語文是發(fā)展學生心靈的學科，語文學習的最終指歸是形成學生健全的人格、良好的修養(yǎng)、鮮明的個性。當然，這里的“個性”，從狹義講，是指語文學習規(guī)律的系統(tǒng)化、個人化，也即形成有每個學生自身特色的語文學習理論。以下是整理的相關資料，望對您有所幫助。
【篇一】
1.雪花從天上落下來。
改寫成比喻句：
改寫成擬人句：
2、秋天到了，樹上的枯黃的葉子飄落下來，像（寫成比喻句）
3、茂盛的樹上有很多鳥，它們在一起鳴叫。
改寫成擬人句：
4、公路兩邊的白楊樹很整齊。
改寫成比喻句：
六、把下面的句子換個說法，但意思不變。
1、對浪費能源的現(xiàn)象，我們怎么能容忍呢？
改：
2.既然煮熟的麥種不能發(fā)芽，難道煮熟的雞蛋能下蛋嗎？
改：
3、不好好學習，自然不能取得好成績。
改：
4、小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學習的結(jié)果。
改：
【篇二】
1、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
_________________________
2、洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。
_________________________
3、敬愛的周總理無微不至地關懷著年輕的戰(zhàn)士。
_________________________
4、吳國的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。
_________________________
5、銀色的雪光照著一望無際的大草原。
_________________________
6、夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。
_________________________
7、時光老人給我們的禮物是珍貴的。
_________________________
【篇三】
1、我最喜歡聽電視臺放的《熊出沒》這部動畫片了。
改：
2、我猜想他肯定是一個六年級的學生。
改：
3、媽媽從菜市場買回來黃瓜、白菜、茄子和蘋果等蔬菜。
改：
4、今天下午，我做完了所有的作業(yè)和數(shù)學作業(yè)。
改：
5、六一節(jié)那天，我們看到了精彩的舞蹈和優(yōu)美動聽的歌曲。
改：
6、昨天中午，刮了一陣狂風暴雨。
改：
7、星期五下午，我們班的勞動任務是掃地，擦窗和搞衛(wèi)生。
改：
8、在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。
改：
9、這道題最后終于被解答出來了。
改：
10、數(shù)學作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。
改：
【篇一】
1.雪花從天上落下來。
改寫成比喻句：
改寫成擬人句：
2、秋天到了，樹上的枯黃的葉子飄落下來，像（寫成比喻句）
3、茂盛的樹上有很多鳥，它們在一起鳴叫。
改寫成擬人句：
4、公路兩邊的白楊樹很整齊。
改寫成比喻句：
六、把下面的句子換個說法，但意思不變。
1、對浪費能源的現(xiàn)象，我們怎么能容忍呢？
改：
2.既然煮熟的麥種不能發(fā)芽，難道煮熟的雞蛋能下蛋嗎？
改：
3、不好好學習，自然不能取得好成績。
改：
4、小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學習的結(jié)果。
改：
【篇二】
1、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
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2、洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。
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3、敬愛的周總理無微不至地關懷著年輕的戰(zhàn)士。
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4、吳國的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。
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5、銀色的雪光照著一望無際的大草原。
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6、夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。
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7、時光老人給我們的禮物是珍貴的。
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【篇三】
1、我最喜歡聽電視臺放的《熊出沒》這部動畫片了。
改：
2、我猜想他肯定是一個六年級的學生。
改：
3、媽媽從菜市場買回來黃瓜、白菜、茄子和蘋果等蔬菜。
改：
4、今天下午，我做完了所有的作業(yè)和數(shù)學作業(yè)。
改：
5、六一節(jié)那天，我們看到了精彩的舞蹈和優(yōu)美動聽的歌曲。
改：
6、昨天中午，刮了一陣狂風暴雨。
改：
7、星期五下午，我們班的勞動任務是掃地，擦窗和搞衛(wèi)生。
改：
8、在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。
改：
9、這道題最后終于被解答出來了。
改：
10、數(shù)學作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。
改：