這篇記敘了*1948年春夏之交住在花山村時的幾件事，表現(xiàn)了*熱愛群眾、關心群眾、和群眾打成一片的革命情懷，深刻反映了*既是偉人，也是普通的群眾。準備了以下內容，希望對你有幫助!
篇一
【教學目標】
1.認識本課5個生字;
2.有感情地朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染;
3.初步學習通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質、按一定順序寫的表達方法。
【教學重點】
通過關心群眾碾米和給群眾送茶水等內容，體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風;初步學習通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質、按一定順序寫的表達方法。
【教學時間】一課時
【課前準備】
1. 搜集毛主席的生活小故事。
2. 關于“花山”的背景資料。
【教學過程】
一、 *導入，揭示課題
1、導入：在《長征》中我們看到的是一位杰出的詩人*，在《開國大典》中我們又學習了偉人*，在《青山處處埋忠骨》
中，我們又領略了*又是一個平常人，有著和常人一樣的情感世界。今天我們繼續(xù)走近*，了解和認識工作中的*。
2、揭示課題
3、質疑，教師歸納
二、初讀課文，了解大意
1.學生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。
2.這篇課文講了什么?
三、再讀課文，感受情懷
1.課件出示師生共歸納問題：
(1)毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務?
(2)毛主席是怎樣處理“碾米”事件的?
(3)毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水?他是怎樣說服警衛(wèi)員的?
(4)課文后一句話，“這位*，好像在哪兒見過。在哪兒呢?”是什么意思?你如何理解這句話?
2.學生按思考題自學，教師巡視輔導。
3.同桌討論。
4. 全班交流。
四、瀏覽全文，領悟寫法
1、通讀全文，思考：課文中哪些內容寫得詳細?哪些寫得簡略?為什么這樣安排?
(碾米、送茶和替母女倆推碾子寫得詳細。因為這些內容突出了毛主席關心群眾、處處為群眾著想這一中心。)
2、你還了解到*的哪些故事?結合資料匯報。
2、總結：通過這一課學習，你受到了什么啟發(fā)?
五、布置作業(yè)
1、有感情朗讀課文。
2、課外閱讀*的其他文章。
篇二
一、教學目標：
1、認識11個生字。
2、朗讀課文，感受*普通群眾的情懷。
3、領悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)描寫人物方法。
二、教學重點：領悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)(人物動作、語言、神態(tài))表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
三、教學難點：通過了解*在花山的三件事，體會*關心、熱愛人民群眾的高尚品質，激發(fā)學生對*的敬仰之情。
四、課前準備：課前準備關于“花山”的背景資料。
五、教學過程：
(一)、導入新課
(1)板書齊讀課題：“花山”是什么地方?毛主席什么時候去過花山?
(2)學生結合課外收集的相關資料簡單交流已有知識。
(二)、檢查預習情況。
1、大屏出示詞語，自由讀、開火車領讀。理解不懂的詞語。
2、學習委員匯報早讀課檢查的課文朗讀情況。
(三)、初讀課文，整體感知。
1、快速瀏覽課文，看看課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事?是按什么順序寫的?
(結合學生的發(fā)言，教師板書：請群眾回來碾米，給群眾沏茶喝，幫母女兩推碾子)
2、師生共同歸納概括課文主要內容的方法。
(四)、細讀課文，感悟理解。
1、默讀思考：你從毛主席在花山的幾件事中體會到了什么?把
你感受深或特別喜歡的地方畫出來，多讀幾遍，并在旁邊簡略地寫出自己的感受。
2、小組內交流。
3、全班匯報交流
(六)、作業(yè)布置。
篇三
教學目標：
1、掌握本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會毛主席處處為群眾著想的思想作風。
3、感受本文詳略得當、通過具體事件表現(xiàn)人物品質和按一定順序寫的表達方法。 教學重難點：
1、通過文中具體事例體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風。
2、感受本文通過具體事例來表現(xiàn)人物的寫作方法，并注意詳寫和略寫。 教學課時：1課時
教學過程：
一、引出課題
《七律·長征》一文讓我們看到了一個豪情萬丈的詩人*，《開國大典》讓我們領略了偉人的風采，《青山處處埋忠骨》讓我們看到了一個既平凡又高尚的父親形象。今天我們將和這樣一位偉大的領袖走進人民群眾中間，看看《毛主席在花山》又有什么感人的事跡呢?
板書：毛主席在花山(齊讀課題)，同學們看到這個課題，你想到了什么?(舉手回答) 生1:毛主席在花山干什么?
生2：花山在什么地方?
生3：毛主席在花山發(fā)生了什么?
同學們讓我們帶著這些疑問進入課文去尋求答案，同學們打開課本，在正式進入課文之前，我們先來學一學本課的生字
二、生字學習
1、檢查生字預習情況
2、讓學生齊讀，再自由記憶
3、檢查記憶情況
三、自由地讀課文，思考課文講了毛主席在花山的哪幾件事?全班交流
1、課文講了毛主席在花山的哪幾件事呢?誰來說一說?
明確講了三件事：請群眾回來碾米;給群眾沏茶喝;幫母女倆推碾子。(邊說邊板書)
2、現(xiàn)在讓我們重新回到課文當中去把三件事認真地讀一讀，把你感受深的地方畫出來。
3、剛才大家都讀得很認真，現(xiàn)在再把你畫出的感受深的句子讀一讀，還可以把你的感受在旁邊簡略地寫一寫。
四、精讀課文，潛心領會
雖然我們沒有見過主席的音容笑貌，沒有聽過他鏗鏘有力的聲音，但這篇文章卻讓我們看到了一個真實的主席。讓我們走進課文，去細細品位主席的一言一行帶給我們的感動吧。
五、總結：
毛主席做的是解放全中國的大事，為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心? 毛主席不愿為自己一個人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，可以看出他時時關心群眾生活、處處為群眾利益著想。雖然工作繁忙，但他時刻不忘群眾。課文通過“碾米”“送茶”這些事，表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關心群眾，堅持同群眾同甘共苦的崇高的思想品質。
篇一
【教學目標】
1.認識本課5個生字;
2.有感情地朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染;
3.初步學習通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質、按一定順序寫的表達方法。
【教學重點】
通過關心群眾碾米和給群眾送茶水等內容，體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風;初步學習通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質、按一定順序寫的表達方法。
【教學時間】一課時
【課前準備】
1. 搜集毛主席的生活小故事。
2. 關于“花山”的背景資料。
【教學過程】
一、 *導入，揭示課題
1、導入：在《長征》中我們看到的是一位杰出的詩人*，在《開國大典》中我們又學習了偉人*，在《青山處處埋忠骨》
中，我們又領略了*又是一個平常人，有著和常人一樣的情感世界。今天我們繼續(xù)走近*，了解和認識工作中的*。
2、揭示課題
3、質疑，教師歸納
二、初讀課文，了解大意
1.學生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。
2.這篇課文講了什么?
三、再讀課文，感受情懷
1.課件出示師生共歸納問題：
(1)毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務?
(2)毛主席是怎樣處理“碾米”事件的?
(3)毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水?他是怎樣說服警衛(wèi)員的?
(4)課文后一句話，“這位*，好像在哪兒見過。在哪兒呢?”是什么意思?你如何理解這句話?
2.學生按思考題自學，教師巡視輔導。
3.同桌討論。
4. 全班交流。
四、瀏覽全文，領悟寫法
1、通讀全文，思考：課文中哪些內容寫得詳細?哪些寫得簡略?為什么這樣安排?
(碾米、送茶和替母女倆推碾子寫得詳細。因為這些內容突出了毛主席關心群眾、處處為群眾著想這一中心。)
2、你還了解到*的哪些故事?結合資料匯報。
2、總結：通過這一課學習，你受到了什么啟發(fā)?
五、布置作業(yè)
1、有感情朗讀課文。
2、課外閱讀*的其他文章。
篇二
一、教學目標：
1、認識11個生字。
2、朗讀課文，感受*普通群眾的情懷。
3、領悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)描寫人物方法。
二、教學重點：領悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)(人物動作、語言、神態(tài))表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
三、教學難點：通過了解*在花山的三件事，體會*關心、熱愛人民群眾的高尚品質，激發(fā)學生對*的敬仰之情。
四、課前準備：課前準備關于“花山”的背景資料。
五、教學過程：
(一)、導入新課
(1)板書齊讀課題：“花山”是什么地方?毛主席什么時候去過花山?
(2)學生結合課外收集的相關資料簡單交流已有知識。
(二)、檢查預習情況。
1、大屏出示詞語，自由讀、開火車領讀。理解不懂的詞語。
2、學習委員匯報早讀課檢查的課文朗讀情況。
(三)、初讀課文，整體感知。
1、快速瀏覽課文，看看課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事?是按什么順序寫的?
(結合學生的發(fā)言，教師板書：請群眾回來碾米，給群眾沏茶喝，幫母女兩推碾子)
2、師生共同歸納概括課文主要內容的方法。
(四)、細讀課文，感悟理解。
1、默讀思考：你從毛主席在花山的幾件事中體會到了什么?把
你感受深或特別喜歡的地方畫出來，多讀幾遍，并在旁邊簡略地寫出自己的感受。
2、小組內交流。
3、全班匯報交流
(六)、作業(yè)布置。
篇三
教學目標：
1、掌握本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會毛主席處處為群眾著想的思想作風。
3、感受本文詳略得當、通過具體事件表現(xiàn)人物品質和按一定順序寫的表達方法。 教學重難點：
1、通過文中具體事例體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風。
2、感受本文通過具體事例來表現(xiàn)人物的寫作方法，并注意詳寫和略寫。 教學課時：1課時
教學過程：
一、引出課題
《七律·長征》一文讓我們看到了一個豪情萬丈的詩人*，《開國大典》讓我們領略了偉人的風采，《青山處處埋忠骨》讓我們看到了一個既平凡又高尚的父親形象。今天我們將和這樣一位偉大的領袖走進人民群眾中間，看看《毛主席在花山》又有什么感人的事跡呢?
板書：毛主席在花山(齊讀課題)，同學們看到這個課題，你想到了什么?(舉手回答) 生1:毛主席在花山干什么?
生2：花山在什么地方?
生3：毛主席在花山發(fā)生了什么?
同學們讓我們帶著這些疑問進入課文去尋求答案，同學們打開課本，在正式進入課文之前，我們先來學一學本課的生字
二、生字學習
1、檢查生字預習情況
2、讓學生齊讀，再自由記憶
3、檢查記憶情況
三、自由地讀課文，思考課文講了毛主席在花山的哪幾件事?全班交流
1、課文講了毛主席在花山的哪幾件事呢?誰來說一說?
明確講了三件事：請群眾回來碾米;給群眾沏茶喝;幫母女倆推碾子。(邊說邊板書)
2、現(xiàn)在讓我們重新回到課文當中去把三件事認真地讀一讀，把你感受深的地方畫出來。
3、剛才大家都讀得很認真，現(xiàn)在再把你畫出的感受深的句子讀一讀，還可以把你的感受在旁邊簡略地寫一寫。
四、精讀課文，潛心領會
雖然我們沒有見過主席的音容笑貌，沒有聽過他鏗鏘有力的聲音，但這篇文章卻讓我們看到了一個真實的主席。讓我們走進課文，去細細品位主席的一言一行帶給我們的感動吧。
五、總結：
毛主席做的是解放全中國的大事，為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心? 毛主席不愿為自己一個人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，可以看出他時時關心群眾生活、處處為群眾利益著想。雖然工作繁忙，但他時刻不忘群眾。課文通過“碾米”“送茶”這些事，表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關心群眾，堅持同群眾同甘共苦的崇高的思想品質。