幼兒園的寶貝個(gè)性迥異，因此要想進(jìn)行針對(duì)的教育，就要進(jìn)行實(shí)時(shí)觀(guān)察寶貝的一舉一動(dòng)，那么，幼兒小班常規(guī)觀(guān)察記錄該如何撰寫(xiě)呢？為您精心整理了小班常規(guī)觀(guān)察記錄合集，歡迎大家的關(guān)注和參考。
【篇一】
觀(guān)察記錄
今天中午用餐的時(shí)候，其他小朋友都開(kāi)始享受美味的午餐了，只見(jiàn)丁文辰小朋友還在東張西望，用勺子舀起一勺湯慢慢吞吞地吹一吹放入口中。他喝了好幾口湯就是不吃飯。我走過(guò)去輕輕對(duì)他說(shuō)：“我們小朋友要多吃飯，這樣才會(huì)長(zhǎng)得高，長(zhǎng)得聰明哦”聽(tīng)完，他舀了一小口慢慢放入口中。這時(shí)，我走過(guò)去，拿起勺子舀起一大勺喂他嘴里，他大口大口吃起來(lái)，不再東張西望，一直盯著我的勺子什么時(shí)候放入他的嘴巴里。喂了幾口他說(shuō)：“我要自己吃”。我便表?yè)P(yáng)了他，他很高興，不一會(huì)兒一碗飯就吃光了。拿著碗來(lái)到我面前大聲地說(shuō)：“老師，我吃完了”。我表?yè)P(yáng)了他，發(fā)給他一朵小紅花，并且要求他以后在家里也爭(zhēng)取這樣。他點(diǎn)點(diǎn)頭，非常高興，不時(shí)拿著小紅花給別的小朋友看，一副很自豪的表情。
分析
今天觀(guān)察的情況看來(lái)，丁文辰在家長(zhǎng)久養(yǎng)成了一種“飯來(lái)張口”的習(xí)慣，他并不是很挑食，只是懶得自己吃飯。他吃飯時(shí)對(duì)他人存在著依賴(lài)性，這與他長(zhǎng)期由奶奶喂養(yǎng)有一定關(guān)系。但是在今天老師喂飯的過(guò)程中，他是比較有目的性的在吃飯，并且主動(dòng)要求自己吃飯，這比過(guò)去有很大的進(jìn)步，當(dāng)老師表?yè)P(yáng)他的時(shí)候，他非常高興，說(shuō)明獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他很有幫助，今后要多多對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。
【篇二】
觀(guān)察記錄
中午小朋友吃完午飯，正準(zhǔn)備帶他們出去散步，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)教室的地上多了一張用過(guò)的餐巾紙，我站在一邊靜靜地觀(guān)察，幾個(gè)小朋友走過(guò)來(lái)了，我期待他們能拾起地上的紙，可是他們卻視而不見(jiàn)地走了過(guò)去。徐子淇走過(guò)來(lái)了，我看著地上的餐巾紙故意大聲說(shuō)：“哎呀，地上有張餐巾紙。”她看了一眼地上的紙，再看看我，我趕緊表?yè)P(yáng)：“還是徐子淇乖，不能亂扔餐巾紙的，我們?cè)撛趺崔k呢？”只見(jiàn)她彎下腰，把紙拾起來(lái)扔到垃圾桶，我看在眼里，喜在心上。并在班上表?yè)P(yáng)了她，稱(chēng)贊她是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
分析
其實(shí)每個(gè)孩子都是勤勞的孩子，但是由于大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，在家一切事情都由爺爺、奶奶、爸爸、媽媽包辦，很少自己動(dòng)手做事。是我們的家長(zhǎng)把孩子變得什么都不會(huì)干。在幼兒園，老師教孩子自己洗手，跟老師一起把小椅子擺好，把玩具刷洗干凈；回到家里，孩子也想幫助洗洗玩具、擦擦桌子，可是大人總會(huì)跟在孩子身后，見(jiàn)孩子要幫助卻說(shuō)：“去去去，別給我?guī)偷姑?，不用你插手！”不少父母總是覺(jué)得“勞動(dòng)”離自己的孩子太遠(yuǎn)，無(wú)意之中挫傷了孩子的勞動(dòng)興趣。
從孩子在幼兒園的表現(xiàn)來(lái)看，孩子都是喜歡做事的。喜歡幫老師做事，喜歡幫小朋友做事，他還會(huì)和小朋友搶著幫老師。這些時(shí)候，便是孩子學(xué)習(xí)做事情烈的時(shí)候。教師應(yīng)耐心地教給他們做事的方法，指導(dǎo)孩子做好他們想做的事，使孩子享受到“我會(huì)做”的喜悅和成就，千萬(wàn)不要顧慮到安全或覺(jué)得麻煩而不肯讓孩子嘗試，讓他們錯(cuò)失了學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他的生活就是游戲，勞動(dòng)，做家務(wù)也是一種游戲。要他收拾玩具的時(shí)候，你可以這樣說(shuō)：“玩具寶寶玩累了，他們要回家睡覺(jué)了，讓我們送他們回家吧?！遍_(kāi)飯的時(shí)候你可以說(shuō)：“媽媽當(dāng)廚師，你當(dāng)服務(wù)員，請(qǐng)服務(wù)員幫忙把菜端出去?！碑?dāng)孩子感覺(jué)做家務(wù)就像玩游戲那么有趣時(shí)，他們一定會(huì)喜歡。
【篇三】
今天，我們吃的是面條。王超小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會(huì)兒，用勺子舀起一勺面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無(wú)數(shù)口湯可是就是不吃面條。我走過(guò)去，對(duì)他輕輕地說(shuō)：“我們要使勁吃飯，吃的多身體好，長(zhǎng)的高的?！甭?tīng)完后，他說(shuō)：“媽媽說(shuō)了我好好吃飯會(huì)長(zhǎng)很高很高的。”我說(shuō)：“對(duì)！我們王超小朋友可棒了，現(xiàn)在都自己吃飯了！”聽(tīng)完，他開(kāi)始用勺子挑起一根面條放入嘴中。這時(shí)，我拿起碗挖了一大口面條放入他嘴中，他大口大口的吃起來(lái)，不再東張西望，一直盯著我的勺子什么時(shí)候往他嘴里放。喂了幾口他說(shuō)：“我要自己吃?！蔽冶惚?yè)P(yáng)了他，他很高興，不一會(huì)兒一碗面條就吃完了。拿著碗來(lái)到我面前大聲說(shuō)：“老師，我都吃完了。”我表?yè)P(yáng)了他，發(fā)給他一朵小紅花，并且要求他以后爭(zhēng)取在家里也這樣。他點(diǎn)點(diǎn)頭，非常高興，不時(shí)拿著小紅花給別的小朋友看，一副很自豪的表情。
行為分析：從今天觀(guān)察的情況看來(lái)，王超小朋友在家里長(zhǎng)久養(yǎng)成了一種“飯來(lái)張口”的習(xí)慣，他并不是很挑食，只是懶得自己吃飯。他吃飯時(shí)對(duì)他人存在著依賴(lài)性，這與他長(zhǎng)期由奶奶喂養(yǎng)有一定關(guān)系。但是在今天老師的喂飯過(guò)程中，他是比較有目的性的在吃飯，并且主動(dòng)要求自己吃飯，這比過(guò)去有很大的進(jìn)步。當(dāng)老師表?yè)P(yáng)他時(shí)候，他非常高興，說(shuō)明獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他很有幫助，今后要多多對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。
小結(jié)：幼兒良好的飲食習(xí)慣，大多是自幼逐漸培養(yǎng)的。培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣是保證營(yíng)養(yǎng)均衡，身體健康，精神愉快，身心正常發(fā)育的重要前提。在日常生活中，我們見(jiàn)到的飲食習(xí)慣不好的孩子，身體較弱。孩子的不良飲食習(xí)慣僅靠老師單方面的努力還是不行的，家長(zhǎng)也要積極配合老師的工作，引導(dǎo)孩子形成良好的飲食習(xí)慣。在家庭膳食中，為幼兒的全面營(yíng)養(yǎng)做些努力。要教育、幫助孩子明白一個(gè)道理，從小養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣，才能健康成長(zhǎng)。
【篇一】
觀(guān)察記錄
今天中午用餐的時(shí)候，其他小朋友都開(kāi)始享受美味的午餐了，只見(jiàn)丁文辰小朋友還在東張西望，用勺子舀起一勺湯慢慢吞吞地吹一吹放入口中。他喝了好幾口湯就是不吃飯。我走過(guò)去輕輕對(duì)他說(shuō)：“我們小朋友要多吃飯，這樣才會(huì)長(zhǎng)得高，長(zhǎng)得聰明哦”聽(tīng)完，他舀了一小口慢慢放入口中。這時(shí)，我走過(guò)去，拿起勺子舀起一大勺喂他嘴里，他大口大口吃起來(lái)，不再東張西望，一直盯著我的勺子什么時(shí)候放入他的嘴巴里。喂了幾口他說(shuō)：“我要自己吃”。我便表?yè)P(yáng)了他，他很高興，不一會(huì)兒一碗飯就吃光了。拿著碗來(lái)到我面前大聲地說(shuō)：“老師，我吃完了”。我表?yè)P(yáng)了他，發(fā)給他一朵小紅花，并且要求他以后在家里也爭(zhēng)取這樣。他點(diǎn)點(diǎn)頭，非常高興，不時(shí)拿著小紅花給別的小朋友看，一副很自豪的表情。
分析
今天觀(guān)察的情況看來(lái)，丁文辰在家長(zhǎng)久養(yǎng)成了一種“飯來(lái)張口”的習(xí)慣，他并不是很挑食，只是懶得自己吃飯。他吃飯時(shí)對(duì)他人存在著依賴(lài)性，這與他長(zhǎng)期由奶奶喂養(yǎng)有一定關(guān)系。但是在今天老師喂飯的過(guò)程中，他是比較有目的性的在吃飯，并且主動(dòng)要求自己吃飯，這比過(guò)去有很大的進(jìn)步，當(dāng)老師表?yè)P(yáng)他的時(shí)候，他非常高興，說(shuō)明獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他很有幫助，今后要多多對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。
【篇二】
觀(guān)察記錄
中午小朋友吃完午飯，正準(zhǔn)備帶他們出去散步，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)教室的地上多了一張用過(guò)的餐巾紙，我站在一邊靜靜地觀(guān)察，幾個(gè)小朋友走過(guò)來(lái)了，我期待他們能拾起地上的紙，可是他們卻視而不見(jiàn)地走了過(guò)去。徐子淇走過(guò)來(lái)了，我看著地上的餐巾紙故意大聲說(shuō)：“哎呀，地上有張餐巾紙。”她看了一眼地上的紙，再看看我，我趕緊表?yè)P(yáng)：“還是徐子淇乖，不能亂扔餐巾紙的，我們?cè)撛趺崔k呢？”只見(jiàn)她彎下腰，把紙拾起來(lái)扔到垃圾桶，我看在眼里，喜在心上。并在班上表?yè)P(yáng)了她，稱(chēng)贊她是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
分析
其實(shí)每個(gè)孩子都是勤勞的孩子，但是由于大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，在家一切事情都由爺爺、奶奶、爸爸、媽媽包辦，很少自己動(dòng)手做事。是我們的家長(zhǎng)把孩子變得什么都不會(huì)干。在幼兒園，老師教孩子自己洗手，跟老師一起把小椅子擺好，把玩具刷洗干凈；回到家里，孩子也想幫助洗洗玩具、擦擦桌子，可是大人總會(huì)跟在孩子身后，見(jiàn)孩子要幫助卻說(shuō)：“去去去，別給我?guī)偷姑?，不用你插手！”不少父母總是覺(jué)得“勞動(dòng)”離自己的孩子太遠(yuǎn)，無(wú)意之中挫傷了孩子的勞動(dòng)興趣。
從孩子在幼兒園的表現(xiàn)來(lái)看，孩子都是喜歡做事的。喜歡幫老師做事，喜歡幫小朋友做事，他還會(huì)和小朋友搶著幫老師。這些時(shí)候，便是孩子學(xué)習(xí)做事情烈的時(shí)候。教師應(yīng)耐心地教給他們做事的方法，指導(dǎo)孩子做好他們想做的事，使孩子享受到“我會(huì)做”的喜悅和成就，千萬(wàn)不要顧慮到安全或覺(jué)得麻煩而不肯讓孩子嘗試，讓他們錯(cuò)失了學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他的生活就是游戲，勞動(dòng)，做家務(wù)也是一種游戲。要他收拾玩具的時(shí)候，你可以這樣說(shuō)：“玩具寶寶玩累了，他們要回家睡覺(jué)了，讓我們送他們回家吧?！遍_(kāi)飯的時(shí)候你可以說(shuō)：“媽媽當(dāng)廚師，你當(dāng)服務(wù)員，請(qǐng)服務(wù)員幫忙把菜端出去?！碑?dāng)孩子感覺(jué)做家務(wù)就像玩游戲那么有趣時(shí)，他們一定會(huì)喜歡。
【篇三】
今天，我們吃的是面條。王超小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會(huì)兒，用勺子舀起一勺面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無(wú)數(shù)口湯可是就是不吃面條。我走過(guò)去，對(duì)他輕輕地說(shuō)：“我們要使勁吃飯，吃的多身體好，長(zhǎng)的高的?！甭?tīng)完后，他說(shuō)：“媽媽說(shuō)了我好好吃飯會(huì)長(zhǎng)很高很高的。”我說(shuō)：“對(duì)！我們王超小朋友可棒了，現(xiàn)在都自己吃飯了！”聽(tīng)完，他開(kāi)始用勺子挑起一根面條放入嘴中。這時(shí)，我拿起碗挖了一大口面條放入他嘴中，他大口大口的吃起來(lái)，不再東張西望，一直盯著我的勺子什么時(shí)候往他嘴里放。喂了幾口他說(shuō)：“我要自己吃?！蔽冶惚?yè)P(yáng)了他，他很高興，不一會(huì)兒一碗面條就吃完了。拿著碗來(lái)到我面前大聲說(shuō)：“老師，我都吃完了。”我表?yè)P(yáng)了他，發(fā)給他一朵小紅花，并且要求他以后爭(zhēng)取在家里也這樣。他點(diǎn)點(diǎn)頭，非常高興，不時(shí)拿著小紅花給別的小朋友看，一副很自豪的表情。
行為分析：從今天觀(guān)察的情況看來(lái)，王超小朋友在家里長(zhǎng)久養(yǎng)成了一種“飯來(lái)張口”的習(xí)慣，他并不是很挑食，只是懶得自己吃飯。他吃飯時(shí)對(duì)他人存在著依賴(lài)性，這與他長(zhǎng)期由奶奶喂養(yǎng)有一定關(guān)系。但是在今天老師的喂飯過(guò)程中，他是比較有目的性的在吃飯，并且主動(dòng)要求自己吃飯，這比過(guò)去有很大的進(jìn)步。當(dāng)老師表?yè)P(yáng)他時(shí)候，他非常高興，說(shuō)明獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他很有幫助，今后要多多對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。
小結(jié)：幼兒良好的飲食習(xí)慣，大多是自幼逐漸培養(yǎng)的。培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣是保證營(yíng)養(yǎng)均衡，身體健康，精神愉快，身心正常發(fā)育的重要前提。在日常生活中，我們見(jiàn)到的飲食習(xí)慣不好的孩子，身體較弱。孩子的不良飲食習(xí)慣僅靠老師單方面的努力還是不行的，家長(zhǎng)也要積極配合老師的工作，引導(dǎo)孩子形成良好的飲食習(xí)慣。在家庭膳食中，為幼兒的全面營(yíng)養(yǎng)做些努力。要教育、幫助孩子明白一個(gè)道理，從小養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣，才能健康成長(zhǎng)。