《參觀科技館》是北師版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第一單元《乘除法》的第四課時。本課內(nèi)容是學(xué)習(xí)整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，這一內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法以及整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。準備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
教學(xué)目標：
1. 知識目標：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)理多種算法交流的過程，并能正確地計算。
2. 能力目標：能用乘法知識解決簡單的實際問題。
3. 情感目標：感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。
教學(xué)重點：
能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
教學(xué)難點：
經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
教具準備：
掛圖、幻燈、小黑板。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。
出示掛圖：同學(xué)門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。
二、探索新知
1. 描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。
2. 小組交流各自的問題，并試著解決問題。
3. 引出：買3個游泳圈需要多少錢？
列式計算，小組交流。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨立列出乘法算式：12 × 3 =
全班交流算法。
組織學(xué)生交流計算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。
三、解決問題
買3個球需要多少錢？
每個學(xué)生先獨立列出乘法算是，嘗試解決，再交流、匯報。
引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。
四、拓展應(yīng)用
13×3 70×5 24×2 15×3
31×3 34×2 24×4 13×5
五、總結(jié)
你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣？
篇二
教學(xué)目標：
1．探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，并能正確的進行計算。
2．結(jié)合具體情境，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重、難點：
1．整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。
2．理解整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)
1．口算(學(xué)生以開火車的形式進行口算訓(xùn)練)
12÷3=8÷4=6÷2=36÷6=
18÷9=45÷5=49÷7=56÷8=
2.口答
（1）90里有幾個十？800里有幾個百？60里有幾個十？600里有幾個百？
（2）300里有幾個十？420里有幾個十？540里有幾個十？500里有幾個十？
(二)情境引入
同學(xué)們，星期六淘氣班將要到科技館參觀昆蟲展。他們班一共有60人，想坐2輛車去科技館，平均每輛車坐多少人？可以怎樣列式，并說說是怎樣想的。
學(xué)生列式：60÷2并說明自己的想法。（板書：60÷2=）
請學(xué)生說說60÷2的含義。
(三)探究算法
1．60÷2應(yīng)該怎樣計算呢？請同學(xué)們自己先想一想，然后和小組同學(xué)說說你的想法。
2．學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自己的想法。
3．全班交流算法：
①因為2×30=60，所以60÷2=30(想乘法做除法)
②因為60里有6個十，把6個十平均分成2份，每份是3個十，即30，所以60÷2=30
4．將答案寫在書上，把答語補充完整。
5．拓展訓(xùn)練：
⑴如果我們60人，找3輛小汽車去科技館，平均每輛小汽車坐多少人？應(yīng)該怎樣列式，怎樣計算呢？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：60÷3=20（人）
(2)我們班和一班合起來共120人，如果坐2輛大轎車，平均每輛車坐多少人？應(yīng)該怎樣列式，怎樣計算呢？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：120÷2=60（人）
6．完成試一試第1題。
先讓學(xué)生獨立計算，再組織學(xué)生比較上下算式，說說兩個算式之間的聯(lián)系。
7．完成試一試第2題。
⑴先讓學(xué)生獨立計算。
⑵組織全班交流
①抽幾個整百數(shù)、整千數(shù)除以一位數(shù)的題，讓學(xué)生說說是怎么算的。
②讓學(xué)生比較每一組算式，用自己的話說說發(fā)現(xiàn)了什么？
(四)課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的是整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算，你學(xué)到了什么？
(五)鞏固練習(xí)
1．“練一練”第1題
先讓學(xué)生獨立計算，交流后抽幾題讓學(xué)生說一說口算方法。
2．“練一練”第2題
先讓學(xué)生結(jié)合本題情境圖說說題目的意思，再讓學(xué)生列出算式計算。后，引導(dǎo)學(xué)生觀察表格說說發(fā)現(xiàn)了什么？
3．“練一練”第3題
先讓學(xué)生依題意獨立解答，然后進行全班交流。
4．“練一練”第4題
先準備好計算卡片，以“小組接力”的形式開展活動，即一位學(xué)生做好一題，下一位學(xué)生接下去做下一題，看哪個小組先完成題目并且正確率高。游戲結(jié)束，讓每一位學(xué)生把這8道題都獨立做出來，并與同學(xué)交流。
篇三
教學(xué)目標:
1.探索并掌握一位數(shù)除整十,整百,整千數(shù)的口算方法,并能正確地進行口算,提倡算法的多樣化.
2.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會合作學(xué)習(xí).
教學(xué)用具:掛圖,數(shù)字卡片,小黑板.
教學(xué)設(shè)計:
一、 復(fù)習(xí)
完成口算除法的練習(xí)題一組。
學(xué)生聽算，做完后集體訂正。
二、 情境導(dǎo)入
同學(xué)們,隨著社會的不斷進步,科學(xué)技術(shù)水平也在迅猛的發(fā)展.我們先進的社會,科技水平到底發(fā)展到什么程度 還有哪些領(lǐng)域還有待我們繼續(xù)開發(fā) 你們想了解嗎 今天老師就帶你們到科技館去參觀.
三、 探索新知
1、 出示題目，提出問題：你從題目中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息？
學(xué)生認真讀題，從題目中或信息及問題，并與同伴說一說。
2、 指名列式，板書。
學(xué)生先列出算式，然后思考算法，并在小組內(nèi)交流。
3、 組織學(xué)生討論算法。
將學(xué)生的算法板書在黑板上。
可能出現(xiàn)的方法：
1、 2×30=60 60÷2=30
2、 6÷2=3 60÷2=30
4、 將答案寫在書上。
5、 完成試一試第1題。
學(xué)生獨立完成，體驗乘除法之間的聯(lián)系。
6、完成試一試第2題，并讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生先獨立完成，然后觀察縱向的算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在小組內(nèi)交流。
組織學(xué)生在小組和全班進行交流。
三、拓展應(yīng)用
1. 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4
560÷7 900÷3 180÷6 270÷9
2.一包糖共80塊.分給2人,平均每人……
你發(fā)現(xiàn)了什么
3.這本書共170頁,我已經(jīng)看了90頁.
⑴還剩多少頁每看
⑵剩下的書,要在4天內(nèi)看完,平均每天看多少頁
篇一
教學(xué)目標：
1. 知識目標：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)理多種算法交流的過程，并能正確地計算。
2. 能力目標：能用乘法知識解決簡單的實際問題。
3. 情感目標：感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。
教學(xué)重點：
能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
教學(xué)難點：
經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
教具準備：
掛圖、幻燈、小黑板。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。
出示掛圖：同學(xué)門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。
二、探索新知
1. 描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。
2. 小組交流各自的問題，并試著解決問題。
3. 引出：買3個游泳圈需要多少錢？
列式計算，小組交流。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨立列出乘法算式：12 × 3 =
全班交流算法。
組織學(xué)生交流計算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。
三、解決問題
買3個球需要多少錢？
每個學(xué)生先獨立列出乘法算是，嘗試解決，再交流、匯報。
引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。
四、拓展應(yīng)用
13×3 70×5 24×2 15×3
31×3 34×2 24×4 13×5
五、總結(jié)
你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣？
篇二
教學(xué)目標：
1．探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，并能正確的進行計算。
2．結(jié)合具體情境，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重、難點：
1．整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。
2．理解整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)
1．口算(學(xué)生以開火車的形式進行口算訓(xùn)練)
12÷3=8÷4=6÷2=36÷6=
18÷9=45÷5=49÷7=56÷8=
2.口答
（1）90里有幾個十？800里有幾個百？60里有幾個十？600里有幾個百？
（2）300里有幾個十？420里有幾個十？540里有幾個十？500里有幾個十？
(二)情境引入
同學(xué)們，星期六淘氣班將要到科技館參觀昆蟲展。他們班一共有60人，想坐2輛車去科技館，平均每輛車坐多少人？可以怎樣列式，并說說是怎樣想的。
學(xué)生列式：60÷2并說明自己的想法。（板書：60÷2=）
請學(xué)生說說60÷2的含義。
(三)探究算法
1．60÷2應(yīng)該怎樣計算呢？請同學(xué)們自己先想一想，然后和小組同學(xué)說說你的想法。
2．學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自己的想法。
3．全班交流算法：
①因為2×30=60，所以60÷2=30(想乘法做除法)
②因為60里有6個十，把6個十平均分成2份，每份是3個十，即30，所以60÷2=30
4．將答案寫在書上，把答語補充完整。
5．拓展訓(xùn)練：
⑴如果我們60人，找3輛小汽車去科技館，平均每輛小汽車坐多少人？應(yīng)該怎樣列式，怎樣計算呢？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：60÷3=20（人）
(2)我們班和一班合起來共120人，如果坐2輛大轎車，平均每輛車坐多少人？應(yīng)該怎樣列式，怎樣計算呢？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：120÷2=60（人）
6．完成試一試第1題。
先讓學(xué)生獨立計算，再組織學(xué)生比較上下算式，說說兩個算式之間的聯(lián)系。
7．完成試一試第2題。
⑴先讓學(xué)生獨立計算。
⑵組織全班交流
①抽幾個整百數(shù)、整千數(shù)除以一位數(shù)的題，讓學(xué)生說說是怎么算的。
②讓學(xué)生比較每一組算式，用自己的話說說發(fā)現(xiàn)了什么？
(四)課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的是整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算，你學(xué)到了什么？
(五)鞏固練習(xí)
1．“練一練”第1題
先讓學(xué)生獨立計算，交流后抽幾題讓學(xué)生說一說口算方法。
2．“練一練”第2題
先讓學(xué)生結(jié)合本題情境圖說說題目的意思，再讓學(xué)生列出算式計算。后，引導(dǎo)學(xué)生觀察表格說說發(fā)現(xiàn)了什么？
3．“練一練”第3題
先讓學(xué)生依題意獨立解答，然后進行全班交流。
4．“練一練”第4題
先準備好計算卡片，以“小組接力”的形式開展活動，即一位學(xué)生做好一題，下一位學(xué)生接下去做下一題，看哪個小組先完成題目并且正確率高。游戲結(jié)束，讓每一位學(xué)生把這8道題都獨立做出來，并與同學(xué)交流。
篇三
教學(xué)目標:
1.探索并掌握一位數(shù)除整十,整百,整千數(shù)的口算方法,并能正確地進行口算,提倡算法的多樣化.
2.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會合作學(xué)習(xí).
教學(xué)用具:掛圖,數(shù)字卡片,小黑板.
教學(xué)設(shè)計:
一、 復(fù)習(xí)
完成口算除法的練習(xí)題一組。
學(xué)生聽算，做完后集體訂正。
二、 情境導(dǎo)入
同學(xué)們,隨著社會的不斷進步,科學(xué)技術(shù)水平也在迅猛的發(fā)展.我們先進的社會,科技水平到底發(fā)展到什么程度 還有哪些領(lǐng)域還有待我們繼續(xù)開發(fā) 你們想了解嗎 今天老師就帶你們到科技館去參觀.
三、 探索新知
1、 出示題目，提出問題：你從題目中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息？
學(xué)生認真讀題，從題目中或信息及問題，并與同伴說一說。
2、 指名列式，板書。
學(xué)生先列出算式，然后思考算法，并在小組內(nèi)交流。
3、 組織學(xué)生討論算法。
將學(xué)生的算法板書在黑板上。
可能出現(xiàn)的方法：
1、 2×30=60 60÷2=30
2、 6÷2=3 60÷2=30
4、 將答案寫在書上。
5、 完成試一試第1題。
學(xué)生獨立完成，體驗乘除法之間的聯(lián)系。
6、完成試一試第2題，并讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生先獨立完成，然后觀察縱向的算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在小組內(nèi)交流。
組織學(xué)生在小組和全班進行交流。
三、拓展應(yīng)用
1. 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4
560÷7 900÷3 180÷6 270÷9
2.一包糖共80塊.分給2人,平均每人……
你發(fā)現(xiàn)了什么
3.這本書共170頁,我已經(jīng)看了90頁.
⑴還剩多少頁每看
⑵剩下的書,要在4天內(nèi)看完,平均每天看多少頁