現(xiàn)在很多老師上課都用課件，通過(guò)課件教學(xué)可以幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)，更好的了解上課內(nèi)容，下面是給大家?guī)?lái)部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》課件，大家可以看一下，希望對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
一、1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
4.能用一些優(yōu)美詞語(yǔ)來(lái)描繪自己觀察到的秋天。
二、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：抓住文中抒情這條線索，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、想象，去感知語(yǔ)言之美，感悟秋意之美。
教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）
1.體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2.揣摩、品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
教（學(xué)）具準(zhǔn)備1．制作課件、生字詞語(yǔ)卡片。(教師)
2．秋天樹(shù)葉的實(shí)物。(教師)
3．大雁圖片。(教師)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，并能理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。
3、能初步理清詩(shī)歌的條理，并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。
2．齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1．認(rèn)識(shí)自然段。
導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。
2．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
3．教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
4．同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。
三、隨文識(shí)字，品讀課文
(一)品讀第1自然段。
課文里寫了哪些變化。
1．天氣涼了。
(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。
區(qū)分“氣”與“汽”
(2)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。
2．樹(shù)葉黃了。
(1)學(xué)習(xí)生詞“樹(shù)葉”。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁。
(2)課件播放樹(shù)葉由綠到黃的變化過(guò)程。
(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3．一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。
(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。
(2)你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎？
(3)想象情境，指導(dǎo)朗讀。
4．齊讀第1自然段。
(二)品讀第2自然段。
1．自由地讀一讀課文的第2自然段。
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。
(2)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
(3)指名讀第2自然段。
(4)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話嗎？
3．初步感受“一”字的變調(diào)。
(1)課件出示詞語(yǔ)：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì)兒“一(yī)”字
指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。
(2)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！
4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。
(三)品讀第3自然段。
過(guò)渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊！秋天來(lái)了！)
1．指導(dǎo)讀好感嘆句。
2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。
(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：
秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道——??！秋天來(lái)了！
秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來(lái)了！
(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？
(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！
3．學(xué)習(xí)生字“秋、了”。
秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。
了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來(lái)識(shí)記“了”，也可和“子”對(duì)比來(lái)識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。
4．齊讀第3自然段。
四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫
1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。
2．學(xué)習(xí)“了”字的書寫。
(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。
(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。
(3)教師范寫。
(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。
(5)教師巡視指導(dǎo)。
(6)投影展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。
3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。
(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。
(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。
(3)投影展示，師生評(píng)議。
五、作業(yè)布置，拓展延伸
1．熟讀課文。
2．秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗(yàn)，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說(shuō)秋天”做鋪墊。
教學(xué)修改
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。
2、初步領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話。
3、能背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1．開(kāi)火車讀詞語(yǔ)卡片。
秋天天氣一片片樹(shù)葉葉子飛來(lái)一會(huì)兒一個(gè)
2．過(guò)渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把課文背誦下來(lái)。同學(xué)們，有信心嗎？
二、指導(dǎo)書寫
1．學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。
我們首先來(lái)練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點(diǎn)。
撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。
捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。
2．指導(dǎo)書寫“人”。
(1)教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。
(2)學(xué)生練習(xí)。
3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。
(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同。
引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長(zhǎng)橫，再寫“人”。長(zhǎng)橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。
(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。
(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。
(4)師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。
4．小結(jié)：我們?cè)跁鴮懮謺r(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)，通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)寫好漢字。
三、詞語(yǔ)游戲
1．摘果實(shí)游戲。
課件出示蘋果樹(shù)豐收的圖片。
師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！
引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。
2．找部首游戲。
師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎？
(課件出示：秋樹(shù)葉會(huì))
學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。
四、指導(dǎo)背誦
1．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象課文中描繪的畫面。
2．指導(dǎo)背誦第1自然段。
過(guò)渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對(duì)于這樣優(yōu)美的語(yǔ)言我們要想辦法背誦下來(lái)。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會(huì)背得又快又牢。
(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ)：天氣涼，樹(shù)葉黃。
(2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。
(3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象美麗的畫面就會(huì)很快把課文背誦下來(lái)了。
3．指導(dǎo)背誦第2自然段。
(1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)
(2)課件出示句式：一會(huì)兒……一會(huì)兒……。
有時(shí)，我們還要記住特殊的句式，它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。
同學(xué)們將關(guān)鍵詞語(yǔ)加入到這樣的句子中，我相信你們一定會(huì)很快背誦下來(lái)的。
(3)練習(xí)背誦。
(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生*競(jìng)賽背誦。
4．齊聲背誦第3自然段。
5．小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、想象畫面，都是不錯(cuò)的背誦方法。
6．出示課文畫面，齊聲背誦課文。
五、拓展延伸
1．想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。
想一想你見(jiàn)過(guò)的秋天景色，用幾句話描繪出來(lái)，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個(gè)名字。
2．學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。
3．小組內(nèi)交流。
4．全班內(nèi)展示。
5．說(shuō)話練習(xí)。
秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？
六、總結(jié)全課
同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開(kāi)，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛(ài)之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？
教學(xué)要求
1.朗讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字,學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂眯稳菰~,積累“紛紛揚(yáng)揚(yáng)、水靈靈、一座座”等詞語(yǔ)。
2.理解課文的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)秋天到了,周圍景物的變化。
3.學(xué)習(xí)課文,了解秋季的迷人景象,產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,知道課文通過(guò)抓住田野、果園等周圍景物的變化,描寫了秋天迷人的景色。
2.理解課文內(nèi)容,感受秋天的美麗和豐收的喜悅。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)
秋天
秋①天到了,小草黃了,樹(shù)葉也黃了。[句導(dǎo)讀:課文開(kāi)頭直接寫出秋天到來(lái)的特點(diǎn)是小草和樹(shù)葉都變黃了。]一陣陣涼②風(fēng)吹過(guò),樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)③飄落下來(lái)。[句導(dǎo)讀:“一陣陣涼風(fēng)”點(diǎn)明了秋天的氣候特點(diǎn)。]
段導(dǎo)讀:點(diǎn)明了秋天的氣候特點(diǎn)。
田野里,稻子熟了,黃澄澄④的,像鋪了一地金子。[句導(dǎo)讀:這是個(gè)比喻句,把稻子比作金子。]棉花吐絮了,露出潔白⑤的笑臉。[句導(dǎo)讀:“吐”“露出潔白的笑臉”把棉花比作人,生動(dòng)形象。]紅瑪瑙⑥似的高粱點(diǎn)著頭,好像在說(shuō):“豐收的季節(jié)真美麗⑦”![句導(dǎo)讀:運(yùn)用比喻、擬人的手法寫高粱熟了,表現(xiàn)了秋天的豐收與美麗。]
段導(dǎo)讀:寫出了秋天田野里稻子、棉花、高粱獲得了豐收。
果園里,蘋果的臉漲得通紅。[句導(dǎo)讀:這是一個(gè)擬人句,生動(dòng)形象地描繪出了秋天蘋果熟了。]石榴笑得咧開(kāi)了嘴。水靈靈⑧的葡萄,紅彤彤⑨的棗,隨風(fēng)送來(lái)一陣陣清香。[句導(dǎo)讀:“水靈靈”“紅彤彤”“清香”說(shuō)明葡萄、棗在秋天獲得了豐收,顯得格外美麗。]
段導(dǎo)讀:寫出了秋天果園里的豐收景象。
第一部分(第1~3自然段):描述了秋天美麗的景象。
打谷場(chǎng)⑩上,豐收的糧食堆得像一座座小山。[句導(dǎo)讀:這句話把堆起來(lái)的豐收的糧食比作一座座小山。]公路上,運(yùn)糧食的汽車來(lái)回奔跑。[句導(dǎo)讀:“來(lái)回奔跑”更具體地寫出了糧食豐收的景象。]田間地頭,房前屋后,到處都能聽(tīng)到人們的笑聲。[句導(dǎo)讀:“到處都能聽(tīng)到人們的笑聲”寫出了農(nóng)民喜獲豐收,歡快無(wú)比的心情。]
第二部分(第4自然段):寫秋天打谷場(chǎng)上的豐收景象及人們的歡快心情。
字詞導(dǎo)讀
①秋:四季中的第三個(gè)季節(jié)。
②涼:溫度較低;微寒。
③紛紛揚(yáng)揚(yáng)(fēnfēnyánɡyánɡ):課文指落葉飄灑得多而雜亂?！皳P(yáng)”不要寫成“楊”。(例句)鵝毛大雪,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下個(gè)不停。
④黃澄澄(huánɡdēnɡdēnɡ):金*。(例句)黃澄澄的稻田像金色的海洋一樣,一望無(wú)際。
⑤潔白(jiébái):沒(méi)有被其他顏色污染過(guò)的白色。
⑥瑪瑙(mǎnǎo):礦物名,顏色美麗,質(zhì)地堅(jiān)硬耐磨,可以做裝飾品或研磨用具。
⑦美麗:漂亮。(例句)西湖的風(fēng)景總是那樣美麗迷人。
⑧水靈靈(shuǐlīnɡlīnɡ):鮮美多汁。“靈”本音讀“l(fā)ínɡ”,在這里重疊變讀līnɡ。
⑨紅彤彤(hónɡtōnɡtōnɡ):形容很紅。“彤”本音讀tóng,在這里重疊發(fā)生音變讀tōng。
⑩場(chǎng):這里讀chánɡ。
○11到處:各處;處處。
1.學(xué)會(huì)本課的生字,積累“紛紛揚(yáng)揚(yáng)、水靈靈、一座座”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文,學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。了解秋天到了,田野里的變化。
3.運(yùn)用多媒體課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體會(huì)秋天的美好。
生字、新詞投影;課件1(表現(xiàn)樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)的課件);課件2(和課文第2自然段內(nèi)容一致的課件);課件3(表現(xiàn)秋天景物變化的課件)。
一播放課件,導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入新課:今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了一份禮物,請(qǐng)看大屏幕。
2.播放課件3。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。(學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容,自由發(fā)言)
3.今天,我們走進(jìn)秋天,欣賞秋天迷人的景色。(板書課文題目)
二朗讀課文,認(rèn)讀生字,了解課文內(nèi)容
1.借助拼音自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
(1)讀準(zhǔn)字音。(采用隨機(jī)認(rèn)讀或者開(kāi)火車認(rèn)讀的形式)
(2)生字有什么特點(diǎn)?怎樣記住呢?(學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出生字的記法。提示:“汽、蘋、紛、糧”是形聲字;“陣”和“陳”是形近字;“李”加一撇就是“季”字)
2.出示詞語(yǔ)投影,認(rèn)讀詞語(yǔ)。
秋天豐收季節(jié)公路汽車蘋果一陣陣水靈靈紛紛揚(yáng)揚(yáng)
三朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
學(xué)生朗讀課文。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)課文描寫了哪里的秋天。(田野、果園、打谷場(chǎng)、公路、田間地頭。教師隨機(jī)板書)
四學(xué)習(xí)課文第1自然段,體會(huì)出秋天帶來(lái)的變化
1.秋天到了,我們周圍會(huì)發(fā)生哪些變化呢?(播放課件1)
2.學(xué)生回答,教師板書:小草、樹(shù)葉黃了;涼風(fēng)吹過(guò);樹(shù)葉飄落。
3.樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的?(紛紛揚(yáng)揚(yáng)。)再次播放課件1,觀察樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落的景象。
4.有感情地朗讀課文。
五學(xué)習(xí)課文第2自然段,感受田野的美麗景色
1.學(xué)生朗讀第2自然段。思考:這段話共有幾句?(3句。)
2.分別朗讀這三句話。思考:秋天到了,田野里發(fā)生了哪些變化?(稻子熟了、棉花吐絮了、高粱紅了。教師隨機(jī)板書)
3.田野里的變化說(shuō)明了什么?(豐收了。板書:豐收)
六布置作業(yè):熟讀課文,完成字詞作業(yè)
1.談話導(dǎo)入親切、隨意、自然,貼近生活的同時(shí)又節(jié)約了課堂時(shí)間。
2.通過(guò)配樂(lè)朗讀課文,使學(xué)生能入景入情地感知課文內(nèi)容,對(duì)秋天有個(gè)總體的印象,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文鋪路架橋。
1.學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,了解秋天帶來(lái)的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的情感。
2.學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,說(shuō)一說(shuō)秋天來(lái)了,周圍景物的變化。
3.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文,積累好詞佳句。
生字、新詞投影;多媒體課件(秋天的果園、打谷場(chǎng)等景象)。
一復(fù)習(xí)課文中的生字、新詞
同學(xué)們,我們一起做個(gè)“詞語(yǔ)連讀”的游戲。比一比哪個(gè)同學(xué)能夠用洪亮的聲音讀準(zhǔn)投影中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
投影出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,秋天到了,世間的萬(wàn)物發(fā)生了巨大的變化。上節(jié)課,我們跟隨作者來(lái)到了田野,看到了五彩繽紛的景象。現(xiàn)在讓我們跟隨作者的腳步,到其他地方去尋找秋天吧!
2.打開(kāi)書,認(rèn)真地讀課文,找一找我們還可以在哪里看到秋天。
三學(xué)習(xí)課文第3自然段,體會(huì)果園的美麗景色
1.出示表現(xiàn)果園秋景的課件。提問(wèn):請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞畫面,你看到了什么?(看到了果園中豐收的景象:蘋果、石榴、葡萄、棗。)
2.讀課文第3自然段。你能說(shuō)出它們是什么樣子的嗎?
投影出示填空練習(xí):
()的蘋果()的石榴()的葡萄()的棗
3.學(xué)生自學(xué)后匯報(bào):
(通紅)的蘋果(咧開(kāi)嘴)的石榴(水靈靈)的葡萄(紅彤彤)的棗
4.如果你是一名游客,來(lái)到果園看到了這些水果,你會(huì)想些什么?(水果豐收了,心情十分激動(dòng)。)
5.有感情地朗讀課文。
四學(xué)習(xí)課文第4自然段,感受秋天糧食豐收的景象
1.過(guò)渡:秋天來(lái)到了果園里,果園里一片豐收的景象。秋天又來(lái)到了哪里呢?朗讀課文第四自然段。找一找秋天來(lái)到了什么地方。(板書:打谷場(chǎng)上公路上田間地頭房前屋后)
2.理解詞語(yǔ)的意思。
(1)打谷場(chǎng):麥子、高粱、豆子等農(nóng)作物收割后脫粒的地方。
(2)田間地頭:種植農(nóng)作物的地方。
3.秋天來(lái)到了這些地方,帶來(lái)了什么?你是怎么知道的?(秋天來(lái)到了這些地方,帶來(lái)了豐收。打谷場(chǎng)上,糧食堆成了一座座小山;公路上,送糧食的汽車來(lái)回奔跑;田間地頭、房前屋后,到處都能聽(tīng)到人們的笑聲。)
4.有感情地朗讀課文。
五總結(jié)全文,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情
1.再次默讀全文,完成填空練習(xí):秋天是()的季節(jié)!(多彩、豐收、喜悅)
2.教師總結(jié)全文。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。田野里莊稼豐收了,果園里碩果累累,打谷場(chǎng)上、公路上、田間地頭、房前屋后,都是人們忙碌的身影,到處都能聽(tīng)到人們的笑聲。
六拓展訓(xùn)練,發(fā)展思維,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力
1.秋天來(lái)到了美麗的城市,來(lái)到了我們的校園。它給這里帶來(lái)了怎樣的變化呢?請(qǐng)你試著說(shuō)一說(shuō)。
2.選擇課文中自己喜歡的句子抄寫下來(lái)。
1.對(duì)要求會(huì)寫的字,要認(rèn)寫結(jié)合,先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)識(shí)的還是在本課認(rèn)識(shí)的,都要注意復(fù)習(xí)鞏固,要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn)識(shí),單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)組詞理解字義,通過(guò)字形分析和數(shù)筆畫來(lái)記住字形,通過(guò)范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正、美觀。
2.在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,再試著練習(xí)背誦。教師一方面要注意朗讀示范,另一方面要借助畫面及生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受,激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的熱情。
1.填空。
(秋天)到了,(小草)黃了,(樹(shù)葉)也黃了。(一陣陣)涼風(fēng)吹過(guò),(樹(shù)葉)紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)。
2.你喜歡秋天嗎?請(qǐng)你用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)吧!
一秋季的氣候特征
秋季,夏季風(fēng)逐步減弱,并向冬季風(fēng)過(guò)渡,氣旋活動(dòng)頻繁,鋒面降水較多,氣溫冷暖變化較大。初秋,易出現(xiàn)淅淅瀝瀝的陰雨天氣。仲秋,受高壓天氣系統(tǒng)控制,易出現(xiàn)天高云淡、風(fēng)和日麗的秋高氣爽天氣,即所謂的“十月小陽(yáng)春”天氣。深秋,北方冷空氣影響開(kāi)始增強(qiáng),冷與暖、晴與雨的天氣轉(zhuǎn)換過(guò)程頻繁,氣溫起伏較大。秋季主要?dú)庀鬄?zāi)害有臺(tái)風(fēng)、暴雨、低溫、陰雨寡照、大霧等。
二秋季諺語(yǔ)
立秋不立秋,六月二十頭。
一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉。
立秋蕎麥白露花,寒露蕎麥?zhǔn)盏郊摇?BR> 立秋一場(chǎng)雨,夏衣高捆起。
立秋栽蔥,白露栽蒜。
立秋胡桃白露梨,寒露柿子紅了皮。
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)認(rèn)讀“秋、氣、了”等10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)部首；會(huì)寫“了、子、人、大”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“乛”1種筆畫。
2.理解課文內(nèi)容，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。
3.能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
4.感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受秋天景象的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
（一）自由讀課文。看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
（二）自由讀圈畫生字?？纯凑n文一共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。（學(xué)生標(biāo)序號(hào)）按自然段再來(lái)讀一讀，把課后我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫的字畫出來(lái)，借助拼音讀一讀。
（三）讀帶拼音詞語(yǔ)。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧？現(xiàn)在它們來(lái)到屏幕上了?？旌退鼈兇騻€(gè)招呼吧?。ㄗ约壕毩?xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀）
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀
（一）秋天的天空是什么樣子的？
“天空那么藍(lán)，那么高?！碧ь^看看外面的藍(lán)天，沒(méi)有那么多云，看起來(lái)真的是又藍(lán)又高。那么……那么……“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字?！鼻锾?，大雁要飛到南方去--過(guò)冬，大雁是怎么飛的呢？“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn)。（指導(dǎo)讀）你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”也說(shuō)一句話嗎？師生合作讀。
四、總結(jié)全文
師生配合有感情地朗讀課文，體會(huì)濃濃的秋意。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
（一）學(xué)生開(kāi)火車分句朗讀課文。
1.出示圖片，要求學(xué)生選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的句子，讀一讀。
2.學(xué)生嘗試背誦課文。
二、指導(dǎo)書寫
（一）認(rèn)識(shí)筆畫“乛”，指導(dǎo)書寫“了”。
1.教師在黑板上范寫“乛”，學(xué)生書空。
2.學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察了“了”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師強(qiáng)調(diào)“從上到下”的筆順規(guī)則。
3.學(xué)生描紅，臨寫。
三、編寫童話，升華情感
教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)：讓我們伴著優(yōu)美、歡快的音樂(lè)，編寫一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵?lái)了！秋天來(lái)了！”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著。她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……
四、課堂小結(jié)
你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么？這個(gè)星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說(shuō)好嗎？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
了、子、人每個(gè)一行。