現(xiàn)在很多老師上課都用課件，通過課件教學(xué)可以幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)，更好的了解上課內(nèi)容，下面是給大家?guī)肀本┌嫘W(xué)一年級語文上冊課件：《小彩筆》，大家可以看一下，希望對同學(xué)們學(xué)習(xí)語文有所幫助。
【篇一】
教學(xué)目標：
知識與技能
能在課文語境中及脫離課文語境時識別“小彩筆、五顏六色、鮮艷、藍色、金雞、祖國、江山”7個詞，能在田字格中正確書寫“筆、畫”2個生字。
過程與方法
能熟練朗讀并背誦課文，喜愛小彩筆，體會祖國的美麗。能模仿課文句型拓展想象。
情感與態(tài)度
體會色彩的美麗和神奇，對身邊的事物表象（色彩）有更高的關(guān)注欲望，更熱愛我們美麗的祖國。
教學(xué)時間：
一課時
設(shè)計理念：
1、尊重學(xué)生的獨特感受和體驗。
《語文課程標準》提出要充分顧及學(xué)生閱讀態(tài)度的主動性，閱讀需求的多樣性，閱讀心理的獨特性?；诖苏J識，我力圖讓孩子真正有所得，就要“回歸兒童”生活經(jīng)驗的起點。字詞上，對已學(xué)過的要進行復(fù)習(xí)認讀；對新出現(xiàn)的要采用生動有趣的方法，讓孩子真正體會到文本自身的樂趣，爭取當(dāng)堂鞏固。課件的使用力爭是真正有效的，對語言無法表述的“祖國江山”，直觀的視覺感悟。更能把握、突破難點。
2、語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。
本課便是一篇與美術(shù)學(xué)科以及自然地理聯(lián)系密切的課文。基于此認識，我努力拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在語文學(xué)科和其他學(xué)科的相互交叉、滲透和整和中開闊視野，嘗試用畫畫的方法來幫助對文本的理解和拓展。但又不脫離文本，甚至利用文本來作畫。
3、創(chuàng)設(shè)課堂合作交流，愉快學(xué)習(xí)的氛圍。
課文描繪的景色是美麗的，感情基調(diào)是高興，充滿對小彩筆的喜愛之情。在和小伙伴的合作過程中，互幫互學(xué)，小組討論交流，在一起讀畫兒歌的過程中，學(xué)生的合作意識被調(diào)動。利用各種形式的讀，營造輕松、民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生充分體驗到合作愉快的感覺。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
問話舉例：上課前，蔣老師先給小朋友猜個謎語好不好？是什么？（出示實物）你看見有多少種顏色呀？這是什么顏色？這個呢？這一支呢？還有？
這么多的顏色真可以說是——五顏六色
（好?。?BR> （小彩筆、水彩筆、……）
（十二種）
（紅色、綠色、藍色、黃色）
（五顏六色）
教師引導(dǎo)
實物提醒
導(dǎo)向課題
聯(lián)系生活實際
（二）展開
師生互動歷程
1、教師提問：今天我們就要來學(xué)習(xí)一首寫小彩筆的兒歌，題目你會讀嗎？（出示）
2、學(xué)寫“筆”字。（筆的實物）
3、你還知道哪些筆？
（小彩筆）
自學(xué)
（鉛筆、……）
正音：cǎi
打開書，趕緊自學(xué)一下，誰愿意來做小老師，教大家這個字？
讀題正音
學(xué)習(xí)生字“筆”
（三）發(fā)展
學(xué)習(xí)指導(dǎo)說明
1、學(xué)習(xí)第一、二行。
聽老師夸小彩筆
指名學(xué)生來夸一夸，比比誰夸得。
“鮮艷”就是顏色很多，很亮，很好看（誰的什么很鮮艷？）
范讀第一、二行，學(xué)生模仿讀，理解“”鮮艷”
2、學(xué)習(xí)第三到六行。
（1）看老師畫了什么？
（2）話（文本出示）。
（3）行連讀。
3、學(xué)習(xí)第七、八行。
（1）生試讀，教師范讀。
（2）知道哪些江山？
（3）讀讀這兩行。
4、讀全文。
5、認詞。
6、寫字：學(xué)寫“畫”，反饋。
（國旗、草地、海洋、金雞）
小老師帶讀
（長江、黃山………）
各種形式的讀
讀詞、畫詞、開小火車再讀
你記住了哪一句？（圖畫幫助）正音
較夸張地范讀
配樂講解
試背
語言提示幫助
強調(diào)第7筆
憶讀課文
課件的使用，幫助理解、讀好難點句
利用各種形式增強低段學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)文本本身的樂趣。
（四）拓展
開放性任務(wù)：小組合作完成作業(yè)紙。
用四色彩筆畫其他事物。
小組討論，合作完成。
通過畫畫來拓展文本
【篇二】
教學(xué)目標：
1、能認識本課生字及認讀字，能在田字格中正確書寫1個生字“我”，認識新筆畫提和斜勾。
2、能正確、流利地朗讀課文，喜愛小彩筆，體會校園的美麗。更熱愛我們美麗的祖國。
3、能展開想象，按照課文句型說出句子。
教學(xué)重點：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、在寫字的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文
教學(xué)過程：
一、課前交流，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，這節(jié)課老師為你們帶來了你們的好朋友，（出示小彩筆）看看，誰來說說都有什么顏色呀？
用上小彩筆有（）色，有（）還有（）色。
它是干什么用的？它能畫出這么美麗的畫？
2、出示一幅黑白畫，我這里有一幅美麗的校園圖？有什么辦法讓它變得更漂亮？小彩筆就能幫我們的忙。
2、今天，我們學(xué)習(xí)的一首兒歌就能幫我們把這幅畫變得更漂亮，兒歌的題目就叫《小彩筆》
3、教師板書，學(xué)生集體書空。
設(shè)計意圖：用學(xué)生感興趣的彩筆引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣
二、初讀課文，讀準字音，了解課文內(nèi)容。
1、自己小聲讀課文，看看能不能把這首兒歌讀下來，不認識的字可以多讀幾遍拼音。
2、同桌互讀，小伙伴讀得好請你夸夸他，讀得不好請你幫他改正。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生讀課文，利用拼音自己試讀，自己檢查生字的讀音。
3、（1）出示：小彩筆，我愛你。
我用綠色畫草地，
五顏六色都用上，
我們的校園多美麗！
（2）出示詞：我們、五顏六色、你們、綠色、美麗
（3）變換位置出示詞：美麗、我們、你們、綠色、五顏六色
設(shè)計意圖：反饋學(xué)生讀準字音，讀通句子。
三、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
1、請你把課文上的插圖按照課文上的內(nèi)容涂上顏色。
2、你為什么把天空涂成藍色？展示學(xué)生作品。說一說把什么涂成了什么顏色。
（1你為什么把高樓涂成黃色？
（2為什么把草地涂成綠色？
（3為什么把國旗涂成紅色？
（4出示四句話：我用藍色畫天空，我用紅色畫國旗，我用黃色畫高樓，我用綠色畫草地。
（5）多種形式讀：指明讀、每人一句讀，齊讀，讀出語氣，讀出感情。
3、除了這些景物外，校園里還有什么？想一想，說一說。
4、出示畫，這些地方可以涂成什么顏色呢？你能用我用（）畫（）的句式說出來嗎？
5、設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。
學(xué)生說完后，再出示彩色畫。
這么多的顏色把我們的學(xué)校裝點得這么美麗，你能用一個詞來表示嗎？
6、你還可以說成五顏六色的（）
設(shè)計意圖：體會“五顏六色”的含義，進行用指定詞語說話的訓(xùn)練
7、這些小彩筆真了不起，把我們的學(xué)校裝扮得真美麗！
出示：五顏六色都用上，我們的校園多美麗！
8、、讀讀這句話，你喜歡嗎？帶著高興的心情再讀讀。
9、這么美麗的校園出現(xiàn)在我們面前，都是誰的功勞？
10、你想對它說什么？用書上的一句話來回答我。
出示：小彩筆，我愛你。
11、你能不能夸夸我們美麗的校園？出示全文小聲讀讀
12、指名夸，大家閉眼聽，你能不能覺得校園特別美？（如果學(xué)生讀的快，讓學(xué)生慢一點，我們就聽得更清楚了）
13、學(xué)生評價。聽完他讀，你好像看到了什么？
這么美的校園，這么美的課文，現(xiàn)在，我們美美地背一背吧！
四、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。
1、出示三個生字，提示“們”是輕聲。
“我”字難寫，今天我們就學(xué)習(xí)“我”這個字。
2、自己按筆順跟隨把1個生字在桌子上寫一寫，邊寫邊說筆畫。
3、學(xué)習(xí)新筆畫：提和斜勾。
4、學(xué)生描一個生字：體會筆順。
5、整體觀察我在田字格中的位置。
6、重點筆畫的位置。
7、師范寫，學(xué)生觀察。
8、學(xué)生描第二個生字，注意在在田字格中的位置。
9、學(xué)生寫一個生字，要寫漂亮。
10、反饋學(xué)生生字。
五、教師小結(jié)。
今天，我們用手中的小彩筆，我用藍色畫天空，我用紅色畫國旗，我用黃色畫高樓，我用綠色畫草地。畫出了我們美麗的校園，明天，老師相信，你們會用手中的小彩筆畫出更美麗的畫卷。
板書設(shè)計：
藍色 天空
紅色 國旗
小彩筆 黃色 高樓
綠色 草地
美麗
教學(xué)目標：
知識與技能
能在課文語境中及脫離課文語境時識別“小彩筆、五顏六色、鮮艷、藍色、金雞、祖國、江山”7個詞，能在田字格中正確書寫“筆、畫”2個生字。
過程與方法
能熟練朗讀并背誦課文，喜愛小彩筆，體會祖國的美麗。能模仿課文句型拓展想象。
情感與態(tài)度
體會色彩的美麗和神奇，對身邊的事物表象（色彩）有更高的關(guān)注欲望，更熱愛我們美麗的祖國。
教學(xué)時間：
一課時
設(shè)計理念：
1、尊重學(xué)生的獨特感受和體驗。
《語文課程標準》提出要充分顧及學(xué)生閱讀態(tài)度的主動性，閱讀需求的多樣性，閱讀心理的獨特性?；诖苏J識，我力圖讓孩子真正有所得，就要“回歸兒童”生活經(jīng)驗的起點。字詞上，對已學(xué)過的要進行復(fù)習(xí)認讀；對新出現(xiàn)的要采用生動有趣的方法，讓孩子真正體會到文本自身的樂趣，爭取當(dāng)堂鞏固。課件的使用力爭是真正有效的，對語言無法表述的“祖國江山”，直觀的視覺感悟。更能把握、突破難點。
2、語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。
本課便是一篇與美術(shù)學(xué)科以及自然地理聯(lián)系密切的課文。基于此認識，我努力拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在語文學(xué)科和其他學(xué)科的相互交叉、滲透和整和中開闊視野，嘗試用畫畫的方法來幫助對文本的理解和拓展。但又不脫離文本，甚至利用文本來作畫。
3、創(chuàng)設(shè)課堂合作交流，愉快學(xué)習(xí)的氛圍。
課文描繪的景色是美麗的，感情基調(diào)是高興，充滿對小彩筆的喜愛之情。在和小伙伴的合作過程中，互幫互學(xué)，小組討論交流，在一起讀畫兒歌的過程中，學(xué)生的合作意識被調(diào)動。利用各種形式的讀，營造輕松、民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生充分體驗到合作愉快的感覺。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
問話舉例：上課前，蔣老師先給小朋友猜個謎語好不好？是什么？（出示實物）你看見有多少種顏色呀？這是什么顏色？這個呢？這一支呢？還有？
這么多的顏色真可以說是——五顏六色
（好?。?BR> （小彩筆、水彩筆、……）
（十二種）
（紅色、綠色、藍色、黃色）
（五顏六色）
教師引導(dǎo)
實物提醒
導(dǎo)向課題
聯(lián)系生活實際
（二）展開
師生互動歷程
1、教師提問：今天我們就要來學(xué)習(xí)一首寫小彩筆的兒歌，題目你會讀嗎？（出示）
2、學(xué)寫“筆”字。（筆的實物）
3、你還知道哪些筆？
（小彩筆）
自學(xué)
（鉛筆、……）
正音：cǎi
打開書，趕緊自學(xué)一下，誰愿意來做小老師，教大家這個字？
讀題正音
學(xué)習(xí)生字“筆”
（三）發(fā)展
學(xué)習(xí)指導(dǎo)說明
1、學(xué)習(xí)第一、二行。
聽老師夸小彩筆
指名學(xué)生來夸一夸，比比誰夸得。
“鮮艷”就是顏色很多，很亮，很好看（誰的什么很鮮艷？）
范讀第一、二行，學(xué)生模仿讀，理解“”鮮艷”
2、學(xué)習(xí)第三到六行。
（1）看老師畫了什么？
（2）話（文本出示）。
（3）行連讀。
3、學(xué)習(xí)第七、八行。
（1）生試讀，教師范讀。
（2）知道哪些江山？
（3）讀讀這兩行。
4、讀全文。
5、認詞。
6、寫字：學(xué)寫“畫”，反饋。
（國旗、草地、海洋、金雞）
小老師帶讀
（長江、黃山………）
各種形式的讀
讀詞、畫詞、開小火車再讀
你記住了哪一句？（圖畫幫助）正音
較夸張地范讀
配樂講解
試背
語言提示幫助
強調(diào)第7筆
憶讀課文
課件的使用，幫助理解、讀好難點句
利用各種形式增強低段學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)文本本身的樂趣。
（四）拓展
開放性任務(wù)：小組合作完成作業(yè)紙。
用四色彩筆畫其他事物。
小組討論，合作完成。
通過畫畫來拓展文本
教學(xué)目標：
1、能認識本課生字及認讀字，能在田字格中正確書寫1個生字“我”，認識新筆畫提和斜勾。
2、能正確、流利地朗讀課文，喜愛小彩筆，體會校園的美麗。更熱愛我們美麗的祖國。
3、能展開想象，按照課文句型說出句子。
教學(xué)重點：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、在寫字的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文
教學(xué)過程：
一、課前交流，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，這節(jié)課老師為你們帶來了你們的好朋友，（出示小彩筆）看看，誰來說說都有什么顏色呀？
用上小彩筆有（）色，有（）還有（）色。
它是干什么用的？它能畫出這么美麗的畫？
2、出示一幅黑白畫，我這里有一幅美麗的校園圖？有什么辦法讓它變得更漂亮？小彩筆就能幫我們的忙。
2、今天，我們學(xué)習(xí)的一首兒歌就能幫我們把這幅畫變得更漂亮，兒歌的題目就叫《小彩筆》
3、教師板書，學(xué)生集體書空。
設(shè)計意圖：用學(xué)生感興趣的彩筆引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣
二、初讀課文，讀準字音，了解課文內(nèi)容。
1、自己小聲讀課文，看看能不能把這首兒歌讀下來，不認識的字可以多讀幾遍拼音。
2、同桌互讀，小伙伴讀得好請你夸夸他，讀得不好請你幫他改正。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生讀課文，利用拼音自己試讀，自己檢查生字的讀音。
3、（1）出示：小彩筆，我愛你。
我用綠色畫草地，
五顏六色都用上，
我們的校園多美麗！
（2）出示詞：我們、五顏六色、你們、綠色、美麗
（3）變換位置出示詞：美麗、我們、你們、綠色、五顏六色
設(shè)計意圖：反饋學(xué)生讀準字音，讀通句子。
三、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
1、請你把課文上的插圖按照課文上的內(nèi)容涂上顏色。
2、你為什么把天空涂成藍色？展示學(xué)生作品。說一說把什么涂成了什么顏色。
（1你為什么把高樓涂成黃色？
（2為什么把草地涂成綠色？
（3為什么把國旗涂成紅色？
（4出示四句話：我用藍色畫天空，我用紅色畫國旗，我用黃色畫高樓，我用綠色畫草地。
（5）多種形式讀：指明讀、每人一句讀，齊讀，讀出語氣，讀出感情。
3、除了這些景物外，校園里還有什么？想一想，說一說。
4、出示畫，這些地方可以涂成什么顏色呢？你能用我用（）畫（）的句式說出來嗎？
5、設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。
學(xué)生說完后，再出示彩色畫。
這么多的顏色把我們的學(xué)校裝點得這么美麗，你能用一個詞來表示嗎？
6、你還可以說成五顏六色的（）
設(shè)計意圖：體會“五顏六色”的含義，進行用指定詞語說話的訓(xùn)練
7、這些小彩筆真了不起，把我們的學(xué)校裝扮得真美麗！
出示：五顏六色都用上，我們的校園多美麗！
8、、讀讀這句話，你喜歡嗎？帶著高興的心情再讀讀。
9、這么美麗的校園出現(xiàn)在我們面前，都是誰的功勞？
10、你想對它說什么？用書上的一句話來回答我。
出示：小彩筆，我愛你。
11、你能不能夸夸我們美麗的校園？出示全文小聲讀讀
12、指名夸，大家閉眼聽，你能不能覺得校園特別美？（如果學(xué)生讀的快，讓學(xué)生慢一點，我們就聽得更清楚了）
13、學(xué)生評價。聽完他讀，你好像看到了什么？
這么美的校園，這么美的課文，現(xiàn)在，我們美美地背一背吧！
四、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。
1、出示三個生字，提示“們”是輕聲。
“我”字難寫，今天我們就學(xué)習(xí)“我”這個字。
2、自己按筆順跟隨把1個生字在桌子上寫一寫，邊寫邊說筆畫。
3、學(xué)習(xí)新筆畫：提和斜勾。
4、學(xué)生描一個生字：體會筆順。
5、整體觀察我在田字格中的位置。
6、重點筆畫的位置。
7、師范寫，學(xué)生觀察。
8、學(xué)生描第二個生字，注意在在田字格中的位置。
9、學(xué)生寫一個生字，要寫漂亮。
10、反饋學(xué)生生字。
五、教師小結(jié)。
今天，我們用手中的小彩筆，我用藍色畫天空，我用紅色畫國旗，我用黃色畫高樓，我用綠色畫草地。畫出了我們美麗的校園，明天，老師相信，你們會用手中的小彩筆畫出更美麗的畫卷。
板書設(shè)計：
藍色 天空
紅色 國旗
小彩筆 黃色 高樓
綠色 草地
美麗