剛開始了解新加坡留學(xué)的家長和學(xué)生，一定看到這些就覺得頭大吧。然而不用擔(dān)心，今天就給大家介紹一下其中的IB課程。
什么是IB課程
IB是InternationalBaccalaureate（國際文憑課程）的簡稱。IB課程由國際文憑組織（InternationalBaccalaureateOrganization）開設(shè)。總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦，在聯(lián)合國教科文組織注冊(cè)登記。
IB課程是為全球?qū)W生開設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程，為3-19歲的學(xué)生提供智力，情感，個(gè)人發(fā)展，社會(huì)技能等方面的教育，使其獲得學(xué)習(xí)，工作以及生存于世的各項(xiàng)能力。
總的來說，IB課程更加國際化，可申請(qǐng)世界上100多個(gè)國家上千所大學(xué)，但是難度比較大，需要同學(xué)們做好準(zhǔn)備。截止2015年，全球已有147個(gè)國家，4375所學(xué)校同步教授IB課程。
IB課程學(xué)制：
IB課程學(xué)制分為三個(gè)階段：
01
PYP(PrimaryYearProgram)
3到12歲兒童小學(xué)項(xiàng)目課程，學(xué)制5年
2
MYP(MiddleYearsProgram)
11到16歲中學(xué)項(xiàng)目課程，學(xué)制5年
3
DP(DiplomaProgram)
16～19歲學(xué)生大學(xué)預(yù)科課程，學(xué)制2年
PYP小學(xué)課程 ：
小學(xué)項(xiàng)目的課程框架由7個(gè)學(xué)科組組成，分別為：
自我認(rèn)識(shí)（Whoweare）
自我表述（Howweexpressourselves）
自我管理（Howweorganizeourselves）
生活時(shí)空（Whereweareinplaceandtime）
世界運(yùn)轉(zhuǎn)（Howtheworldworks）
共享地球（Sharingtheplanet）
其中有6項(xiàng)跨學(xué)科主題運(yùn)動(dòng)，分別為：
語言(language）
數(shù)學(xué)（mathematics）
社會(huì)（socialstudies）
科學(xué)與技術(shù)（scienceandtechnology）
藝術(shù)（arts）
個(gè)人/交往/體育（personal,socialandphysicaleducation）
MYP中學(xué)課程：
中學(xué)項(xiàng)目的課程框架由8個(gè)學(xué)科組組成，旨在提供一種涵蓋面廣又能保持平衡的學(xué)習(xí)課程。
國際文憑中學(xué)項(xiàng)目的8個(gè)學(xué)科組分別是：語言與文學(xué)、語言習(xí)得、個(gè)體與社會(huì)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育和健康教育、設(shè)計(jì)。學(xué)科組之間的區(qū)分并不截然，這也顯示了中學(xué)項(xiàng)目的跨學(xué)科性質(zhì)。
在MYP課程的模式中，項(xiàng)目特征分別為：學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法、概念、全球背景。
●學(xué)習(xí)方法(ATL)——展示致力于教授各種學(xué)習(xí)方法，掌握各種學(xué)習(xí)技能是MYP課程的一個(gè)重要組成部分。
●教學(xué)方法——強(qiáng)調(diào)MYP課程的教學(xué)法，包括通過探究協(xié)作開展學(xué)習(xí)。
●概念——凸顯課程由概念驅(qū)動(dòng)。
●全球背景——顯示如何在情境中佳地開展學(xué)習(xí)。
DP大學(xué)課程：
DP課程包括六個(gè)學(xué)科組，分別為語言習(xí)得、語言與文學(xué)研究、個(gè)體與社會(huì)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)科、科學(xué)學(xué)科，它們圍繞著三大核心要素：
1
認(rèn)識(shí)論（TheoryofKnowledge，簡稱TOK）
訓(xùn)練批判思考方式并將其應(yīng)用在具體學(xué)科的學(xué)習(xí)
2
創(chuàng)造、行動(dòng)、服務(wù)（Creativity,Activity,Service）
透過服務(wù)開展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生利用現(xiàn)有的學(xué)科知識(shí)提供服務(wù)，并通過服務(wù)對(duì)學(xué)科領(lǐng)域產(chǎn)生新的、更深刻的理解。
3
專題論文（ExtendedEssay，簡稱EE）
一個(gè)或多個(gè)學(xué)科的視角，探索一個(gè)感興趣的并具有全球意義的主題。
IB課程優(yōu)勢(shì)：
從20世紀(jì)80年代起，IB項(xiàng)目開始大范圍被全球教育界認(rèn)可為具有高學(xué)業(yè)水準(zhǔn)的教育項(xiàng)目，目前被世界3000多所大學(xué)承認(rèn)。
學(xué)生持有IB高中畢業(yè)文憑甚至可以直接申請(qǐng)美國、英國、加拿大、澳大利亞等國家大學(xué)，在面試時(shí)尤其具有競(jìng)爭(zhēng)力，不少還為IB學(xué)生提供許多優(yōu)惠政策，如學(xué)分可以帶到大學(xué)，優(yōu)秀學(xué)生可免修大一課程等等。
什么是IB課程
IB是InternationalBaccalaureate（國際文憑課程）的簡稱。IB課程由國際文憑組織（InternationalBaccalaureateOrganization）開設(shè)。總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦，在聯(lián)合國教科文組織注冊(cè)登記。
IB課程是為全球?qū)W生開設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程，為3-19歲的學(xué)生提供智力，情感，個(gè)人發(fā)展，社會(huì)技能等方面的教育，使其獲得學(xué)習(xí)，工作以及生存于世的各項(xiàng)能力。
總的來說，IB課程更加國際化，可申請(qǐng)世界上100多個(gè)國家上千所大學(xué)，但是難度比較大，需要同學(xué)們做好準(zhǔn)備。截止2015年，全球已有147個(gè)國家，4375所學(xué)校同步教授IB課程。
IB課程學(xué)制：
IB課程學(xué)制分為三個(gè)階段：
01
PYP(PrimaryYearProgram)
3到12歲兒童小學(xué)項(xiàng)目課程，學(xué)制5年
2
MYP(MiddleYearsProgram)
11到16歲中學(xué)項(xiàng)目課程，學(xué)制5年
3
DP(DiplomaProgram)
16～19歲學(xué)生大學(xué)預(yù)科課程，學(xué)制2年
PYP小學(xué)課程 ：
小學(xué)項(xiàng)目的課程框架由7個(gè)學(xué)科組組成，分別為：
自我認(rèn)識(shí)（Whoweare）
自我表述（Howweexpressourselves）
自我管理（Howweorganizeourselves）
生活時(shí)空（Whereweareinplaceandtime）
世界運(yùn)轉(zhuǎn)（Howtheworldworks）
共享地球（Sharingtheplanet）
其中有6項(xiàng)跨學(xué)科主題運(yùn)動(dòng)，分別為：
語言(language）
數(shù)學(xué)（mathematics）
社會(huì)（socialstudies）
科學(xué)與技術(shù)（scienceandtechnology）
藝術(shù)（arts）
個(gè)人/交往/體育（personal,socialandphysicaleducation）
MYP中學(xué)課程：
中學(xué)項(xiàng)目的課程框架由8個(gè)學(xué)科組組成，旨在提供一種涵蓋面廣又能保持平衡的學(xué)習(xí)課程。
國際文憑中學(xué)項(xiàng)目的8個(gè)學(xué)科組分別是：語言與文學(xué)、語言習(xí)得、個(gè)體與社會(huì)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育和健康教育、設(shè)計(jì)。學(xué)科組之間的區(qū)分并不截然，這也顯示了中學(xué)項(xiàng)目的跨學(xué)科性質(zhì)。
在MYP課程的模式中，項(xiàng)目特征分別為：學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法、概念、全球背景。
●學(xué)習(xí)方法(ATL)——展示致力于教授各種學(xué)習(xí)方法，掌握各種學(xué)習(xí)技能是MYP課程的一個(gè)重要組成部分。
●教學(xué)方法——強(qiáng)調(diào)MYP課程的教學(xué)法，包括通過探究協(xié)作開展學(xué)習(xí)。
●概念——凸顯課程由概念驅(qū)動(dòng)。
●全球背景——顯示如何在情境中佳地開展學(xué)習(xí)。
DP大學(xué)課程：
DP課程包括六個(gè)學(xué)科組，分別為語言習(xí)得、語言與文學(xué)研究、個(gè)體與社會(huì)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)科、科學(xué)學(xué)科，它們圍繞著三大核心要素：
1
認(rèn)識(shí)論（TheoryofKnowledge，簡稱TOK）
訓(xùn)練批判思考方式并將其應(yīng)用在具體學(xué)科的學(xué)習(xí)
2
創(chuàng)造、行動(dòng)、服務(wù)（Creativity,Activity,Service）
透過服務(wù)開展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生利用現(xiàn)有的學(xué)科知識(shí)提供服務(wù)，并通過服務(wù)對(duì)學(xué)科領(lǐng)域產(chǎn)生新的、更深刻的理解。
3
專題論文（ExtendedEssay，簡稱EE）
一個(gè)或多個(gè)學(xué)科的視角，探索一個(gè)感興趣的并具有全球意義的主題。
IB課程優(yōu)勢(shì)：
從20世紀(jì)80年代起，IB項(xiàng)目開始大范圍被全球教育界認(rèn)可為具有高學(xué)業(yè)水準(zhǔn)的教育項(xiàng)目，目前被世界3000多所大學(xué)承認(rèn)。
學(xué)生持有IB高中畢業(yè)文憑甚至可以直接申請(qǐng)美國、英國、加拿大、澳大利亞等國家大學(xué)，在面試時(shí)尤其具有競(jìng)爭(zhēng)力，不少還為IB學(xué)生提供許多優(yōu)惠政策，如學(xué)分可以帶到大學(xué)，優(yōu)秀學(xué)生可免修大一課程等等。