"為中華之崛起而讀書"是時(shí)任中共中央政治局常委、中華人民共和國第一任國務(wù)院總理周恩來，在少年時(shí)代立下的宏偉志向，表現(xiàn)了為國家和民族而奮斗終生的責(zé)任感和使命感。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容,供大家參考。
篇一
1、看拼音，寫詞語。
xún jǐnɡ（ ）chǎo rǎnɡ（ ）chénɡ fá（ ）
bó fù（ ）zhèn xīnɡ（ ）chū zū（ ）
2、補(bǔ)充下面的詞語，并完成練習(xí)。
左（ ?。┯遥ā 。 。ā 。ā 。P(yáng)揚(yáng)
?。ā 。┘t（ ?。┚G 耀（ ?。P(yáng)（ ?。?BR> 鏗鏘（ ）（ ?。 。ā 。┖停ā 。?BR> 3、根據(jù)句子的意思寫詞語。
?。?）形容周恩來回答問題的聲音有力、響亮而有節(jié)奏。（ ）
（2）形容天氣晴朗暖和（多用于春天）。（ ）
4、根據(jù)句子意思填上合適的詞語。
?。?）一只大螃蟹在沙灘上揮動(dòng)著它一雙大大的鉗子，頗有一番（ ）的樣子。
?。?）他（ ）地展示著自己的成果。
5、按要求寫句子。
?。?）這是中國的土地。（改成反問句）
_____________________________________________________________________
（2）在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？（改成陳述句）
_____________________________________________________________________
（3）周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩。（縮句）
_____________________________________________________________________
（4）中國人要想不受帝國主義欺凌。中國人要振興中華。（用關(guān)聯(lián)詞語連成一句話）
_____________________________________________________________________
篇二
，校長來給大家上課，問同學(xué)們：“你們?yōu)槭裁醋x書？”有的說：“為明理而讀書”；有的說：“為做官而讀書”；有的說：“為父母而讀書”；有的說：“為掙錢而讀書”。當(dāng)問到周恩來的時(shí)候，他站起來，響亮而堅(jiān)定地回答：“為中華之崛起而讀書！”校長聽了為之一振，他怎么也沒想到，一個(gè)十幾歲的孩子，竟有如此抱負(fù)和胸懷。他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”
“為中華之崛起而讀書！”
周恩來鏗鏘有力的話語，博得了校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)效周生?。 ?BR> 1、其他同學(xué)為什么讀書？周恩來為什么讀書？在文中用不同符號標(biāo)示出來。
2、當(dāng)聽到周恩來的回答時(shí)，校長先是__________________________________________，因?yàn)?；于是__________________________________________，校長又 __________________________________________；當(dāng)再次聽到周恩來的回答時(shí)，校長 __________________________________________。
3、“崛起”的意思是 。“中華之崛起”與課文中的“ __________________________________________”意思相反。
4、聯(lián)系前文說說，周恩來為什么要“為中華之崛起而讀書”？
__________________________________________
篇三
12歲那年，周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當(dāng)時(shí)的東北，是帝國主義列強(qiáng)在華爭奪的焦點(diǎn)。他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個(gè)地方去玩??！”
“為什么？”周恩來不解地問。
“那是外國的租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”
“那又是為什么呢？”周恩來打破砂鍋問到底。
“為什么?中華不振??！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。
不久，周恩來進(jìn)了東關(guān)模范學(xué)校讀書。他始終忘不了大伯接他時(shí)說的話，經(jīng)常想：“租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎？……”一連串的問題使周恩來迷惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要去看個(gè)究竟。
一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界地。嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡。街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)的、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚(yáng)威的巡警。
正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在一旁哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意洋洋的站在一旁。一問才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能替她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一頓。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國的租界地里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)，周恩來才真正體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義。
從租界地回來后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€(gè)人在沉思，誰也不知道他究竟在想什么。直到在修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個(gè)謎。
那天修身課上，魏校長向同學(xué)們提出了一個(gè)問題：“請問諸生為什么讀書？”
同學(xué)們踴躍回答，有的說：“為做官而讀書”，也有的說：“為掙錢而讀書”，“為明理而讀書”……
周恩來一直靜靜的坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點(diǎn)名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答：“為中華之崛起而讀書！”
魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句；“你再說一遍，為什么而讀書？”
“為中華之崛起而讀書！”
周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩；“好?。橹腥A之崛起！有志者當(dāng)效周生??！”
是的，少年周恩來在那時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識到，中國人要想不受到帝國主義的欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標(biāo)。
1.下列句子中劃線部分是從哪些方面來描寫人物的？
周恩來一直靜靜的坐在那里，沒有搶著發(fā)言。
A.外貌
B.行動(dòng)
C.語言
D.心理
正確答案：B
2.下列句子中劃線部分是從哪些方面來描寫人物的？
周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答：“為中華之崛起而讀書！”
A.外貌
B.心理
C.行動(dòng)
D.語言
正確答案：D
3.下列句子中劃線部分是從哪些方面來描寫人物的？
他始終忘不了大伯接他時(shí)說的話，經(jīng)常想：“租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎？……”
A.語言
B.行動(dòng)
C.心理
D.外貌
正確答案：D
4.選擇正確的讀音。
那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，媽媽背（ ）著我來到了醫(yī)院。
A.bēi
B.bèi
正確答案：A
5.選擇正確的讀音。
一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來背（ ）著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界地。
A.bèi
B.bēi
正確答案：B
6.寫出一個(gè)可以替換加橫線部分的詞語。
從租界地回來后，同學(xué)們常常看到周恩來一個(gè)人在沉思，誰也不知道他究竟在想什么。（ ）
正確答案：到底
7.寫出一個(gè)可以替換加橫線部分的詞語。
一連串的問題使周恩來迷惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要去看個(gè)究竟。（ ）
正確答案：清楚
8.回答下列問題。
“從租界地回來后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€(gè)人在沉思，誰也不知道他究竟在想什么。”結(jié)合周恩來看到的“中華不振”的現(xiàn)實(shí)與他在修身課上的鏗鏘話語，推想一下他在沉思什么呢？
答：中國人受到洋人的欺侮都是因?yàn)椤爸腥A不振”，我一定要好好學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書。
篇一
1、看拼音，寫詞語。
xún jǐnɡ（ ）chǎo rǎnɡ（ ）chénɡ fá（ ）
bó fù（ ）zhèn xīnɡ（ ）chū zū（ ）
2、補(bǔ)充下面的詞語，并完成練習(xí)。
左（ ?。┯遥ā 。 。ā 。ā 。P(yáng)揚(yáng)
?。ā 。┘t（ ?。┚G 耀（ ?。P(yáng)（ ?。?BR> 鏗鏘（ ）（ ?。 。ā 。┖停ā 。?BR> 3、根據(jù)句子的意思寫詞語。
?。?）形容周恩來回答問題的聲音有力、響亮而有節(jié)奏。（ ）
（2）形容天氣晴朗暖和（多用于春天）。（ ）
4、根據(jù)句子意思填上合適的詞語。
?。?）一只大螃蟹在沙灘上揮動(dòng)著它一雙大大的鉗子，頗有一番（ ）的樣子。
?。?）他（ ）地展示著自己的成果。
5、按要求寫句子。
?。?）這是中國的土地。（改成反問句）
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（2）在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？（改成陳述句）
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（3）周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩。（縮句）
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（4）中國人要想不受帝國主義欺凌。中國人要振興中華。（用關(guān)聯(lián)詞語連成一句話）
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篇二
，校長來給大家上課，問同學(xué)們：“你們?yōu)槭裁醋x書？”有的說：“為明理而讀書”；有的說：“為做官而讀書”；有的說：“為父母而讀書”；有的說：“為掙錢而讀書”。當(dāng)問到周恩來的時(shí)候，他站起來，響亮而堅(jiān)定地回答：“為中華之崛起而讀書！”校長聽了為之一振，他怎么也沒想到，一個(gè)十幾歲的孩子，竟有如此抱負(fù)和胸懷。他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”
“為中華之崛起而讀書！”
周恩來鏗鏘有力的話語，博得了校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)效周生?。 ?BR> 1、其他同學(xué)為什么讀書？周恩來為什么讀書？在文中用不同符號標(biāo)示出來。
2、當(dāng)聽到周恩來的回答時(shí)，校長先是__________________________________________，因?yàn)?；于是__________________________________________，校長又 __________________________________________；當(dāng)再次聽到周恩來的回答時(shí)，校長 __________________________________________。
3、“崛起”的意思是 。“中華之崛起”與課文中的“ __________________________________________”意思相反。
4、聯(lián)系前文說說，周恩來為什么要“為中華之崛起而讀書”？
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篇三
12歲那年，周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當(dāng)時(shí)的東北，是帝國主義列強(qiáng)在華爭奪的焦點(diǎn)。他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個(gè)地方去玩??！”
“為什么？”周恩來不解地問。
“那是外國的租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”
“那又是為什么呢？”周恩來打破砂鍋問到底。
“為什么?中華不振??！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。
不久，周恩來進(jìn)了東關(guān)模范學(xué)校讀書。他始終忘不了大伯接他時(shí)說的話，經(jīng)常想：“租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎？……”一連串的問題使周恩來迷惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要去看個(gè)究竟。
一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界地。嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡。街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)的、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚(yáng)威的巡警。
正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在一旁哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意洋洋的站在一旁。一問才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能替她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一頓。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國的租界地里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)，周恩來才真正體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義。
從租界地回來后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€(gè)人在沉思，誰也不知道他究竟在想什么。直到在修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個(gè)謎。
那天修身課上，魏校長向同學(xué)們提出了一個(gè)問題：“請問諸生為什么讀書？”
同學(xué)們踴躍回答，有的說：“為做官而讀書”，也有的說：“為掙錢而讀書”，“為明理而讀書”……
周恩來一直靜靜的坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點(diǎn)名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答：“為中華之崛起而讀書！”
魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句；“你再說一遍，為什么而讀書？”
“為中華之崛起而讀書！”
周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩；“好?。橹腥A之崛起！有志者當(dāng)效周生??！”
是的，少年周恩來在那時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識到，中國人要想不受到帝國主義的欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標(biāo)。
1.下列句子中劃線部分是從哪些方面來描寫人物的？
周恩來一直靜靜的坐在那里，沒有搶著發(fā)言。
A.外貌
B.行動(dòng)
C.語言
D.心理
正確答案：B
2.下列句子中劃線部分是從哪些方面來描寫人物的？
周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答：“為中華之崛起而讀書！”
A.外貌
B.心理
C.行動(dòng)
D.語言
正確答案：D
3.下列句子中劃線部分是從哪些方面來描寫人物的？
他始終忘不了大伯接他時(shí)說的話，經(jīng)常想：“租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎？……”
A.語言
B.行動(dòng)
C.心理
D.外貌
正確答案：D
4.選擇正確的讀音。
那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，媽媽背（ ）著我來到了醫(yī)院。
A.bēi
B.bèi
正確答案：A
5.選擇正確的讀音。
一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來背（ ）著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界地。
A.bèi
B.bēi
正確答案：B
6.寫出一個(gè)可以替換加橫線部分的詞語。
從租界地回來后，同學(xué)們常常看到周恩來一個(gè)人在沉思，誰也不知道他究竟在想什么。（ ）
正確答案：到底
7.寫出一個(gè)可以替換加橫線部分的詞語。
一連串的問題使周恩來迷惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要去看個(gè)究竟。（ ）
正確答案：清楚
8.回答下列問題。
“從租界地回來后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€(gè)人在沉思，誰也不知道他究竟在想什么。”結(jié)合周恩來看到的“中華不振”的現(xiàn)實(shí)與他在修身課上的鏗鏘話語，推想一下他在沉思什么呢？
答：中國人受到洋人的欺侮都是因?yàn)椤爸腥A不振”，我一定要好好學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書。