出國(guó)留學(xué)，已成為不少小康家庭個(gè)性化追求優(yōu)質(zhì)教育的重要選項(xiàng)。4月，新一輪留學(xué)申請(qǐng)進(jìn)入重要時(shí)點(diǎn)。對(duì)比、判斷，并在海量信息中焦慮，成為部分家長(zhǎng)的常態(tài)。初中畢業(yè)就出國(guó)？那普通孩子怎么辦。隨來(lái)看看。
“普通”孩子，何以留學(xué)制勝？
有一種尷尬，叫中考結(jié)束后才覺(jué)得“不適合應(yīng)試教育”。此時(shí)，很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子年齡太小，直接出國(guó)太過(guò)倉(cāng)促，往往會(huì)選擇高中國(guó)際班作為出國(guó)留學(xué)的過(guò)渡選擇。
普高的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，事實(shí)上，也能為“普通”孩子提供了不少突破自我的機(jī)會(huì)。記者從市教育局了解到，我市普通高中學(xué)校中，經(jīng)過(guò)教育部備案的國(guó)際班就有7個(gè)。根據(jù)對(duì)文化課成績(jī)、家庭經(jīng)濟(jì)條件要求不同，呈現(xiàn)出不同的類型。
比如對(duì)兩者要求都比較高，有效實(shí)中學(xué)IB班、寧外的AP班；有對(duì)前者要求高，對(duì)后者要求不高的，類似寧波三中的德語(yǔ)班。還有對(duì)兩者要求皆為中等的，如李惠利中學(xué)的中澳班、華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的中加班。
成績(jī)優(yōu)秀者，通過(guò)國(guó)際班的高中課程學(xué)習(xí)后，進(jìn)入國(guó)外排名不錯(cuò)的大學(xué)，這是比較常規(guī)的邏輯。那么，“普通”孩子又是如何通過(guò)留學(xué)制勝？
從國(guó)內(nèi)教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，成績(jī)一般，有不少表現(xiàn)出嚴(yán)重偏科。而國(guó)際班的教學(xué)，并不要求學(xué)生面面俱到，學(xué)生可在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步“篩科”，集中力量去鉆研自己喜歡的方向，從而發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。
比如大部分家長(zhǎng)都知道，在國(guó)外私立學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會(huì)優(yōu)于公立學(xué)校，申請(qǐng)時(shí)會(huì)自然傾向前者。然而很多時(shí)候，經(jīng)驗(yàn)還需要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)踐。比如，這所私立學(xué)?？赡苁亲诮绦缘膶W(xué)校，學(xué)生不可避免地就要斟酌該校課程設(shè)置等一系列的問(wèn)題。“學(xué)習(xí)態(tài)度好，心智成熟，對(duì)時(shí)間管控能力強(qiáng)的學(xué)生，還是比較容易適應(yīng)的。這樣的學(xué)生高中畢業(yè)后申請(qǐng)到排名靠前的大學(xué)，幾率是比較高的。
“普通”孩子，何以留學(xué)制勝？
有一種尷尬，叫中考結(jié)束后才覺(jué)得“不適合應(yīng)試教育”。此時(shí)，很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子年齡太小，直接出國(guó)太過(guò)倉(cāng)促，往往會(huì)選擇高中國(guó)際班作為出國(guó)留學(xué)的過(guò)渡選擇。
普高的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，事實(shí)上，也能為“普通”孩子提供了不少突破自我的機(jī)會(huì)。記者從市教育局了解到，我市普通高中學(xué)校中，經(jīng)過(guò)教育部備案的國(guó)際班就有7個(gè)。根據(jù)對(duì)文化課成績(jī)、家庭經(jīng)濟(jì)條件要求不同，呈現(xiàn)出不同的類型。
比如對(duì)兩者要求都比較高，有效實(shí)中學(xué)IB班、寧外的AP班；有對(duì)前者要求高，對(duì)后者要求不高的，類似寧波三中的德語(yǔ)班。還有對(duì)兩者要求皆為中等的，如李惠利中學(xué)的中澳班、華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的中加班。
成績(jī)優(yōu)秀者，通過(guò)國(guó)際班的高中課程學(xué)習(xí)后，進(jìn)入國(guó)外排名不錯(cuò)的大學(xué)，這是比較常規(guī)的邏輯。那么，“普通”孩子又是如何通過(guò)留學(xué)制勝？
從國(guó)內(nèi)教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，成績(jī)一般，有不少表現(xiàn)出嚴(yán)重偏科。而國(guó)際班的教學(xué)，并不要求學(xué)生面面俱到，學(xué)生可在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步“篩科”，集中力量去鉆研自己喜歡的方向，從而發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。
比如大部分家長(zhǎng)都知道，在國(guó)外私立學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會(huì)優(yōu)于公立學(xué)校，申請(qǐng)時(shí)會(huì)自然傾向前者。然而很多時(shí)候，經(jīng)驗(yàn)還需要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)踐。比如，這所私立學(xué)?？赡苁亲诮绦缘膶W(xué)校，學(xué)生不可避免地就要斟酌該校課程設(shè)置等一系列的問(wèn)題。“學(xué)習(xí)態(tài)度好，心智成熟，對(duì)時(shí)間管控能力強(qiáng)的學(xué)生，還是比較容易適應(yīng)的。這樣的學(xué)生高中畢業(yè)后申請(qǐng)到排名靠前的大學(xué)，幾率是比較高的。