海不擇細(xì)流，故能成其大：山不拒細(xì)壤，方能就其高。我們現(xiàn)在做的工作，也許過(guò)于平淡，也許雞毛蒜皮。但這就是工作，是生活，是成就人事的不可缺少的基礎(chǔ)。對(duì)于敬業(yè)者來(lái)說(shuō)，凡事無(wú)小事，簡(jiǎn)單不等于容易。高一頻道為大家整理了《高一語(yǔ)文上冊(cè)上學(xué)期第月考試題》感謝大家的閱讀支持，希望可以幫助到大家！
【一】
第Ⅰ卷
一、選擇題：本題共15小題，每小題2分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
（一）閱讀下面的文言選段，完成（1-5）題
楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也！”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語(yǔ)?！绷寄巳耄吒媾婀?。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰(shuí)為大王為此計(jì)者？”曰：“鯫生說(shuō)我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！事?tīng)之。”良曰：“料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎？”沛公默然，曰：“固不如也！且為之奈何？”張良曰：“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也?！迸婀唬骸熬才c項(xiàng)伯有故？”張良曰：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯*，臣活之；今事有急，故幸來(lái)告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長(zhǎng)？”良曰：“長(zhǎng)于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之?！睆埩汲?，要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見(jiàn)沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民,封府庫(kù)，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項(xiàng)伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王！”沛公曰：“諾?！庇谑琼?xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王，因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表?xiàng)王許諾。
1.下列句中加點(diǎn)的字不是通假字的一項(xiàng)是（）
A．距關(guān)，毋內(nèi)諸侯。B．愿伯具言臣之不敢倍德也。
B．旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王.D．張良出，要項(xiàng)伯。
2.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)古今意思相同的一項(xiàng)是（）
A．沛公奉卮酒為壽，約為婚姻。B．備他盜之出入與非常也。
C．將軍戰(zhàn)河北。D．秋毫不敢有所進(jìn)。
3.與“項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍中”一句中“夜”的用法不同的一項(xiàng)是（）
A．常以身翼蔽沛公。B．若入前為壽
C．頭發(fā)上指，目眥盡裂D．吾得兄使之
4.與“不如因善遇之”一句中的“因”意義相同的一項(xiàng)是（）
A．項(xiàng)王即日因留沛公與飲B．惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策。
B．因擊沛公于坐，殺之D．因人之力而蔽之
5.下列各句意義理解不正確的一項(xiàng)是（）
A．素善留侯張良------（項(xiàng)伯）平時(shí)和張良交好。
B．毋納諸侯-----不要讓諸侯內(nèi)部的軍隊(duì)進(jìn)來(lái)。
C．毋從俱死也------不要跟從（劉邦）一起送死了。
D．愿伯具言臣之不敢倍德------希望您把我的情況全部告訴（項(xiàng)羽），說(shuō)明我是不會(huì)忘恩負(fù)義的。
(二）閱讀下面的文段，完成（6-10）題
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
6．下列各句中與其他三句修辭方法不同的一項(xiàng)是（）
A．微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。
B．光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
C．突然是綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂(lè)曲。
D．樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧。
7．這一段描寫(xiě)荷塘，精彩的一筆是作者敏銳地捕捉并生動(dòng)地描繪了“微風(fēng)過(guò)處”的景色。下面對(duì)微風(fēng)在這段景物描寫(xiě)中所起的作用進(jìn)行分析，分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．開(kāi)頭寫(xiě)葉和花的靜態(tài)，微風(fēng)過(guò)后才寫(xiě)出它們的動(dòng)態(tài)，使景色多樣化。
B．因微風(fēng)吹開(kāi)密密地挨著的葉子，才見(jiàn)到葉子底下脈脈的流水。
C．因微風(fēng)吹動(dòng)葉和花，才宛然有了一道凝碧的波痕。
D．因微風(fēng)送來(lái)縷縷清香，才引出遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲這個(gè)精彩的比喻。
8．文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)極富表現(xiàn)力。下列關(guān)于這方面說(shuō)明不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．“瀉”扣緊了“月光如流水”這個(gè)比喻，加強(qiáng)了月光的流動(dòng)感。
B．“浮”這個(gè)動(dòng)詞把水氣和月色交織在一起，霧的輕柔，以及自下而上逐漸擴(kuò)散的特點(diǎn)準(zhǔn)確地表達(dá)了出來(lái)
C．“斑駁”是一種顏色中雜有別的顏色。這里表明黑影中還有綠色與銀白色。
D．“畫(huà)”能突出“倩影”之美，表達(dá)了作者此時(shí)的喜愛(ài)之情。
9．說(shuō)明“光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”比喻句本體與喻體相似點(diǎn)正確的一項(xiàng)是（）
A．“光與影”的組合與“奏著的名曲”都能給人以藝術(shù)享受。
B．“光與影”的組合與“奏著的名曲”都能給人和諧自然的感受。
C．“光與影”的組合與“奏著的名曲”都作用于人的感官。
D．“光與影”的組合與“奏著的名曲”都不均勻，不呆板，富于變化。
10．對(duì)第一段話的景物描寫(xiě)，概括正確的一項(xiàng)是（）
A．由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，由近寫(xiě)到遠(yuǎn)
B．由動(dòng)態(tài)到靜態(tài)，由遠(yuǎn)寫(xiě)到近
C．由動(dòng)態(tài)到靜態(tài)，由近寫(xiě)到遠(yuǎn)
D．由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，由遠(yuǎn)寫(xiě)到近
（三）基礎(chǔ)鞏固，完成（11-15）題
11．下列各句中，沒(méi)有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）
A．士也罔極，二三其德。
B．今我來(lái)思，雨雪霏霏。
C．言既遂矣，至于暴矣。
C．豈不日戒，玁狁孔棘。
12．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)古今意義相同的一項(xiàng)是（）
A．將子無(wú)怒，秋以為期。
B．送子涉淇，至于頓丘。
C．三歲為婦，靡室勞矣。
D．及爾偕老，老使我怨
13．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)不是古今異義的一項(xiàng)是（）
A．偭規(guī)矩而改錯(cuò)。
B．怨靈修之浩蕩兮。
C．吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也。
D．寧溘死以*兮。
14．下列各句中，沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）
A．匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀
B．眾女嫉余之蛾眉兮
C．進(jìn)不入以離尤兮
D．芳菲菲其彌章。
15．下列各句的句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）
A．步余馬于蘭皋兮。
B．謠諑謂余以善*。
C．既替余以蕙纕兮。
D．不吾知其亦已兮。
第Ⅱ卷
二、主觀試題：本卷包括現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)詞默寫(xiě)、和作文三個(gè)部分。皆為必答題
（一）閱讀下面的文字，完成1-4題。（15分）
生若直木
去年在南方，終于見(jiàn)識(shí)了從小聽(tīng)說(shuō)的滕王閣。
那天一同登閣的朋友中，有老書(shū)家某先生。眼望秋水長(zhǎng)天，大家心情舒暢，我隨口向老先生求教，從紙到墨，聽(tīng)他講文房四寶的奧妙。
滕王閣已翻蓋一新，閣中層層店鋪林立?？匆?jiàn)擺的鎮(zhèn)紙①光色新鮮，盤算是否也買一對(duì)。如今作家少文，個(gè)個(gè)的字都如雞飛狗趴。我也一樣，偶爾寫(xiě)字，怨筆賴墨，而且只有一把英吉沙匕首壓紙。足踏著滕王閣的地板，心里尋思，這鎮(zhèn)紙只賣十多塊，不能說(shuō)好，但是有落霞孤鶩的字兒，帶回一對(duì)也算個(gè)紀(jì)念。
老先生卻搖頭，以為粗瓷生銅，不值一顧。他說(shuō)江西書(shū)家的案上，沒(méi)有這種次貨，也不使菜刀壓紙。鎮(zhèn)紙多用檀木自制。我說(shuō)我的字哪里要什么鎮(zhèn)紙，磚頭石頭，有足矣：老先生沉吟半晌，說(shuō)，我給你做一對(duì)吧。
囊匣裝著的鎮(zhèn)紙被捎來(lái)北京時(shí)，我正在讀一個(gè)小說(shuō)。
急忙掀開(kāi)囊匣蓋子，只見(jiàn)一雙白潤(rùn)的檀木，靜靜躺在紫紅的絨布里。真是性靈南國(guó)，書(shū)法家還做細(xì)木工!撫著滿掌光潔，腦中現(xiàn)出柔潤(rùn)檀木劃過(guò)宣紙的感覺(jué)。
懷著一絲謝意，握著鎮(zhèn)紙繼續(xù)讀。小說(shuō)的主人公，將面臨他第二次的被捕。小說(shuō)是我的一個(gè)朋友寫(xiě)的，歷歷細(xì)微的，滿篇都是他在“四人幫”時(shí)的苦難遭遇。我用白檀木唰地一劃，翻過(guò)下一頁(yè)。
這篇小說(shuō)，其實(shí)是因了我的慫恿，朋友才勉強(qiáng)寫(xiě)了出來(lái)。他是個(gè)內(nèi)向的家伙，文字輕描淡寫(xiě)，但骨子透出凄涼和壓力，使我們都敏感了，讀著我想。
檀木握久了以后，光滑中沁出了一種冰涼。我想快些翻完這篇小說(shuō)，好給江西的老前輩回信?？墒枪适聟s正在有趣處，不由我不先讀完。警察監(jiān)視他的房東，審訊他的女友，他把頭上的一張大網(wǎng)，寫(xiě)得綱舉目張。
一瞬間我意識(shí)到手中的鎮(zhèn)紙。掂了一掂，覺(jué)得挺沉。確實(shí)，檀木決非楊柳雜屬，不顯形骸，不露紋理。這么一想再掂掂手里小說(shuō)，突然感覺(jué)我輩的感情嬌嫩。不是么，以前我的那些勞什子，不更是又嫩又酸么。
丟開(kāi)小說(shuō)，摩挲著檀木鎮(zhèn)紙，心里不禁佩服。世間不外露的，怕就是這光潔之物了。
其實(shí)當(dāng)初斧子劈錛子②鑿，它的內(nèi)里該都是坑疤。人也一樣，每逢出事，當(dāng)事人處當(dāng)時(shí)，都要讓肉長(zhǎng)的心迎著刀刃，哪怕它傷痕累累。
囊匣下面，覆著一條墨紙，我取出來(lái)一看，原來(lái)是老者的題字：
直木頂千斤——江西民諺
趁著一時(shí)感悟，我提筆兌墨，用這一對(duì)白檀木壓住紙邊。想了半天，編了兩句，哪管字跡蠢劣，與江西老者唱和了一張：
生若直木，不語(yǔ)斧鑿
我想，事物都大致雷同，無(wú)論一莖枯草，一頭弱牛。政治的傷害比起永恒的大自然和長(zhǎng)流的歷史，比起存活下來(lái)的民眾，是那么渺小。除了我們，被筆墨染了一身毛病的人，大家都不去炫耀自家傷痕。而且，大都是心廣意寬，如打磨光滑的檀木鎮(zhèn)紙，像穿了新衣裳的農(nóng)民，干凈漂亮地活下來(lái)。
[注]①鎮(zhèn)紙：(書(shū)畫(huà)家)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)時(shí)壓紙的東西，用銅、鐵，或玉石等制成。②錛子：斧的一種。
1．“生若直木，不語(yǔ)斧鑿”是作者對(duì)“語(yǔ)斧鑿”的否定，文中多處提到了“語(yǔ)斧鑿”的表現(xiàn)，請(qǐng)概括說(shuō)明其中兩處。(4分)
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2．“摩挲著檀木鎮(zhèn)紙，心里不禁佩服”，作者“佩服”的是什么?(4分)
3．文中畫(huà)橫線的句子，寫(xiě)作者“收到鎮(zhèn)紙”時(shí)正好在“讀一個(gè)小說(shuō)”，這兩件事是巧合呢，還是有意安排?談?wù)勀愕目捶?，并說(shuō)明理由。(3分)
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4．就本文的思想內(nèi)容，談一點(diǎn)你的感受(100字左右)。(4分)
（二）、背誦默寫(xiě)(10分）
1.桑之未落，其葉沃若。
2.信誓旦旦，不思其反。
3.雖體解吾猶未變兮，。
4.，所思在遠(yuǎn)道。
5.呦呦鹿鳴，。
6.明明如月，。
7.，雞鳴桑樹(shù)顛。
8.真的猛士，，。
9.，壯士一去兮不復(fù)還！
10.漫江碧透，。
（三）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（45分）
在伊甸園里，一棵大樹(shù)對(duì)一朵玫瑰說(shuō)：“你雖然很漂亮，卻沒(méi)有什么用。要想活得有意義，光有美麗的外表是不行的?！庇谑沁@朵玫瑰找到上帝說(shuō)：“請(qǐng)您把我變得有用一些，”上帝同意了。從此以后，世界上有了第一顆卷心菜。
要求選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【二】
一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。（每小題2分，共8分。）
1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）
A、妙處（chǔ）落蕊（lěi）頹廢（tuí）砥礪德行(dǐ)
B、瞥見(jiàn)（piē）涸轍（hé）裊娜（niǎo）道義相勖（xù）
C、婆娑（suō）悼念（diào）空白（kōng）蓊蓊郁郁（wěng）
D、蛻變(duì)歧視（qǐ）肄業(yè)（sì）以身殉職（xùn）
2、下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）
A、枷鎖締造光陰虛渡峰煙四逼B、弭謗簽署冠冕堂皇蜘絲馬跡
C、瞭望會(huì)晤沒(méi)精打彩好高鶩遠(yuǎn)D、蜿蜒滄綠永垂不朽繁蕪從雜
3、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A、這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，湖里的小魚(yú)種類也很多，黑的、花的、紅色的、橙色的、金色的、白色的……我認(rèn)真地看著，眼睛急不暇擇，看清楚了這條，又錯(cuò)過(guò)了那條，看見(jiàn)了那條，另一條又游了過(guò)來(lái)。
B、一批又一批大學(xué)生到基層當(dāng)村官，是去接受鍛煉和發(fā)揮聰明才智的，是要靠自己的才能創(chuàng)造業(yè)績(jī)的，這與古人的終南捷徑大相徑庭。
C、選擇開(kāi)心的人必須幫助他人找到幸福，因?yàn)槊總€(gè)單獨(dú)的幸福都是和所有的幸福息息相關(guān)的。
D、在開(kāi)羅大學(xué)的演講中，奧巴馬表示，要尋求和伊斯蘭世界開(kāi)誠(chéng)布公，尋找共同價(jià)值，支持穆斯林的愿望，并決心用美國(guó)的力量來(lái)解決困擾伊斯蘭世界的問(wèn)題。
4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）
A、一個(gè)人能否成才，要看以后學(xué)習(xí)的程度。這里一是要有信心，相信自己能成才；二是有沒(méi)有毅力和決心，能否堅(jiān)持學(xué)習(xí)一輩子。
B、高考加分瘦身，是高考公平的一小步，能夠?yàn)榻逃郊臃帧Ｍㄟ^(guò)不折不扣的監(jiān)督機(jī)制，以及嚴(yán)格的制度設(shè)計(jì)，真正遏制住考試*，教育公平才更堅(jiān)實(shí)。
C、習(xí)總書(shū)記首次并提“四個(gè)全面”，是全面吹響了治國(guó)理政的“集結(jié)號(hào)”，令人熱血沸騰。
D環(huán)保部的數(shù)據(jù)也顯示全國(guó)地表水總體輕度污染，其中黃河、淮河、海河、遼河、松花江五大水系水質(zhì)污染，全國(guó)4778個(gè)地下水監(jiān)測(cè)點(diǎn)中，約六成左右水質(zhì)較差和極差。
二、默寫(xiě)題。（每空1分，共10分。）
5、補(bǔ)寫(xiě)下列名篇句句中的空缺部分。
①總角之晏，_________。(《氓》）
②長(zhǎng)太息以掩涕兮，。（《離*》）
③涉江采芙蓉,___________。(《涉江采芙蓉》)
④山不厭高，__________。（《短歌行》）
⑤___________，池魚(yú)思故淵。（《歸園田居》）
⑥固知一死生為虛誕，。（《蘭亭集序》）
⑦，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。（《赤壁賦》）
⑧舞幽壑之潛蛟，。（《《赤壁賦》）
⑨對(duì)酒當(dāng)歌，?（《短歌行》》）
⑩___________，依依墟里煙。（《歸園田居》）
三、文學(xué)名著題。（每題5分，共10分。）
6、下列各項(xiàng)中故事情節(jié)敘述不正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）
A、賈母心疼寶玉，吩咐賈政的親隨，以后賈政若喚寶玉就以她的名義加以拒絕。寶玉每日游臥園中，甘為諸丫環(huán)充役。薛寶釵勸他讀點(diǎn)書(shū)，寶玉氣得罵寶釵入了“*祿鬼”之流。因?yàn)橹挥辛主煊癫辉鴦袼⑸頁(yè)P(yáng)名，所以寶玉愈加敬重林黛玉。
B、刑臺(tái)上被綁著的卡西莫多受到無(wú)情的鞭打，他口渴難熬，絕望地叫道：“給我水喝！”觀看的人們嘲笑他，羞辱他。愛(ài)斯梅拉達(dá)看著這一切，從人群中走上刑臺(tái)，從胸前取出一只裝有水的葫蘆，溫柔地舉到那可憐人干裂的嘴邊?？ㄎ髂嗄且恢备稍锶绶俚难劬L出一大顆眼淚，這也許是那不幸的人生平第流出的眼淚。
C、香菱入園后，要黛玉等人教她作詩(shī)。黛玉自愿給香菱作老師，教其寫(xiě)詩(shī)。她們倆一個(gè)認(rèn)真地教，一個(gè)認(rèn)真地學(xué)。香菱作詩(shī)的能力提高很快，第作詩(shī)就得到眾人的認(rèn)可。
D、二進(jìn)榮國(guó)府的劉姥姥準(zhǔn)備回家，她向眾人告辭：與鳳姐告別時(shí)，為她女兒取名“巧哥兒”；賈母送她一包袱東西；鴛鴦送她一些自己的衣服；寶玉送了妙玉不要的成窯五彩小蓋鐘。劉姥姥受寵若驚。
E、自從克洛德刺傷弗比斯之后，愛(ài)斯梅拉達(dá)就被說(shuō)成是一個(gè)女巫。宗教法庭審判她時(shí)，也一口咬定是她驅(qū)使黑衣魔鬼刺殺軍官。愛(ài)斯梅拉達(dá)有口難辯，盡管她一直不認(rèn)罪，但法庭仍然判她絞刑。
7、簡(jiǎn)述題。（二選一）（5分）
（1）《紅樓夢(mèng)》中“可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋”說(shuō)的是哪兩人？請(qǐng)簡(jiǎn)述“兩人互吐剖心語(yǔ)”的情節(jié)。
（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述《巴黎圣母院》中“愛(ài)斯梅拉達(dá)解救甘果瓦”的情節(jié)。
選題〔填（1）或（2）〕
四、文化經(jīng)典題。（共6分。）
8、閱讀下面《論語(yǔ)》中的兩章內(nèi)容，回答下面問(wèn)題。
（一）廄焚。子退朝，曰:“傷人乎？”不問(wèn)馬。（《鄉(xiāng)黨10•17》）
（二）子釣而不綱，弋不射宿。（《述而7•27》）
（1）選段（一）（二）體現(xiàn)了孔子怎樣的思想？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括。（2分）
答：
（2）選段（一）中馬房失火，孔子問(wèn)人不問(wèn)馬與“泛愛(ài)眾”是否矛盾？綜合選段（一）（二）內(nèi)容簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）
答：
五、古代詩(shī)歌閱讀。（6分）
9、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
送別
〔南朝•梁〕范云
東風(fēng)柳線長(zhǎng)，送郎上河梁。未盡樽前酒，妾淚已千行。
不愁書(shū)難寄，但恐鬢將霜。望懷白首約，江上早歸帆。
（1）詩(shī)歌第一句“東風(fēng)柳線長(zhǎng)”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？（3分）
答：
（2）“未盡樽前酒，妾淚已千行”體現(xiàn)了女主人公怎樣的形象特征？（3分）
答：
六、文言文閱讀（14分）
閱讀下面兩篇文言文，完成10—14題
〔一〕于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得，以其求思之深而無(wú)不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也，有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也。
余于仆碑，又以悲夫古書(shū)之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。（王安石《游褒禪山記》）
〔二〕亭以雨名，志喜也。古者有喜，則以名物，示不忘也。周公得禾，以名其書(shū)；漢武得鼎，以名其年；叔孫勝狄，以名其子。其喜之大小不齊，其示不忘一也。
余至扶風(fēng)之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南。引流種木，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽(yáng)，其占為有年。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨。甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭于野。憂者以樂(lè)，病者以愈，而吾亭適成。
于是舉酒于亭上，以屬客而告之曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨則無(wú)麥?！薄笆詹挥昕珊?？”曰：“十日不雨則無(wú)禾。”“無(wú)麥無(wú)禾，歲且薦①饑。獄訟繁興，而盜賊滋熾，則吾與二三子，雖欲優(yōu)游以樂(lè)于此亭，其可得耶？今天不遺斯民，始旱而賜之以雨，使吾與二三子得相與優(yōu)游而樂(lè)于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶？”
既以名亭，又從而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以為襦；使天而雨玉，饑者不得以為粟。一雨三日，伊誰(shuí)之力？民曰太守，太守不有。歸之天子，天子曰不然。歸之造物，造物不自以為功。歸之太空，太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。”
（蘇軾《喜雨亭記》）
【注】①薦：頻仍，屢次。
10、對(duì)下列句子加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（2分）（）
A、此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也所以：……的原因。
B、至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之相：相互。
C、農(nóng)夫相與忭于野忭：喜樂(lè)。
D、以屬客而告之屬：勸酒。
11、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（2分）（）
A、（1）夫夷以近，則游者眾（2）以我應(yīng)他人，君還何所望
B、（1）甲子又雨，民以為未足（2）競(jìng)周容以為度
C、（1）丁卯大雨，三日乃止（2）以其乃華山之陽(yáng)名之也
D、（1）又以悲夫古書(shū)之不存（2）夫人之相與，俯仰一世
12、下列句子中，句式與其他三句不同的一項(xiàng)是（2分）（）
A、高余冠之岌岌兮B、吾以名吾亭
C、客有吹洞簫者D、凌萬(wàn)頃之茫然
13、下列對(duì)選段有關(guān)內(nèi)容的賞析和概括，不正確的一項(xiàng)是（2分）（）
A、《游褒禪山記》的選文部分主要寫(xiě)游山的心得，先寫(xiě)游山洞的心得，再借仆碑抒發(fā)感慨，提出治學(xué)必須采取“深思而慎取”的態(tài)度。
B、《游褒禪山記》選段中，作者認(rèn)為要觀賞到“非常之觀”，必須要有志向，要有能力毅力，還要有所憑借，三者之中，“志”重要。
C、《喜雨亭記》第三段把議論寓于對(duì)話之中，句末一個(gè)反問(wèn)句，強(qiáng)化了“文眼”之意。第四段以歌作結(jié)，引出用雨給亭命名的緣由，照應(yīng)首段，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。
D、《喜雨亭記》第二段中所寫(xiě)的那場(chǎng)“三日乃止”的甘霖讓當(dāng)?shù)毓倜衽d奮異常，作者為此也特意建造了一個(gè)亭子，并命名為“喜雨亭”，體現(xiàn)了作者樂(lè)民之樂(lè)、憂民之憂的思想。
14、把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）
（1）后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉?。?分）
譯文：
（2）是歲之春，雨麥于歧山之陽(yáng)，其占為有年。（3分）
譯文：
七、現(xiàn)代文閱讀。（19分）
（一）課內(nèi)文本閱讀（6分）
閱讀下面文段，完成15—17題。
不逢北國(guó)之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚(yú)臺(tái)的柳影，西山的蟲(chóng)唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去罷，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來(lái)住著，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹(shù)葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺(jué)到十分的秋意。說(shuō)到了牽牛花，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色下。好，還要在牽?；ǖ?，教長(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草，使作陪襯。
北國(guó)的槐樹(shù)，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞，古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。
秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹(shù)，屋子又低，所以無(wú)論在什么地方，都聽(tīng)得見(jiàn)它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽(tīng)得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)。
15、作者認(rèn)為牽?；ǖ纳省耙运{(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者下”，對(duì)之理解賞析正確的一項(xiàng)是（2分）（）
Ａ、這充分說(shuō)明作者對(duì)色彩的研究也頗有造詣，也反映了作者對(duì)顏色的看法。
Ｂ、這與“文眼”一致，從視覺(jué)效果上突出了北國(guó)秋的“清、靜、悲涼”，恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)了作者的情感。
Ｃ、四種顏色里，確確實(shí)實(shí)是藍(lán)、白色好，不濃不淡，不妖不艷，恰倒好處。
Ｄ、作者僅僅是為了表達(dá)一家之言，未必可信，實(shí)際上，淡紅色的牽?；ㄟ€是蠻不錯(cuò)的。
16、選文中，兩次寫(xiě)到聲音：一是“青天下馴鴿的飛聲”，一是“秋蟬的衰弱的殘聲”。對(duì)這樣寫(xiě)的作用分析正確的一項(xiàng)是（2分）（）
Ａ、兩種聲音的描寫(xiě)，巧妙地告訴讀者，北國(guó)的秋天有“清、靜、悲涼”的一面，也有生機(jī)勃勃的一面。
Ｂ、兩種聲音的描寫(xiě)，其實(shí)沒(méi)有什么可探究的，就是寫(xiě)實(shí)而已，這兩種聲音那時(shí)那地確實(shí)有。
Ｃ、兩種聲音的描寫(xiě)，很好地寫(xiě)出了北國(guó)秋天景色的多樣性，不然，就顯得單調(diào)而乏味。
Ｄ、兩種聲音的描寫(xiě)，以聲寫(xiě)靜，更能讓讀者感受到了北國(guó)秋天的“清、靜、悲涼”。
17、對(duì)三節(jié)文字分析理解正確的一項(xiàng)是（2分）（）
Ａ、在這三節(jié)文字里，作者從不同的側(cè)面向我們展示了北國(guó)的秋景，表達(dá)了作者對(duì)北國(guó)秋天的熱愛(ài)之情。
Ｂ、三節(jié)文字，一一對(duì)應(yīng)地表現(xiàn)了北國(guó)秋天的“清”“靜”“悲涼”，雖然各自互有滲透，但還是各有側(cè)重的。
Ｃ、在寫(xiě)北國(guó)之秋的時(shí)候，作者時(shí)不時(shí)地提及南方的秋天，每一節(jié)都將故都之秋和南國(guó)之秋進(jìn)行對(duì)比，更加鮮明地表現(xiàn)了作者對(duì)故都秋的喜愛(ài)。
Ｄ、三節(jié)文字，每一節(jié)都綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、議論、抒情和說(shuō)明等多種表達(dá)方式，使得行文活潑不呆板。
（二）課外文本閱讀。（13分）
閱讀下面一篇文章，完成18—21題。
閑讀梧桐
余秋雨
梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個(gè)拐彎處，整日整夜地與我們對(duì)視。
它要比別處的其他樹(shù)大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長(zhǎng)發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個(gè)身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹(shù)苗和它并肩成長(zhǎng)，后來(lái)，或許因?yàn)榄h(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來(lái)。它從從容容地走過(guò)歲月的風(fēng)雨，高大起來(lái)了。閑來(lái)臨窗讀樹(shù)已成為我生活中的一部分了。
某日，母親從北方來(lái)信：寒潮來(lái)了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊扣窗欞。我從酣夢(mèng)里驚醒，聽(tīng)到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂(lè)。于是無(wú)眠，想起家信，想起母親說(shuō)起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻(xiàn)給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機(jī)會(huì)。然而，在那史無(wú)前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個(gè)冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無(wú)緣見(jiàn)到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說(shuō)畫(huà)師的技藝有多高，只是堅(jiān)信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它眼前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無(wú)睡意，就獨(dú)自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯(cuò)覺(jué)，根本就沒(méi)有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的北風(fēng)。這時(shí)，讓我“心有戚戚”的便是不遠(yuǎn)處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過(guò)處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?hào)，時(shí)而像俄羅斯民謠，時(shí)而像若有若無(wú)的詩(shī)歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無(wú)法言喻的契合。不求巨臂擎天，但也有蔭庇一方的坦蕩。
次日醒來(lái)，紅日滿窗，竟是大晴。
惦念的是那一樹(shù)黃葉。推開(kāi)窗欞，讀到的樹(shù)竟是一個(gè)顯山露水的甲骨文字。沒(méi)有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹(shù)挺干。我的心像是被誰(shuí)擱上了一塊沉重的冰，無(wú)法再幻作一只鳥(niǎo)，向那棵樹(shù)飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹(shù)的生命！而風(fēng)又奈你其何，墜落的終要墜落，無(wú)須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個(gè)冬季抗?fàn)帲?BR> 于是，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧?kù)o如虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開(kāi)花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無(wú)奈，悲哀起那個(gè)年代里的人們。
又是一陣熟悉的樹(shù)葉婆娑的沙沙聲響，親切地扣擊著耳鼓。俯目望去，一個(gè)紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺(tái)上，撲進(jìn)一闋蓬松的陽(yáng)光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書(shū)上。
18、下列對(duì)文本的分析鑒賞不正確的兩項(xiàng)是（5分）（）（）
A、母親的來(lái)信，在文中不僅起了引出下文的過(guò)渡作用，而且表現(xiàn)了母愛(ài)的細(xì)膩，增加了主題的厚度。
B、作者寫(xiě)夜風(fēng)中的梧桐，運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，形象地傳達(dá)出了梧桐與風(fēng)暴抗?fàn)幍膱?jiān)忍與深沉。
C、文章通過(guò)從梧桐到外祖父的聯(lián)想，深情地贊頌了外祖父從容豁達(dá)、淡泊名利、忠心報(bào)效祖國(guó)的光輝一生。
D、“陽(yáng)光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書(shū)上”這句話意在表明作者對(duì)未來(lái)充滿希望，正義必勝，人們會(huì)公正對(duì)待歷史和生活。
E、本文采用了托物言志的手法，借對(duì)梧桐由外到內(nèi)的解讀，表達(dá)了作者獨(dú)到的人生感悟。
19、從上文看，我們可以看出梧桐的外形特征是：（不超過(guò)10個(gè)字）
；內(nèi)在精神特征是：。（4分）
20、第三段中，作者看到風(fēng)中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間“有種無(wú)法言喻的契合”。這種契合表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？他們的不同又表現(xiàn)在什么地方？
（4分）
八、語(yǔ)言運(yùn)用題。（7分）
21、猜謎語(yǔ)。（3分）
（1）“啞巴說(shuō)話”打一成語(yǔ)：。（2）“不折不扣”打一漢字：。
（3）“碧空萬(wàn)里彩云飄”打一《紅樓夢(mèng)》中的人物：。
22、仿寫(xiě)。（4分）
模仿下面例句的句式和修辭手法，另選兩個(gè)陳述對(duì)象，寫(xiě)兩句意思相連的句子，以構(gòu)成連貫的排比。
例句：藍(lán)天有深邃的靈魂，才能吸引星月；
；
。
九、作文。（70分）
23、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇作文。
走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、擁抱自然、關(guān)注熱點(diǎn)、研究課題、參加競(jìng)賽、服務(wù)社會(huì)、善待他人、學(xué)做家務(wù)……生活處處是課堂。這些多姿多彩的課堂能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干；能鍛煉體魄，磨練意志；能使心靈得到凈化，智能得到開(kāi)發(fā)……
請(qǐng)以“這也是課堂”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：①字?jǐn)?shù)不少于800；②文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等。③不套作，不抄襲。
【一】
第Ⅰ卷
一、選擇題：本題共15小題，每小題2分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
（一）閱讀下面的文言選段，完成（1-5）題
楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也！”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語(yǔ)?！绷寄巳耄吒媾婀?。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰(shuí)為大王為此計(jì)者？”曰：“鯫生說(shuō)我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！事?tīng)之。”良曰：“料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎？”沛公默然，曰：“固不如也！且為之奈何？”張良曰：“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也?！迸婀唬骸熬才c項(xiàng)伯有故？”張良曰：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯*，臣活之；今事有急，故幸來(lái)告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長(zhǎng)？”良曰：“長(zhǎng)于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之?！睆埩汲?，要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見(jiàn)沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民,封府庫(kù)，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項(xiàng)伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王！”沛公曰：“諾?！庇谑琼?xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王，因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表?xiàng)王許諾。
1.下列句中加點(diǎn)的字不是通假字的一項(xiàng)是（）
A．距關(guān)，毋內(nèi)諸侯。B．愿伯具言臣之不敢倍德也。
B．旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王.D．張良出，要項(xiàng)伯。
2.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)古今意思相同的一項(xiàng)是（）
A．沛公奉卮酒為壽，約為婚姻。B．備他盜之出入與非常也。
C．將軍戰(zhàn)河北。D．秋毫不敢有所進(jìn)。
3.與“項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍中”一句中“夜”的用法不同的一項(xiàng)是（）
A．常以身翼蔽沛公。B．若入前為壽
C．頭發(fā)上指，目眥盡裂D．吾得兄使之
4.與“不如因善遇之”一句中的“因”意義相同的一項(xiàng)是（）
A．項(xiàng)王即日因留沛公與飲B．惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策。
B．因擊沛公于坐，殺之D．因人之力而蔽之
5.下列各句意義理解不正確的一項(xiàng)是（）
A．素善留侯張良------（項(xiàng)伯）平時(shí)和張良交好。
B．毋納諸侯-----不要讓諸侯內(nèi)部的軍隊(duì)進(jìn)來(lái)。
C．毋從俱死也------不要跟從（劉邦）一起送死了。
D．愿伯具言臣之不敢倍德------希望您把我的情況全部告訴（項(xiàng)羽），說(shuō)明我是不會(huì)忘恩負(fù)義的。
(二）閱讀下面的文段，完成（6-10）題
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
6．下列各句中與其他三句修辭方法不同的一項(xiàng)是（）
A．微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。
B．光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
C．突然是綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂(lè)曲。
D．樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧。
7．這一段描寫(xiě)荷塘，精彩的一筆是作者敏銳地捕捉并生動(dòng)地描繪了“微風(fēng)過(guò)處”的景色。下面對(duì)微風(fēng)在這段景物描寫(xiě)中所起的作用進(jìn)行分析，分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．開(kāi)頭寫(xiě)葉和花的靜態(tài)，微風(fēng)過(guò)后才寫(xiě)出它們的動(dòng)態(tài)，使景色多樣化。
B．因微風(fēng)吹開(kāi)密密地挨著的葉子，才見(jiàn)到葉子底下脈脈的流水。
C．因微風(fēng)吹動(dòng)葉和花，才宛然有了一道凝碧的波痕。
D．因微風(fēng)送來(lái)縷縷清香，才引出遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲這個(gè)精彩的比喻。
8．文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)極富表現(xiàn)力。下列關(guān)于這方面說(shuō)明不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．“瀉”扣緊了“月光如流水”這個(gè)比喻，加強(qiáng)了月光的流動(dòng)感。
B．“浮”這個(gè)動(dòng)詞把水氣和月色交織在一起，霧的輕柔，以及自下而上逐漸擴(kuò)散的特點(diǎn)準(zhǔn)確地表達(dá)了出來(lái)
C．“斑駁”是一種顏色中雜有別的顏色。這里表明黑影中還有綠色與銀白色。
D．“畫(huà)”能突出“倩影”之美，表達(dá)了作者此時(shí)的喜愛(ài)之情。
9．說(shuō)明“光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”比喻句本體與喻體相似點(diǎn)正確的一項(xiàng)是（）
A．“光與影”的組合與“奏著的名曲”都能給人以藝術(shù)享受。
B．“光與影”的組合與“奏著的名曲”都能給人和諧自然的感受。
C．“光與影”的組合與“奏著的名曲”都作用于人的感官。
D．“光與影”的組合與“奏著的名曲”都不均勻，不呆板，富于變化。
10．對(duì)第一段話的景物描寫(xiě)，概括正確的一項(xiàng)是（）
A．由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，由近寫(xiě)到遠(yuǎn)
B．由動(dòng)態(tài)到靜態(tài)，由遠(yuǎn)寫(xiě)到近
C．由動(dòng)態(tài)到靜態(tài)，由近寫(xiě)到遠(yuǎn)
D．由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，由遠(yuǎn)寫(xiě)到近
（三）基礎(chǔ)鞏固，完成（11-15）題
11．下列各句中，沒(méi)有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）
A．士也罔極，二三其德。
B．今我來(lái)思，雨雪霏霏。
C．言既遂矣，至于暴矣。
C．豈不日戒，玁狁孔棘。
12．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)古今意義相同的一項(xiàng)是（）
A．將子無(wú)怒，秋以為期。
B．送子涉淇，至于頓丘。
C．三歲為婦，靡室勞矣。
D．及爾偕老，老使我怨
13．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)不是古今異義的一項(xiàng)是（）
A．偭規(guī)矩而改錯(cuò)。
B．怨靈修之浩蕩兮。
C．吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也。
D．寧溘死以*兮。
14．下列各句中，沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）
A．匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀
B．眾女嫉余之蛾眉兮
C．進(jìn)不入以離尤兮
D．芳菲菲其彌章。
15．下列各句的句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）
A．步余馬于蘭皋兮。
B．謠諑謂余以善*。
C．既替余以蕙纕兮。
D．不吾知其亦已兮。
第Ⅱ卷
二、主觀試題：本卷包括現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)詞默寫(xiě)、和作文三個(gè)部分。皆為必答題
（一）閱讀下面的文字，完成1-4題。（15分）
生若直木
去年在南方，終于見(jiàn)識(shí)了從小聽(tīng)說(shuō)的滕王閣。
那天一同登閣的朋友中，有老書(shū)家某先生。眼望秋水長(zhǎng)天，大家心情舒暢，我隨口向老先生求教，從紙到墨，聽(tīng)他講文房四寶的奧妙。
滕王閣已翻蓋一新，閣中層層店鋪林立?？匆?jiàn)擺的鎮(zhèn)紙①光色新鮮，盤算是否也買一對(duì)。如今作家少文，個(gè)個(gè)的字都如雞飛狗趴。我也一樣，偶爾寫(xiě)字，怨筆賴墨，而且只有一把英吉沙匕首壓紙。足踏著滕王閣的地板，心里尋思，這鎮(zhèn)紙只賣十多塊，不能說(shuō)好，但是有落霞孤鶩的字兒，帶回一對(duì)也算個(gè)紀(jì)念。
老先生卻搖頭，以為粗瓷生銅，不值一顧。他說(shuō)江西書(shū)家的案上，沒(méi)有這種次貨，也不使菜刀壓紙。鎮(zhèn)紙多用檀木自制。我說(shuō)我的字哪里要什么鎮(zhèn)紙，磚頭石頭，有足矣：老先生沉吟半晌，說(shuō)，我給你做一對(duì)吧。
囊匣裝著的鎮(zhèn)紙被捎來(lái)北京時(shí)，我正在讀一個(gè)小說(shuō)。
急忙掀開(kāi)囊匣蓋子，只見(jiàn)一雙白潤(rùn)的檀木，靜靜躺在紫紅的絨布里。真是性靈南國(guó)，書(shū)法家還做細(xì)木工!撫著滿掌光潔，腦中現(xiàn)出柔潤(rùn)檀木劃過(guò)宣紙的感覺(jué)。
懷著一絲謝意，握著鎮(zhèn)紙繼續(xù)讀。小說(shuō)的主人公，將面臨他第二次的被捕。小說(shuō)是我的一個(gè)朋友寫(xiě)的，歷歷細(xì)微的，滿篇都是他在“四人幫”時(shí)的苦難遭遇。我用白檀木唰地一劃，翻過(guò)下一頁(yè)。
這篇小說(shuō)，其實(shí)是因了我的慫恿，朋友才勉強(qiáng)寫(xiě)了出來(lái)。他是個(gè)內(nèi)向的家伙，文字輕描淡寫(xiě)，但骨子透出凄涼和壓力，使我們都敏感了，讀著我想。
檀木握久了以后，光滑中沁出了一種冰涼。我想快些翻完這篇小說(shuō)，好給江西的老前輩回信?？墒枪适聟s正在有趣處，不由我不先讀完。警察監(jiān)視他的房東，審訊他的女友，他把頭上的一張大網(wǎng)，寫(xiě)得綱舉目張。
一瞬間我意識(shí)到手中的鎮(zhèn)紙。掂了一掂，覺(jué)得挺沉。確實(shí)，檀木決非楊柳雜屬，不顯形骸，不露紋理。這么一想再掂掂手里小說(shuō)，突然感覺(jué)我輩的感情嬌嫩。不是么，以前我的那些勞什子，不更是又嫩又酸么。
丟開(kāi)小說(shuō)，摩挲著檀木鎮(zhèn)紙，心里不禁佩服。世間不外露的，怕就是這光潔之物了。
其實(shí)當(dāng)初斧子劈錛子②鑿，它的內(nèi)里該都是坑疤。人也一樣，每逢出事，當(dāng)事人處當(dāng)時(shí)，都要讓肉長(zhǎng)的心迎著刀刃，哪怕它傷痕累累。
囊匣下面，覆著一條墨紙，我取出來(lái)一看，原來(lái)是老者的題字：
直木頂千斤——江西民諺
趁著一時(shí)感悟，我提筆兌墨，用這一對(duì)白檀木壓住紙邊。想了半天，編了兩句，哪管字跡蠢劣，與江西老者唱和了一張：
生若直木，不語(yǔ)斧鑿
我想，事物都大致雷同，無(wú)論一莖枯草，一頭弱牛。政治的傷害比起永恒的大自然和長(zhǎng)流的歷史，比起存活下來(lái)的民眾，是那么渺小。除了我們，被筆墨染了一身毛病的人，大家都不去炫耀自家傷痕。而且，大都是心廣意寬，如打磨光滑的檀木鎮(zhèn)紙，像穿了新衣裳的農(nóng)民，干凈漂亮地活下來(lái)。
[注]①鎮(zhèn)紙：(書(shū)畫(huà)家)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)時(shí)壓紙的東西，用銅、鐵，或玉石等制成。②錛子：斧的一種。
1．“生若直木，不語(yǔ)斧鑿”是作者對(duì)“語(yǔ)斧鑿”的否定，文中多處提到了“語(yǔ)斧鑿”的表現(xiàn)，請(qǐng)概括說(shuō)明其中兩處。(4分)
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2．“摩挲著檀木鎮(zhèn)紙，心里不禁佩服”，作者“佩服”的是什么?(4分)
3．文中畫(huà)橫線的句子，寫(xiě)作者“收到鎮(zhèn)紙”時(shí)正好在“讀一個(gè)小說(shuō)”，這兩件事是巧合呢，還是有意安排?談?wù)勀愕目捶?，并說(shuō)明理由。(3分)
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4．就本文的思想內(nèi)容，談一點(diǎn)你的感受(100字左右)。(4分)
（二）、背誦默寫(xiě)(10分）
1.桑之未落，其葉沃若。
2.信誓旦旦，不思其反。
3.雖體解吾猶未變兮，。
4.，所思在遠(yuǎn)道。
5.呦呦鹿鳴，。
6.明明如月，。
7.，雞鳴桑樹(shù)顛。
8.真的猛士，，。
9.，壯士一去兮不復(fù)還！
10.漫江碧透，。
（三）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（45分）
在伊甸園里，一棵大樹(shù)對(duì)一朵玫瑰說(shuō)：“你雖然很漂亮，卻沒(méi)有什么用。要想活得有意義，光有美麗的外表是不行的?！庇谑沁@朵玫瑰找到上帝說(shuō)：“請(qǐng)您把我變得有用一些，”上帝同意了。從此以后，世界上有了第一顆卷心菜。
要求選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【二】
一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。（每小題2分，共8分。）
1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）
A、妙處（chǔ）落蕊（lěi）頹廢（tuí）砥礪德行(dǐ)
B、瞥見(jiàn)（piē）涸轍（hé）裊娜（niǎo）道義相勖（xù）
C、婆娑（suō）悼念（diào）空白（kōng）蓊蓊郁郁（wěng）
D、蛻變(duì)歧視（qǐ）肄業(yè)（sì）以身殉職（xùn）
2、下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）
A、枷鎖締造光陰虛渡峰煙四逼B、弭謗簽署冠冕堂皇蜘絲馬跡
C、瞭望會(huì)晤沒(méi)精打彩好高鶩遠(yuǎn)D、蜿蜒滄綠永垂不朽繁蕪從雜
3、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A、這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，湖里的小魚(yú)種類也很多，黑的、花的、紅色的、橙色的、金色的、白色的……我認(rèn)真地看著，眼睛急不暇擇，看清楚了這條，又錯(cuò)過(guò)了那條，看見(jiàn)了那條，另一條又游了過(guò)來(lái)。
B、一批又一批大學(xué)生到基層當(dāng)村官，是去接受鍛煉和發(fā)揮聰明才智的，是要靠自己的才能創(chuàng)造業(yè)績(jī)的，這與古人的終南捷徑大相徑庭。
C、選擇開(kāi)心的人必須幫助他人找到幸福，因?yàn)槊總€(gè)單獨(dú)的幸福都是和所有的幸福息息相關(guān)的。
D、在開(kāi)羅大學(xué)的演講中，奧巴馬表示，要尋求和伊斯蘭世界開(kāi)誠(chéng)布公，尋找共同價(jià)值，支持穆斯林的愿望，并決心用美國(guó)的力量來(lái)解決困擾伊斯蘭世界的問(wèn)題。
4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）
A、一個(gè)人能否成才，要看以后學(xué)習(xí)的程度。這里一是要有信心，相信自己能成才；二是有沒(méi)有毅力和決心，能否堅(jiān)持學(xué)習(xí)一輩子。
B、高考加分瘦身，是高考公平的一小步，能夠?yàn)榻逃郊臃帧Ｍㄟ^(guò)不折不扣的監(jiān)督機(jī)制，以及嚴(yán)格的制度設(shè)計(jì)，真正遏制住考試*，教育公平才更堅(jiān)實(shí)。
C、習(xí)總書(shū)記首次并提“四個(gè)全面”，是全面吹響了治國(guó)理政的“集結(jié)號(hào)”，令人熱血沸騰。
D環(huán)保部的數(shù)據(jù)也顯示全國(guó)地表水總體輕度污染，其中黃河、淮河、海河、遼河、松花江五大水系水質(zhì)污染，全國(guó)4778個(gè)地下水監(jiān)測(cè)點(diǎn)中，約六成左右水質(zhì)較差和極差。
二、默寫(xiě)題。（每空1分，共10分。）
5、補(bǔ)寫(xiě)下列名篇句句中的空缺部分。
①總角之晏，_________。(《氓》）
②長(zhǎng)太息以掩涕兮，。（《離*》）
③涉江采芙蓉,___________。(《涉江采芙蓉》)
④山不厭高，__________。（《短歌行》）
⑤___________，池魚(yú)思故淵。（《歸園田居》）
⑥固知一死生為虛誕，。（《蘭亭集序》）
⑦，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。（《赤壁賦》）
⑧舞幽壑之潛蛟，。（《《赤壁賦》）
⑨對(duì)酒當(dāng)歌，?（《短歌行》》）
⑩___________，依依墟里煙。（《歸園田居》）
三、文學(xué)名著題。（每題5分，共10分。）
6、下列各項(xiàng)中故事情節(jié)敘述不正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）
A、賈母心疼寶玉，吩咐賈政的親隨，以后賈政若喚寶玉就以她的名義加以拒絕。寶玉每日游臥園中，甘為諸丫環(huán)充役。薛寶釵勸他讀點(diǎn)書(shū)，寶玉氣得罵寶釵入了“*祿鬼”之流。因?yàn)橹挥辛主煊癫辉鴦袼⑸頁(yè)P(yáng)名，所以寶玉愈加敬重林黛玉。
B、刑臺(tái)上被綁著的卡西莫多受到無(wú)情的鞭打，他口渴難熬，絕望地叫道：“給我水喝！”觀看的人們嘲笑他，羞辱他。愛(ài)斯梅拉達(dá)看著這一切，從人群中走上刑臺(tái)，從胸前取出一只裝有水的葫蘆，溫柔地舉到那可憐人干裂的嘴邊?？ㄎ髂嗄且恢备稍锶绶俚难劬L出一大顆眼淚，這也許是那不幸的人生平第流出的眼淚。
C、香菱入園后，要黛玉等人教她作詩(shī)。黛玉自愿給香菱作老師，教其寫(xiě)詩(shī)。她們倆一個(gè)認(rèn)真地教，一個(gè)認(rèn)真地學(xué)。香菱作詩(shī)的能力提高很快，第作詩(shī)就得到眾人的認(rèn)可。
D、二進(jìn)榮國(guó)府的劉姥姥準(zhǔn)備回家，她向眾人告辭：與鳳姐告別時(shí)，為她女兒取名“巧哥兒”；賈母送她一包袱東西；鴛鴦送她一些自己的衣服；寶玉送了妙玉不要的成窯五彩小蓋鐘。劉姥姥受寵若驚。
E、自從克洛德刺傷弗比斯之后，愛(ài)斯梅拉達(dá)就被說(shuō)成是一個(gè)女巫。宗教法庭審判她時(shí)，也一口咬定是她驅(qū)使黑衣魔鬼刺殺軍官。愛(ài)斯梅拉達(dá)有口難辯，盡管她一直不認(rèn)罪，但法庭仍然判她絞刑。
7、簡(jiǎn)述題。（二選一）（5分）
（1）《紅樓夢(mèng)》中“可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋”說(shuō)的是哪兩人？請(qǐng)簡(jiǎn)述“兩人互吐剖心語(yǔ)”的情節(jié)。
（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述《巴黎圣母院》中“愛(ài)斯梅拉達(dá)解救甘果瓦”的情節(jié)。
選題〔填（1）或（2）〕
四、文化經(jīng)典題。（共6分。）
8、閱讀下面《論語(yǔ)》中的兩章內(nèi)容，回答下面問(wèn)題。
（一）廄焚。子退朝，曰:“傷人乎？”不問(wèn)馬。（《鄉(xiāng)黨10•17》）
（二）子釣而不綱，弋不射宿。（《述而7•27》）
（1）選段（一）（二）體現(xiàn)了孔子怎樣的思想？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括。（2分）
答：
（2）選段（一）中馬房失火，孔子問(wèn)人不問(wèn)馬與“泛愛(ài)眾”是否矛盾？綜合選段（一）（二）內(nèi)容簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）
答：
五、古代詩(shī)歌閱讀。（6分）
9、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
送別
〔南朝•梁〕范云
東風(fēng)柳線長(zhǎng)，送郎上河梁。未盡樽前酒，妾淚已千行。
不愁書(shū)難寄，但恐鬢將霜。望懷白首約，江上早歸帆。
（1）詩(shī)歌第一句“東風(fēng)柳線長(zhǎng)”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？（3分）
答：
（2）“未盡樽前酒，妾淚已千行”體現(xiàn)了女主人公怎樣的形象特征？（3分）
答：
六、文言文閱讀（14分）
閱讀下面兩篇文言文，完成10—14題
〔一〕于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得，以其求思之深而無(wú)不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也，有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也。
余于仆碑，又以悲夫古書(shū)之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。（王安石《游褒禪山記》）
〔二〕亭以雨名，志喜也。古者有喜，則以名物，示不忘也。周公得禾，以名其書(shū)；漢武得鼎，以名其年；叔孫勝狄，以名其子。其喜之大小不齊，其示不忘一也。
余至扶風(fēng)之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南。引流種木，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽(yáng)，其占為有年。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨。甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭于野。憂者以樂(lè)，病者以愈，而吾亭適成。
于是舉酒于亭上，以屬客而告之曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨則無(wú)麥?！薄笆詹挥昕珊?？”曰：“十日不雨則無(wú)禾。”“無(wú)麥無(wú)禾，歲且薦①饑。獄訟繁興，而盜賊滋熾，則吾與二三子，雖欲優(yōu)游以樂(lè)于此亭，其可得耶？今天不遺斯民，始旱而賜之以雨，使吾與二三子得相與優(yōu)游而樂(lè)于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶？”
既以名亭，又從而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以為襦；使天而雨玉，饑者不得以為粟。一雨三日，伊誰(shuí)之力？民曰太守，太守不有。歸之天子，天子曰不然。歸之造物，造物不自以為功。歸之太空，太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。”
（蘇軾《喜雨亭記》）
【注】①薦：頻仍，屢次。
10、對(duì)下列句子加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（2分）（）
A、此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也所以：……的原因。
B、至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之相：相互。
C、農(nóng)夫相與忭于野忭：喜樂(lè)。
D、以屬客而告之屬：勸酒。
11、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（2分）（）
A、（1）夫夷以近，則游者眾（2）以我應(yīng)他人，君還何所望
B、（1）甲子又雨，民以為未足（2）競(jìng)周容以為度
C、（1）丁卯大雨，三日乃止（2）以其乃華山之陽(yáng)名之也
D、（1）又以悲夫古書(shū)之不存（2）夫人之相與，俯仰一世
12、下列句子中，句式與其他三句不同的一項(xiàng)是（2分）（）
A、高余冠之岌岌兮B、吾以名吾亭
C、客有吹洞簫者D、凌萬(wàn)頃之茫然
13、下列對(duì)選段有關(guān)內(nèi)容的賞析和概括，不正確的一項(xiàng)是（2分）（）
A、《游褒禪山記》的選文部分主要寫(xiě)游山的心得，先寫(xiě)游山洞的心得，再借仆碑抒發(fā)感慨，提出治學(xué)必須采取“深思而慎取”的態(tài)度。
B、《游褒禪山記》選段中，作者認(rèn)為要觀賞到“非常之觀”，必須要有志向，要有能力毅力，還要有所憑借，三者之中，“志”重要。
C、《喜雨亭記》第三段把議論寓于對(duì)話之中，句末一個(gè)反問(wèn)句，強(qiáng)化了“文眼”之意。第四段以歌作結(jié)，引出用雨給亭命名的緣由，照應(yīng)首段，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。
D、《喜雨亭記》第二段中所寫(xiě)的那場(chǎng)“三日乃止”的甘霖讓當(dāng)?shù)毓倜衽d奮異常，作者為此也特意建造了一個(gè)亭子，并命名為“喜雨亭”，體現(xiàn)了作者樂(lè)民之樂(lè)、憂民之憂的思想。
14、把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）
（1）后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉?。?分）
譯文：
（2）是歲之春，雨麥于歧山之陽(yáng)，其占為有年。（3分）
譯文：
七、現(xiàn)代文閱讀。（19分）
（一）課內(nèi)文本閱讀（6分）
閱讀下面文段，完成15—17題。
不逢北國(guó)之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚(yú)臺(tái)的柳影，西山的蟲(chóng)唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去罷，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來(lái)住著，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹(shù)葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺(jué)到十分的秋意。說(shuō)到了牽牛花，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色下。好，還要在牽?；ǖ?，教長(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草，使作陪襯。
北國(guó)的槐樹(shù)，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞，古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。
秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹(shù)，屋子又低，所以無(wú)論在什么地方，都聽(tīng)得見(jiàn)它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽(tīng)得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)。
15、作者認(rèn)為牽?；ǖ纳省耙运{(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者下”，對(duì)之理解賞析正確的一項(xiàng)是（2分）（）
Ａ、這充分說(shuō)明作者對(duì)色彩的研究也頗有造詣，也反映了作者對(duì)顏色的看法。
Ｂ、這與“文眼”一致，從視覺(jué)效果上突出了北國(guó)秋的“清、靜、悲涼”，恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)了作者的情感。
Ｃ、四種顏色里，確確實(shí)實(shí)是藍(lán)、白色好，不濃不淡，不妖不艷，恰倒好處。
Ｄ、作者僅僅是為了表達(dá)一家之言，未必可信，實(shí)際上，淡紅色的牽?；ㄟ€是蠻不錯(cuò)的。
16、選文中，兩次寫(xiě)到聲音：一是“青天下馴鴿的飛聲”，一是“秋蟬的衰弱的殘聲”。對(duì)這樣寫(xiě)的作用分析正確的一項(xiàng)是（2分）（）
Ａ、兩種聲音的描寫(xiě)，巧妙地告訴讀者，北國(guó)的秋天有“清、靜、悲涼”的一面，也有生機(jī)勃勃的一面。
Ｂ、兩種聲音的描寫(xiě)，其實(shí)沒(méi)有什么可探究的，就是寫(xiě)實(shí)而已，這兩種聲音那時(shí)那地確實(shí)有。
Ｃ、兩種聲音的描寫(xiě)，很好地寫(xiě)出了北國(guó)秋天景色的多樣性，不然，就顯得單調(diào)而乏味。
Ｄ、兩種聲音的描寫(xiě)，以聲寫(xiě)靜，更能讓讀者感受到了北國(guó)秋天的“清、靜、悲涼”。
17、對(duì)三節(jié)文字分析理解正確的一項(xiàng)是（2分）（）
Ａ、在這三節(jié)文字里，作者從不同的側(cè)面向我們展示了北國(guó)的秋景，表達(dá)了作者對(duì)北國(guó)秋天的熱愛(ài)之情。
Ｂ、三節(jié)文字，一一對(duì)應(yīng)地表現(xiàn)了北國(guó)秋天的“清”“靜”“悲涼”，雖然各自互有滲透，但還是各有側(cè)重的。
Ｃ、在寫(xiě)北國(guó)之秋的時(shí)候，作者時(shí)不時(shí)地提及南方的秋天，每一節(jié)都將故都之秋和南國(guó)之秋進(jìn)行對(duì)比，更加鮮明地表現(xiàn)了作者對(duì)故都秋的喜愛(ài)。
Ｄ、三節(jié)文字，每一節(jié)都綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、議論、抒情和說(shuō)明等多種表達(dá)方式，使得行文活潑不呆板。
（二）課外文本閱讀。（13分）
閱讀下面一篇文章，完成18—21題。
閑讀梧桐
余秋雨
梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個(gè)拐彎處，整日整夜地與我們對(duì)視。
它要比別處的其他樹(shù)大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長(zhǎng)發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個(gè)身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹(shù)苗和它并肩成長(zhǎng)，后來(lái)，或許因?yàn)榄h(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來(lái)。它從從容容地走過(guò)歲月的風(fēng)雨，高大起來(lái)了。閑來(lái)臨窗讀樹(shù)已成為我生活中的一部分了。
某日，母親從北方來(lái)信：寒潮來(lái)了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊扣窗欞。我從酣夢(mèng)里驚醒，聽(tīng)到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂(lè)。于是無(wú)眠，想起家信，想起母親說(shuō)起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻(xiàn)給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機(jī)會(huì)。然而，在那史無(wú)前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個(gè)冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無(wú)緣見(jiàn)到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說(shuō)畫(huà)師的技藝有多高，只是堅(jiān)信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它眼前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無(wú)睡意，就獨(dú)自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯(cuò)覺(jué)，根本就沒(méi)有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的北風(fēng)。這時(shí)，讓我“心有戚戚”的便是不遠(yuǎn)處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過(guò)處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?hào)，時(shí)而像俄羅斯民謠，時(shí)而像若有若無(wú)的詩(shī)歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無(wú)法言喻的契合。不求巨臂擎天，但也有蔭庇一方的坦蕩。
次日醒來(lái)，紅日滿窗，竟是大晴。
惦念的是那一樹(shù)黃葉。推開(kāi)窗欞，讀到的樹(shù)竟是一個(gè)顯山露水的甲骨文字。沒(méi)有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹(shù)挺干。我的心像是被誰(shuí)擱上了一塊沉重的冰，無(wú)法再幻作一只鳥(niǎo)，向那棵樹(shù)飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹(shù)的生命！而風(fēng)又奈你其何，墜落的終要墜落，無(wú)須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個(gè)冬季抗?fàn)帲?BR> 于是，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧?kù)o如虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開(kāi)花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無(wú)奈，悲哀起那個(gè)年代里的人們。
又是一陣熟悉的樹(shù)葉婆娑的沙沙聲響，親切地扣擊著耳鼓。俯目望去，一個(gè)紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺(tái)上，撲進(jìn)一闋蓬松的陽(yáng)光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書(shū)上。
18、下列對(duì)文本的分析鑒賞不正確的兩項(xiàng)是（5分）（）（）
A、母親的來(lái)信，在文中不僅起了引出下文的過(guò)渡作用，而且表現(xiàn)了母愛(ài)的細(xì)膩，增加了主題的厚度。
B、作者寫(xiě)夜風(fēng)中的梧桐，運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，形象地傳達(dá)出了梧桐與風(fēng)暴抗?fàn)幍膱?jiān)忍與深沉。
C、文章通過(guò)從梧桐到外祖父的聯(lián)想，深情地贊頌了外祖父從容豁達(dá)、淡泊名利、忠心報(bào)效祖國(guó)的光輝一生。
D、“陽(yáng)光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書(shū)上”這句話意在表明作者對(duì)未來(lái)充滿希望，正義必勝，人們會(huì)公正對(duì)待歷史和生活。
E、本文采用了托物言志的手法，借對(duì)梧桐由外到內(nèi)的解讀，表達(dá)了作者獨(dú)到的人生感悟。
19、從上文看，我們可以看出梧桐的外形特征是：（不超過(guò)10個(gè)字）
；內(nèi)在精神特征是：。（4分）
20、第三段中，作者看到風(fēng)中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間“有種無(wú)法言喻的契合”。這種契合表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？他們的不同又表現(xiàn)在什么地方？
（4分）
八、語(yǔ)言運(yùn)用題。（7分）
21、猜謎語(yǔ)。（3分）
（1）“啞巴說(shuō)話”打一成語(yǔ)：。（2）“不折不扣”打一漢字：。
（3）“碧空萬(wàn)里彩云飄”打一《紅樓夢(mèng)》中的人物：。
22、仿寫(xiě)。（4分）
模仿下面例句的句式和修辭手法，另選兩個(gè)陳述對(duì)象，寫(xiě)兩句意思相連的句子，以構(gòu)成連貫的排比。
例句：藍(lán)天有深邃的靈魂，才能吸引星月；
；
。
九、作文。（70分）
23、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇作文。
走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、擁抱自然、關(guān)注熱點(diǎn)、研究課題、參加競(jìng)賽、服務(wù)社會(huì)、善待他人、學(xué)做家務(wù)……生活處處是課堂。這些多姿多彩的課堂能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干；能鍛煉體魄，磨練意志；能使心靈得到凈化，智能得到開(kāi)發(fā)……
請(qǐng)以“這也是課堂”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：①字?jǐn)?shù)不少于800；②文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等。③不套作，不抄襲。