數(shù)學(xué)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，并從中體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心等。以下是整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
四種數(shù)學(xué)題
一、基礎(chǔ)運(yùn)算
1、準(zhǔn)確、迅速數(shù)數(shù)，知道相鄰數(shù)和單雙數(shù)，正確讀寫阿拉伯?dāng)?shù)字1-100。
2、口算10以內(nèi)的加減法。
3、給10根小棒或方塊，熟練進(jìn)行數(shù)的組成與分解，觀察學(xué)生的動(dòng)手能力。
4、靈活舉例，理解應(yīng)用題。
5、認(rèn)識(shí)人民幣，會(huì)玩買賣游戲。
二、空間想象
1、用立方體擺出各種立體圖形，讓學(xué)生數(shù)數(shù)、想象、數(shù)出立方體圖形的方塊數(shù)。
2、幾何圖形的不同造型及拆裝、拼接，或通過想象找出合適的一塊，把原圖補(bǔ)完整。
三、邏輯思維
1、對(duì)不同東西進(jìn)行歸類。
2、按照一定規(guī)律補(bǔ)充數(shù)字或補(bǔ)畫圖形。
3、給打亂了的圖畫重新排列次序，或依據(jù)某一特征對(duì)3-7個(gè)物體進(jìn)行排序。
四、發(fā)散思維
1、對(duì)數(shù)字6，除了下列說法外，你還能怎么說？
(1)是雙數(shù)(2)8-2=6(3)比4多2(4)像豆芽(5)比10小4
2、等量代換：例如1個(gè)蘋果等于3個(gè)核桃，一個(gè)西瓜等于4個(gè)蘋果，那么一個(gè)西瓜相當(dāng)于幾個(gè)核桃。
3、觀察能力考察：給出幾張圖形，找出它們的不同點(diǎn)。
4、興趣題：如，魚缸內(nèi)有10條魚，死了2條，問魚缸內(nèi)還有多少條魚；又如：1個(gè)孩子用6分鐘吃完一個(gè)漢堡包，問3個(gè)孩子同一時(shí)間各吃1個(gè)漢堡包用多少分鐘等。
四種數(shù)學(xué)題
一、基礎(chǔ)運(yùn)算
1、準(zhǔn)確、迅速數(shù)數(shù)，知道相鄰數(shù)和單雙數(shù)，正確讀寫阿拉伯?dāng)?shù)字1-100。
2、口算10以內(nèi)的加減法。
3、給10根小棒或方塊，熟練進(jìn)行數(shù)的組成與分解，觀察學(xué)生的動(dòng)手能力。
4、靈活舉例，理解應(yīng)用題。
5、認(rèn)識(shí)人民幣，會(huì)玩買賣游戲。
二、空間想象
1、用立方體擺出各種立體圖形，讓學(xué)生數(shù)數(shù)、想象、數(shù)出立方體圖形的方塊數(shù)。
2、幾何圖形的不同造型及拆裝、拼接，或通過想象找出合適的一塊，把原圖補(bǔ)完整。
三、邏輯思維
1、對(duì)不同東西進(jìn)行歸類。
2、按照一定規(guī)律補(bǔ)充數(shù)字或補(bǔ)畫圖形。
3、給打亂了的圖畫重新排列次序，或依據(jù)某一特征對(duì)3-7個(gè)物體進(jìn)行排序。
四、發(fā)散思維
1、對(duì)數(shù)字6，除了下列說法外，你還能怎么說？
(1)是雙數(shù)(2)8-2=6(3)比4多2(4)像豆芽(5)比10小4
2、等量代換：例如1個(gè)蘋果等于3個(gè)核桃，一個(gè)西瓜等于4個(gè)蘋果，那么一個(gè)西瓜相當(dāng)于幾個(gè)核桃。
3、觀察能力考察：給出幾張圖形，找出它們的不同點(diǎn)。
4、興趣題：如，魚缸內(nèi)有10條魚，死了2條，問魚缸內(nèi)還有多少條魚；又如：1個(gè)孩子用6分鐘吃完一個(gè)漢堡包，問3個(gè)孩子同一時(shí)間各吃1個(gè)漢堡包用多少分鐘等。