新概念英語一共144課。整本書無論是語法還是詞匯，題材還是語句，都有其出彩之處。正是因為如此，新概念英語更是經(jīng)久不衰，深受廣大英語學(xué)習(xí)者的喜愛。為您整理了語法解析及課后練習(xí)，希望可以幫助到您！
新概念英語背誦方法之畫圖背誦法
以第一冊第25課為例。本課的語法重點是there be句型，而該句型主要是用來描述實物的存在及其位置的。除了therebe句型之外，本課的另一個重點知識是方位的表達。而這兩個知識點的結(jié)合恰好是比較適合用簡圖法來幫助學(xué)生背誦記憶課文。
先轉(zhuǎn)引原文如下：
Mrs. Smith’s kitchen is small.
There is a refrigerator in the kitchen.
The refrigerator is white.
It is on the right.
There is an electric cooker in the kitchen.
The cooker is blue.
It is on the left.
There is a table in the middle of the room.
There is a bottle on the table.
The bottle is empty.
There is a cup on the table, too.
The cup is clean.
在把課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為簡圖之前，先幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容的關(guān)鍵信息：thereis、refrigerator等實物以及in the kitchen等方位，然后把這些關(guān)鍵信息通過簡圖來展示。
當(dāng)然，如果具備美術(shù)功底的老師，在運用這個方法時是可以發(fā)揮大作用的。比如，老師可以把這個簡圖畫得更立體些，也可以考慮整幅圖的第一眼效果，即看看是否可以把整幅圖處理成第一眼看上去像是某個其他圖像，從而讓孩子對這種方法產(chǎn)生更大的興趣，他們背起課文來也就更起勁了，效果自然也就很好了。
在第一冊的課文中，但凡象第25課這樣描述性的文章，都可以通過這種簡圖法來幫助背誦記憶的，如第27課和第29課。而第二冊的課文基本都是記敘和描述夾雜的故事，所以也基本可以用簡圖法來輔助的，只是這就需要老師的美術(shù)功底要不錯了!
當(dāng)然，也有的粉友可能會馬上跳出來喊道：“第一冊的課文不都配了插圖了嗎?!干嘛還多此一舉呢?!”是的，課文的確配了插圖，但那個插圖與課文內(nèi)容是在同一頁上，學(xué)生(尤其是中小學(xué)生)在背誦時往往會仍不住去看課文，效果自然也就打折扣了。
新概念英語背誦方法:流程圖法
今天要跟大家分享的方法，是結(jié)合了示意圖和關(guān)鍵詞的方法，我把它稱為流程圖法。下面我就以第一冊第59課為例，來跟大家講一講流程圖法的運用。
【課文原文】
Iwant some envelopes please.
Doyou want the large size or the small size?
Thelarge size, please.
Doyou have any writing paper?
Yes,we do.
Ihaven't any small pads. I only have large ones. Do you want a pad?
Yes,please.
And Iwant some glue.
A bottleof glue.
And Iwant a large box of chalk, too.
Ionly have small boxes. Do you want one?
No,thank you.
Isthat all?
That'sall, thank you.
Whatelse do you want?
Iwant my change.
【結(jié)構(gòu)分析】
本篇課文因為是對話，所以無法采用前面分享的圖文法來背誦。但是，該對話也有一定的規(guī)律性，即Lady和Shop assistant之間的對話基本都是按照購物的問答規(guī)律按流程進行的，所以可以借用流程圖和每個步驟中的關(guān)鍵詞來幫助記憶和背誦。下面我們就來演示說明一下流程圖法的運用。
新概念英語高效學(xué)習(xí)方法之問答法
所謂問答法，就是通過對課文內(nèi)容的提問，然后利用問題答案的關(guān)鍵詞來背誦課文的方法。
與《新概念英語》第一冊單課的課文以對話為主不同，第二冊的課文都是篇幅為100-180個單詞的短文，所以在背誦上難度要更大。但其實即使如此，也有一些較好的背誦方法，比如說問答法。
因為第二冊側(cè)重的是在復(fù)習(xí)鞏固第一冊所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，開始逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。為此，作者在第二冊的每一篇課文后面都有設(shè)計摘要寫作(Summarywriting)的內(nèi)容，而這個摘要寫作的要求基本都是先針對課文內(nèi)容來提問，然后要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容用完整的句子來回答。每個摘要的篇幅要求基本是原文的一半，從50個單詞左右到90個單詞左右不等，基本是每24課(即一個單元，全冊共96課，分為四個單元)就增加一定的篇幅。
作者設(shè)計摘要寫作的本意是要提升學(xué)生的基礎(chǔ)寫作能力，但其實我們可以利用摘要部分的問題來幫助學(xué)生較快地背出課文內(nèi)容;當(dāng)然，因為是要幫助學(xué)生背出課文的每一句話，所以不能僅僅參考摘要部分的問題，而要盡量針對課文的每一句話來設(shè)問。下面我們就以第4課為例來說明如何用問答法來背誦課文。先來看看原文的內(nèi)容：
Lesson4 An exciting trip
Ihave just received a letter from my brother, Tim. He is in Australia. He hasbeen there for six months. Tim is an engineer. He is working for a big firm andhe has already visited a great number of different places in Australia. He hasjust bought an Australian car and has gone to Alice Springs, a small town inthe centre of Australia. He will soon visit Darwin. From there, he will fly toPerth. My brother has never been abroad before, so he is finding this trip veryexciting.
針對課文的每一句話，我們可以如此設(shè)問：
1. What have I justreceived from my brother, Tim?
2. Where is he?
3. How long hashe been there?
4. What’s Tim’sjob? / What’s Tim? / What does Tim do?
5. Where is heworking?
6. HAS he alreadyvisited a great number of different places in Australia?
7. What has hejust bought?
8. WHERE has hegone to?
9. Where will hesoon visit?
10. Where willhe fly to from there?
11. Has mybrother been abroad before?
12. HOW is hefinding this trip?
有了這些問題，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生快速背出課文了，因為學(xué)生只要用完整的句子來回答這些問題即可，而且因為學(xué)生之前已經(jīng)跟著老師詳細學(xué)習(xí)過課文，對課文內(nèi)容已經(jīng)較為熟悉，所以可以在回答問題時自行把答案進行調(diào)整，從而確保與課文內(nèi)容是完全一致的。
當(dāng)然，在設(shè)計這些問題時，要注意以下幾點：
1、首先盡量采用特殊疑問句來提問，而且提問時要考慮被提問的內(nèi)容前后兩句內(nèi)容的連貫性;
2、當(dāng)不太方便用特殊疑問句提問時，則采用一般疑問句來提問。但是，對于一般疑問句，要提醒學(xué)生不要用Yes/No來回答，而是直接回答后面的肯定句部分;
3、無論采用特殊疑問句還是一般疑問句來提問，問句本身的所有成分以及動詞的時態(tài)必須保持與原文一致，否則學(xué)生在回答時可能會無法做到答句與原文一致了;
4、考慮到課文原文有的句子是并列句或是復(fù)合句，一個問句無法覆蓋全句內(nèi)容，所以需要分兩個問句來問，這就需要想辦法提示學(xué)生這兩個問題是有關(guān)原文同一句話的，在背誦時要將兩句話連起來。為此，為了提示學(xué)生注意，老師可以采用一些提示的辦法，比如把第二個問句句首的第一個單詞每個字母都大寫，這就提示學(xué)生要注意該句與上一句是原文的同一句話里的內(nèi)容，在背誦時要注意加上原文的連接詞，如and、but或so等，使其成為一句話。
不過，問答法不一定適合所有類型的課文，比如第2課，因為課文中有直接引語內(nèi)容，所以在提問時只能采用“What do/does/didsb. say?”這樣的問法，對于提示說話的內(nèi)容起到的作用較小。當(dāng)然，從整篇文章來看，問答法仍然是較為有效的辦法。
采用問答法來背誦課文，不但可以幫助學(xué)生快速背出課文，同時也鍛煉了學(xué)生自己設(shè)問的能力，這也給了學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固語法的機會，同時也是在培養(yǎng)其基本的寫作能力，其效果可謂一舉多得啊。