《可愛的小青蛙》是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第二單元的教學內容。它是學習了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習課。準備了以下內容，供大家參考!
篇一
教學目標：
1. 通過回答與“可愛的小青蛙”有關的三個問題，掌握已學過的口訣，進一步熟悉3的乘法口訣。
2. 能利用口訣正確、熟練地計算。
3. 滲透愛護動物的教育。
教學重點：
熟練地運用乘法口訣準確地計算。
教學難點：
學會看圖提出問題，培養(yǎng)解決實際問題的能力。
教學用具：
課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。（故事導入）
池塘里有一群可愛的小蝌蚪，大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去。
小蝌蚪想快快長大，它們每天都學習文化知識，希望早點找到媽媽，回到媽媽的身邊……
二、利用所學的乘法口訣解決問題。
一群小蝌蚪離開媽媽太久了，心里非常想念自己的媽媽，它們在池塘里四處尋找，可是忘記了媽媽的模樣，怎么也找不到。請小朋友幫忙把小蝌蚪送回媽媽的身邊，好嗎？
1. 連一連
匯報交流，說一說是怎么想的，集體訂正。
你們真了不起，做了一件非常有意義的事。青蛙媽媽帶著小蝌蚪在岸邊向我們招手，表示謝意呢！
2. 比一比（滲透愛護動物，保護動物的德育教育）
（1） 談話：請觀察教材中的圖，兩只青蛙要過河，他們要比一比誰先到達對岸。同桌之間各代表一只青蛙比一比。
（同桌之間互相比賽，優(yōu)勝者得到一個學習小五星，匯報結果，說出用的是哪一句口訣。）
（2） 學生做，教師巡視
（3） 匯報訂正
3. 算一算
（1）讀題：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙吃幾只害蟲？
（2）請學生獨立列式計算，允許學生選擇適合自己的算法。
（3）匯報訂正
進行環(huán)保教育：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，我們要保護它。
三、提高練習
1. 完成第1題，看誰算得又對又快。
2. 把口訣補充完整。
二三（ ） 三九（ ） 五八（ ） （ ）八二十四
（ ）五一十 （ ）七三十五 （ ）七二十一 二（ ）十六
3. 想一想，填一填，能填幾個就填幾個。
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
4. 完成第3、4題
四、課堂總結
這節(jié)課我們進行了關于2、3、5的乘法口訣的練習，你有哪些收獲？
五、作業(yè)
練習有關練習。
教學反思：
本節(jié)課是2、3、5乘法口訣的鞏固課，教材通過與小青蛙有關的三個問題進行已學過的乘法口訣的鞏固練習，大部分學生都能熟背下來口訣，并運用到式子中，課堂氣氛活躍，順利完成教學任務。
篇二
教學目標：
1、鞏固2、3、5的乘法口訣；
2、提高學生運用口訣進行計算的能力，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境提出問題和解決問題的能力；通過“可愛的小青蛙”這一主題，進行保護有益動物的教育；
教學重點：
編制并掌握2的乘法口訣。
教學難點：
探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學準備：
掛圖、乘法口訣卡片。
教學過程：
一、情景創(chuàng)設
師：青蛙是我們人類的朋友，每天它可以吃掉許多害蟲。今天著急的青蛙媽媽正找它們的孩子們，讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎？
二、問題探究
1、學生獨立完成連一連。
2、匯報交流，并說說是怎么想的。
3、集體反饋。
三、體驗感悟
連一連。
組織學生說圖意、連線、小組交流、全班匯報
1、學生獨立完成連一連。
2、匯報交流，并說說是怎么想的。
3、集體反饋。
比一比
1、出示圖畫，這里將要舉行一場跳躍大賽，看哪只青蛙能在短的時間內穿過荷葉又準又穩(wěn)地到達對岸。
2、同桌之間互相比賽，優(yōu)勝者將得到一枚小紅星。
3、匯報結果，說出用的是哪一句口訣。
算一算
每只吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？
學生試做，集體交流。
師：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，所以我們要保護它。
四、實踐應用
練一練
完成書上1、2、3、4、題。
五、小結
這節(jié)課我們學習了什么？
六、布置作業(yè)
一課一練第8頁
板書設計：
可愛的小青蛙
2×6 3×3 2×7 4×3
8×3 9×2 5×2 3×2
篇三
教學目的：
1．鞏固復習學過的乘法口訣，比較熟練、準確地運用乘法口訣進行計算．
2．激發(fā)學生的學習興趣，滲透愛護動物的教育．
3．培養(yǎng)學生運用乘法口訣解決生活中數(shù)學問題的能力．
教學過程：
一、復習導入
1．背一背學過的2、3、5的乘法口訣．（先指名背誦，再同桌互相背一背．）
2．運用一句乘法口訣說出兩道乘法算式．
要求：一人說乘法口訣另一人說出這句口訣相對應的兩個乘法算式．（先同桌互相說一說，再請同學匯報．）
二、新課教學
出示教材上18頁的主體圖，滲透愛護動物的教育．
師：看到同學們口訣背得又快又好，小青蛙們也來參加我們的學習了，不過它們有三個問題需要大家來幫忙，你們愿意幫助它們嗎？
生：愿意．
教師把書放在實物投影上，指著左圖說：這是小青蛙帶來的第一個問題，誰能說說圖意．
生：一個小男孩把撈到的一些小蝌蚪放回了水中，池塘里的青蛙媽媽正在迎接自己的孩子．
生：放回池塘里的小蝌蚪找不到自己的媽媽了，我們可以用連線的方法幫小蝌蚪找到媽媽．
師：那就請同學們用直尺在書上自己先連一連，然后四人一組交流，交流時重點說說每個算式的意義，用的哪句乘法口訣．
師趁學生交流時把寫有“6、12、18”的青蛙貼到黑板上，集體交流時把寫有乘法算式的蝌蚪發(fā)給同學，請這些同學幫蝌蚪找到媽媽，把蝌蚪貼到媽媽的身邊，并說說每個算式的意義，用的哪句乘法口訣．
師：小青蛙給我們帶來的第二個問題是兩只青蛙媽媽在河邊開展了有趣的過河比賽．請同學們看右圖，誰能說說這次比賽的規(guī)則．
生：這是兩座數(shù)學橋，小青蛙答對一道題就可以向前跳一步．
生：它倆誰先到對岸得到紅旗，誰就贏．
師：小青蛙做數(shù)學題可慢了，我們幫幫它們吧．在比賽之前我們要先做好充分的準備．請同學們把這些數(shù)學題的得數(shù)寫在書上．師這時把數(shù)字橋貼到黑板上，請8名女生、8名男生到黑板上比賽，其他同學做裁判．（做的又快又對的一組，師每人獎給一面紅旗．）
師：小青蛙給我們帶來的第三題是什么？誰能給大家讀讀．（請同學們把這道題獨立寫在課堂練習本上，然后指名匯報）
三、鞏固練習．
1、看誰算得又對又快．書上19頁第1題．
你能1分鐘做對書上這9道題？師記時生做題．開火車形式匯報．
2、每層大樓約高3米，這座樓大約高多少米？5×3＝15（米）
先請學生說說圖意、題意，然后請學生獨立完成，后集體交流．
3、這輛汽車多少錢？
5×3＝15（元）15+10＝25（元）
先請學生說說圖意、題意，然后請學生獨立完成，然后小組內交流，后集體交流．
4、開放題：你能提出哪些用乘法計算的問題？
先請學生說說圖意、題意，然后請學生獨立完成，然后小組內交流，后集體交流．
如：（1）餅干每包5元，買4包需要幾元？5×4＝20（元）
（2）汽水每瓶2元，買3瓶需幾元？
2×3＝6（元）
（3）點心每塊3元，買7塊需幾元？
3×7＝21（元）
（4）果汁每瓶4元，買5瓶需幾元？
4×5＝20（元）
四、課上小結：通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？（指名回答）
小知識：青蛙是捕捉害蟲的能手，每日捕蟲120只左右，年吃掉1萬至1.5萬只小蟲，小蝌蚪長大后就變成青蛙．
板書設計：
（1）餅干每包5元，買4包需要幾元？ 5×4＝20（元）
（2）汽水每瓶2元，買3瓶需幾元？ 2×3＝6（元）
（3）點心每塊3元，買7塊需幾元？ 3×7＝21（元）
（4）果汁每瓶4元，買5瓶需幾元？ 4×5＝20（元）
篇一
教學目標：
1. 通過回答與“可愛的小青蛙”有關的三個問題，掌握已學過的口訣，進一步熟悉3的乘法口訣。
2. 能利用口訣正確、熟練地計算。
3. 滲透愛護動物的教育。
教學重點：
熟練地運用乘法口訣準確地計算。
教學難點：
學會看圖提出問題，培養(yǎng)解決實際問題的能力。
教學用具：
課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。（故事導入）
池塘里有一群可愛的小蝌蚪，大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去。
小蝌蚪想快快長大，它們每天都學習文化知識，希望早點找到媽媽，回到媽媽的身邊……
二、利用所學的乘法口訣解決問題。
一群小蝌蚪離開媽媽太久了，心里非常想念自己的媽媽，它們在池塘里四處尋找，可是忘記了媽媽的模樣，怎么也找不到。請小朋友幫忙把小蝌蚪送回媽媽的身邊，好嗎？
1. 連一連
匯報交流，說一說是怎么想的，集體訂正。
你們真了不起，做了一件非常有意義的事。青蛙媽媽帶著小蝌蚪在岸邊向我們招手，表示謝意呢！
2. 比一比（滲透愛護動物，保護動物的德育教育）
（1） 談話：請觀察教材中的圖，兩只青蛙要過河，他們要比一比誰先到達對岸。同桌之間各代表一只青蛙比一比。
（同桌之間互相比賽，優(yōu)勝者得到一個學習小五星，匯報結果，說出用的是哪一句口訣。）
（2） 學生做，教師巡視
（3） 匯報訂正
3. 算一算
（1）讀題：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙吃幾只害蟲？
（2）請學生獨立列式計算，允許學生選擇適合自己的算法。
（3）匯報訂正
進行環(huán)保教育：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，我們要保護它。
三、提高練習
1. 完成第1題，看誰算得又對又快。
2. 把口訣補充完整。
二三（ ） 三九（ ） 五八（ ） （ ）八二十四
（ ）五一十 （ ）七三十五 （ ）七二十一 二（ ）十六
3. 想一想，填一填，能填幾個就填幾個。
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
4. 完成第3、4題
四、課堂總結
這節(jié)課我們進行了關于2、3、5的乘法口訣的練習，你有哪些收獲？
五、作業(yè)
練習有關練習。
教學反思：
本節(jié)課是2、3、5乘法口訣的鞏固課，教材通過與小青蛙有關的三個問題進行已學過的乘法口訣的鞏固練習，大部分學生都能熟背下來口訣，并運用到式子中，課堂氣氛活躍，順利完成教學任務。
篇二
教學目標：
1、鞏固2、3、5的乘法口訣；
2、提高學生運用口訣進行計算的能力，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境提出問題和解決問題的能力；通過“可愛的小青蛙”這一主題，進行保護有益動物的教育；
教學重點：
編制并掌握2的乘法口訣。
教學難點：
探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學準備：
掛圖、乘法口訣卡片。
教學過程：
一、情景創(chuàng)設
師：青蛙是我們人類的朋友，每天它可以吃掉許多害蟲。今天著急的青蛙媽媽正找它們的孩子們，讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎？
二、問題探究
1、學生獨立完成連一連。
2、匯報交流，并說說是怎么想的。
3、集體反饋。
三、體驗感悟
連一連。
組織學生說圖意、連線、小組交流、全班匯報
1、學生獨立完成連一連。
2、匯報交流，并說說是怎么想的。
3、集體反饋。
比一比
1、出示圖畫，這里將要舉行一場跳躍大賽，看哪只青蛙能在短的時間內穿過荷葉又準又穩(wěn)地到達對岸。
2、同桌之間互相比賽，優(yōu)勝者將得到一枚小紅星。
3、匯報結果，說出用的是哪一句口訣。
算一算
每只吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？
學生試做，集體交流。
師：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，所以我們要保護它。
四、實踐應用
練一練
完成書上1、2、3、4、題。
五、小結
這節(jié)課我們學習了什么？
六、布置作業(yè)
一課一練第8頁
板書設計：
可愛的小青蛙
2×6 3×3 2×7 4×3
8×3 9×2 5×2 3×2
篇三
教學目的：
1．鞏固復習學過的乘法口訣，比較熟練、準確地運用乘法口訣進行計算．
2．激發(fā)學生的學習興趣，滲透愛護動物的教育．
3．培養(yǎng)學生運用乘法口訣解決生活中數(shù)學問題的能力．
教學過程：
一、復習導入
1．背一背學過的2、3、5的乘法口訣．（先指名背誦，再同桌互相背一背．）
2．運用一句乘法口訣說出兩道乘法算式．
要求：一人說乘法口訣另一人說出這句口訣相對應的兩個乘法算式．（先同桌互相說一說，再請同學匯報．）
二、新課教學
出示教材上18頁的主體圖，滲透愛護動物的教育．
師：看到同學們口訣背得又快又好，小青蛙們也來參加我們的學習了，不過它們有三個問題需要大家來幫忙，你們愿意幫助它們嗎？
生：愿意．
教師把書放在實物投影上，指著左圖說：這是小青蛙帶來的第一個問題，誰能說說圖意．
生：一個小男孩把撈到的一些小蝌蚪放回了水中，池塘里的青蛙媽媽正在迎接自己的孩子．
生：放回池塘里的小蝌蚪找不到自己的媽媽了，我們可以用連線的方法幫小蝌蚪找到媽媽．
師：那就請同學們用直尺在書上自己先連一連，然后四人一組交流，交流時重點說說每個算式的意義，用的哪句乘法口訣．
師趁學生交流時把寫有“6、12、18”的青蛙貼到黑板上，集體交流時把寫有乘法算式的蝌蚪發(fā)給同學，請這些同學幫蝌蚪找到媽媽，把蝌蚪貼到媽媽的身邊，并說說每個算式的意義，用的哪句乘法口訣．
師：小青蛙給我們帶來的第二個問題是兩只青蛙媽媽在河邊開展了有趣的過河比賽．請同學們看右圖，誰能說說這次比賽的規(guī)則．
生：這是兩座數(shù)學橋，小青蛙答對一道題就可以向前跳一步．
生：它倆誰先到對岸得到紅旗，誰就贏．
師：小青蛙做數(shù)學題可慢了，我們幫幫它們吧．在比賽之前我們要先做好充分的準備．請同學們把這些數(shù)學題的得數(shù)寫在書上．師這時把數(shù)字橋貼到黑板上，請8名女生、8名男生到黑板上比賽，其他同學做裁判．（做的又快又對的一組，師每人獎給一面紅旗．）
師：小青蛙給我們帶來的第三題是什么？誰能給大家讀讀．（請同學們把這道題獨立寫在課堂練習本上，然后指名匯報）
三、鞏固練習．
1、看誰算得又對又快．書上19頁第1題．
你能1分鐘做對書上這9道題？師記時生做題．開火車形式匯報．
2、每層大樓約高3米，這座樓大約高多少米？5×3＝15（米）
先請學生說說圖意、題意，然后請學生獨立完成，后集體交流．
3、這輛汽車多少錢？
5×3＝15（元）15+10＝25（元）
先請學生說說圖意、題意，然后請學生獨立完成，然后小組內交流，后集體交流．
4、開放題：你能提出哪些用乘法計算的問題？
先請學生說說圖意、題意，然后請學生獨立完成，然后小組內交流，后集體交流．
如：（1）餅干每包5元，買4包需要幾元？5×4＝20（元）
（2）汽水每瓶2元，買3瓶需幾元？
2×3＝6（元）
（3）點心每塊3元，買7塊需幾元？
3×7＝21（元）
（4）果汁每瓶4元，買5瓶需幾元？
4×5＝20（元）
四、課上小結：通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？（指名回答）
小知識：青蛙是捕捉害蟲的能手，每日捕蟲120只左右，年吃掉1萬至1.5萬只小蟲，小蝌蚪長大后就變成青蛙．
板書設計：
（1）餅干每包5元，買4包需要幾元？ 5×4＝20（元）
（2）汽水每瓶2元，買3瓶需幾元？ 2×3＝6（元）
（3）點心每塊3元，買7塊需幾元？ 3×7＝21（元）
（4）果汁每瓶4元，買5瓶需幾元？ 4×5＝20（元）