英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探索，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項(xiàng)必要工作，它可以促進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)化，使老師掌握講課節(jié)奏。以下是為您準(zhǔn)備的與三年級(jí)英語(yǔ)教案資料相關(guān)的資料，希望可以幫助到您！
【篇一】
【教具準(zhǔn)備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、課文的配套掛圖
3、配套的教學(xué)課件
4、相配套的教學(xué)錄音帶
【教學(xué)過(guò)程】
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
Guess:
教師用一張挖出一個(gè)圓孔的卡片遮住單詞，讓孩子猜猜是什么水果？
播放歌曲《An Apple A Day》，孩子們邊聽(tīng)邊傳遞裝有水果卡片的盒子。
音樂(lè)停，孩子抽出一張卡片，讀出這個(gè)詞。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
教師在黑板上畫(huà)一個(gè)圓，讓孩子猜一猜，猜出apple，教師出示圖和詞，讓孩子認(rèn)讀。
教師畫(huà)幾個(gè)小圓，引出單詞grapes。
教師讓孩子通過(guò)聞，引出單詞banana strawberry .
展示Let's learn 部分的圖，孩子之間相互提問(wèn) Do you like …？
Listen and point
Point to the … （省略號(hào)為所學(xué)水果名）
6、教師出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家認(rèn)讀，然后將卡片貼在黑板上。
請(qǐng)孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應(yīng)的單詞旁，并大聲讀出。（那組先完成，獲得勝利。）
（三）趣味操練 （Practice）
教師扮做客人，讓孩子根據(jù)問(wèn)題做出反應(yīng)并回答。
Can I have an apple?
Can I have some grapes?
Let's sing
播放歌曲的錄像，先觀看一遍， 幫助孩子理解歌曲。
孩子邊唱邊表演。
小組表演，小組展示。
（四） 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
Coloring
Draw some grapes, color them red
Draw a banana, color it green.
…， …小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案《Unit 4 Do you like pears? 第五課時(shí)》
【篇二】
【教學(xué)難點(diǎn)】1、理解 Can I have ？ Sorry. Certainly! 的含義 2、如何在生活中得體地運(yùn)用
【教具準(zhǔn)備】 1、本課生詞的單詞卡片 2、配套的教學(xué)課件 3、相配套的教學(xué)錄音帶
【教學(xué)過(guò)程】 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/R
小學(xué)六年級(jí)試題訓(xùn)練
重點(diǎn)中學(xué)考什么我們就教什么。樂(lè)加樂(lè)連續(xù)五年蟬聯(lián)北京小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)第一2010年800多學(xué)……
【教學(xué)難點(diǎn)】1、理解 “Can I have…？” “Sorry.” “Certainly!”的含義
2、如何在生活中得體地運(yùn)用
【教具準(zhǔn)備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、配套的教學(xué)課件
3、相配套的教學(xué)錄音帶
【教學(xué)過(guò)程】
熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、表演A部分Let's talk。
小組表演的形式展示對(duì)話。
2、game
I like …孩子在小組里說(shuō)說(shuō)。
每個(gè)孩子拿一張自己喜歡的水果卡片，扣過(guò)來(lái)放在桌子上。
孩子們一起說(shuō)老師自編的歌謠：
Do you like pears?
Do you like apples?
孩子根據(jù)自己的選擇回答：“Yes, I do.”“No, I don't.”
呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1、教師在黑板上貼上各種的水果，裝扮成一個(gè)水果店。
教師說(shuō)：“Look, there are many fruits.”教師指著許多的水果，重復(fù)“fruits”一詞。
2、教師提問(wèn)：“What do I like? Can you guess?”引導(dǎo)孩子用：“Do you like …？”進(jìn)行猜測(cè)。教師不喜歡，可以說(shuō)：“Sorry, I don't like…”（教師通過(guò)語(yǔ)氣引導(dǎo)孩子理解sorry一詞的含義）
師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說(shuō)：“Can I have a/an/some …？”教師回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反復(fù)的示范后。讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。
4、播放課件，孩子看課件理解含義。
孩子分角色跟讀。
操練新句型（教師注意certainly的讀音）
小組表演、各小組展示
（三）趣味操練 （Practice）
let's practice
孩子在小組中，互問(wèn)互答。
pass the message
教師給每個(gè)小組一張句卡（Can I have a pear.）， 小組中通過(guò)耳語(yǔ)傳話，每組后一個(gè)孩子根據(jù)問(wèn)句回答。：“Certainly, Here you are. ”
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
1、給孩子創(chuàng)設(shè)生日party的情景，孩子在小組中（4人）仿照Let's talk 部分的對(duì)話表演對(duì)話。
2、用下面的表格請(qǐng)學(xué)生作小記者采訪同學(xué)：“Do you like …？”， 被采訪的學(xué)生用“Sorry, I don't like …”或“Yes, I do.”
Fruits
students
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Amy
Mary
Mike
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá) I have a … （我有……）； 常見(jiàn)的動(dòng)物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語(yǔ)Wow! Cool! Great! Super!
教學(xué)難點(diǎn)：感嘆語(yǔ)Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習(xí)；I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。
教具準(zhǔn)備：
1 教師準(zhǔn)備動(dòng)物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個(gè)籃子中。
2 教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。
3 教師準(zhǔn)備Let's talk部分和有關(guān)動(dòng)物的教學(xué)課件。
4 教師準(zhǔn)備教材錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
1 熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）
（1）教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?, 并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。
（2）學(xué)生口語(yǔ)表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間， 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話。（若課上沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。）在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會(huì)話內(nèi)容為所學(xué)知識(shí)的總和，也可鼓勵(lì)學(xué)生將課外知識(shí)引入。以下提供兩個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì)話內(nèi)容：
a. ----Good afternoon, Fang Fang.
----Good afternoon, Lan Lan.
----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.
----Nice to meet you, too.
b. ----Hello, Bai Ling. How are you?
---- Hi, I'm fine, thank you. And you?
----Very well, thank you.
（3）教師播放 Recycle 1---- chant and find! 的錄音，師生同說(shuō)此段內(nèi)容。
（4）游戲：SHOW ME YOUR… 【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實(shí)物】
教師先示范說(shuō)單詞，如pencil ，教師說(shuō)Show me your pencils. 學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說(shuō)其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。）
2 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
（1）教師舉起自己的鋼筆說(shuō)：Look！I have a pen. 請(qǐng)學(xué)生用Look！I have a … 的句型再次復(fù)習(xí)文具。
（2）教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動(dòng)物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說(shuō)：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說(shuō)：Look! I have a panda. 教師教授新單詞 panda ，a panda ，I have a panda.
（3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說(shuō)。其中以 rabbit, monkey為主。在說(shuō)新單詞時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.
（這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)。 認(rèn)讀則放在第二課時(shí)。）
（4）再次認(rèn)讀單詞。教師用動(dòng)物的圖片制成教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，每點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)，前六幅圖案同時(shí)出現(xiàn)并閃動(dòng)，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時(shí)教師說(shuō)單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教師說(shuō)到 zoo 時(shí)，再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動(dòng)物園的圖案和單詞。
在開(kāi)始呈現(xiàn)獨(dú)個(gè)動(dòng)物圖片時(shí)，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語(yǔ) Wow! Cool! Great! Super! 。比如學(xué)生猜的是小兔子時(shí)，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛(ài)的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! It's a rabbit. 另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過(guò) Wow! Great! 兩個(gè)感嘆語(yǔ)，當(dāng)看到可愛(ài)或夸張的圖片時(shí)也會(huì)情不自禁的感嘆。 教師可因勢(shì)利導(dǎo)的再教兩個(gè)有關(guān)贊美的感嘆語(yǔ) Cool! 和 Super! 告訴學(xué)生時(shí)下中文 時(shí)髦的說(shuō)法“好酷啊！”中的“酷”既是英文的Cool! 一詞的譯音。而“Super! ”可翻 譯成“好極了！”“棒極了！”等等。
（5）教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：
你能聽(tīng)到或看到幾種動(dòng)物？How many animals?
你會(huì)說(shuō)其中的哪種動(dòng)物？ Can you say in English?
你能說(shuō)說(shuō)其中還有你會(huì)的內(nèi)容嗎？Anything else?
（6）再次觀看，讓學(xué)生試著跟說(shuō)。
（7）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說(shuō)對(duì)話。注意模仿語(yǔ)音正確、語(yǔ)調(diào)自然。
3 趣味操練 （Practice）
（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō) Look！I have a rabbit / dog …
（2）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個(gè)同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說(shuō)：Look！I have a rabbit / dog … ，聽(tīng)者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動(dòng)物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征逼真。
（3）讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)40頁(yè)，教師帶讀書(shū)上 Let's play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動(dòng)物，進(jìn)行練習(xí)。后找同學(xué)上臺(tái)前表演此部分內(nèi)容。
4 課堂評(píng)價(jià) （Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第一部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
誰(shuí)像？
教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿小動(dòng)物的聲音或動(dòng)作，如果叫Mew! Mew! 其他學(xué)生馬上說(shuō)出單詞：Cat! Cat! 有小貓玩具的同學(xué)，手舉實(shí)物說(shuō)句子Look! I have a cat! 其他學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的感嘆語(yǔ)發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教師再請(qǐng)另外的學(xué)生上臺(tái)來(lái)模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學(xué)配合表演。后，評(píng)出誰(shuí)模仿得逼真生動(dòng)，教師獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物圖片，以提高學(xué)生的積極性。
【篇四】
教學(xué)目標(biāo)：
課題：Unit 7 Happy Birthday
重點(diǎn)：能認(rèn)讀數(shù)字1—10。
能按指令語(yǔ)做相應(yīng)的動(dòng)作。
難點(diǎn)：數(shù)字的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是3、5、9 三個(gè)數(shù)字的發(fā)音要到位。
教具準(zhǔn)備：
1 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備撲 克牌中的數(shù)字1—10。
2 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。
3 教師準(zhǔn)備Let's learn部分的教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
1 熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）
（1）師生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，讓學(xué)生分別扮演歌曲中的動(dòng)物，邊唱邊表演。
2 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
（1）教師為學(xué)生制定自學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由制定學(xué)習(xí)數(shù)字的內(nèi)容。可學(xué)習(xí)任意一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，但要求每位組員都會(huì)說(shuō)。教師可讓學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生做組長(zhǎng)工作，每組并設(shè)一名聲音監(jiān)控員。
（2）教師展開(kāi)綜合性的數(shù)字練習(xí)，反饋學(xué)生自學(xué)效果，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。尤其是3、5、9 三個(gè)數(shù)字的發(fā)音。
步驟：1 教師用手指數(shù)數(shù)字1—10，全體學(xué)生說(shuō)數(shù)字。
2 教師用撲 克牌表示不同的數(shù)字，找個(gè)別學(xué)生說(shuō)數(shù)字。
3 教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字單詞。
（3）教師播放Let's learn部分的課件，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。
（4）教師用手指做示范： Show me 1 and 2. 讓學(xué)生跟著做。
（5）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let's learn 的詞匯，要求學(xué)生用手指指出相應(yīng)的內(nèi)容。
3 趣味操練 （Practice）
（1）游戲： What's missing?
將寫(xiě)有1—10 數(shù)字的撲 克牌放在一個(gè)紙袋中，讓學(xué)生閉眼的時(shí)候教師快速藏起其中的一個(gè)，讓學(xué)生猜What's missing?
猜對(duì)的學(xué)生抽取下的撲 克牌。
（2）小組比賽：
教師不出聲音說(shuō)單詞，讓學(xué)生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個(gè)人猜對(duì)加幾分。
（3）游戲： Follow me
讓一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)數(shù)字如：4，并做一個(gè)動(dòng)作如：跺腳，其他同學(xué)就要做跺腳的動(dòng)作4次。
（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let's do 部分的指令活動(dòng)。
4 課堂評(píng)價(jià) （Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分的練習(xí)。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
游戲：耳語(yǔ)
把學(xué)生分為5—6個(gè)小組，教師向每組的第一個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令，如 Show me one and two.每組的第一個(gè)學(xué)生又依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)這個(gè)指令，直到后一個(gè)學(xué)生快步跑到講臺(tái)，根據(jù)指令做動(dòng)作，又快又正確為勝利。