當代兒童文學作家呂麗娜創(chuàng)作的低幼童話故事。講了小木偶學會笑后遇到了遇到了系列挫折；后擁有了所有的表情和有一顆“真正的心”，才擺脫了木頭被吃掉的命運。故事通俗易懂、情趣盎然而又有教育意義。準備了以下內(nèi)容,供大家參考。
篇一
一、為下面的字再找一位看起來相似的“形近字”朋友，并為它們組詞
扳( ) 睜( ) 慢( )
_( ) _( ) _( )
砍( ) 錯( ) 憂( )
_( ) _( ) _( )
二、把下面的詞語準確起搭配起來
快樂的 街道 親熱地 跑
笑嘻嘻的 雙腿 拼命地 喊
熱鬧的 表情 興沖沖地 說
靈活的 生活 大聲地 走
三、給句子加標點
1、小木偶委屈極了 可是有什么辦法呢 老木匠只給了他一種表情 那就是笑
2、一只小兔子走過來 溫柔地問 你怎么拉
3、走吧 外面的世界大著呢 老木匠對小木偶說
四、想又會說
“老木匠說的沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那是遠遠不夠的?！甭?lián)系生活實際，說說對這一段話的體會。
____________________________________
____________________________________
篇二
一、給加橫線的字注音。
1.小紅狐拼命掙( )扎，想掙( )脫小木偶逃跑。
2.還沒等他反應(yīng)( )過來，小木偶已經(jīng)笑嘻嘻地答應(yīng)( )了。
3.小紅把背( )包背( )在后背( )上。
4.小木偶長( )著兩條長( )長的、靈活的木頭腿。
二、照樣子，寫詞語。
1.笑嘻嘻 ___________ ____________
2.蹦蹦跳跳 ___________ ____________
3.可憐巴巴 ___________ ___________
三、按要求寫句子。
1.老木匠做了個有鼻子有眼，能走路，會說話的小木偶。(縮句)
_____________________________________
2.一只熊把他們分開了。(改成“被”字句)
_____________________________________
3.小木偶笑了。(擴句)
_____________________________________
4.小木偶腦袋很疼，還一副笑嘻嘻的表情，誰也不相信他。(改成反問句)
_____________________________________
5.我把人類所有全部的表情都送給你。(修改病句)
_____________________________________
篇三
一、 帶著問題來讀書。
1． 課文是一篇______童話。
A． 常人體 B 擬人體 C 超人體
2．課文以_______為線索展開故事情節(jié)，按_______順序敘述的。（A 笑 事情發(fā)展 B 表情 時間 C笑 時間）
二、句子創(chuàng)作沙龍。
1．老木匠做了個有鼻子有眼，能走路，會說話的小木偶。
縮句：_________________________
2． 一只熊把他們分開了。
改成“被”字句：___________________
3． 小木偶笑了。
擴句：_____________________________
4． 小木偶腦袋很疼，還一副笑嘻嘻的表情，誰也不相信他。
改成反問句：___________________________
5． 我把人類所有全部的表情都送給你。
修改病句：____________________________
三、讀短文，按要求回答問題。
現(xiàn)在，小木偶會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關(guān)心了。
老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。
1． 短文中表示人物表情的詞語有_______、_______、_______和_______。
2． 寫出近義詞。
著急——（ ） 關(guān)心——（ ）
3．短文中“不過”表示_______?！耙恰北硎綺_________________。我對這句話的理解是__________________。
篇一
一、為下面的字再找一位看起來相似的“形近字”朋友，并為它們組詞
扳( ) 睜( ) 慢( )
_( ) _( ) _( )
砍( ) 錯( ) 憂( )
_( ) _( ) _( )
二、把下面的詞語準確起搭配起來
快樂的 街道 親熱地 跑
笑嘻嘻的 雙腿 拼命地 喊
熱鬧的 表情 興沖沖地 說
靈活的 生活 大聲地 走
三、給句子加標點
1、小木偶委屈極了 可是有什么辦法呢 老木匠只給了他一種表情 那就是笑
2、一只小兔子走過來 溫柔地問 你怎么拉
3、走吧 外面的世界大著呢 老木匠對小木偶說
四、想又會說
“老木匠說的沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那是遠遠不夠的?！甭?lián)系生活實際，說說對這一段話的體會。
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篇二
一、給加橫線的字注音。
1.小紅狐拼命掙( )扎，想掙( )脫小木偶逃跑。
2.還沒等他反應(yīng)( )過來，小木偶已經(jīng)笑嘻嘻地答應(yīng)( )了。
3.小紅把背( )包背( )在后背( )上。
4.小木偶長( )著兩條長( )長的、靈活的木頭腿。
二、照樣子，寫詞語。
1.笑嘻嘻 ___________ ____________
2.蹦蹦跳跳 ___________ ____________
3.可憐巴巴 ___________ ___________
三、按要求寫句子。
1.老木匠做了個有鼻子有眼，能走路，會說話的小木偶。(縮句)
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2.一只熊把他們分開了。(改成“被”字句)
_____________________________________
3.小木偶笑了。(擴句)
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4.小木偶腦袋很疼，還一副笑嘻嘻的表情，誰也不相信他。(改成反問句)
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5.我把人類所有全部的表情都送給你。(修改病句)
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篇三
一、 帶著問題來讀書。
1． 課文是一篇______童話。
A． 常人體 B 擬人體 C 超人體
2．課文以_______為線索展開故事情節(jié)，按_______順序敘述的。（A 笑 事情發(fā)展 B 表情 時間 C笑 時間）
二、句子創(chuàng)作沙龍。
1．老木匠做了個有鼻子有眼，能走路，會說話的小木偶。
縮句：_________________________
2． 一只熊把他們分開了。
改成“被”字句：___________________
3． 小木偶笑了。
擴句：_____________________________
4． 小木偶腦袋很疼，還一副笑嘻嘻的表情，誰也不相信他。
改成反問句：___________________________
5． 我把人類所有全部的表情都送給你。
修改病句：____________________________
三、讀短文，按要求回答問題。
現(xiàn)在，小木偶會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關(guān)心了。
老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。
1． 短文中表示人物表情的詞語有_______、_______、_______和_______。
2． 寫出近義詞。
著急——（ ） 關(guān)心——（ ）
3．短文中“不過”表示_______?！耙恰北硎綺_________________。我對這句話的理解是__________________。