一份優(yōu)秀的教案需要教師提前進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,提前將課堂上可能出現(xiàn)的情況和反應(yīng)進(jìn)行預(yù)想;還需要教師對(duì)授課對(duì)象也就是學(xué)生進(jìn)行一定的分析,對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行一定的研究。只有這樣,才能使教案在教學(xué)中更好地發(fā)揮其"引導(dǎo)者"和"先行者"的作用。以下是整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。
比本領(lǐng)教案
教材分析：
《比本領(lǐng)》是教科版語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文，這是一篇童話(huà)故事。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大，通過(guò)比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。
教學(xué)目的：
1、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過(guò)程，就是認(rèn)識(shí)合作很重要的過(guò)程，懂得合作的必要性。
2、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。學(xué)寫(xiě)7個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、課件出示梅花鹿的圖片。師：它有什么本領(lǐng)?
課件出示金絲猴的圖片。師：它有什么本領(lǐng)?
2、老師：梅花鹿和金絲猴都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大，于是它們就進(jìn)行了一場(chǎng)比賽。
3、板書(shū)課題：《比本領(lǐng)》
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文。
課件出示自讀要求：
(1)把課文讀通順、讀流利，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同桌或老師。
(2)給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、按以上要求進(jìn)行初讀，師巡視。
3、檢查讀書(shū)情況：
(1)課件出示要認(rèn)的字：賽揚(yáng)喪馱
(2)學(xué)生自由讀、指名讀、去掉拼音再讀。
4、把這些生字放到詞語(yǔ)中，你還認(rèn)識(shí)嗎?課件出示下列詞語(yǔ)。
比賽摘果子得意洋洋
馱起團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)垂頭喪氣
擋住飛快的輕輕一跳
5、把這些字再送回到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎?
指名分自然段讀課文，想想課文講了一件什么事?
三、再讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)默讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)大象伯伯出的考題是什么?
指導(dǎo)讀大象伯伯的話(huà)。
(2)用﹏﹏畫(huà)出梅花鹿和金絲猴的想法。
(3)學(xué)生匯報(bào)：“梅花鹿想……”“金絲猴想……”
(師隨學(xué)生匯報(bào)出示課件)
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
師：那結(jié)果*它們想的那樣嗎?我們接著往下看。
(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，用__畫(huà)出：比賽開(kāi)始了，梅花鹿是怎樣表現(xiàn)的?指導(dǎo)理解“得意洋洋”，指名做動(dòng)作幫助理解。
師：它摘到果子了嗎?為什么?理解“垂頭喪氣”，指名做動(dòng)作幫助理解。
(2)師：金絲猴的情況怎樣呢?理解“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”，指名做動(dòng)作幫助理解。(課件演示金絲猴團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子)
3、請(qǐng)同學(xué)們看教材78頁(yè)的圖，你從圖上看到了什么?
(1)師：它們想到什么辦法摘到了果子呢?請(qǐng)大家齊讀課文后一段。
(2)誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?
(3)為什么它倆都笑了呢?(明白合作的本領(lǐng)大)
指名匯報(bào)。
四、拓展延伸，升華主題。
1、什么是合作，生活中有哪些事情是需要合作來(lái)完成的?
(課件出示有關(guān)合作的圖片)
2、小組交流，全班匯報(bào)。
3、師總結(jié)：在我們生活中，有很多事情需要我們合作完成，比如分角色朗讀課文、打掃教室衛(wèi)生、踢足球、拔河等，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了合作的本領(lǐng)大，那么在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們也要愿意與人合作，學(xué)會(huì)與人合作。
比本領(lǐng)教案
教材分析：
《比本領(lǐng)》是教科版語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文，這是一篇童話(huà)故事。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大，通過(guò)比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。
教學(xué)目的：
1、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過(guò)程，就是認(rèn)識(shí)合作很重要的過(guò)程，懂得合作的必要性。
2、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。學(xué)寫(xiě)7個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、課件出示梅花鹿的圖片。師：它有什么本領(lǐng)?
課件出示金絲猴的圖片。師：它有什么本領(lǐng)?
2、老師：梅花鹿和金絲猴都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大，于是它們就進(jìn)行了一場(chǎng)比賽。
3、板書(shū)課題：《比本領(lǐng)》
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文。
課件出示自讀要求：
(1)把課文讀通順、讀流利，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同桌或老師。
(2)給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、按以上要求進(jìn)行初讀，師巡視。
3、檢查讀書(shū)情況：
(1)課件出示要認(rèn)的字：賽揚(yáng)喪馱
(2)學(xué)生自由讀、指名讀、去掉拼音再讀。
4、把這些生字放到詞語(yǔ)中，你還認(rèn)識(shí)嗎?課件出示下列詞語(yǔ)。
比賽摘果子得意洋洋
馱起團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)垂頭喪氣
擋住飛快的輕輕一跳
5、把這些字再送回到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎?
指名分自然段讀課文，想想課文講了一件什么事?
三、再讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)默讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)大象伯伯出的考題是什么?
指導(dǎo)讀大象伯伯的話(huà)。
(2)用﹏﹏畫(huà)出梅花鹿和金絲猴的想法。
(3)學(xué)生匯報(bào)：“梅花鹿想……”“金絲猴想……”
(師隨學(xué)生匯報(bào)出示課件)
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
師：那結(jié)果*它們想的那樣嗎?我們接著往下看。
(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，用__畫(huà)出：比賽開(kāi)始了，梅花鹿是怎樣表現(xiàn)的?指導(dǎo)理解“得意洋洋”，指名做動(dòng)作幫助理解。
師：它摘到果子了嗎?為什么?理解“垂頭喪氣”，指名做動(dòng)作幫助理解。
(2)師：金絲猴的情況怎樣呢?理解“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”，指名做動(dòng)作幫助理解。(課件演示金絲猴團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子)
3、請(qǐng)同學(xué)們看教材78頁(yè)的圖，你從圖上看到了什么?
(1)師：它們想到什么辦法摘到了果子呢?請(qǐng)大家齊讀課文后一段。
(2)誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?
(3)為什么它倆都笑了呢?(明白合作的本領(lǐng)大)
指名匯報(bào)。
四、拓展延伸，升華主題。
1、什么是合作，生活中有哪些事情是需要合作來(lái)完成的?
(課件出示有關(guān)合作的圖片)
2、小組交流，全班匯報(bào)。
3、師總結(jié)：在我們生活中，有很多事情需要我們合作完成，比如分角色朗讀課文、打掃教室衛(wèi)生、踢足球、拔河等，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了合作的本領(lǐng)大，那么在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們也要愿意與人合作，學(xué)會(huì)與人合作。