《家鄉(xiāng)的橋》這篇課文，主要通過描寫家鄉(xiāng)橋的形狀多姿多彩，橋名的趣和橋所帶來的樂趣這三方面表達對故鄉(xiāng)的思念。準備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
教學目的：
1、通過引導學生觀察認識家鄉(xiāng)的橋，使學生了解有關(guān)橋的知識，開闊視野，同時培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設計能力。
教學重點：
設計與制作的方法和步驟。
教學難點：
創(chuàng)造出獨特的泥塑橋作品。
教學準備：
課件，泥巴，KT板等
一． 組織教學。
二． 導入新課
出示圖片，橋的某個局部
師：這是什么？
生：……
出示整個橋的圖片
生：橋
師：對！橋 我們家鄉(xiāng)泰順的廊橋
板書：家鄉(xiāng)的橋
出示圖片趙州橋（世界上現(xiàn)存早、保存完好的巨大石拱橋）
前面我們欣賞了兩座橋，同學們橋只是一種交通建筑，那為什么要建成那個樣子呢？我用一根木頭同樣也可以過河??？（出示圖片獨木橋）
生：……
總結(jié)：美觀、牢固、安全。
那我就繼續(xù)來欣賞我們家鄉(xiāng)的這些安全的、牢固的、美觀的古橋！
出示白巖橋圖片（ 位于城關(guān)鎮(zhèn)白巖橋村，建于南宋紹興十四年(1144)，南北相向跨架在豐湖上，原為3孔梁式石橋，跨度為12米，損壞較嚴重。然結(jié)構(gòu)仍然保持宋代原狀，是瑞安市現(xiàn)存梁式石橋用材粗、形式壯觀的1座，具有歷史意義與考古價值。）
出示東安硐橋圖片（位于城關(guān)豐湖街，南北相向橫跨豐湖之上，相傳建于宋代，現(xiàn)存建筑重建、重修于明初至清乾隆五年(1790)，保存完好。橋面上有一座豐湖亭和莊濟廟等，為晚清木構(gòu)建筑物。）
出示陶山的八卦橋等一些古橋
再出示橋面上有花紋橋的圖片
師：老師發(fā)現(xiàn)這些橋上都有這樣類似的花紋有什么作用？
生：……
這些美觀、牢固、安全的古橋是我們的甌越祖先用勤勞和智慧創(chuàng)造的，是一筆珍貴的物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也是水鄉(xiāng)文化的縮影和代表物之一，更是塘河上不會再生的一道獨特人文景觀。隨著城鄉(xiāng)建設迅速發(fā)展，本來就稀少的古橋以更快的速度在我們眼前消失。我們作為祖國的未來有義務和責任去保護好這些古橋。
我們再來看看家鄉(xiāng)現(xiàn)代的大橋出示圖片（溫州大橋、瑞安三橋、瑞安大橋等）
看完了這么的橋我們發(fā)現(xiàn)這些橋都是什么形狀的（造型）？什么材質(zhì)的？
學生歸納。
1、造型方面：有拱形的、有水平的等等
2、材質(zhì)方面：有木材的、有石料的、鋼筋混水泥的等
師：這些橋都由哪幾部分組成?。?BR> 生：橋面、橋墩、橋欄等等所組成。
每四個人為合作小組，學習制作橋的方法步驟。
教師用泥巴錯誤示范讓學生糾正。在操作時要特別強搓、壓、揉、捏等要點（不要用來砸）
再欣賞優(yōu)秀的學生作品
三.布置作業(yè)。
用泥巴以小組合作形式設計一座家鄉(xiāng)的橋。
教師巡視輔導。
展示講評
展示學生的作品，進行互評。
四.總結(jié)
今天我們學習了家鄉(xiāng)的橋，關(guān)于橋的文化和知識還遠不至這些，感興趣的同學回去查找一下。
篇二
教學目標：
1、通過實地參觀、調(diào)查訪問讓學生對家鄉(xiāng)的橋有更深的了解，通過查閱各種資料，讓學生對家鄉(xiāng)的橋所含的文化有一個初步的了解，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學生的主人翁意識。
2、在小組的合作中初步學會調(diào)查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方法，培養(yǎng)學生的合作意識和團體精神，分享合作與交流的快樂。
教學重、難點：
1、通過實踐活動或得豐富的經(jīng)驗和情感體驗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學生的主人翁意識。
2、學會調(diào)查、收集、整理資料的方法，在活動中培養(yǎng)學生的探究能力、社會調(diào)查能力、創(chuàng)新能力和與人交往合作的能力。
教學準備：
課前游覽家鄉(xiāng)的橋，搜集相關(guān)文字和圖片資料。
教學過程：
一、激趣導入：
1、同學們，誰知道武漢為什么被稱為“江城”？（生回答）
2、師歸納、過渡：世界第三大河長江及其長支流漢江橫貫武漢市區(qū)，將它一分為三，形成了武昌、漢口、漢陽三鎮(zhèn)隔江鼎立的格局，唐朝詩人李白曾在此寫下“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”，因此武漢自古又稱“江城”。而咱們的家鄉(xiāng)漢陽位于武漢市西南部，東隔長江與武昌相望，北隔漢江與漢口對峙。因此，橋梁成為了咱們社會生活中不可缺少的組成部分。今天就讓我們一起去了解一下家鄉(xiāng)的橋吧！
3、板書課題：家鄉(xiāng)的橋
二、小組討論，交流學習：
1、 CAI出示文本中橋的圖片，小組內(nèi)討論：你見過這些橋嗎？知道它們的名稱嗎？
2、全班交流：展示課前收集的資料，分小組采用多形式向大家介紹你所熟悉的橋，并說一說是怎樣搜集到這些資料的。
武漢長江大橋于1955年9月1日開工建設，于1957年10月15日建成通車，被稱為“萬里長江第一橋”，是中國第一座橫跨長江的橋梁，大橋橫臥于漢陽龜山和武昌蛇山之間的長江江面之上。大橋為公路鐵路兩用橋，上層為公路，雙向四車道，兩側(cè)有人行道；下層為復線鐵路。
江漢一橋是解放后新中國城市建設的第一批大型工程之一，它北起漢口武勝路，南接漢陽鸚鵡大道與武漢長江大橋組成的交通大動脈，將武漢三鎮(zhèn)連成一體，徹底改變了過去三鎮(zhèn)間僅靠水運運輸?shù)穆浜缶置妫瑤恿酥苓叺貐^(qū)的商業(yè)、旅游等事業(yè)的大發(fā)展，為促進三鎮(zhèn)交流，形成新的城市景觀做出了貢獻。近年來內(nèi)環(huán)線的貫通，更使該橋成為內(nèi)環(huán)線上不可替代的咽喉要道。在經(jīng)歷了四十多年的風風雨雨后，江漢一橋依然擔負著交通運輸暢通的重任，為大武漢的經(jīng)濟發(fā)展行使著自己的使命。
武漢江漢二橋是跨漢水的第二座城市公路橋梁，位于漢口建一路、漢陽郭茨口處，是一座中孔為135米，兩邊各有4孔32.9米和一孔83.95米共11孔的預應力鋼筋混凝土橋。
月湖橋是武漢市建造的第三座漢江公路橋。又稱江漢三橋，前用名隆漢大橋，通用名月湖橋。位于漢陽江大道和漢口硚口路之間，橋式為獨塔不對稱扇式密索預應力砼箱斜拉橋。
武漢白沙洲長江大橋是武漢88公里中環(huán)線上的重要跨江工程。位于武漢長江大橋上游8.6千米處，南岸在洪山區(qū)青菱鄉(xiāng)長江村與107國道正交；北岸在漢陽江堤鄉(xiāng)老關(guān)村與318國道連通。白沙洲大橋的建成，使107、316、318等國道由"瓶頸"變通途。
墨水湖大橋又稱“十九孔橋”，北連月湖橋及漢陽大道，南接漢陽四新地區(qū)及武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)?？讟騻鹘y(tǒng)的韻律和優(yōu)美的弧線如同彩虹一般橫臥在碧波蕩漾的湖面上，遠看就像北京頤和園中的 “十七孔橋”，不僅如此，在橋梁的藝術(shù)設計和建設中也融入了豐富的荊楚文化，有效地避免了目前中國橋梁設計中出現(xiàn)的“千橋一孔”、“千橋一面”的現(xiàn)象。
晴川橋因紅色橋拱，亦稱"彩虹橋"。位于漢口集家嘴與漢陽南岸嘴之間，緊鄰漢江入長江口處。橋長989.75米，主跨302.93米，為下承式鋼管混凝土系桿拱橋，一跨過江。兩端通過四條匝道與漢口沿河大道和漢陽漢南路相接。
3、看看你有多了解家鄉(xiāng)的橋
家鄉(xiāng)的橋哪些架在長江上，哪些架在漢江上？
架在長江上：_______________________
架在漢江上：_______________________
這些橋分別連接什么地方呢？
長江大橋： _________至_________
長江二橋：_________ 至_________
白沙洲大橋：_________ 至_________
江漢一橋：_________ 至_________
江漢二橋：_________ 至_________
晴川橋：_________ 至_________
月湖橋：_________ 至_________
墨水湖大橋：_________ 至_________
三、了解橋知識，激發(fā)興趣：
1、CAI出示圖片與資料，幫助學生初步了解橋的知識：
斜拉橋也叫斜拉吊橋，主要由橋梁、鋼索和橋墩上的塔架三部組成。橋梁除了有橋墩支承外，還被鋼索拉著。這種鋼索預先就給橋梁一定的拉力，車輛通過后，橋梁的受力就大大減小。因此，經(jīng)過調(diào)整鋼索中的預拉力，可使橋梁受力均勻合理，而橋梁的高度降低，自重減輕。斜拉橋根據(jù)縱向斜纜布置有輻射、扇形、豎琴形、星形等多種形式。
中國石拱橋是我國傳統(tǒng)的橋梁三大基本型式之一?！坝昧鲜?，結(jié)構(gòu)巧，強度高”是拱橋的優(yōu)點。拱橋的設計是為了減小路過的車輛對橋的壓力，車過橋的時候，車的重力一部分提供了向下的向心力，所以對橋的壓力就減小的，橋的使用時間更長，不容易斷裂。
懸索橋是在橋身兩端橋墩上建兩座橋塔，讓橋身懸掛在兩根纜索上，就像大渡河上的鐵索橋一樣。纜索由數(shù)千條比鋼琴琴弦稍粗的鋼絲絞成，一端支承在橋塔上，另一端則錨定在岸上堅固的巖層中。懸索橋的跨度可以做得很大，橋面上來往的車輛和行人的重量主要由兩個鋼索承擔。為了使懸索橋比較剛硬，還在建筑上采用一些特殊結(jié)構(gòu)，然后將橋梁用吊桿掛在纜索上。
2、你們知道我們家鄉(xiāng)的橋分別屬于哪一種嗎？
四、拓展延伸：
1、暢想未來的橋：你覺得家鄉(xiāng)哪里還需要建一座橋？你想給它取個什么名字？
2、設計未來的橋：欣賞各種造型奇特的橋的圖片，設計一座自己心目中的橋。
篇三
一、教學目標：
1．有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。
2．理解“擱、綴、擷取”等詞語的意思，積累描寫字體的詞語。
3．在教師的引導下，了解文章的結(jié)構(gòu)特點以及借物抒情的寫作特點，領(lǐng)悟“長相憶，憶家鄉(xiāng)的橋”這句話的含義，感受作者對家鄉(xiāng)的懷念之情。
二、課前預習：
熟讀課文，根據(jù)課后閱讀要求想一想課文寫了橋的哪些內(nèi)容。
三、課件準備
樂曲、幻燈片、視頻短片
教學過程
一、渲染意境 ，走進文本
1．觀看視頻，感受江南水鄉(xiāng)之美
2、揭示課題
對于那些在水鄉(xiāng)生活過的人來說，橋更能觸發(fā)他們化不開的思鄉(xiāng)情結(jié)，作家鄭瑩，她的故鄉(xiāng)就在江南。在闊別家鄉(xiāng)多年后，她飽含深情地寫下一篇文章。齊讀課題：26《家鄉(xiāng)的橋》
3、初步理解作者的情感
師：現(xiàn)在請同學們打開課本的94頁，讓我們一起隨著作者潤澤了鄉(xiāng)情的筆觸感受江南別樣的美。
（1）學習1、2小節(jié)，了解江南水鄉(xiāng)的特點，圖釋“小河像血脈、網(wǎng)布”。
（2）小結(jié)，初步體會情感
橋是故鄉(xiāng)人生活中不可缺的一部分，因此，作者對橋有一份特殊的情感——
長相憶，憶家鄉(xiāng)的橋
（3）橋給作者留下了哪些美好的回憶，讓作者如此——長相憶，憶家鄉(xiāng)的橋？
二、整體感知 ，梳理文絡
師：請同學們快速瀏覽課文3—5小節(jié)，想一想作者寫了家鄉(xiāng)的橋哪些內(nèi)容？
1、根據(jù)學生回答歸納板書
1）造型千姿百態(tài)。板書：造型千姿百態(tài)
2）名稱充滿情趣。板書：名稱充滿情趣
3）是我們的樂園。板書：孩子們的樂園
2、小結(jié)，引發(fā)思考。
◆ 根據(jù)板書小結(jié)先概括后具體的寫作方法。
◆ 質(zhì)疑
師：作者想通過這幾個方面的介紹告訴我們什么呢？
三、深入品讀，體會情感
（一）橋的造型千姿百態(tài)
1、了解寫作特點
師：先去欣賞橋的造型吧！請一小組讀，其他小組仔細聽，想想作者是怎樣給我們介紹了橋千姿百態(tài)的造型的？
◆質(zhì)疑：同學們，課文只寫了簡單的過橋和漂亮有氣派的單拱橋，卻又說它的造型是千姿百態(tài)。這是為什么呢？
引導理解橋的造型千姿百態(tài)與抓住水鄉(xiāng)具特色的過戶橋和單拱橋進行介紹，了解抓典型的寫作方法。
2、認識過戶橋和單拱橋的造型。
◆ 認識過戶橋，感受簡約
1）、圖示“過戶橋”。
2）、品讀句子，感受簡約美：簡單的是過戶橋，一塊長石板擱兩端，把兩戶人家連起來。句中哪個字體現(xiàn)出來（擱）
不需要名家設計，不需要能工巧匠，就這簡單的一擱，就把鄰里之間的感情連起來。作者用一個“擱”字寫出了過戶橋簡約的美。
作者還給我們介紹了單拱橋，單拱橋的特點是——
◆ 認識單拱橋，感受氣派
1）、圖示“單拱橋”。
2）、情趣朗讀，感受單拱橋的漂亮、氣派。
3）、理解“綴”字
師引讀：橋給作者帶來了美好的感受，因此作者用優(yōu)美的語言來描述家鄉(xiāng)的橋，你看！簡單的是——
3、感受單拱橋帶來的童年夢幻般的回憶
◆想象說話，感受意境美
理解：穿梭其間
師：在寧靜的夜里，此時，你撐著小船劃過這漂亮的單拱橋，那是一番怎樣的情景？用自己的話說說。
4、指導朗讀體會情感
1）、引讀：家鄉(xiāng)的月夜是這樣的寧靜——夜里，你撐條小船——，那光景，會使你懷疑——！
2）、小結(jié)：
這是夢境中才有的美??！千姿百態(tài)的橋裝扮了水鄉(xiāng)如畫的風景，（板書：風景）此情此境怎不讓人——
長相憶，憶家鄉(xiāng)的橋。
（二）橋的名稱充滿情趣
1、引讀橋名
2、配合讀橋名的來歷，理解“擷取”的含義。
3、播放媒體，欣賞不同字體的橋名
1）認識各種字體寫的橋名
2）出示：篆 隸 楷 草
3）積累描寫字體的詞語
4）看圖讀句子，感受橋名字體帶來的情趣。
4、賞橋名，聽故事
1）出示句子，指名讀
2）師講關(guān)于橋的故事。
5、引讀，體會作者情感
每一座橋名都鑲嵌著美麗的傳說，每一座橋名都有墨痕書香點綴，它傳承著家鄉(xiāng)的歷史文化，（板書：文化）讓人不由得這樣感慨——
長相憶，憶家鄉(xiāng)的橋
（三）橋是孩子們的樂園
1、同桌互讀體會快樂、愜意
2、感受情感
師：那愜意快樂的童年生活令人回味無窮，每當回味著這一份快樂時，作者就發(fā)出這樣的感嘆——
長相憶，憶家鄉(xiāng)的橋（板書：快樂）
四、小結(jié)全文，升華情感
1．深入感受作者情感
家鄉(xiāng)的橋是情感的紐帶。連著作者對家鄉(xiāng)深深的感情，一提起橋，橋他就會想起家鄉(xiāng)的風景、家鄉(xiāng)的文化、家鄉(xiāng)的親人以及快樂的童年時光。所以作者用這樣的感受作為文章的結(jié)尾——長相憶，憶家鄉(xiāng)的橋
這簡簡單單的九個字，字字浸潤著作者怎樣的情感？（對家鄉(xiāng)的熱愛與思念）
（板書：家鄉(xiāng)的熱愛、思念）
2、小詩點化全文
讓我們把這綿長悠遠的回憶匯成一首小詩：
我的家鄉(xiāng)在江南，
小河長，小橋多。
家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)，
點綴了——
江南水鄉(xiāng)如詩如畫的風景；
家鄉(xiāng)的橋名充滿情趣，
傳承了——
悠遠豐厚的江南歷史文化；
家鄉(xiāng)的橋是兒時的樂園，
裝載了——
遙遠卻鮮活，充滿著快樂的童年時光。
千言萬語、殷殷鄉(xiāng)情，都化成這一句——
長相憶，憶家鄉(xiāng)的橋。
3、了解作者的寫作意圖
師：今天我們一起學習了作家鄭瑩所寫的《家鄉(xiāng)的橋》。作者通過描寫家鄉(xiāng)常見的事物——橋，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)深深的愛。這樣的寫作方法就是借物抒情。
五、作業(yè)拓展
你的家鄉(xiāng)也有別樣的美，哪些事物給你留下了美好的印象？請你選擇其中的一種向別人介紹。
板書：
26 家 鄉(xiāng) 的 橋
借 物 抒 情
造型千姿百態(tài) 風景
橋名充滿情趣 文化 家鄉(xiāng)的熱愛、思念
孩子們的樂園 快樂
篇一
教學目的：
1、通過引導學生觀察認識家鄉(xiāng)的橋，使學生了解有關(guān)橋的知識，開闊視野，同時培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設計能力。
教學重點：
設計與制作的方法和步驟。
教學難點：
創(chuàng)造出獨特的泥塑橋作品。
教學準備：
課件，泥巴，KT板等
一． 組織教學。
二． 導入新課
出示圖片，橋的某個局部
師：這是什么？
生：……
出示整個橋的圖片
生：橋
師：對！橋 我們家鄉(xiāng)泰順的廊橋
板書：家鄉(xiāng)的橋
出示圖片趙州橋（世界上現(xiàn)存早、保存完好的巨大石拱橋）
前面我們欣賞了兩座橋，同學們橋只是一種交通建筑，那為什么要建成那個樣子呢？我用一根木頭同樣也可以過河??？（出示圖片獨木橋）
生：……
總結(jié)：美觀、牢固、安全。
那我就繼續(xù)來欣賞我們家鄉(xiāng)的這些安全的、牢固的、美觀的古橋！
出示白巖橋圖片（ 位于城關(guān)鎮(zhèn)白巖橋村，建于南宋紹興十四年(1144)，南北相向跨架在豐湖上，原為3孔梁式石橋，跨度為12米，損壞較嚴重。然結(jié)構(gòu)仍然保持宋代原狀，是瑞安市現(xiàn)存梁式石橋用材粗、形式壯觀的1座，具有歷史意義與考古價值。）
出示東安硐橋圖片（位于城關(guān)豐湖街，南北相向橫跨豐湖之上，相傳建于宋代，現(xiàn)存建筑重建、重修于明初至清乾隆五年(1790)，保存完好。橋面上有一座豐湖亭和莊濟廟等，為晚清木構(gòu)建筑物。）
出示陶山的八卦橋等一些古橋
再出示橋面上有花紋橋的圖片
師：老師發(fā)現(xiàn)這些橋上都有這樣類似的花紋有什么作用？
生：……
這些美觀、牢固、安全的古橋是我們的甌越祖先用勤勞和智慧創(chuàng)造的，是一筆珍貴的物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也是水鄉(xiāng)文化的縮影和代表物之一，更是塘河上不會再生的一道獨特人文景觀。隨著城鄉(xiāng)建設迅速發(fā)展，本來就稀少的古橋以更快的速度在我們眼前消失。我們作為祖國的未來有義務和責任去保護好這些古橋。
我們再來看看家鄉(xiāng)現(xiàn)代的大橋出示圖片（溫州大橋、瑞安三橋、瑞安大橋等）
看完了這么的橋我們發(fā)現(xiàn)這些橋都是什么形狀的（造型）？什么材質(zhì)的？
學生歸納。
1、造型方面：有拱形的、有水平的等等
2、材質(zhì)方面：有木材的、有石料的、鋼筋混水泥的等
師：這些橋都由哪幾部分組成?。?BR> 生：橋面、橋墩、橋欄等等所組成。
每四個人為合作小組，學習制作橋的方法步驟。
教師用泥巴錯誤示范讓學生糾正。在操作時要特別強搓、壓、揉、捏等要點（不要用來砸）
再欣賞優(yōu)秀的學生作品
三.布置作業(yè)。
用泥巴以小組合作形式設計一座家鄉(xiāng)的橋。
教師巡視輔導。
展示講評
展示學生的作品，進行互評。
四.總結(jié)
今天我們學習了家鄉(xiāng)的橋，關(guān)于橋的文化和知識還遠不至這些，感興趣的同學回去查找一下。
篇二
教學目標：
1、通過實地參觀、調(diào)查訪問讓學生對家鄉(xiāng)的橋有更深的了解，通過查閱各種資料，讓學生對家鄉(xiāng)的橋所含的文化有一個初步的了解，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學生的主人翁意識。
2、在小組的合作中初步學會調(diào)查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方法，培養(yǎng)學生的合作意識和團體精神，分享合作與交流的快樂。
教學重、難點：
1、通過實踐活動或得豐富的經(jīng)驗和情感體驗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學生的主人翁意識。
2、學會調(diào)查、收集、整理資料的方法，在活動中培養(yǎng)學生的探究能力、社會調(diào)查能力、創(chuàng)新能力和與人交往合作的能力。
教學準備：
課前游覽家鄉(xiāng)的橋，搜集相關(guān)文字和圖片資料。
教學過程：
一、激趣導入：
1、同學們，誰知道武漢為什么被稱為“江城”？（生回答）
2、師歸納、過渡：世界第三大河長江及其長支流漢江橫貫武漢市區(qū)，將它一分為三，形成了武昌、漢口、漢陽三鎮(zhèn)隔江鼎立的格局，唐朝詩人李白曾在此寫下“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”，因此武漢自古又稱“江城”。而咱們的家鄉(xiāng)漢陽位于武漢市西南部，東隔長江與武昌相望，北隔漢江與漢口對峙。因此，橋梁成為了咱們社會生活中不可缺少的組成部分。今天就讓我們一起去了解一下家鄉(xiāng)的橋吧！
3、板書課題：家鄉(xiāng)的橋
二、小組討論，交流學習：
1、 CAI出示文本中橋的圖片，小組內(nèi)討論：你見過這些橋嗎？知道它們的名稱嗎？
2、全班交流：展示課前收集的資料，分小組采用多形式向大家介紹你所熟悉的橋，并說一說是怎樣搜集到這些資料的。
武漢長江大橋于1955年9月1日開工建設，于1957年10月15日建成通車，被稱為“萬里長江第一橋”，是中國第一座橫跨長江的橋梁，大橋橫臥于漢陽龜山和武昌蛇山之間的長江江面之上。大橋為公路鐵路兩用橋，上層為公路，雙向四車道，兩側(cè)有人行道；下層為復線鐵路。
江漢一橋是解放后新中國城市建設的第一批大型工程之一，它北起漢口武勝路，南接漢陽鸚鵡大道與武漢長江大橋組成的交通大動脈，將武漢三鎮(zhèn)連成一體，徹底改變了過去三鎮(zhèn)間僅靠水運運輸?shù)穆浜缶置妫瑤恿酥苓叺貐^(qū)的商業(yè)、旅游等事業(yè)的大發(fā)展，為促進三鎮(zhèn)交流，形成新的城市景觀做出了貢獻。近年來內(nèi)環(huán)線的貫通，更使該橋成為內(nèi)環(huán)線上不可替代的咽喉要道。在經(jīng)歷了四十多年的風風雨雨后，江漢一橋依然擔負著交通運輸暢通的重任，為大武漢的經(jīng)濟發(fā)展行使著自己的使命。
武漢江漢二橋是跨漢水的第二座城市公路橋梁，位于漢口建一路、漢陽郭茨口處，是一座中孔為135米，兩邊各有4孔32.9米和一孔83.95米共11孔的預應力鋼筋混凝土橋。
月湖橋是武漢市建造的第三座漢江公路橋。又稱江漢三橋，前用名隆漢大橋，通用名月湖橋。位于漢陽江大道和漢口硚口路之間，橋式為獨塔不對稱扇式密索預應力砼箱斜拉橋。
武漢白沙洲長江大橋是武漢88公里中環(huán)線上的重要跨江工程。位于武漢長江大橋上游8.6千米處，南岸在洪山區(qū)青菱鄉(xiāng)長江村與107國道正交；北岸在漢陽江堤鄉(xiāng)老關(guān)村與318國道連通。白沙洲大橋的建成，使107、316、318等國道由"瓶頸"變通途。
墨水湖大橋又稱“十九孔橋”，北連月湖橋及漢陽大道，南接漢陽四新地區(qū)及武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)?？讟騻鹘y(tǒng)的韻律和優(yōu)美的弧線如同彩虹一般橫臥在碧波蕩漾的湖面上，遠看就像北京頤和園中的 “十七孔橋”，不僅如此，在橋梁的藝術(shù)設計和建設中也融入了豐富的荊楚文化，有效地避免了目前中國橋梁設計中出現(xiàn)的“千橋一孔”、“千橋一面”的現(xiàn)象。
晴川橋因紅色橋拱，亦稱"彩虹橋"。位于漢口集家嘴與漢陽南岸嘴之間，緊鄰漢江入長江口處。橋長989.75米，主跨302.93米，為下承式鋼管混凝土系桿拱橋，一跨過江。兩端通過四條匝道與漢口沿河大道和漢陽漢南路相接。
3、看看你有多了解家鄉(xiāng)的橋
家鄉(xiāng)的橋哪些架在長江上，哪些架在漢江上？
架在長江上：_______________________
架在漢江上：_______________________
這些橋分別連接什么地方呢？
長江大橋： _________至_________
長江二橋：_________ 至_________
白沙洲大橋：_________ 至_________
江漢一橋：_________ 至_________
江漢二橋：_________ 至_________
晴川橋：_________ 至_________
月湖橋：_________ 至_________
墨水湖大橋：_________ 至_________
三、了解橋知識，激發(fā)興趣：
1、CAI出示圖片與資料，幫助學生初步了解橋的知識：
斜拉橋也叫斜拉吊橋，主要由橋梁、鋼索和橋墩上的塔架三部組成。橋梁除了有橋墩支承外，還被鋼索拉著。這種鋼索預先就給橋梁一定的拉力，車輛通過后，橋梁的受力就大大減小。因此，經(jīng)過調(diào)整鋼索中的預拉力，可使橋梁受力均勻合理，而橋梁的高度降低，自重減輕。斜拉橋根據(jù)縱向斜纜布置有輻射、扇形、豎琴形、星形等多種形式。
中國石拱橋是我國傳統(tǒng)的橋梁三大基本型式之一?！坝昧鲜?，結(jié)構(gòu)巧，強度高”是拱橋的優(yōu)點。拱橋的設計是為了減小路過的車輛對橋的壓力，車過橋的時候，車的重力一部分提供了向下的向心力，所以對橋的壓力就減小的，橋的使用時間更長，不容易斷裂。
懸索橋是在橋身兩端橋墩上建兩座橋塔，讓橋身懸掛在兩根纜索上，就像大渡河上的鐵索橋一樣。纜索由數(shù)千條比鋼琴琴弦稍粗的鋼絲絞成，一端支承在橋塔上，另一端則錨定在岸上堅固的巖層中。懸索橋的跨度可以做得很大，橋面上來往的車輛和行人的重量主要由兩個鋼索承擔。為了使懸索橋比較剛硬，還在建筑上采用一些特殊結(jié)構(gòu)，然后將橋梁用吊桿掛在纜索上。
2、你們知道我們家鄉(xiāng)的橋分別屬于哪一種嗎？
四、拓展延伸：
1、暢想未來的橋：你覺得家鄉(xiāng)哪里還需要建一座橋？你想給它取個什么名字？
2、設計未來的橋：欣賞各種造型奇特的橋的圖片，設計一座自己心目中的橋。
篇三
一、教學目標：
1．有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。
2．理解“擱、綴、擷取”等詞語的意思，積累描寫字體的詞語。
3．在教師的引導下，了解文章的結(jié)構(gòu)特點以及借物抒情的寫作特點，領(lǐng)悟“長相憶，憶家鄉(xiāng)的橋”這句話的含義，感受作者對家鄉(xiāng)的懷念之情。
二、課前預習：
熟讀課文，根據(jù)課后閱讀要求想一想課文寫了橋的哪些內(nèi)容。
三、課件準備
樂曲、幻燈片、視頻短片
教學過程
一、渲染意境 ，走進文本
1．觀看視頻，感受江南水鄉(xiāng)之美
2、揭示課題
對于那些在水鄉(xiāng)生活過的人來說，橋更能觸發(fā)他們化不開的思鄉(xiāng)情結(jié)，作家鄭瑩，她的故鄉(xiāng)就在江南。在闊別家鄉(xiāng)多年后，她飽含深情地寫下一篇文章。齊讀課題：26《家鄉(xiāng)的橋》
3、初步理解作者的情感
師：現(xiàn)在請同學們打開課本的94頁，讓我們一起隨著作者潤澤了鄉(xiāng)情的筆觸感受江南別樣的美。
（1）學習1、2小節(jié)，了解江南水鄉(xiāng)的特點，圖釋“小河像血脈、網(wǎng)布”。
（2）小結(jié)，初步體會情感
橋是故鄉(xiāng)人生活中不可缺的一部分，因此，作者對橋有一份特殊的情感——
長相憶，憶家鄉(xiāng)的橋
（3）橋給作者留下了哪些美好的回憶，讓作者如此——長相憶，憶家鄉(xiāng)的橋？
二、整體感知 ，梳理文絡
師：請同學們快速瀏覽課文3—5小節(jié)，想一想作者寫了家鄉(xiāng)的橋哪些內(nèi)容？
1、根據(jù)學生回答歸納板書
1）造型千姿百態(tài)。板書：造型千姿百態(tài)
2）名稱充滿情趣。板書：名稱充滿情趣
3）是我們的樂園。板書：孩子們的樂園
2、小結(jié)，引發(fā)思考。
◆ 根據(jù)板書小結(jié)先概括后具體的寫作方法。
◆ 質(zhì)疑
師：作者想通過這幾個方面的介紹告訴我們什么呢？
三、深入品讀，體會情感
（一）橋的造型千姿百態(tài)
1、了解寫作特點
師：先去欣賞橋的造型吧！請一小組讀，其他小組仔細聽，想想作者是怎樣給我們介紹了橋千姿百態(tài)的造型的？
◆質(zhì)疑：同學們，課文只寫了簡單的過橋和漂亮有氣派的單拱橋，卻又說它的造型是千姿百態(tài)。這是為什么呢？
引導理解橋的造型千姿百態(tài)與抓住水鄉(xiāng)具特色的過戶橋和單拱橋進行介紹，了解抓典型的寫作方法。
2、認識過戶橋和單拱橋的造型。
◆ 認識過戶橋，感受簡約
1）、圖示“過戶橋”。
2）、品讀句子，感受簡約美：簡單的是過戶橋，一塊長石板擱兩端，把兩戶人家連起來。句中哪個字體現(xiàn)出來（擱）
不需要名家設計，不需要能工巧匠，就這簡單的一擱，就把鄰里之間的感情連起來。作者用一個“擱”字寫出了過戶橋簡約的美。
作者還給我們介紹了單拱橋，單拱橋的特點是——
◆ 認識單拱橋，感受氣派
1）、圖示“單拱橋”。
2）、情趣朗讀，感受單拱橋的漂亮、氣派。
3）、理解“綴”字
師引讀：橋給作者帶來了美好的感受，因此作者用優(yōu)美的語言來描述家鄉(xiāng)的橋，你看！簡單的是——
3、感受單拱橋帶來的童年夢幻般的回憶
◆想象說話，感受意境美
理解：穿梭其間
師：在寧靜的夜里，此時，你撐著小船劃過這漂亮的單拱橋，那是一番怎樣的情景？用自己的話說說。
4、指導朗讀體會情感
1）、引讀：家鄉(xiāng)的月夜是這樣的寧靜——夜里，你撐條小船——，那光景，會使你懷疑——！
2）、小結(jié)：
這是夢境中才有的美??！千姿百態(tài)的橋裝扮了水鄉(xiāng)如畫的風景，（板書：風景）此情此境怎不讓人——
長相憶，憶家鄉(xiāng)的橋。
（二）橋的名稱充滿情趣
1、引讀橋名
2、配合讀橋名的來歷，理解“擷取”的含義。
3、播放媒體，欣賞不同字體的橋名
1）認識各種字體寫的橋名
2）出示：篆 隸 楷 草
3）積累描寫字體的詞語
4）看圖讀句子，感受橋名字體帶來的情趣。
4、賞橋名，聽故事
1）出示句子，指名讀
2）師講關(guān)于橋的故事。
5、引讀，體會作者情感
每一座橋名都鑲嵌著美麗的傳說，每一座橋名都有墨痕書香點綴，它傳承著家鄉(xiāng)的歷史文化，（板書：文化）讓人不由得這樣感慨——
長相憶，憶家鄉(xiāng)的橋
（三）橋是孩子們的樂園
1、同桌互讀體會快樂、愜意
2、感受情感
師：那愜意快樂的童年生活令人回味無窮，每當回味著這一份快樂時，作者就發(fā)出這樣的感嘆——
長相憶，憶家鄉(xiāng)的橋（板書：快樂）
四、小結(jié)全文，升華情感
1．深入感受作者情感
家鄉(xiāng)的橋是情感的紐帶。連著作者對家鄉(xiāng)深深的感情，一提起橋，橋他就會想起家鄉(xiāng)的風景、家鄉(xiāng)的文化、家鄉(xiāng)的親人以及快樂的童年時光。所以作者用這樣的感受作為文章的結(jié)尾——長相憶，憶家鄉(xiāng)的橋
這簡簡單單的九個字，字字浸潤著作者怎樣的情感？（對家鄉(xiāng)的熱愛與思念）
（板書：家鄉(xiāng)的熱愛、思念）
2、小詩點化全文
讓我們把這綿長悠遠的回憶匯成一首小詩：
我的家鄉(xiāng)在江南，
小河長，小橋多。
家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)，
點綴了——
江南水鄉(xiāng)如詩如畫的風景；
家鄉(xiāng)的橋名充滿情趣，
傳承了——
悠遠豐厚的江南歷史文化；
家鄉(xiāng)的橋是兒時的樂園，
裝載了——
遙遠卻鮮活，充滿著快樂的童年時光。
千言萬語、殷殷鄉(xiāng)情，都化成這一句——
長相憶，憶家鄉(xiāng)的橋。
3、了解作者的寫作意圖
師：今天我們一起學習了作家鄭瑩所寫的《家鄉(xiāng)的橋》。作者通過描寫家鄉(xiāng)常見的事物——橋，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)深深的愛。這樣的寫作方法就是借物抒情。
五、作業(yè)拓展
你的家鄉(xiāng)也有別樣的美，哪些事物給你留下了美好的印象？請你選擇其中的一種向別人介紹。
板書：
26 家 鄉(xiāng) 的 橋
借 物 抒 情
造型千姿百態(tài) 風景
橋名充滿情趣 文化 家鄉(xiāng)的熱愛、思念
孩子們的樂園 快樂