陶藝對促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有重要作用。它不僅能充分鍛煉，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時還是一門集雕塑，繪畫藝術(shù)于一體的需要創(chuàng)造靈感成為一體的藝術(shù)課。準(zhǔn)備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
實施目標(biāo)
1、認(rèn)識陶藝的制作工具，初步了解陶藝風(fēng)格特點和幾種基本的制作方法，體會陶土的魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
2、通過圖片欣賞，視頻演示，教師演示，小組研討等手段讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握初步的陶藝造型手法——泥條盤筑成型法的操作方法和注意事項，學(xué)會用泥條盤筑成型法表現(xiàn)一件有自己風(fēng)格特點的陶藝作品。
3、通過對陶藝歷史的了解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和緊迫感。通過圖片欣賞，把學(xué)生帶入陶藝的天地里，去感受陶藝作品的美，體會藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，
提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作的熱情。
實施方案：
把主題活動分為四個階段進行，在三個課時內(nèi)連續(xù)進行。通過一系列的實踐和教學(xué)活動讓學(xué)生初步了解陶藝作品的表現(xiàn)形式，了解我國陶藝的悠久文化歷史，了解陶藝造型的幾種簡單方法，并學(xué)習(xí)用泥條盤筑成型法設(shè)計和表現(xiàn)一件有新意，有特點的陶藝作品。
第一階段：欣賞分析作品，體會陶藝形式美，學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法。
通過欣賞圖片，欣賞陶藝作品，分析了解陶藝的表現(xiàn)形式及美感特征，結(jié)合具體作品分析陶藝作品成型的方法。
通過小組研討，分析泥條盤筑成型的表現(xiàn)方法，結(jié)合教師的演示和視頻播放的片段，總結(jié)出泥條盤筑成型的技術(shù)要點和操作方法。
第二階段：動手操作實踐
1、通過嘗試，體會泥性
通過揉泥、練泥，體會泥巴的泥性特征。
2、通過實踐，掌握技術(shù)
通過簡單的盤筑，體會泥條成型方法的操作過程和技術(shù)要領(lǐng)。
3、分析并拿出設(shè)計方案
結(jié)合欣賞到的作品，分析造型特點，設(shè)計自己作品的具體形象，體現(xiàn)出自己的藝術(shù)風(fēng)格和特點，使作品達(dá)到個性化的表現(xiàn)風(fēng)格。
4、實踐操作，制作作品
按照自己的設(shè)計形式，用泥條盤筑成型法表現(xiàn)陶藝作品。
第三階段：相互欣賞，分析評價
1、組內(nèi)欣賞，分析評價
2、個人匯報，展示個性的陶藝創(chuàng)作作品
3、學(xué)生評價，傾聽他人的呼聲
4、教師點評，給予鼓勵與指導(dǎo)。
第四階段：交流學(xué)習(xí)體會
1、組內(nèi)交流，各抒己見。
2、小組匯報，談?wù)劵顒邮斋@。
實施過程：
活動一：欣賞名家陶藝作品圖片，感受陶藝作品的美。
1、課件中展示一組名家作品圖片，欣賞彼得·沃克斯、梅森·約翰、溫·黑格比等名家的作品，體會陶藝造型所蘊含的特殊魅力。
師：你們知道這些作品是用什么材料表現(xiàn)的嗎？
生：用泥土；是玻璃的；木質(zhì)的……師：是用陶泥和瓷泥制作的。
師：看了這些作品你有什么體會？
生：感覺比較抽象，比較現(xiàn)代。
教師分析作品的風(fēng)格和特點。
2、課件展示我國名家的作品
欣賞王錫良、秦錫麟以及陶王邢良坤的作品。感受中國現(xiàn)代陶藝大師的風(fēng)格。
3、展示欣賞我國古代較有名氣的幾件陶藝作品
欣賞秦兵馬俑，唐三彩、青花瓷等作品，體會我國古陶瓷藝術(shù)的魅力。
4、學(xué)生作品欣賞。
欣賞學(xué)生的陶藝作品，會讓學(xué)生近距離的感受到和自己比較貼近的創(chuàng)作方式和思路。
交流討論：
1、在小組內(nèi)討論剛才欣賞的國內(nèi)外古今陶藝作品，說說有什么體會？
2、小組匯報，說說對陶藝的感受和認(rèn)識。
活動二：
感悟泥性。讓學(xué)生通過親手玩泥，體會泥巴的特性，為進一步制作作品打下基礎(chǔ)。
1、出示圖片，孩子們玩泥巴的情景，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激起學(xué)生初的興趣?！@是一組孩子們玩泥的照片，看！他們玩的多盡興。喜歡玩泥是人的天性，有同學(xué)有過這樣的經(jīng)歷嗎？
2、教師親自拿起泥巴，進行練泥和把玩，隨手作出個小動物或是小杯子，讓學(xué)生感受初步的制陶樂趣。提示學(xué)生，陶藝作品的表現(xiàn)方式很多，泥巴的可塑性也很強，這就是泥巴的魅力所在。
3、實踐操作：每人拿出一塊泥巴，隨便玩弄一陣，看看能不能也隨手捏個簡單的物品。
交流討論：通過玩泥巴，你體會到什么了嗎？說說泥巴有什么特點，要怎么玩它才聽話？
生：泥巴可以通過揉、搓、等手段改變其形狀，還可以用工具來為泥巴塑型。泥巴沾水過多，就會過軟，不好控制……
活動三：
學(xué)會控制泥巴。通過此活動，讓學(xué)生學(xué)會運用技巧控制泥巴，掌握初步的練泥、搟泥、搓泥的方法。
1、演示練泥的方法
學(xué)生嘗試練泥，掌握練泥的技術(shù)。
2、演示捏塑方法
隨手演示一個小刺猬和小碗的捏制方法，讓學(xué)生學(xué)會捏塑成型的方法，感受捏制的樂趣。
3、演示搓泥條的方法
學(xué)習(xí)搓泥條的基本技巧，感受泥條成型的大體風(fēng)格。
4、簡單演示搟泥板的方法
認(rèn)識泥板的搟制方法和了解技巧。
操作實踐：嘗試選用喜歡的2——3種方法進行操作，體會操作的樂趣。
交流討論：以小組為單位，談?wù)勛约骸巴妗钡捏w會，說說自己喜歡那種表現(xiàn)形式，談?wù)勛约旱牟僮鹘?jīng)驗。
活動四：認(rèn)識陶藝工具，學(xué)會使用工具。
1、用工具去處理一下陶泥，看看能產(chǎn)生什么變化？
學(xué)生嘗試使用工具，并說出每種工具能產(chǎn)生的不同作用和效果。
2、教師介紹工具的名稱，使用方法。
通過讓學(xué)生自己嘗試使用工具，總結(jié)出工具的用途，能加深學(xué)生對工具的認(rèn)識，加上老師的進一步講解，會讓學(xué)生更好的掌握工具的使用方法。
活動五：學(xué)習(xí)泥條盤筑成型的具體表現(xiàn)技法。
1、通過視頻和教師的演示講解，讓學(xué)生掌握泥條盤筑成型法的具體操作方法步驟。教師在操作前引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面觀察：
①盤筑泥條的操作步驟。
②具體操作手法。
③如何使作品制作的堅固？如按壓的方法，泥漿的用法等。
④如何讓作品產(chǎn)生變化，如：整體造型上的變化，鏤空添加手法產(chǎn)生變化，保留泥條本身特有的肌理效果或是刮平或是采用其它手法，讓作品產(chǎn)生變化。
2、欣賞課件中的作品，看看用了幾種不同造型和變化的手法表現(xiàn)的泥條盤筑的作品？通過欣賞，啟發(fā)學(xué)生打開思路，以便在設(shè)計中采用更加靈活，適合自己的方法。
3、思考與設(shè)計。
交流討論：
①你想設(shè)計一個什么樣的陶藝作品？
②制作中將采用什么創(chuàng)意手法？如有的可以在整體造型上產(chǎn)生動感，有的可以采用鏤空，添加等手法，使得作品富于變化。
③相互談?wù)勛约旱脑O(shè)計意圖，其它同學(xué)看看是否可行，有什么可以借鑒或是需要修改的地方。
活動六：動手實踐操作。
1、制作一件以泥條盤筑成型法表現(xiàn)的作品，形式要新穎，制作堅固，有自己的創(chuàng)作風(fēng)格。
2、學(xué)生進行實踐操作，教師巡視指導(dǎo)。
3、進行作品的拍照，為講評做準(zhǔn)備。
4、課件展示燒制過程和名家作品欣賞。激發(fā)學(xué)生對陶藝產(chǎn)生持久的興趣，為以后進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
活動成果
1、每個同學(xué)在課程結(jié)束時都能完成1—2件作品，作品的表現(xiàn)形式以泥條盤筑成型法為主，可以適當(dāng)結(jié)合其它形式，可以獨立完成，也可以和同學(xué)合作完成。
2、成果展示，包括小組內(nèi)的成果展示和全班的成果展示。
篇二
活動目標(biāo)：
1 . 欣賞造型各異、色彩豐富的陶罐，感知陶罐的形態(tài)特征。
2．學(xué)習(xí)用花色泥條盤筑創(chuàng)意制作。
3．初步感受美、表現(xiàn)美，體驗欣賞活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1．名家陶罐作品圖片多幅。
2．陶泥人手一份。
活動過程：
1．出示名家陶罐作品圖片，引起幼兒欣賞的興趣。
（1）教師：你們看，這些是什么？它們是用什么做成的？ （幼兒自由講述）
（2）重點引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、花紋和圖案等方面進行欣賞和講述。
要點提示：
名家的作品在造型、色彩、花紋、圖案等方面都有極高的欣賞價值，對幼兒的視覺沖擊力很強。教師在選擇欣賞作品時應(yīng)充分考慮中班幼兒的年齡特點，從整體到局部引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)作品的創(chuàng)意點，為幼兒接下來的操作活動做好鋪墊。
2．比較兩種制作方法不同的陶罐，感知花色泥條的運用。
（1）教師：這里有兩種陶罐，它們有什么不同？ （了解花色泥條的含義及運用）
（2）教師小結(jié)：一種陶罐是用泥條盤筑起來的，另一種陶罐還加上了花色泥條幫助造型，這樣陶罐看上去就更特別、更漂亮了。
3．制作美麗的陶罐。
（1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)意想象花色泥條的制作。
教師：花色泥條可以是各種各樣、造型各異的。你打算制作什么樣的花色泥條呢？ （幼兒思考并講述自己的想法）
（2）教師交代要求，幼兒制作陶罐。
要求：先用泥條盤筑陶罐的底部和部分瓶身，然后在瓶身上繼續(xù)用想象的花色泥條盤筑造型，后在瓶口處用泥條盤筑完成造型。
4．幼兒互評作品，教師點評。
活動延伸：
鼓勵幼兒用繪畫的方式設(shè)計美麗的陶罐，因為繪畫的方式比陶泥更加容易操作和把握，對于陶罐的造型及花色泥條的運用上也會更有創(chuàng)意。
區(qū)角活動：
①美術(shù)區(qū)：提供陶泥、工具、紙和筆，鼓勵幼兒畫一畫、做一做美麗的陶罐。
②植物角：用幼兒制作的陶罐種植蠶豆、小花等植物。
家園共育：
在家也準(zhǔn)備一些陶泥，請爸爸媽媽從網(wǎng)上收集一些陶罐作品的圖片，一起欣賞它們的造型及圖案，親子制作陶罐，力求在花色泥條盤筑及花瓶的造型設(shè)計上創(chuàng)新，比比誰是陶罐制作大師。
篇三
一、活動內(nèi)容：《美麗的樹》
二、活動要求：
1、通過身體表現(xiàn)，激起幼兒徒手制作去表現(xiàn)樹干的形態(tài)。
2、鞏固泥塑中的搓條、捏接的技能技巧，并嘗試用落葉來裝飾樹干。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力，體驗陶藝制作的樂趣。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、泥、泥工板每人一份。
2、課前幼兒去戶外觀察過樹,并拾好大量的葉片小的落葉.
四、活動指導(dǎo)：
（一）帶領(lǐng)幼兒賞樹，并進行游戲“變變變”,引導(dǎo)幼兒用身體將樹干的各種形態(tài)表現(xiàn)出來。
“小朋友，樹是千姿百態(tài)的，樹上的樹枝也是向各個方向伸展的?，F(xiàn)在我們來做一個樹的游戲“變變變”，用我們的身體來表現(xiàn)樹的形態(tài)。小朋友可以一個人做，也可以找伙伴一起來做一棵樹，看看哪棵樹漂亮。”幼兒游戲，教師引導(dǎo)幼兒大膽的用身體表現(xiàn)各種樹的各種形態(tài)，并及時給予肯定及表揚。
（二）幼兒大膽的動手嘗試制作樹干，教師巡回查看。
（三）教師請個別幼兒示范制作樹干。（搓條成樹干的；雙手捏泥做成樹干的）
教師在請個別幼兒示范時，教師在旁給予適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，告訴其他幼兒這種方法的技能技巧，及注意的問題。（如個別表達(dá)能力強的，教師可以直接請該幼兒邊示范邊說明。）
（四）幼兒再次制作樹干，并加樹枝及樹葉。
1、要求幼兒大膽的去取泥塑造樹干的外型形態(tài)，表現(xiàn)出樹干的千姿。
2、鼓勵幼兒用泥來做樹枝并與樹干連接，提醒幼兒注意樹枝與樹干的關(guān)系。
3、幼兒用在戶外地上拾來的樹葉插到樹枝上。
（五）、將幼兒展示出來，大家互相欣賞，講評。
（六）、以開一個樹的展覽宣傳會將幼兒帶出活動室。
“小朋友做的樹都很好看，那你們知道樹對我們?nèi)祟愑惺裁从脝幔俊庇變鹤杂砂l(fā)言，“哦，原來樹對我們?nèi)祟愑羞@么多的好處，那我們可得好好宣傳宣傳。走，我們用我們做的樹去開個樹的展覽宣傳會?！?
篇一
實施目標(biāo)
1、認(rèn)識陶藝的制作工具，初步了解陶藝風(fēng)格特點和幾種基本的制作方法，體會陶土的魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
2、通過圖片欣賞，視頻演示，教師演示，小組研討等手段讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握初步的陶藝造型手法——泥條盤筑成型法的操作方法和注意事項，學(xué)會用泥條盤筑成型法表現(xiàn)一件有自己風(fēng)格特點的陶藝作品。
3、通過對陶藝歷史的了解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和緊迫感。通過圖片欣賞，把學(xué)生帶入陶藝的天地里，去感受陶藝作品的美，體會藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，
提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作的熱情。
實施方案：
把主題活動分為四個階段進行，在三個課時內(nèi)連續(xù)進行。通過一系列的實踐和教學(xué)活動讓學(xué)生初步了解陶藝作品的表現(xiàn)形式，了解我國陶藝的悠久文化歷史，了解陶藝造型的幾種簡單方法，并學(xué)習(xí)用泥條盤筑成型法設(shè)計和表現(xiàn)一件有新意，有特點的陶藝作品。
第一階段：欣賞分析作品，體會陶藝形式美，學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法。
通過欣賞圖片，欣賞陶藝作品，分析了解陶藝的表現(xiàn)形式及美感特征，結(jié)合具體作品分析陶藝作品成型的方法。
通過小組研討，分析泥條盤筑成型的表現(xiàn)方法，結(jié)合教師的演示和視頻播放的片段，總結(jié)出泥條盤筑成型的技術(shù)要點和操作方法。
第二階段：動手操作實踐
1、通過嘗試，體會泥性
通過揉泥、練泥，體會泥巴的泥性特征。
2、通過實踐，掌握技術(shù)
通過簡單的盤筑，體會泥條成型方法的操作過程和技術(shù)要領(lǐng)。
3、分析并拿出設(shè)計方案
結(jié)合欣賞到的作品，分析造型特點，設(shè)計自己作品的具體形象，體現(xiàn)出自己的藝術(shù)風(fēng)格和特點，使作品達(dá)到個性化的表現(xiàn)風(fēng)格。
4、實踐操作，制作作品
按照自己的設(shè)計形式，用泥條盤筑成型法表現(xiàn)陶藝作品。
第三階段：相互欣賞，分析評價
1、組內(nèi)欣賞，分析評價
2、個人匯報，展示個性的陶藝創(chuàng)作作品
3、學(xué)生評價，傾聽他人的呼聲
4、教師點評，給予鼓勵與指導(dǎo)。
第四階段：交流學(xué)習(xí)體會
1、組內(nèi)交流，各抒己見。
2、小組匯報，談?wù)劵顒邮斋@。
實施過程：
活動一：欣賞名家陶藝作品圖片，感受陶藝作品的美。
1、課件中展示一組名家作品圖片，欣賞彼得·沃克斯、梅森·約翰、溫·黑格比等名家的作品，體會陶藝造型所蘊含的特殊魅力。
師：你們知道這些作品是用什么材料表現(xiàn)的嗎？
生：用泥土；是玻璃的；木質(zhì)的……師：是用陶泥和瓷泥制作的。
師：看了這些作品你有什么體會？
生：感覺比較抽象，比較現(xiàn)代。
教師分析作品的風(fēng)格和特點。
2、課件展示我國名家的作品
欣賞王錫良、秦錫麟以及陶王邢良坤的作品。感受中國現(xiàn)代陶藝大師的風(fēng)格。
3、展示欣賞我國古代較有名氣的幾件陶藝作品
欣賞秦兵馬俑，唐三彩、青花瓷等作品，體會我國古陶瓷藝術(shù)的魅力。
4、學(xué)生作品欣賞。
欣賞學(xué)生的陶藝作品，會讓學(xué)生近距離的感受到和自己比較貼近的創(chuàng)作方式和思路。
交流討論：
1、在小組內(nèi)討論剛才欣賞的國內(nèi)外古今陶藝作品，說說有什么體會？
2、小組匯報，說說對陶藝的感受和認(rèn)識。
活動二：
感悟泥性。讓學(xué)生通過親手玩泥，體會泥巴的特性，為進一步制作作品打下基礎(chǔ)。
1、出示圖片，孩子們玩泥巴的情景，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激起學(xué)生初的興趣?！@是一組孩子們玩泥的照片，看！他們玩的多盡興。喜歡玩泥是人的天性，有同學(xué)有過這樣的經(jīng)歷嗎？
2、教師親自拿起泥巴，進行練泥和把玩，隨手作出個小動物或是小杯子，讓學(xué)生感受初步的制陶樂趣。提示學(xué)生，陶藝作品的表現(xiàn)方式很多，泥巴的可塑性也很強，這就是泥巴的魅力所在。
3、實踐操作：每人拿出一塊泥巴，隨便玩弄一陣，看看能不能也隨手捏個簡單的物品。
交流討論：通過玩泥巴，你體會到什么了嗎？說說泥巴有什么特點，要怎么玩它才聽話？
生：泥巴可以通過揉、搓、等手段改變其形狀，還可以用工具來為泥巴塑型。泥巴沾水過多，就會過軟，不好控制……
活動三：
學(xué)會控制泥巴。通過此活動，讓學(xué)生學(xué)會運用技巧控制泥巴，掌握初步的練泥、搟泥、搓泥的方法。
1、演示練泥的方法
學(xué)生嘗試練泥，掌握練泥的技術(shù)。
2、演示捏塑方法
隨手演示一個小刺猬和小碗的捏制方法，讓學(xué)生學(xué)會捏塑成型的方法，感受捏制的樂趣。
3、演示搓泥條的方法
學(xué)習(xí)搓泥條的基本技巧，感受泥條成型的大體風(fēng)格。
4、簡單演示搟泥板的方法
認(rèn)識泥板的搟制方法和了解技巧。
操作實踐：嘗試選用喜歡的2——3種方法進行操作，體會操作的樂趣。
交流討論：以小組為單位，談?wù)勛约骸巴妗钡捏w會，說說自己喜歡那種表現(xiàn)形式，談?wù)勛约旱牟僮鹘?jīng)驗。
活動四：認(rèn)識陶藝工具，學(xué)會使用工具。
1、用工具去處理一下陶泥，看看能產(chǎn)生什么變化？
學(xué)生嘗試使用工具，并說出每種工具能產(chǎn)生的不同作用和效果。
2、教師介紹工具的名稱，使用方法。
通過讓學(xué)生自己嘗試使用工具，總結(jié)出工具的用途，能加深學(xué)生對工具的認(rèn)識，加上老師的進一步講解，會讓學(xué)生更好的掌握工具的使用方法。
活動五：學(xué)習(xí)泥條盤筑成型的具體表現(xiàn)技法。
1、通過視頻和教師的演示講解，讓學(xué)生掌握泥條盤筑成型法的具體操作方法步驟。教師在操作前引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面觀察：
①盤筑泥條的操作步驟。
②具體操作手法。
③如何使作品制作的堅固？如按壓的方法，泥漿的用法等。
④如何讓作品產(chǎn)生變化，如：整體造型上的變化，鏤空添加手法產(chǎn)生變化，保留泥條本身特有的肌理效果或是刮平或是采用其它手法，讓作品產(chǎn)生變化。
2、欣賞課件中的作品，看看用了幾種不同造型和變化的手法表現(xiàn)的泥條盤筑的作品？通過欣賞，啟發(fā)學(xué)生打開思路，以便在設(shè)計中采用更加靈活，適合自己的方法。
3、思考與設(shè)計。
交流討論：
①你想設(shè)計一個什么樣的陶藝作品？
②制作中將采用什么創(chuàng)意手法？如有的可以在整體造型上產(chǎn)生動感，有的可以采用鏤空，添加等手法，使得作品富于變化。
③相互談?wù)勛约旱脑O(shè)計意圖，其它同學(xué)看看是否可行，有什么可以借鑒或是需要修改的地方。
活動六：動手實踐操作。
1、制作一件以泥條盤筑成型法表現(xiàn)的作品，形式要新穎，制作堅固，有自己的創(chuàng)作風(fēng)格。
2、學(xué)生進行實踐操作，教師巡視指導(dǎo)。
3、進行作品的拍照，為講評做準(zhǔn)備。
4、課件展示燒制過程和名家作品欣賞。激發(fā)學(xué)生對陶藝產(chǎn)生持久的興趣，為以后進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
活動成果
1、每個同學(xué)在課程結(jié)束時都能完成1—2件作品，作品的表現(xiàn)形式以泥條盤筑成型法為主，可以適當(dāng)結(jié)合其它形式，可以獨立完成，也可以和同學(xué)合作完成。
2、成果展示，包括小組內(nèi)的成果展示和全班的成果展示。
篇二
活動目標(biāo)：
1 . 欣賞造型各異、色彩豐富的陶罐，感知陶罐的形態(tài)特征。
2．學(xué)習(xí)用花色泥條盤筑創(chuàng)意制作。
3．初步感受美、表現(xiàn)美，體驗欣賞活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1．名家陶罐作品圖片多幅。
2．陶泥人手一份。
活動過程：
1．出示名家陶罐作品圖片，引起幼兒欣賞的興趣。
（1）教師：你們看，這些是什么？它們是用什么做成的？ （幼兒自由講述）
（2）重點引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、花紋和圖案等方面進行欣賞和講述。
要點提示：
名家的作品在造型、色彩、花紋、圖案等方面都有極高的欣賞價值，對幼兒的視覺沖擊力很強。教師在選擇欣賞作品時應(yīng)充分考慮中班幼兒的年齡特點，從整體到局部引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)作品的創(chuàng)意點，為幼兒接下來的操作活動做好鋪墊。
2．比較兩種制作方法不同的陶罐，感知花色泥條的運用。
（1）教師：這里有兩種陶罐，它們有什么不同？ （了解花色泥條的含義及運用）
（2）教師小結(jié)：一種陶罐是用泥條盤筑起來的，另一種陶罐還加上了花色泥條幫助造型，這樣陶罐看上去就更特別、更漂亮了。
3．制作美麗的陶罐。
（1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)意想象花色泥條的制作。
教師：花色泥條可以是各種各樣、造型各異的。你打算制作什么樣的花色泥條呢？ （幼兒思考并講述自己的想法）
（2）教師交代要求，幼兒制作陶罐。
要求：先用泥條盤筑陶罐的底部和部分瓶身，然后在瓶身上繼續(xù)用想象的花色泥條盤筑造型，后在瓶口處用泥條盤筑完成造型。
4．幼兒互評作品，教師點評。
活動延伸：
鼓勵幼兒用繪畫的方式設(shè)計美麗的陶罐，因為繪畫的方式比陶泥更加容易操作和把握，對于陶罐的造型及花色泥條的運用上也會更有創(chuàng)意。
區(qū)角活動：
①美術(shù)區(qū)：提供陶泥、工具、紙和筆，鼓勵幼兒畫一畫、做一做美麗的陶罐。
②植物角：用幼兒制作的陶罐種植蠶豆、小花等植物。
家園共育：
在家也準(zhǔn)備一些陶泥，請爸爸媽媽從網(wǎng)上收集一些陶罐作品的圖片，一起欣賞它們的造型及圖案，親子制作陶罐，力求在花色泥條盤筑及花瓶的造型設(shè)計上創(chuàng)新，比比誰是陶罐制作大師。
篇三
一、活動內(nèi)容：《美麗的樹》
二、活動要求：
1、通過身體表現(xiàn)，激起幼兒徒手制作去表現(xiàn)樹干的形態(tài)。
2、鞏固泥塑中的搓條、捏接的技能技巧，并嘗試用落葉來裝飾樹干。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力，體驗陶藝制作的樂趣。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、泥、泥工板每人一份。
2、課前幼兒去戶外觀察過樹,并拾好大量的葉片小的落葉.
四、活動指導(dǎo)：
（一）帶領(lǐng)幼兒賞樹，并進行游戲“變變變”,引導(dǎo)幼兒用身體將樹干的各種形態(tài)表現(xiàn)出來。
“小朋友，樹是千姿百態(tài)的，樹上的樹枝也是向各個方向伸展的?，F(xiàn)在我們來做一個樹的游戲“變變變”，用我們的身體來表現(xiàn)樹的形態(tài)。小朋友可以一個人做，也可以找伙伴一起來做一棵樹，看看哪棵樹漂亮。”幼兒游戲，教師引導(dǎo)幼兒大膽的用身體表現(xiàn)各種樹的各種形態(tài)，并及時給予肯定及表揚。
（二）幼兒大膽的動手嘗試制作樹干，教師巡回查看。
（三）教師請個別幼兒示范制作樹干。（搓條成樹干的；雙手捏泥做成樹干的）
教師在請個別幼兒示范時，教師在旁給予適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，告訴其他幼兒這種方法的技能技巧，及注意的問題。（如個別表達(dá)能力強的，教師可以直接請該幼兒邊示范邊說明。）
（四）幼兒再次制作樹干，并加樹枝及樹葉。
1、要求幼兒大膽的去取泥塑造樹干的外型形態(tài)，表現(xiàn)出樹干的千姿。
2、鼓勵幼兒用泥來做樹枝并與樹干連接，提醒幼兒注意樹枝與樹干的關(guān)系。
3、幼兒用在戶外地上拾來的樹葉插到樹枝上。
（五）、將幼兒展示出來，大家互相欣賞，講評。
（六）、以開一個樹的展覽宣傳會將幼兒帶出活動室。
“小朋友做的樹都很好看，那你們知道樹對我們?nèi)祟愑惺裁从脝幔俊庇變鹤杂砂l(fā)言，“哦，原來樹對我們?nèi)祟愑羞@么多的好處，那我們可得好好宣傳宣傳。走，我們用我們做的樹去開個樹的展覽宣傳會?！?