《著 名的沖刺》這個(gè)故事發(fā)生在1908年，離現(xiàn)在已有百余年，它主要講述主人公杜倫多·派特利在第xx屆奧運(yùn)會(huì)馬拉松比賽中，幾次摔倒，又幾次爬起，后在工作人員的攙扶下，完成了奧運(yùn)頑強(qiáng)的沖刺的故事。派特利的名字雖然沒(méi)能寫(xiě)進(jìn)奧運(yùn)會(huì)成績(jī)冊(cè)，但他身上所表現(xiàn)出的不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神卻伴隨著奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展流傳至今。那句“重要的不是勝利，而是參與”的名言，更是奧運(yùn)精神的精髓所在。準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!
篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1．朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“蹣跚”、“不脛而走”等詞語(yǔ)。
2．引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句激發(fā)學(xué)生讀出情感，讀出感悟。
過(guò)程與方法：
1．抓住學(xué)生親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生情感，從而理解課文。
2．通過(guò)有感情地閱讀文章，聯(lián)系上下文理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，感悟文章的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1．緊扣第2自然段，體會(huì)派特利那種不屈不擾的運(yùn)動(dòng)精神。
2．感受事件氛圍，理解“重要的不是勝利，而是參與?！钡暮x。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住“在場(chǎng)的觀眾無(wú)不為派特利這種不屈不撓的精神所感動(dòng)”這一句中“不屈不撓”理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“重要的不是勝利，而是參與”。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子備課。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
教師播放課件奧運(yùn)會(huì)男子110米欄冠軍劉翔的沖刺鏡頭——（從多角度拍攝）
同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？
（劉翔）
這些照片都是劉翔在奧運(yùn)會(huì)男子110米競(jìng)賽后沖刺的時(shí)候拍攝下來(lái)的。他沖刺的一瞬間將永遠(yuǎn)牢牢記在我們的心理，因?yàn)樗麡?biāo)志著我們中國(guó)人也能站在運(yùn)會(huì)的短跑項(xiàng)目的金牌領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。（特殊的意義）
（教師出示語(yǔ)句練習(xí)“這是（ ）的沖刺！”）
今天我們所學(xué)的課文就與“沖刺”有關(guān)。（出示課題《的沖刺》）
我們將時(shí)間向前推移，來(lái)到1908年第xx屆奧運(yùn)會(huì)。（課件顯示時(shí)間推移，并出現(xiàn)派特利的圖像）他名叫派特利。
我們的課題《的沖刺》，就與他有著密切的關(guān)系。
二、初讀課文，引導(dǎo)自學(xué)：
1．學(xué)生自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把詞語(yǔ)讀連貫，把句子讀通順。
2．用電腦檢查學(xué)生生字的讀音。
3．檢查詞語(yǔ)的讀音：消耗 蹣跚 攙著 沖刺 霎時(shí) 掌聲 雷動(dòng) 根據(jù) 成績(jī)冊(cè)
不脛而走 不屈不撓
4．游戲鞏固生字詞的讀音：
5．指名分自然段讀課文，正音。
三、整體感知：
1．快速瀏覽課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2．指名說(shuō)。
3．師小結(jié)。
四、記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
刺聲腳的寫(xiě)法
學(xué)生練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
二、學(xué)習(xí)課文：
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們，自由閱讀課文。讀完后看看關(guān)于派特利你知道了什么？（學(xué)生整體感知課文。）
（學(xué)生自由閱讀課文）
（學(xué)生回答：運(yùn)動(dòng)員，堅(jiān)持跑完比賽，沒(méi)獲得金牌……）
通過(guò)閱讀，我們知道了派特利是在工作人員的幫助下完成了馬拉松比賽的后沖刺。沒(méi)有獲得比賽的金牌。
提問(wèn)1：那么為什么派特利沒(méi)有得到奧運(yùn)金牌，他的名字卻流傳至今呢？
提問(wèn)2：派特利沒(méi)有得到金牌，那么你認(rèn)為他是不是一個(gè)失敗者呢？（引發(fā)學(xué)生的分歧）
（請(qǐng)同學(xué)們?cè)匍喿x課文的第二、三自然段，看看你能不能從書(shū)中找到答案呢？（認(rèn)為自己找到答案的同學(xué)，看看你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。）
（學(xué)生再讀二、三自然段）
（堅(jiān)持跑完全程、不屈不撓的精神……出示“不屈不撓”）
課文中哪些地方讓你感受到派特利的“不屈不撓”的精神？（學(xué)生重點(diǎn)讀第二段，開(kāi)始找重點(diǎn)詞體會(huì)派特利的“不屈不撓”。）
（蹣跚、五次、咬緊牙關(guān)、爬、一步、兩步……，再次暈倒、攙著
五次、爬、一步、兩步……，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)后讀，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生情感。）
通過(guò)這個(gè)歷史性的場(chǎng)面（出示“歷史性的場(chǎng)面”）我們感受到了派特利“不屈不撓”的精神。
……（通過(guò)語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，個(gè)讀、齊讀、教師范讀“歷史性的場(chǎng)面……跑過(guò)終點(diǎn)。” ）
教師小結(jié)
比賽結(jié)束后，有記者采訪(fǎng)場(chǎng)外的觀眾：“你認(rèn)為派特利的這次奧運(yùn)之旅是不是沒(méi)有意義的呢？”
你就是場(chǎng)外的觀眾。
（學(xué)生小組討論，自由說(shuō)——教師引導(dǎo)結(jié)合派特利談，結(jié)合生活中的例子談）
（教師出示例子王義夫……）
教師小結(jié)（美國(guó)……從此……的名言“不脛而走”，簡(jiǎn)單理解“不脛而走”）
（出示“在奧運(yùn)會(huì)上獲勝并不比參加奧運(yùn)會(huì)更重要?！薄爸匾牟皇莿倮?，而是參與” “更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神）
三、回歸整體，總結(jié)升華。
1．“重要的不是勝利，而是參與”這句話(huà)蘊(yùn)含著怎么樣的思想感情？請(qǐng)你結(jié)合自己的理解說(shuō)一說(shuō)。
2．為什么這次沖刺成為了的沖刺？
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文生字，用學(xué)過(guò)的方法理解有關(guān)詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：朗讀課文，學(xué)習(xí)邊讀邊思，提出問(wèn)題的方法。
情感目標(biāo)：了解現(xiàn)代奧運(yùn)的馬拉松沖刺，感受體育運(yùn)動(dòng)的艱辛，弘揚(yáng)“重要的不是勝利，而是參與”的體育精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題：
1．的沖刺
齊讀課題
2．質(zhì)疑
二、自學(xué)課文：
1．自學(xué)課文
（1）讀通課文，注意生字讀音。
（2）在文中找出的沖刺指哪次？誰(shuí)沖刺？
2．反饋
出示：1908年第xx屆奧運(yùn)會(huì)在英國(guó)倫敦舉行。
參加馬拉松運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員叫
出示：杜倫多•派特利
開(kāi)火車(chē)讀
三、講讀課文：
1.奧運(yùn)賽場(chǎng)上有無(wú)數(shù)次激動(dòng)人心的沖刺，為什么惟獨(dú)這卻流傳至今？杜倫多•派特利的什么精神讓人感動(dòng)呢？
女生讀節(jié)2
出示：不屈不撓
解釋
從哪里可以看出杜倫多?派特利不屈不撓的精神呢？
自由讀節(jié)2，同桌合作完成填空
（1）杜倫多•派特利一路 ，并第一個(gè)跑進(jìn)體育場(chǎng)，但因體力消耗過(guò)大，他 。一位醫(yī)生沖進(jìn)場(chǎng)地扶起他，派特利用 的步伐向終點(diǎn)跑去。
（2）在短短的后路程中，他 ，又 。
（3）在離終點(diǎn)只有15米的地方，派特利 ，工作人員又沖進(jìn)場(chǎng)地，架起他，并跑過(guò)終點(diǎn)。
反饋
師生配合讀填空
說(shuō)說(shuō)從你填入的詞中看出什么？
之所以稱(chēng)這是的沖刺，是因?yàn)闆_刺中突顯了派特利這種不屈不撓的精神，讓我們?cè)俅巫x好第二節(jié)，來(lái)回味一下這個(gè)歷史性的場(chǎng)面。
2.派特利過(guò)了終點(diǎn)，他卻沒(méi)有得到金牌，這是為什么？
男生讀節(jié)3
指名回答：
金牌該判給誰(shuí)？奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)之間展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論，現(xiàn)在我們模擬一個(gè)辯論會(huì)場(chǎng)，電視臺(tái)撞擊欄目組來(lái)到我們課堂。
自由辯論
辯論至此，請(qǐng)同學(xué)們各就各位，感謝你們的精彩發(fā)言，言語(yǔ)中無(wú)不閃耀著智慧的火花。
派特利的名字雖然沒(méi)能寫(xiě)進(jìn)奧運(yùn)會(huì)成績(jī)冊(cè)，但卻伴隨著奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展流傳至今，也就在那一天，美國(guó)賓夕法尼亞的大主教在布道時(shí)說(shuō)
出示：在奧運(yùn)會(huì)上獲勝并不比參加奧運(yùn)會(huì)更重要。
指名讀
除此之外，我們?cè)賮?lái)讀一段資料，看看從資料中你能找到哪些句子來(lái)印證這個(gè)道理。
出示：奧鄰匹克運(yùn)動(dòng)具有國(guó)際性和廣泛的群眾性，全世界不同種族，不同膚色的運(yùn)動(dòng)員在統(tǒng)一旗幟下平等地參加比賽，在競(jìng)賽中不僅是爭(zhēng)奪獎(jiǎng)牌，更重要的是交流友誼，切磋技藝，增進(jìn)相互間的理解和信任。
同桌討論，評(píng)價(jià)
出示：重要的不是勝利，而是參與的名言從此就不脛而走了。
解釋?zhuān)翰幻劧?BR> 引讀全文
四、課后拓展：
1908年的這沖刺雖說(shuō)，但離我們太過(guò)遙遠(yuǎn)，2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)上劉翔奪金的這一幕卻令我們難以忘懷。
播放媒體：劉翔奪金的這一幕
根據(jù)資料提示當(dāng)一回體育評(píng)論員
總結(jié)：奧林匹克運(yùn)動(dòng)的史冊(cè)載入了杜倫多•派特利的名字，也載入了劉翔的名字，無(wú)論是的沖刺還是振奮我心的沖刺，他們都在宣揚(yáng)著一種體育精神，堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1．學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字，理解“蹣跚、不脛而走”等詞語(yǔ)的意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。
3．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)派特利不屈不撓的精神。理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。
過(guò)程與方法：
1．通過(guò)自讀課文，互相交流，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，采用換詞、比較、聯(lián)系實(shí)際，句式變換等多種方法幫助學(xué)生自悟、自得，然后激勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種朗讀形式將自己的感受表達(dá)出來(lái)。
2．通過(guò)課件演示，語(yǔ)言引導(dǎo)、朗讀想象，創(chuàng)設(shè)情境等方法，讓學(xué)生隨著文本走進(jìn)奧運(yùn)賽場(chǎng)，感受緊張、激烈的氣氛。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)派特利不屈不撓的精神，了解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。激發(fā)學(xué)生情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．通過(guò)朗讀，想象畫(huà)面，體會(huì)派特利不屈不撓的精神，激發(fā)學(xué)生情感。
2．理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑。
1．同學(xué)們，2008年奧運(yùn)會(huì)將在中國(guó)北京舉行。你們知道奧運(yùn)會(huì)的奮斗目標(biāo)是什么嗎？（更快、更高、更強(qiáng)）是啊，為了更快，更高，更強(qiáng)的目標(biāo)，無(wú)數(shù)運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上奮力拼搏。（課件出示一組運(yùn)動(dòng)員成功的鏡頭）看，他們盡情地?fù)]灑著汗水與淚水，贏得光榮。
2．今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位叫杜倫多•派特利的運(yùn)動(dòng)員，他在1908年第xx屆奧運(yùn)會(huì)上完成了的沖刺。（板書(shū)課題，指名讀）
3．你認(rèn)為其中的關(guān)鍵詞是哪個(gè)？由此，你想知道什么？
學(xué)生質(zhì)疑，歸納梳理：
（1）這是怎樣的沖刺？
（2）為什么這次沖刺這樣？
二、初讀課文、整體感知。
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2．同桌互相讀生字，檢查字音是不是讀準(zhǔn)了。
3．（課件出示詞語(yǔ)）指名讀詞語(yǔ)，評(píng)價(jià)反饋。
4．齊讀詞語(yǔ)。
5．默讀課文你知道派特利是怎樣沖刺的嗎？結(jié)果如何？學(xué)生交流，指導(dǎo)說(shuō)通順完整。（課件出示相關(guān)鏡頭，學(xué)生介紹搜集到的有關(guān)馬拉松比賽的資料。了解馬拉松全程42公里195米。比賽起點(diǎn)設(shè)在體育場(chǎng)，然后沿著城市公路賽道跑，后返回體育場(chǎng)沖刺到達(dá)終點(diǎn)。）
三、品讀課文，理解感悟。
1．派特利在這后階段摔倒又爬起，終于在工作人員的攙扶下沖過(guò)終點(diǎn)。由于不是獨(dú)立完成比賽，他沒(méi)有取得勝利，成績(jī)也被取消。正是這次沖刺成為奧運(yùn)的沖刺。自由讀第3自然段，從哪些詞句中體會(huì)到這次沖刺很？
2．學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)，全班交流。（相機(jī)指導(dǎo)）
（1）出示句子“派特利的名字沒(méi)能寫(xiě)進(jìn)奧運(yùn)會(huì)成績(jī)冊(cè)，卻伴隨著奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展而流傳至今”。
①理解“流傳至今”，學(xué)生交流。
②算一算他的故事流傳了多少年了，猜一猜會(huì)有多少人知道他的故事。
③指名讀，評(píng)價(jià)激勵(lì)。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其流傳時(shí)間長(zhǎng)，讀出驚嘆、贊美之情）
④師引讀：“派特利的名字雖然沒(méi)能寫(xiě)進(jìn)奧運(yùn)會(huì)成績(jī)冊(cè)---”
學(xué)生齊讀：“卻伴隨著奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展而流傳至今。”
（2）出示句子：“從此，那句‘重要的不是勝利，而是參與’的名言不脛而走”。
①聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句名言嗎？怎么知道的？
②來(lái)，這句名言也從派特利的故事中產(chǎn)生并傳播開(kāi)來(lái)，用書(shū)上的詞就是---（生答）“不脛而走”。（指名讀詞）
③指名讀。（指導(dǎo)體會(huì)其傳播范圍廣）
（3）派特利的故事流傳了近百年，流傳到世界的每個(gè)地方，真是的沖刺，齊讀這兩句話(huà)。
3．為什么派特利的這次沖刺并沒(méi)有勝利，他的故事卻能流傳至今呢？下節(jié)課咱們繼續(xù)探討。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課，齊讀課題。
2．上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了馬拉松運(yùn)動(dòng)員杜倫多•派特利。他在1908年第xx屆奧運(yùn)會(huì)上的沖刺并沒(méi)有取得勝利，為什么能流傳至今成為奧運(yùn)的沖刺呢？讓我們到賽場(chǎng)上去親身感受一下吧！
二、自主探究，體驗(yàn)感悟。
1．（配樂(lè)）范讀第二自然段，再讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面。
2．學(xué)生交流自己聽(tīng)后的感受。
3．課文中哪個(gè)詞概括了他這種精神？？（不屈不撓）學(xué)生齊讀詞。
4．仔細(xì)默讀第2自然段，從哪些詞句中能體會(huì)派特利不屈不撓的精神？邊讀邊勾畫(huà)，再與同桌交流。
5．全班交流，指導(dǎo)朗讀。（課件相機(jī)出示句子）
（1）“派特利邁著蹣跚的步子，頑強(qiáng)地向終點(diǎn)跑去”。
①理解“蹣跚”（聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)，演一演）
②他此時(shí)為什么會(huì)邁著蹣跚的步子？
③指名讀，評(píng)價(jià)激勵(lì)。
（2）“在這后的短短路程中，他五次摔到，又五次咬緊牙關(guān)爬起來(lái)?！保ㄕn件演示，定格在派的利面部表情）
①描述一下他的樣子。（體會(huì)“咬緊牙關(guān)”）
②想象一下，此時(shí)他心里對(duì)自己說(shuō)什么？
③自讀，指名讀，賽讀。
（3）范讀“一步，兩步-------人們多么希望這位堅(jiān)強(qiáng)的人能勝利到達(dá)終點(diǎn)?！?BR> ①此時(shí)，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？
②指名讀出自己的體會(huì)。（指導(dǎo)學(xué)生評(píng)：他哪里讀得好？為什么？）
（4）“但是，--跑過(guò)了終點(diǎn)”
①哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到他拼盡了全力？
②明知這樣做不會(huì)有成績(jī)，工作人員為什么去攙他跑過(guò)終點(diǎn)？（抓住動(dòng)詞“沖”“架”“攙”，指導(dǎo)朗讀，速度漸慢）
③男女配合讀。
過(guò)渡：派特利不屈不撓的精神感動(dòng)了工作人員，也感動(dòng)了所有的人。
6．出示句子：霎時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，在場(chǎng)的觀眾無(wú)不為派特利這種不屈不撓的精神所感動(dòng)
霎時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，在場(chǎng)的觀眾都為派特利這種不屈不撓的精神所感動(dòng)。
（1）讀一讀，比較兩句意思一樣嗎？哪個(gè)好？為什么？
（2）我們?cè)俅螢榕商乩恼瓢桑。R讀這一句）
7．此時(shí)，你明白了為什么派特利的沖刺沒(méi)有取勝，卻能流傳至今嗎？（學(xué)生交流）
8．讓我們永遠(yuǎn)記住這感人的一幕，并將它繼續(xù)流傳！教師引讀這一段（配樂(lè)）
三、激情升華。
1．那一天，美國(guó)賓夕法尼亞的大主教說(shuō)：“在奧運(yùn)會(huì)上獲勝并不比參加奧運(yùn)會(huì)更加重要?！睆拇?，那句“重要的不是勝利，而是參與”的名言不脛而走，他告訴我們：
課件出示：（ ）雖然重要，但更重要的是（ ）。
奧運(yùn)會(huì)的金牌固然可貴，但更可貴的是（ ）。
2．（課件出示一組運(yùn)動(dòng)員失敗的鏡頭）你想對(duì)他們說(shuō)什么？
3．小結(jié)：相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中像派特利一樣，不斷戰(zhàn)勝困難，超越自我。
四、拓展延伸。
從古至今，還有許多像派特利這樣，挑戰(zhàn)自我、奮力拼搏的人，課后查找相關(guān)資料互相交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
21 的沖刺
不屈不撓
重要的不是勝利，而是參與。
篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1．朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“蹣跚”、“不脛而走”等詞語(yǔ)。
2．引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句激發(fā)學(xué)生讀出情感，讀出感悟。
過(guò)程與方法：
1．抓住學(xué)生親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生情感，從而理解課文。
2．通過(guò)有感情地閱讀文章，聯(lián)系上下文理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，感悟文章的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1．緊扣第2自然段，體會(huì)派特利那種不屈不擾的運(yùn)動(dòng)精神。
2．感受事件氛圍，理解“重要的不是勝利，而是參與?！钡暮x。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住“在場(chǎng)的觀眾無(wú)不為派特利這種不屈不撓的精神所感動(dòng)”這一句中“不屈不撓”理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“重要的不是勝利，而是參與”。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子備課。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
教師播放課件奧運(yùn)會(huì)男子110米欄冠軍劉翔的沖刺鏡頭——（從多角度拍攝）
同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？
（劉翔）
這些照片都是劉翔在奧運(yùn)會(huì)男子110米競(jìng)賽后沖刺的時(shí)候拍攝下來(lái)的。他沖刺的一瞬間將永遠(yuǎn)牢牢記在我們的心理，因?yàn)樗麡?biāo)志著我們中國(guó)人也能站在運(yùn)會(huì)的短跑項(xiàng)目的金牌領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。（特殊的意義）
（教師出示語(yǔ)句練習(xí)“這是（ ）的沖刺！”）
今天我們所學(xué)的課文就與“沖刺”有關(guān)。（出示課題《的沖刺》）
我們將時(shí)間向前推移，來(lái)到1908年第xx屆奧運(yùn)會(huì)。（課件顯示時(shí)間推移，并出現(xiàn)派特利的圖像）他名叫派特利。
我們的課題《的沖刺》，就與他有著密切的關(guān)系。
二、初讀課文，引導(dǎo)自學(xué)：
1．學(xué)生自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把詞語(yǔ)讀連貫，把句子讀通順。
2．用電腦檢查學(xué)生生字的讀音。
3．檢查詞語(yǔ)的讀音：消耗 蹣跚 攙著 沖刺 霎時(shí) 掌聲 雷動(dòng) 根據(jù) 成績(jī)冊(cè)
不脛而走 不屈不撓
4．游戲鞏固生字詞的讀音：
5．指名分自然段讀課文，正音。
三、整體感知：
1．快速瀏覽課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2．指名說(shuō)。
3．師小結(jié)。
四、記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
刺聲腳的寫(xiě)法
學(xué)生練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
二、學(xué)習(xí)課文：
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們，自由閱讀課文。讀完后看看關(guān)于派特利你知道了什么？（學(xué)生整體感知課文。）
（學(xué)生自由閱讀課文）
（學(xué)生回答：運(yùn)動(dòng)員，堅(jiān)持跑完比賽，沒(méi)獲得金牌……）
通過(guò)閱讀，我們知道了派特利是在工作人員的幫助下完成了馬拉松比賽的后沖刺。沒(méi)有獲得比賽的金牌。
提問(wèn)1：那么為什么派特利沒(méi)有得到奧運(yùn)金牌，他的名字卻流傳至今呢？
提問(wèn)2：派特利沒(méi)有得到金牌，那么你認(rèn)為他是不是一個(gè)失敗者呢？（引發(fā)學(xué)生的分歧）
（請(qǐng)同學(xué)們?cè)匍喿x課文的第二、三自然段，看看你能不能從書(shū)中找到答案呢？（認(rèn)為自己找到答案的同學(xué)，看看你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。）
（學(xué)生再讀二、三自然段）
（堅(jiān)持跑完全程、不屈不撓的精神……出示“不屈不撓”）
課文中哪些地方讓你感受到派特利的“不屈不撓”的精神？（學(xué)生重點(diǎn)讀第二段，開(kāi)始找重點(diǎn)詞體會(huì)派特利的“不屈不撓”。）
（蹣跚、五次、咬緊牙關(guān)、爬、一步、兩步……，再次暈倒、攙著
五次、爬、一步、兩步……，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)后讀，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生情感。）
通過(guò)這個(gè)歷史性的場(chǎng)面（出示“歷史性的場(chǎng)面”）我們感受到了派特利“不屈不撓”的精神。
……（通過(guò)語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，個(gè)讀、齊讀、教師范讀“歷史性的場(chǎng)面……跑過(guò)終點(diǎn)。” ）
教師小結(jié)
比賽結(jié)束后，有記者采訪(fǎng)場(chǎng)外的觀眾：“你認(rèn)為派特利的這次奧運(yùn)之旅是不是沒(méi)有意義的呢？”
你就是場(chǎng)外的觀眾。
（學(xué)生小組討論，自由說(shuō)——教師引導(dǎo)結(jié)合派特利談，結(jié)合生活中的例子談）
（教師出示例子王義夫……）
教師小結(jié)（美國(guó)……從此……的名言“不脛而走”，簡(jiǎn)單理解“不脛而走”）
（出示“在奧運(yùn)會(huì)上獲勝并不比參加奧運(yùn)會(huì)更重要?！薄爸匾牟皇莿倮?，而是參與” “更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神）
三、回歸整體，總結(jié)升華。
1．“重要的不是勝利，而是參與”這句話(huà)蘊(yùn)含著怎么樣的思想感情？請(qǐng)你結(jié)合自己的理解說(shuō)一說(shuō)。
2．為什么這次沖刺成為了的沖刺？
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文生字，用學(xué)過(guò)的方法理解有關(guān)詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：朗讀課文，學(xué)習(xí)邊讀邊思，提出問(wèn)題的方法。
情感目標(biāo)：了解現(xiàn)代奧運(yùn)的馬拉松沖刺，感受體育運(yùn)動(dòng)的艱辛，弘揚(yáng)“重要的不是勝利，而是參與”的體育精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題：
1．的沖刺
齊讀課題
2．質(zhì)疑
二、自學(xué)課文：
1．自學(xué)課文
（1）讀通課文，注意生字讀音。
（2）在文中找出的沖刺指哪次？誰(shuí)沖刺？
2．反饋
出示：1908年第xx屆奧運(yùn)會(huì)在英國(guó)倫敦舉行。
參加馬拉松運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員叫
出示：杜倫多•派特利
開(kāi)火車(chē)讀
三、講讀課文：
1.奧運(yùn)賽場(chǎng)上有無(wú)數(shù)次激動(dòng)人心的沖刺，為什么惟獨(dú)這卻流傳至今？杜倫多•派特利的什么精神讓人感動(dòng)呢？
女生讀節(jié)2
出示：不屈不撓
解釋
從哪里可以看出杜倫多?派特利不屈不撓的精神呢？
自由讀節(jié)2，同桌合作完成填空
（1）杜倫多•派特利一路 ，并第一個(gè)跑進(jìn)體育場(chǎng)，但因體力消耗過(guò)大，他 。一位醫(yī)生沖進(jìn)場(chǎng)地扶起他，派特利用 的步伐向終點(diǎn)跑去。
（2）在短短的后路程中，他 ，又 。
（3）在離終點(diǎn)只有15米的地方，派特利 ，工作人員又沖進(jìn)場(chǎng)地，架起他，并跑過(guò)終點(diǎn)。
反饋
師生配合讀填空
說(shuō)說(shuō)從你填入的詞中看出什么？
之所以稱(chēng)這是的沖刺，是因?yàn)闆_刺中突顯了派特利這種不屈不撓的精神，讓我們?cè)俅巫x好第二節(jié)，來(lái)回味一下這個(gè)歷史性的場(chǎng)面。
2.派特利過(guò)了終點(diǎn)，他卻沒(méi)有得到金牌，這是為什么？
男生讀節(jié)3
指名回答：
金牌該判給誰(shuí)？奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)之間展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論，現(xiàn)在我們模擬一個(gè)辯論會(huì)場(chǎng)，電視臺(tái)撞擊欄目組來(lái)到我們課堂。
自由辯論
辯論至此，請(qǐng)同學(xué)們各就各位，感謝你們的精彩發(fā)言，言語(yǔ)中無(wú)不閃耀著智慧的火花。
派特利的名字雖然沒(méi)能寫(xiě)進(jìn)奧運(yùn)會(huì)成績(jī)冊(cè)，但卻伴隨著奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展流傳至今，也就在那一天，美國(guó)賓夕法尼亞的大主教在布道時(shí)說(shuō)
出示：在奧運(yùn)會(huì)上獲勝并不比參加奧運(yùn)會(huì)更重要。
指名讀
除此之外，我們?cè)賮?lái)讀一段資料，看看從資料中你能找到哪些句子來(lái)印證這個(gè)道理。
出示：奧鄰匹克運(yùn)動(dòng)具有國(guó)際性和廣泛的群眾性，全世界不同種族，不同膚色的運(yùn)動(dòng)員在統(tǒng)一旗幟下平等地參加比賽，在競(jìng)賽中不僅是爭(zhēng)奪獎(jiǎng)牌，更重要的是交流友誼，切磋技藝，增進(jìn)相互間的理解和信任。
同桌討論，評(píng)價(jià)
出示：重要的不是勝利，而是參與的名言從此就不脛而走了。
解釋?zhuān)翰幻劧?BR> 引讀全文
四、課后拓展：
1908年的這沖刺雖說(shuō)，但離我們太過(guò)遙遠(yuǎn)，2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)上劉翔奪金的這一幕卻令我們難以忘懷。
播放媒體：劉翔奪金的這一幕
根據(jù)資料提示當(dāng)一回體育評(píng)論員
總結(jié)：奧林匹克運(yùn)動(dòng)的史冊(cè)載入了杜倫多•派特利的名字，也載入了劉翔的名字，無(wú)論是的沖刺還是振奮我心的沖刺，他們都在宣揚(yáng)著一種體育精神，堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1．學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字，理解“蹣跚、不脛而走”等詞語(yǔ)的意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。
3．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)派特利不屈不撓的精神。理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。
過(guò)程與方法：
1．通過(guò)自讀課文，互相交流，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，采用換詞、比較、聯(lián)系實(shí)際，句式變換等多種方法幫助學(xué)生自悟、自得，然后激勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種朗讀形式將自己的感受表達(dá)出來(lái)。
2．通過(guò)課件演示，語(yǔ)言引導(dǎo)、朗讀想象，創(chuàng)設(shè)情境等方法，讓學(xué)生隨著文本走進(jìn)奧運(yùn)賽場(chǎng)，感受緊張、激烈的氣氛。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)派特利不屈不撓的精神，了解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。激發(fā)學(xué)生情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．通過(guò)朗讀，想象畫(huà)面，體會(huì)派特利不屈不撓的精神，激發(fā)學(xué)生情感。
2．理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑。
1．同學(xué)們，2008年奧運(yùn)會(huì)將在中國(guó)北京舉行。你們知道奧運(yùn)會(huì)的奮斗目標(biāo)是什么嗎？（更快、更高、更強(qiáng)）是啊，為了更快，更高，更強(qiáng)的目標(biāo)，無(wú)數(shù)運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上奮力拼搏。（課件出示一組運(yùn)動(dòng)員成功的鏡頭）看，他們盡情地?fù)]灑著汗水與淚水，贏得光榮。
2．今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位叫杜倫多•派特利的運(yùn)動(dòng)員，他在1908年第xx屆奧運(yùn)會(huì)上完成了的沖刺。（板書(shū)課題，指名讀）
3．你認(rèn)為其中的關(guān)鍵詞是哪個(gè)？由此，你想知道什么？
學(xué)生質(zhì)疑，歸納梳理：
（1）這是怎樣的沖刺？
（2）為什么這次沖刺這樣？
二、初讀課文、整體感知。
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2．同桌互相讀生字，檢查字音是不是讀準(zhǔn)了。
3．（課件出示詞語(yǔ)）指名讀詞語(yǔ)，評(píng)價(jià)反饋。
4．齊讀詞語(yǔ)。
5．默讀課文你知道派特利是怎樣沖刺的嗎？結(jié)果如何？學(xué)生交流，指導(dǎo)說(shuō)通順完整。（課件出示相關(guān)鏡頭，學(xué)生介紹搜集到的有關(guān)馬拉松比賽的資料。了解馬拉松全程42公里195米。比賽起點(diǎn)設(shè)在體育場(chǎng)，然后沿著城市公路賽道跑，后返回體育場(chǎng)沖刺到達(dá)終點(diǎn)。）
三、品讀課文，理解感悟。
1．派特利在這后階段摔倒又爬起，終于在工作人員的攙扶下沖過(guò)終點(diǎn)。由于不是獨(dú)立完成比賽，他沒(méi)有取得勝利，成績(jī)也被取消。正是這次沖刺成為奧運(yùn)的沖刺。自由讀第3自然段，從哪些詞句中體會(huì)到這次沖刺很？
2．學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)，全班交流。（相機(jī)指導(dǎo)）
（1）出示句子“派特利的名字沒(méi)能寫(xiě)進(jìn)奧運(yùn)會(huì)成績(jī)冊(cè)，卻伴隨著奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展而流傳至今”。
①理解“流傳至今”，學(xué)生交流。
②算一算他的故事流傳了多少年了，猜一猜會(huì)有多少人知道他的故事。
③指名讀，評(píng)價(jià)激勵(lì)。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其流傳時(shí)間長(zhǎng)，讀出驚嘆、贊美之情）
④師引讀：“派特利的名字雖然沒(méi)能寫(xiě)進(jìn)奧運(yùn)會(huì)成績(jī)冊(cè)---”
學(xué)生齊讀：“卻伴隨著奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展而流傳至今。”
（2）出示句子：“從此，那句‘重要的不是勝利，而是參與’的名言不脛而走”。
①聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句名言嗎？怎么知道的？
②來(lái)，這句名言也從派特利的故事中產(chǎn)生并傳播開(kāi)來(lái)，用書(shū)上的詞就是---（生答）“不脛而走”。（指名讀詞）
③指名讀。（指導(dǎo)體會(huì)其傳播范圍廣）
（3）派特利的故事流傳了近百年，流傳到世界的每個(gè)地方，真是的沖刺，齊讀這兩句話(huà)。
3．為什么派特利的這次沖刺并沒(méi)有勝利，他的故事卻能流傳至今呢？下節(jié)課咱們繼續(xù)探討。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課，齊讀課題。
2．上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了馬拉松運(yùn)動(dòng)員杜倫多•派特利。他在1908年第xx屆奧運(yùn)會(huì)上的沖刺并沒(méi)有取得勝利，為什么能流傳至今成為奧運(yùn)的沖刺呢？讓我們到賽場(chǎng)上去親身感受一下吧！
二、自主探究，體驗(yàn)感悟。
1．（配樂(lè)）范讀第二自然段，再讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面。
2．學(xué)生交流自己聽(tīng)后的感受。
3．課文中哪個(gè)詞概括了他這種精神？？（不屈不撓）學(xué)生齊讀詞。
4．仔細(xì)默讀第2自然段，從哪些詞句中能體會(huì)派特利不屈不撓的精神？邊讀邊勾畫(huà)，再與同桌交流。
5．全班交流，指導(dǎo)朗讀。（課件相機(jī)出示句子）
（1）“派特利邁著蹣跚的步子，頑強(qiáng)地向終點(diǎn)跑去”。
①理解“蹣跚”（聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)，演一演）
②他此時(shí)為什么會(huì)邁著蹣跚的步子？
③指名讀，評(píng)價(jià)激勵(lì)。
（2）“在這后的短短路程中，他五次摔到，又五次咬緊牙關(guān)爬起來(lái)?！保ㄕn件演示，定格在派的利面部表情）
①描述一下他的樣子。（體會(huì)“咬緊牙關(guān)”）
②想象一下，此時(shí)他心里對(duì)自己說(shuō)什么？
③自讀，指名讀，賽讀。
（3）范讀“一步，兩步-------人們多么希望這位堅(jiān)強(qiáng)的人能勝利到達(dá)終點(diǎn)?！?BR> ①此時(shí)，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？
②指名讀出自己的體會(huì)。（指導(dǎo)學(xué)生評(píng)：他哪里讀得好？為什么？）
（4）“但是，--跑過(guò)了終點(diǎn)”
①哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到他拼盡了全力？
②明知這樣做不會(huì)有成績(jī)，工作人員為什么去攙他跑過(guò)終點(diǎn)？（抓住動(dòng)詞“沖”“架”“攙”，指導(dǎo)朗讀，速度漸慢）
③男女配合讀。
過(guò)渡：派特利不屈不撓的精神感動(dòng)了工作人員，也感動(dòng)了所有的人。
6．出示句子：霎時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，在場(chǎng)的觀眾無(wú)不為派特利這種不屈不撓的精神所感動(dòng)
霎時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，在場(chǎng)的觀眾都為派特利這種不屈不撓的精神所感動(dòng)。
（1）讀一讀，比較兩句意思一樣嗎？哪個(gè)好？為什么？
（2）我們?cè)俅螢榕商乩恼瓢桑。R讀這一句）
7．此時(shí)，你明白了為什么派特利的沖刺沒(méi)有取勝，卻能流傳至今嗎？（學(xué)生交流）
8．讓我們永遠(yuǎn)記住這感人的一幕，并將它繼續(xù)流傳！教師引讀這一段（配樂(lè)）
三、激情升華。
1．那一天，美國(guó)賓夕法尼亞的大主教說(shuō)：“在奧運(yùn)會(huì)上獲勝并不比參加奧運(yùn)會(huì)更加重要?！睆拇?，那句“重要的不是勝利，而是參與”的名言不脛而走，他告訴我們：
課件出示：（ ）雖然重要，但更重要的是（ ）。
奧運(yùn)會(huì)的金牌固然可貴，但更可貴的是（ ）。
2．（課件出示一組運(yùn)動(dòng)員失敗的鏡頭）你想對(duì)他們說(shuō)什么？
3．小結(jié)：相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中像派特利一樣，不斷戰(zhàn)勝困難，超越自我。
四、拓展延伸。
從古至今，還有許多像派特利這樣，挑戰(zhàn)自我、奮力拼搏的人，課后查找相關(guān)資料互相交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
21 的沖刺
不屈不撓
重要的不是勝利，而是參與。