數(shù)學（mathematics或maths，來自希臘語，“máthēma”；經(jīng)常被縮寫為“math”），是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬于形式科學的一種。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一《一分能干什么》
教學內(nèi)容：
北師大版二年級數(shù)學上冊66—67頁。
教學目標：
1、知識目標：在實際情境中，讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關(guān)系。
2、過程目標：在具體活動中，讓孩子親身體驗一分鐘的長短，從中感受時間的意義。
3、情感目標：教育學生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習慣以及培養(yǎng)孩子的估測能力。
教學重點：
建立一分鐘的概念
教學難點：
估計一分鐘有多長
教學準備：
課件、光盤、實物鐘表、秒表。
學生準備：
每人一個鐘表。
教學過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣促學
師：請大家看屏幕：一分鐘（出示課件——來自人教版語文第三冊第七課《一分鐘》這篇課文）
“丁零零，鬧鐘響了，元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧 ，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起床了，他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。他起初用走的，后來一看手表說：“糟糕，快遲到了。于是他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了，他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了?！彼荒茏呗飞蠈W了，當他走到學校門口，一看手表說： “糟糕，遲到了二十分鐘，要是早一分鐘就好了?！?BR> 師：“看完這個故事，大家想說什么？”
生自由發(fā)言。
師：“是??！一分鐘很重要，那么一分鐘究竟有多長呢？今天我們就一起來研究一分鐘?！保ò鍟阂环昼姡?BR> 二、實踐活動、探索新知。
1、一分鐘有多長
A、觀察探索
師：請大家靜靜地看屏幕，我們一起來認識一分鐘。
?。ǔ鍪菊n件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）
師：同學們，這就是一分鐘。（板書：1分鐘）
師：剛才你看到了什么？
生：我看到了秒針走了一圈。
師：哪根針是秒針？
生：又細又長的那根針是秒針。
師：對，細長的那根針是秒針。
師：秒針走的時候你有沒有聽到什么？
生：我聽到“滴答、滴答”的聲音。
師：是啊，秒針滴答一聲走過一小格是一秒。
師再次操作課件演示一秒，得出（板書：秒針走1小格是1秒），那剛才同學們看到秒針走了一圈，那是走了幾秒呢？請大家再看鐘面，輕聲的數(shù)一數(shù)秒針一圈走過幾小格？（出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：秒針走一圈是60秒。
師：秒針走一圈，分針走多遠呢？
生：分針走一小格，所以一分等于60秒。
師：是??！秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。（師板書：秒針走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。1分=60秒）
師：請大家把它讀一遍。
B、動手操作
請同學們拿出鐘表，先撥出：1秒、30秒，再撥出1分鐘，觀察一下是不是秒針走完一圈，分針也正好走了一小格也就是一分鐘。（體驗1分=60秒。）
2、一分究竟能干什么呢？
師：剛才同學們已經(jīng)認識了一分鐘，那么一分鐘 能干什么呢？（師板書：一分鐘能干什么）
活動一：數(shù)一數(shù)
師：請同學們舉起你的左手，用右手的三根手指按住這個地方，你感覺到它在動嗎？（師走到學生中間邊說邊示范）
生：感覺到了。
師；跳動的地方就是脈搏，都找到了嗎？沒找到的同學可以請老師幫忙。（師幫助個別沒找到的學生）
師：現(xiàn)在老師給大家1分鐘的時間，請你數(shù)一數(shù)脈搏一分鐘跳動多少次，準備好了嗎？好，開始?。◣熡妹氡碛嫊r。）
師：誰來告訴大家一分鐘他的脈膊跳動多少次？
生自由發(fā)言。
師：同學們這個年齡脈膊一分鐘跳動一般在70——90左右，如果心情緊張或者是劇烈運動之后脈搏跳動會加快。請同學們回家后讓爸爸媽媽幫你看時間，自己再算一算。
活動二：做一做
師：今天老師給同學們準備了一些活動，有口算題，數(shù)數(shù)、讀課文、寫生字、背口決，請大家選擇你喜歡做的一件事，等會兒請喜歡讀書的人數(shù)數(shù)看你一分鐘大約讀多少個字；喜歡寫字的人看看你一分鐘能寫多少個字；喜歡數(shù)數(shù)的看看你一分鐘能數(shù)到幾；喜歡做口算題的做做看你一分鐘能算幾道題。
學生選擇，并做好準備，師出示口算題。
師：現(xiàn)在老師給你一分鐘的時間，看看你能做什么，能做多少？準備好了嗎？開始?。◣熡嫊r）
師：誰來告訴大家你在這一分鐘內(nèi)做了什么？做了多少？
生自由發(fā)言。
師：同學們在學習上一分鐘我們能做這么多事情，那么在生活中一分鐘能做什么呢？
生自由發(fā)言。
師：大家說得很好，一分鐘在生活中能做很多事情，所以我們可別小看了這一分鐘，要珍惜生命中的每一分、每一秒，剛才元元就是多睡了一分鐘，結(jié)果就遲到了20分鐘。
三、鞏固練習，拓展思維
活動一：估一估1分鐘的長短
剛才老師讓大家在1分鐘里做了許多活動，那么現(xiàn)在老師要考考大家，要求小朋友們做一件你喜歡的事情，估計用了一分鐘時間后停止，看看誰估計的時間接近一分鐘。
師計時，學生活動，記錄下數(shù)據(jù)，在全班交流。
生1：我是用數(shù)數(shù)的方法，我慢慢的數(shù)到60下，估計就是一分了。
生2：我是用寫字的方法，我寫了25個字估計要一分鐘。
活動二：估計幾分鐘的長短。
同學們除了要學會估計一分鐘的長短外，還要學會估計幾分鐘，今天這么多個老
師來我們班聽課，我請大家為老師們唱首《老師，您好》的歌好不好。大家唱完后估
計一下大約用了幾分鐘。（師放音樂，出示歌詞，全班齊唱。）
生自由發(fā)言，說說大約幾分鐘。
現(xiàn)在離下課時間只剩（ ）分鐘了，我們抓緊時間完成書上練習
1、課本66的“想一想”
2、課本67的“練一練”（可靈活省略，作為課外作業(yè)）
3、糾錯題：大家好！我是文文。我每天晚上睡9分鐘，早晨6：30起床，然后做運動，我跳躍10下用了7分鐘。這時候，媽媽已經(jīng)做好飯了，吃飯只用了10小時。我背上書包和媽媽說聲再見，高高興興的上學了。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)40分鐘的課你學會了什么呢？有什么收獲？學生自由發(fā)言。
篇二《我們贏了》
教學目標：
1、通過觀察和操作， 結(jié)合生活實際，進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。
2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間，初步建立時間觀念。
3、初步養(yǎng)成合理安排時間和愛惜時間的良好習慣。
教學重點：
1、認識鐘面。
2、初步了解時、分之間的關(guān)系，知道1時=60分。
3、正確地認、讀、寫鐘面上的時間。
教學難點：
了解時、分之間的關(guān)系；準確認、讀鐘面上的時間。
教具準備：
鐘面、多媒體課件。
學具準備：
學生每人一個鬧鐘。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入，復(fù)習舊知，引出新知
1、猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。（鐘）
2、師：鬧鐘有什么作用呢？
3、關(guān)于鐘表的知識你還知識哪些？
（復(fù)習：時、針、分、秒針以及整時、半時 ）（準備復(fù)習題）
師：其實關(guān)于鬧鐘的知識還有很多，讓我一起學習！
二、 觀察操作，探求新知
?。ㄒ唬┱J識鐘面
1、師：首先，請同學們看這個鐘面的構(gòu)造，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（看誰匯報的多）
2、根據(jù)學生的回答，（電腦演示）教師板書
格： 有12個大格
共60個小格（1大格有5小格）
?。ǘ┱J識時、分
1、師：請同學們看電腦演示：當分針走一小格表示多長時間？（一分）
問：走一大格的時間是幾分？走2大格呢？走3大格呢？走5大格呢？那么走一圈呢？
2、電腦演示：時針走一大格的時間是多久？
問：時針從12走到1是過了幾小時？從1走到2又是幾小時？那么時針從8走到10呢？
?。ㄈ┱J識時、分的關(guān)系（拔一拔）
師：剛才我們認識了時和分，下面請大家看屏幕演示，請你觀察時針和分針都有什么變化？觀察后然后小組討論以下通過他們的變化你又發(fā)現(xiàn)了什么？
學生自由討論，教師巡視。
師：誰愿意匯報一下你的發(fā)現(xiàn)？
生：分針撥了一圈，時針走了一大格。
師：說對了，你真會觀察事物。時針走一大格是幾小時？（一小時）分針走一圈是多少分呢？（60分）那么你從剛才的操作和觀察中發(fā)現(xiàn)了時和分的關(guān)系了么？（1時=60分）（板書）請同學們讀一下
（四）想一想
與學校生活實際結(jié)合，初步體驗時分之間關(guān)系，初步建立時間概念。
一節(jié)課的時間是（ ）分，再加（ ）分是1時了。
4、總結(jié)探究到的關(guān)于鐘面的知識，完成書上的填一填。
二、認讀時間
1、認識整時，學習整時的寫法。（整時）
出示9時的鐘面，讀時間，說方法，寫時間：9時，教新的幾時方法：9:00。說明“：”表示“時”，兩點前面寫時，是幾時就寫幾，兩點后面寫分，由于是整時，就寫兩個0來占位。（師說：鐘表上分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。怎樣才能把鐘表上的時間記錄下來呢？有兩種表示方法，一種可以用漢字“時”、“分”來表示，也可以像有些電子表一樣用“：”來表示。）（可再示范一個或讓學生拔一個整時）
學習9時01分、9時05分的認、讀
2、認識幾時幾分，寫分不滿10的時間寫法。（非整時）
出示9時08分的鐘面，讀，寫時間，強調(diào)08分不滿10，用0來占位。如果分滿10分就不用寫0了。（可再示范一個或讓學生拔一個幾時幾分）
總結(jié)：讀幾時幾分的方法：時針走過幾就是幾時，分針走過了幾個小格就是幾分，合起來讀幾時幾分。
4、練習認、讀、寫幾時幾分
?。?）認讀“試一試”中的時間，鞏固認識幾時幾分的方法，練習新的記錄時間的方法。
?。?）知道電子鐘表顯示的時間讀起來簡單明了，但顯示的時間和鐘面時間是一樣的。
三、 鞏固練習
1、認讀小明作息時間表，小組合作，說一說小明什么時間做什么事，懂得要合理安排時間。
2、書中連一連，鞏固練習認讀寫時間。
3、小游戲：你說我撥、我說你撥。
4、撥出小明家人喜歡的節(jié)目時間，小組合作，評出佳小組。
四、總結(jié)
下課的時間到了，說出是幾時幾分。**惜時間教育
板書設(shè)計：
認識時、分
有12個大格 時針 →1大格→1時
共60個小格 分針 →1小格→1分
1時=60分
篇三《看望老人》
教學目標：
（一）情感態(tài)度
1、體會生活中處處有數(shù)學。
2、懂得尊敬老人的傳統(tǒng)美德。
（二）知識技能
1、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置。
2、能看懂簡單的路線圖，會描述從一地到另一地的具體路線。
3、培養(yǎng)學生觀察與表達，提問與交流的能力。
?。ㄈ┻^程方法
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生通過觀察、提問、交流，加深對方向的辨認。
教學重點：
能看懂簡單的路線圖。
教學難點：
會描述從一地到另一地的具體路線。
設(shè)計思路：
情境設(shè)置—探究新知—鞏固應(yīng)用。
教法學法：
引導(dǎo)觀察法，協(xié)作交流法，操作體驗法。
教學準備：
多媒體課件，直尺，彩筆。
教學過程：
一、情境設(shè)置。
小紅、小明、小剛?cè)タ赐先恕?BR> 二、探究新知。
1、明確圖中信息。
圓點表示建筑物。
線段表示道路。
數(shù)量表示路程。
方向標表示方向。
2、探究三位小朋友從家出發(fā)到敬老院的路線。
（1）自主探究。
?。?）互相討論。
?。?）交流匯報。
3、討論：到敬老院，誰走得遠？誰走得近？
?。?）同桌討論。
?。?）交流結(jié)果與方法。
4、升華：看著這幅圖你能提出哪些數(shù)學問題。
?。?）同桌提問。
?。?）匯報交流。
?。?）適時評價。
三、鞏固應(yīng)用。
1、確定游樂場的位置。
?。?）理解圖中的信息。
（2）討論。
（3）交流匯報（演示確定位置的方法）。
2、幫助小動物尋寶。
?。?）理解圖中的信息。
?。?）討論。
?。?）匯報評價。
3、幫小兔送信。
（1）理解圖中的信息。
（2）學生自主用彩筆畫出路線。
（3）交流大屏幕的路線。
（4）討論：送完信，小兔回到家一共走了多少米？
四、作業(yè)布置。
?。?）給家長描述自己繪制的小兔送信的路線。
?。?）說一說從學校到軍人服務(wù)社的路線。
篇一《一分能干什么》
教學內(nèi)容：
北師大版二年級數(shù)學上冊66—67頁。
教學目標：
1、知識目標：在實際情境中，讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關(guān)系。
2、過程目標：在具體活動中，讓孩子親身體驗一分鐘的長短，從中感受時間的意義。
3、情感目標：教育學生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習慣以及培養(yǎng)孩子的估測能力。
教學重點：
建立一分鐘的概念
教學難點：
估計一分鐘有多長
教學準備：
課件、光盤、實物鐘表、秒表。
學生準備：
每人一個鐘表。
教學過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣促學
師：請大家看屏幕：一分鐘（出示課件——來自人教版語文第三冊第七課《一分鐘》這篇課文）
“丁零零，鬧鐘響了，元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧 ，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起床了，他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。他起初用走的，后來一看手表說：“糟糕，快遲到了。于是他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了，他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了?！彼荒茏呗飞蠈W了，當他走到學校門口，一看手表說： “糟糕，遲到了二十分鐘，要是早一分鐘就好了?！?BR> 師：“看完這個故事，大家想說什么？”
生自由發(fā)言。
師：“是??！一分鐘很重要，那么一分鐘究竟有多長呢？今天我們就一起來研究一分鐘?！保ò鍟阂环昼姡?BR> 二、實踐活動、探索新知。
1、一分鐘有多長
A、觀察探索
師：請大家靜靜地看屏幕，我們一起來認識一分鐘。
?。ǔ鍪菊n件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）
師：同學們，這就是一分鐘。（板書：1分鐘）
師：剛才你看到了什么？
生：我看到了秒針走了一圈。
師：哪根針是秒針？
生：又細又長的那根針是秒針。
師：對，細長的那根針是秒針。
師：秒針走的時候你有沒有聽到什么？
生：我聽到“滴答、滴答”的聲音。
師：是啊，秒針滴答一聲走過一小格是一秒。
師再次操作課件演示一秒，得出（板書：秒針走1小格是1秒），那剛才同學們看到秒針走了一圈，那是走了幾秒呢？請大家再看鐘面，輕聲的數(shù)一數(shù)秒針一圈走過幾小格？（出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：秒針走一圈是60秒。
師：秒針走一圈，分針走多遠呢？
生：分針走一小格，所以一分等于60秒。
師：是??！秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。（師板書：秒針走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。1分=60秒）
師：請大家把它讀一遍。
B、動手操作
請同學們拿出鐘表，先撥出：1秒、30秒，再撥出1分鐘，觀察一下是不是秒針走完一圈，分針也正好走了一小格也就是一分鐘。（體驗1分=60秒。）
2、一分究竟能干什么呢？
師：剛才同學們已經(jīng)認識了一分鐘，那么一分鐘 能干什么呢？（師板書：一分鐘能干什么）
活動一：數(shù)一數(shù)
師：請同學們舉起你的左手，用右手的三根手指按住這個地方，你感覺到它在動嗎？（師走到學生中間邊說邊示范）
生：感覺到了。
師；跳動的地方就是脈搏，都找到了嗎？沒找到的同學可以請老師幫忙。（師幫助個別沒找到的學生）
師：現(xiàn)在老師給大家1分鐘的時間，請你數(shù)一數(shù)脈搏一分鐘跳動多少次，準備好了嗎？好，開始?。◣熡妹氡碛嫊r。）
師：誰來告訴大家一分鐘他的脈膊跳動多少次？
生自由發(fā)言。
師：同學們這個年齡脈膊一分鐘跳動一般在70——90左右，如果心情緊張或者是劇烈運動之后脈搏跳動會加快。請同學們回家后讓爸爸媽媽幫你看時間，自己再算一算。
活動二：做一做
師：今天老師給同學們準備了一些活動，有口算題，數(shù)數(shù)、讀課文、寫生字、背口決，請大家選擇你喜歡做的一件事，等會兒請喜歡讀書的人數(shù)數(shù)看你一分鐘大約讀多少個字；喜歡寫字的人看看你一分鐘能寫多少個字；喜歡數(shù)數(shù)的看看你一分鐘能數(shù)到幾；喜歡做口算題的做做看你一分鐘能算幾道題。
學生選擇，并做好準備，師出示口算題。
師：現(xiàn)在老師給你一分鐘的時間，看看你能做什么，能做多少？準備好了嗎？開始?。◣熡嫊r）
師：誰來告訴大家你在這一分鐘內(nèi)做了什么？做了多少？
生自由發(fā)言。
師：同學們在學習上一分鐘我們能做這么多事情，那么在生活中一分鐘能做什么呢？
生自由發(fā)言。
師：大家說得很好，一分鐘在生活中能做很多事情，所以我們可別小看了這一分鐘，要珍惜生命中的每一分、每一秒，剛才元元就是多睡了一分鐘，結(jié)果就遲到了20分鐘。
三、鞏固練習，拓展思維
活動一：估一估1分鐘的長短
剛才老師讓大家在1分鐘里做了許多活動，那么現(xiàn)在老師要考考大家，要求小朋友們做一件你喜歡的事情，估計用了一分鐘時間后停止，看看誰估計的時間接近一分鐘。
師計時，學生活動，記錄下數(shù)據(jù)，在全班交流。
生1：我是用數(shù)數(shù)的方法，我慢慢的數(shù)到60下，估計就是一分了。
生2：我是用寫字的方法，我寫了25個字估計要一分鐘。
活動二：估計幾分鐘的長短。
同學們除了要學會估計一分鐘的長短外，還要學會估計幾分鐘，今天這么多個老
師來我們班聽課，我請大家為老師們唱首《老師，您好》的歌好不好。大家唱完后估
計一下大約用了幾分鐘。（師放音樂，出示歌詞，全班齊唱。）
生自由發(fā)言，說說大約幾分鐘。
現(xiàn)在離下課時間只剩（ ）分鐘了，我們抓緊時間完成書上練習
1、課本66的“想一想”
2、課本67的“練一練”（可靈活省略，作為課外作業(yè)）
3、糾錯題：大家好！我是文文。我每天晚上睡9分鐘，早晨6：30起床，然后做運動，我跳躍10下用了7分鐘。這時候，媽媽已經(jīng)做好飯了，吃飯只用了10小時。我背上書包和媽媽說聲再見，高高興興的上學了。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)40分鐘的課你學會了什么呢？有什么收獲？學生自由發(fā)言。
篇二《我們贏了》
教學目標：
1、通過觀察和操作， 結(jié)合生活實際，進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。
2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間，初步建立時間觀念。
3、初步養(yǎng)成合理安排時間和愛惜時間的良好習慣。
教學重點：
1、認識鐘面。
2、初步了解時、分之間的關(guān)系，知道1時=60分。
3、正確地認、讀、寫鐘面上的時間。
教學難點：
了解時、分之間的關(guān)系；準確認、讀鐘面上的時間。
教具準備：
鐘面、多媒體課件。
學具準備：
學生每人一個鬧鐘。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入，復(fù)習舊知，引出新知
1、猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。（鐘）
2、師：鬧鐘有什么作用呢？
3、關(guān)于鐘表的知識你還知識哪些？
（復(fù)習：時、針、分、秒針以及整時、半時 ）（準備復(fù)習題）
師：其實關(guān)于鬧鐘的知識還有很多，讓我一起學習！
二、 觀察操作，探求新知
?。ㄒ唬┱J識鐘面
1、師：首先，請同學們看這個鐘面的構(gòu)造，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（看誰匯報的多）
2、根據(jù)學生的回答，（電腦演示）教師板書
格： 有12個大格
共60個小格（1大格有5小格）
?。ǘ┱J識時、分
1、師：請同學們看電腦演示：當分針走一小格表示多長時間？（一分）
問：走一大格的時間是幾分？走2大格呢？走3大格呢？走5大格呢？那么走一圈呢？
2、電腦演示：時針走一大格的時間是多久？
問：時針從12走到1是過了幾小時？從1走到2又是幾小時？那么時針從8走到10呢？
?。ㄈ┱J識時、分的關(guān)系（拔一拔）
師：剛才我們認識了時和分，下面請大家看屏幕演示，請你觀察時針和分針都有什么變化？觀察后然后小組討論以下通過他們的變化你又發(fā)現(xiàn)了什么？
學生自由討論，教師巡視。
師：誰愿意匯報一下你的發(fā)現(xiàn)？
生：分針撥了一圈，時針走了一大格。
師：說對了，你真會觀察事物。時針走一大格是幾小時？（一小時）分針走一圈是多少分呢？（60分）那么你從剛才的操作和觀察中發(fā)現(xiàn)了時和分的關(guān)系了么？（1時=60分）（板書）請同學們讀一下
（四）想一想
與學校生活實際結(jié)合，初步體驗時分之間關(guān)系，初步建立時間概念。
一節(jié)課的時間是（ ）分，再加（ ）分是1時了。
4、總結(jié)探究到的關(guān)于鐘面的知識，完成書上的填一填。
二、認讀時間
1、認識整時，學習整時的寫法。（整時）
出示9時的鐘面，讀時間，說方法，寫時間：9時，教新的幾時方法：9:00。說明“：”表示“時”，兩點前面寫時，是幾時就寫幾，兩點后面寫分，由于是整時，就寫兩個0來占位。（師說：鐘表上分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。怎樣才能把鐘表上的時間記錄下來呢？有兩種表示方法，一種可以用漢字“時”、“分”來表示，也可以像有些電子表一樣用“：”來表示。）（可再示范一個或讓學生拔一個整時）
學習9時01分、9時05分的認、讀
2、認識幾時幾分，寫分不滿10的時間寫法。（非整時）
出示9時08分的鐘面，讀，寫時間，強調(diào)08分不滿10，用0來占位。如果分滿10分就不用寫0了。（可再示范一個或讓學生拔一個幾時幾分）
總結(jié)：讀幾時幾分的方法：時針走過幾就是幾時，分針走過了幾個小格就是幾分，合起來讀幾時幾分。
4、練習認、讀、寫幾時幾分
?。?）認讀“試一試”中的時間，鞏固認識幾時幾分的方法，練習新的記錄時間的方法。
?。?）知道電子鐘表顯示的時間讀起來簡單明了，但顯示的時間和鐘面時間是一樣的。
三、 鞏固練習
1、認讀小明作息時間表，小組合作，說一說小明什么時間做什么事，懂得要合理安排時間。
2、書中連一連，鞏固練習認讀寫時間。
3、小游戲：你說我撥、我說你撥。
4、撥出小明家人喜歡的節(jié)目時間，小組合作，評出佳小組。
四、總結(jié)
下課的時間到了，說出是幾時幾分。**惜時間教育
板書設(shè)計：
認識時、分
有12個大格 時針 →1大格→1時
共60個小格 分針 →1小格→1分
1時=60分
篇三《看望老人》
教學目標：
（一）情感態(tài)度
1、體會生活中處處有數(shù)學。
2、懂得尊敬老人的傳統(tǒng)美德。
（二）知識技能
1、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置。
2、能看懂簡單的路線圖，會描述從一地到另一地的具體路線。
3、培養(yǎng)學生觀察與表達，提問與交流的能力。
?。ㄈ┻^程方法
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生通過觀察、提問、交流，加深對方向的辨認。
教學重點：
能看懂簡單的路線圖。
教學難點：
會描述從一地到另一地的具體路線。
設(shè)計思路：
情境設(shè)置—探究新知—鞏固應(yīng)用。
教法學法：
引導(dǎo)觀察法，協(xié)作交流法，操作體驗法。
教學準備：
多媒體課件，直尺，彩筆。
教學過程：
一、情境設(shè)置。
小紅、小明、小剛?cè)タ赐先恕?BR> 二、探究新知。
1、明確圖中信息。
圓點表示建筑物。
線段表示道路。
數(shù)量表示路程。
方向標表示方向。
2、探究三位小朋友從家出發(fā)到敬老院的路線。
（1）自主探究。
?。?）互相討論。
?。?）交流匯報。
3、討論：到敬老院，誰走得遠？誰走得近？
?。?）同桌討論。
?。?）交流結(jié)果與方法。
4、升華：看著這幅圖你能提出哪些數(shù)學問題。
?。?）同桌提問。
?。?）匯報交流。
?。?）適時評價。
三、鞏固應(yīng)用。
1、確定游樂場的位置。
?。?）理解圖中的信息。
（2）討論。
（3）交流匯報（演示確定位置的方法）。
2、幫助小動物尋寶。
?。?）理解圖中的信息。
?。?）討論。
?。?）匯報評價。
3、幫小兔送信。
（1）理解圖中的信息。
（2）學生自主用彩筆畫出路線。
（3）交流大屏幕的路線。
（4）討論：送完信，小兔回到家一共走了多少米？
四、作業(yè)布置。
?。?）給家長描述自己繪制的小兔送信的路線。
?。?）說一說從學校到軍人服務(wù)社的路線。