同座配合表演讀，全班評(píng)。(體會(huì)太陽(yáng)正在我們耳邊呼喚)(4)指名戴太陽(yáng)頭飾讀。(讀出此時(shí)太陽(yáng)的調(diào)皮與可愛(ài)，生機(jī)及活力。)
(5)老師與學(xué)生一起讀。
四、整體讀文，指導(dǎo)背誦
1．(打開(kāi)窗戶，朝著太陽(yáng)升起的方向，沐浴著陽(yáng)光)配上音樂(lè)，選擇自己喜歡的方式朗讀全文。
2．小組內(nèi)賽讀，看誰(shuí)能不看書(shū)表演讀。
3．在小組推薦的基礎(chǔ)上指名戴頭飾上臺(tái)表演讀，并配上音樂(lè)。
五、課堂拓展
1．聽(tīng)了太陽(yáng)的話，你有什么想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的嗎?
(可寫(xiě)可畫(huà)，可唱，讓學(xué)生盡情表達(dá))
2．成功展示
六、學(xué)習(xí)生字
(本節(jié)課只學(xué)一個(gè)“陽(yáng)”字)
1．認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“飛”和新部首“F”。
2．說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這個(gè)字。
3．師范寫(xiě)。
4．生練寫(xiě)，師巡視展示。
5．優(yōu)秀作品展示。
七、課外拓展
1．太陽(yáng)奧妙知多少。(搜集資料，匯報(bào)成果)
2．我是太陽(yáng)小專家。(知識(shí)擂臺(tái)賽)
3．太陽(yáng)照著你我他。(運(yùn)用資料，發(fā)揮想象繪畫(huà)、習(xí)作)