很多人對(duì)于移民這件事很抗拒，總覺得移民到國外后，生活會(huì)不習(xí)慣，甚至影響孩子的學(xué)習(xí)。那么真的是這樣的呢?下面就給大家看一份——關(guān)于加拿大移民的報(bào)告吧，歡迎閱讀！
華人后代教育表現(xiàn)佳
"幸運(yùn)的是，加拿大是西方世界中，移民孩子教育和經(jīng)濟(jì)成果的國家之一。這一成功使加拿大把大多數(shù)歐洲國家拋在后面，在某種程度上也優(yōu)于美國。"報(bào)告稱，移民根據(jù)來源國的不同，表現(xiàn)有巨大的差異。
報(bào)告顯示來自亞洲移民家庭的孩子往往有的教育表現(xiàn);來自美國和歐洲移民家庭的孩子往往看起來更像加拿大人，不過他們的平均成績還是高于加拿大家庭子女的平均值。來自拉丁美洲和加勒比地區(qū)的移民子女教育表現(xiàn)往往較差，但仍與加拿大人的孩子相當(dāng)(23%至28%的人完成大學(xué)學(xué)業(yè))。
報(bào)告認(rèn)為教育成果可能受到多個(gè)因素的影響，比如家長、對(duì)教育的期望等。移民父母(尤其是來自亞洲的移民)，他們對(duì)子女的教育期望往往高于加拿大父母。
學(xué)校系統(tǒng)也起作用，和其它國家如美國相比，加拿大的教育質(zhì)量較少受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景或所在地的影響。
華人子女畢業(yè)后收入
該研究對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的分析結(jié)果是："在第二代少數(shù)族裔人口中，黑人在經(jīng)濟(jì)成果方面表現(xiàn)最差，中國人。"
報(bào)告稱，移民第二代由于平均教育水平較高，他們?cè)诮?jīng)濟(jì)成果方面表現(xiàn)更好是可想而知的結(jié)果。加拿大第一代移民的收入與加拿大出生的人差別很大，他們第二代之間的收入差別明顯減小。報(bào)告稱，可能的情況是，移民的經(jīng)濟(jì)融入是一個(gè)多代人的過程，因?yàn)樗麄兊氖杖氩顒e是第一代，然后逐代縮小。
移民來源是關(guān)鍵因素
報(bào)告的作者認(rèn)為，沒能找到很多合適的比較，說明加拿大移民的表現(xiàn)為何比歐洲的好，但是，瑞士是一個(gè)可比較的例子。
這兩個(gè)國家的移民比例相當(dāng)，區(qū)別是瑞士一直以來接受的移民技能水平較低，他們來自較窮的國家，歐洲許多國家的情況也是如此?？偟膩碚f，瑞士移民子女的教育表現(xiàn)(經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)也是如此)比瑞士本地人的子女要差得多。加拿大的情況剛好相反。
瑞士的移民第二代在高中的學(xué)業(yè)成績比瑞士本地父母的孩子要差很多。這種中學(xué)學(xué)業(yè)成績的差距導(dǎo)致了他們就讀大專院校的差距，移民子女不太可能接受高等教育，因?yàn)樗麄兊母咧谐煽儾缓?。在加拿大，移民子女和加拿大本地人子女的高中成績沒有差別，因此也就沒有這個(gè)劣勢(shì)。
瑞士的移民第二代高中成績較差的另一個(gè)原因，是中學(xué)的“分流”制度，移民背景的學(xué)生往往會(huì)流向不屬于學(xué)術(shù)學(xué)科的類別，因此也就沒機(jī)會(huì)接受高等教育。加拿大沒有這樣的分流制度，事實(shí)上在加拿大中學(xué)成績較差的學(xué)生中，具有移民背景的學(xué)生比來自本地家庭的學(xué)生更有可能獲得高等教育。
華人后代教育表現(xiàn)佳
"幸運(yùn)的是，加拿大是西方世界中，移民孩子教育和經(jīng)濟(jì)成果的國家之一。這一成功使加拿大把大多數(shù)歐洲國家拋在后面，在某種程度上也優(yōu)于美國。"報(bào)告稱，移民根據(jù)來源國的不同，表現(xiàn)有巨大的差異。
報(bào)告顯示來自亞洲移民家庭的孩子往往有的教育表現(xiàn);來自美國和歐洲移民家庭的孩子往往看起來更像加拿大人，不過他們的平均成績還是高于加拿大家庭子女的平均值。來自拉丁美洲和加勒比地區(qū)的移民子女教育表現(xiàn)往往較差，但仍與加拿大人的孩子相當(dāng)(23%至28%的人完成大學(xué)學(xué)業(yè))。
報(bào)告認(rèn)為教育成果可能受到多個(gè)因素的影響，比如家長、對(duì)教育的期望等。移民父母(尤其是來自亞洲的移民)，他們對(duì)子女的教育期望往往高于加拿大父母。
學(xué)校系統(tǒng)也起作用，和其它國家如美國相比，加拿大的教育質(zhì)量較少受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景或所在地的影響。
華人子女畢業(yè)后收入
該研究對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的分析結(jié)果是："在第二代少數(shù)族裔人口中，黑人在經(jīng)濟(jì)成果方面表現(xiàn)最差，中國人。"
報(bào)告稱，移民第二代由于平均教育水平較高，他們?cè)诮?jīng)濟(jì)成果方面表現(xiàn)更好是可想而知的結(jié)果。加拿大第一代移民的收入與加拿大出生的人差別很大，他們第二代之間的收入差別明顯減小。報(bào)告稱，可能的情況是，移民的經(jīng)濟(jì)融入是一個(gè)多代人的過程，因?yàn)樗麄兊氖杖氩顒e是第一代，然后逐代縮小。
移民來源是關(guān)鍵因素
報(bào)告的作者認(rèn)為，沒能找到很多合適的比較，說明加拿大移民的表現(xiàn)為何比歐洲的好，但是，瑞士是一個(gè)可比較的例子。
這兩個(gè)國家的移民比例相當(dāng)，區(qū)別是瑞士一直以來接受的移民技能水平較低，他們來自較窮的國家，歐洲許多國家的情況也是如此?？偟膩碚f，瑞士移民子女的教育表現(xiàn)(經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)也是如此)比瑞士本地人的子女要差得多。加拿大的情況剛好相反。
瑞士的移民第二代在高中的學(xué)業(yè)成績比瑞士本地父母的孩子要差很多。這種中學(xué)學(xué)業(yè)成績的差距導(dǎo)致了他們就讀大專院校的差距，移民子女不太可能接受高等教育，因?yàn)樗麄兊母咧谐煽儾缓?。在加拿大，移民子女和加拿大本地人子女的高中成績沒有差別，因此也就沒有這個(gè)劣勢(shì)。
瑞士的移民第二代高中成績較差的另一個(gè)原因，是中學(xué)的“分流”制度，移民背景的學(xué)生往往會(huì)流向不屬于學(xué)術(shù)學(xué)科的類別，因此也就沒機(jī)會(huì)接受高等教育。加拿大沒有這樣的分流制度，事實(shí)上在加拿大中學(xué)成績較差的學(xué)生中，具有移民背景的學(xué)生比來自本地家庭的學(xué)生更有可能獲得高等教育。