愛因斯坦說過“真正的科學和真正的音樂要求同樣的思維過程，如果我在早期沒有接受音樂教育，那么無論什么事業(yè)都將一事無成”。以此可見，科學巨匠早期尚且需要音樂教育，而我們蕓蕓大千又怎么可能會不需要呢？而且得重視。以下是整理的相關資料，希望可以幫助到您!
一、說教材：
教材分析：《小紅帽》是義務教育課程標準實驗教科書，鄂教版音樂三年級上冊第二單元《我愿住在童話里》的第一課?！缎〖t帽》是一首巴西兒歌，2/4拍六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。旋律中音階式的級進進行與分解式進行穿插運用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
二、說學情：
學生為三年級，年齡大概為8-10在童話故事里，他們可以盡情展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好感情。
三、教學目標：
(1)知識目標：
a、讓學生了解《小紅帽》的故事內(nèi)容。
b、學生學唱歌曲《小紅帽》，并有感情地進行演唱。
(2)能力目標：
a、指導學生能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
b、引導學生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂做律動。
(3)德育目標：
a、讓學生學會關心、孝敬長輩。
b、引導學生不要輕易相信陌生人。
c、通過學習使學生增強安全保護意識,在日常生活中學會保護自己。
四、說教學重、難點：
指導學生學唱歌曲
五、說說教法：
1、創(chuàng)設情境激趣法：
緊緊圍繞教學大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素，運用多媒體課件《童話故事小紅帽》創(chuàng)設與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。
2、聽唱法教學：
指導學生能用輕巧的聲音有感情地演唱敘事歌曲小紅帽
3、聽-唱-演的激勵創(chuàng)新模式：
在教學中，重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。
六、教學流程：
(一)組織教學：
用發(fā)聲練習，激發(fā)學生的學習興趣。
(二)激趣設疑，情景導入：
運用多媒體創(chuàng)設情境，通過欣賞《小紅帽》的故事。使學生有了一定的情感體驗，激發(fā)他們的學習熱情，為歌曲學唱做好鋪墊。
(三)、新課講授：
(1)進行發(fā)聲練習，激發(fā)學生的學習興趣。
(2)聆聽歌曲，感受歌曲情緒
(3)用教唱法學習歌曲曲譜，演唱歌曲曲譜。
(4)歌曲曲譜熟悉后，請學生按節(jié)奏拍手讀歌詞，讓學生掌握歌曲的歌詞和節(jié)奏，為學唱歌曲做好準備。
(5)跟琴學唱歌曲，教師處理難點，
(四)拓展：
(五)延伸：
引導學生運用舞蹈來表現(xiàn)歌曲，讓學生更深刻地體驗歌曲所表達的情感。
一、說教材：
教材分析：《小紅帽》是義務教育課程標準實驗教科書，鄂教版音樂三年級上冊第二單元《我愿住在童話里》的第一課?！缎〖t帽》是一首巴西兒歌，2/4拍六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。旋律中音階式的級進進行與分解式進行穿插運用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
二、說學情：
學生為三年級，年齡大概為8-10在童話故事里，他們可以盡情展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好感情。
三、教學目標：
(1)知識目標：
a、讓學生了解《小紅帽》的故事內(nèi)容。
b、學生學唱歌曲《小紅帽》，并有感情地進行演唱。
(2)能力目標：
a、指導學生能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
b、引導學生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂做律動。
(3)德育目標：
a、讓學生學會關心、孝敬長輩。
b、引導學生不要輕易相信陌生人。
c、通過學習使學生增強安全保護意識,在日常生活中學會保護自己。
四、說教學重、難點：
指導學生學唱歌曲
五、說說教法：
1、創(chuàng)設情境激趣法：
緊緊圍繞教學大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素，運用多媒體課件《童話故事小紅帽》創(chuàng)設與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。
2、聽唱法教學：
指導學生能用輕巧的聲音有感情地演唱敘事歌曲小紅帽
3、聽-唱-演的激勵創(chuàng)新模式：
在教學中，重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。
六、教學流程：
(一)組織教學：
用發(fā)聲練習，激發(fā)學生的學習興趣。
(二)激趣設疑，情景導入：
運用多媒體創(chuàng)設情境，通過欣賞《小紅帽》的故事。使學生有了一定的情感體驗，激發(fā)他們的學習熱情，為歌曲學唱做好鋪墊。
(三)、新課講授：
(1)進行發(fā)聲練習，激發(fā)學生的學習興趣。
(2)聆聽歌曲，感受歌曲情緒
(3)用教唱法學習歌曲曲譜，演唱歌曲曲譜。
(4)歌曲曲譜熟悉后，請學生按節(jié)奏拍手讀歌詞，讓學生掌握歌曲的歌詞和節(jié)奏，為學唱歌曲做好準備。
(5)跟琴學唱歌曲，教師處理難點，
(四)拓展：
(五)延伸：
引導學生運用舞蹈來表現(xiàn)歌曲，讓學生更深刻地體驗歌曲所表達的情感。