申論考試為應(yīng)試者提供了一系列反映特定實(shí)際問(wèn)題的文字材料，申論五種常見(jiàn)形式的文章寫(xiě)作：議論文寫(xiě)作；應(yīng)用文寫(xiě)作類試題；綜合類試題；對(duì)策類試題；總結(jié)概括類試題。這些題型往往都會(huì)考察考生提出對(duì)策的能力，今天為大家準(zhǔn)備了2019上海公務(wù)員申論指導(dǎo)：提出對(duì)策的注意事項(xiàng)平，供大家的參考學(xué)習(xí)。
一、對(duì)策來(lái)源：
想要做好對(duì)策題首先就需要把握對(duì)策的來(lái)源，對(duì)策一般情況下有直接對(duì)策和間接對(duì)策兩種。
1、直接對(duì)策。主要關(guān)注材料中的對(duì)策詞(比如：應(yīng)該、需要、對(duì)策、建議、措施等);權(quán)威詞(比如：某專家指出、某領(lǐng)導(dǎo)人強(qiáng)調(diào)等);國(guó)家政策文件(比如：教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展獨(dú)立學(xué)院基本情況問(wèn)卷調(diào)查的通知》，在國(guó)家政策文件后邊一般會(huì)有要求或者提出相關(guān)的做法，所以在結(jié)合題干內(nèi)容要求的基礎(chǔ)上也要關(guān)注這部分的內(nèi)容);動(dòng)詞+句子的表述(比如：鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，這類型的表述)
大家需要注意直接對(duì)策主要考察的是基礎(chǔ)詞的掌握，但是不能僅僅局限于常見(jiàn)的對(duì)策詞，還需要根據(jù)自己對(duì)詞語(yǔ)的把握來(lái)進(jìn)行判斷，要做到靈活掌握。
2、間接對(duì)策。間接對(duì)策主要涉及到問(wèn)題反推對(duì)策(比如：在線教育還沒(méi)有形成明確有效的管理制度，那么我們就可以反推出教育部門(mén)應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)的管理制度規(guī)范在線教育發(fā)展);原因反推對(duì)策(例如：網(wǎng)絡(luò)亂象頻發(fā)主要是因?yàn)橹贫瓤瞻?，我們就可以根?jù)原因反推出建立健全法律法規(guī)來(lái)規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的對(duì)策);經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)推對(duì)策(例如：德國(guó)政府提供資金支持促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，那么我們就可以借鑒德國(guó)的經(jīng)驗(yàn)在發(fā)展中國(guó)職業(yè)教育中政府應(yīng)該給予相關(guān)的財(cái)政支持;在泰國(guó)普吉島發(fā)生重大翻船事故之后，我國(guó)相關(guān)部門(mén)對(duì)小型休閑船艇進(jìn)行專項(xiàng)整治。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)國(guó)考中多涉及其他國(guó)家的做法，但也會(huì)考查不同地區(qū)之間的經(jīng)驗(yàn)借鑒)。
對(duì)策類題目本身不難，難的是把要點(diǎn)找全，那么我們?cè)谧鰧?duì)策類題目的時(shí)候不僅僅要關(guān)注材料中表示對(duì)策的詞匯，還需要注意將問(wèn)題、原因做好批注，這樣才能保證我們盡可能不丟要點(diǎn)。
二、特殊要求：
1.針對(duì)性。在對(duì)策題型中針對(duì)性是指針對(duì)問(wèn)題或者針對(duì)原因，在初步確定要點(diǎn)的情況下要回過(guò)頭來(lái)看看材料中的問(wèn)題、原因是否全部解決，這樣才能做到要點(diǎn)齊全。
2.可操作性。一般情況下是要求我們對(duì)策要具體可行，以前我們?cè)趯?xiě)對(duì)策的時(shí)候常說(shuō)的對(duì)策“加強(qiáng)監(jiān)督”，但如果要求中明確說(shuō)明有可操作性，那就不能僅僅寫(xiě)加強(qiáng)監(jiān)督了，需要把監(jiān)督的內(nèi)容、手段也呈現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)時(shí)候建議大家按照“主體+對(duì)象+手段+內(nèi)容+效果”的形式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
一、對(duì)策來(lái)源：
想要做好對(duì)策題首先就需要把握對(duì)策的來(lái)源，對(duì)策一般情況下有直接對(duì)策和間接對(duì)策兩種。
1、直接對(duì)策。主要關(guān)注材料中的對(duì)策詞(比如：應(yīng)該、需要、對(duì)策、建議、措施等);權(quán)威詞(比如：某專家指出、某領(lǐng)導(dǎo)人強(qiáng)調(diào)等);國(guó)家政策文件(比如：教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展獨(dú)立學(xué)院基本情況問(wèn)卷調(diào)查的通知》，在國(guó)家政策文件后邊一般會(huì)有要求或者提出相關(guān)的做法，所以在結(jié)合題干內(nèi)容要求的基礎(chǔ)上也要關(guān)注這部分的內(nèi)容);動(dòng)詞+句子的表述(比如：鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，這類型的表述)
大家需要注意直接對(duì)策主要考察的是基礎(chǔ)詞的掌握，但是不能僅僅局限于常見(jiàn)的對(duì)策詞，還需要根據(jù)自己對(duì)詞語(yǔ)的把握來(lái)進(jìn)行判斷，要做到靈活掌握。
2、間接對(duì)策。間接對(duì)策主要涉及到問(wèn)題反推對(duì)策(比如：在線教育還沒(méi)有形成明確有效的管理制度，那么我們就可以反推出教育部門(mén)應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)的管理制度規(guī)范在線教育發(fā)展);原因反推對(duì)策(例如：網(wǎng)絡(luò)亂象頻發(fā)主要是因?yàn)橹贫瓤瞻?，我們就可以根?jù)原因反推出建立健全法律法規(guī)來(lái)規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的對(duì)策);經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)推對(duì)策(例如：德國(guó)政府提供資金支持促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，那么我們就可以借鑒德國(guó)的經(jīng)驗(yàn)在發(fā)展中國(guó)職業(yè)教育中政府應(yīng)該給予相關(guān)的財(cái)政支持;在泰國(guó)普吉島發(fā)生重大翻船事故之后，我國(guó)相關(guān)部門(mén)對(duì)小型休閑船艇進(jìn)行專項(xiàng)整治。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)國(guó)考中多涉及其他國(guó)家的做法，但也會(huì)考查不同地區(qū)之間的經(jīng)驗(yàn)借鑒)。
對(duì)策類題目本身不難，難的是把要點(diǎn)找全，那么我們?cè)谧鰧?duì)策類題目的時(shí)候不僅僅要關(guān)注材料中表示對(duì)策的詞匯，還需要注意將問(wèn)題、原因做好批注，這樣才能保證我們盡可能不丟要點(diǎn)。
二、特殊要求：
1.針對(duì)性。在對(duì)策題型中針對(duì)性是指針對(duì)問(wèn)題或者針對(duì)原因，在初步確定要點(diǎn)的情況下要回過(guò)頭來(lái)看看材料中的問(wèn)題、原因是否全部解決，這樣才能做到要點(diǎn)齊全。
2.可操作性。一般情況下是要求我們對(duì)策要具體可行，以前我們?cè)趯?xiě)對(duì)策的時(shí)候常說(shuō)的對(duì)策“加強(qiáng)監(jiān)督”，但如果要求中明確說(shuō)明有可操作性，那就不能僅僅寫(xiě)加強(qiáng)監(jiān)督了，需要把監(jiān)督的內(nèi)容、手段也呈現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)時(shí)候建議大家按照“主體+對(duì)象+手段+內(nèi)容+效果”的形式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。