說(shuō)課，作為一種教學(xué)、教研改革的手段，早是由河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室于1987年提出來(lái)的。實(shí)踐證明，說(shuō)課活動(dòng)有效地調(diào)動(dòng)了教師投身教學(xué)改革，學(xué)習(xí)教育理論，鉆研課堂教學(xué)的積極性。是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)造就研究型學(xué)者型青年教師的好途徑之一。以下是整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
一、教學(xué)理念
1.小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課模式理論
適當(dāng)說(shuō)明與任務(wù)型教學(xué)的關(guān)系
2.對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的分析
二、教材分析和學(xué)生分析
每個(gè)的單元的話題。
難點(diǎn)詞匯和句型。
涉及的詞匯句型與學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)的關(guān)系。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
1.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置
2.各個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)明：
每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置理由：
優(yōu)點(diǎn)；要說(shuō)明如果不這樣，會(huì)有什么樣的后果。
可以采用的其他教學(xué)方式：
對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題的預(yù)防：
對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)中具體操作方法的舉例說(shuō)明，闡述其與眾不同的特點(diǎn)和有效性
3.重難點(diǎn)的突破方式。
闡述其合理性和有效性。
4.教具設(shè)計(jì)思路
四、其它
1.自己對(duì)該教材的思考。
2.對(duì)該單元的建設(shè)性意見(jiàn)。
如：如何改編和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以便更好地適應(yīng)自己的學(xué)生
一、教學(xué)理念
1.小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課模式理論
適當(dāng)說(shuō)明與任務(wù)型教學(xué)的關(guān)系
2.對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的分析
二、教材分析和學(xué)生分析
每個(gè)的單元的話題。
難點(diǎn)詞匯和句型。
涉及的詞匯句型與學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)的關(guān)系。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
1.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置
2.各個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)明：
每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置理由：
優(yōu)點(diǎn)；要說(shuō)明如果不這樣，會(huì)有什么樣的后果。
可以采用的其他教學(xué)方式：
對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題的預(yù)防：
對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)中具體操作方法的舉例說(shuō)明，闡述其與眾不同的特點(diǎn)和有效性
3.重難點(diǎn)的突破方式。
闡述其合理性和有效性。
4.教具設(shè)計(jì)思路
四、其它
1.自己對(duì)該教材的思考。
2.對(duì)該單元的建設(shè)性意見(jiàn)。
如：如何改編和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以便更好地適應(yīng)自己的學(xué)生