語(yǔ)文是發(fā)展學(xué)生心靈的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的終指歸是形成學(xué)生健全的人格、良好的修養(yǎng)、鮮明的個(gè)性。當(dāng)然，這里的“個(gè)性”，從狹義講，是指語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的系統(tǒng)化、個(gè)人化，也即形成有每個(gè)學(xué)生自身特色的語(yǔ)文學(xué)習(xí)理論。以下是整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。
第一單元提升練習(xí)
一、字詞天地。
1.看拼音,寫詞語(yǔ)。
xìnzhǐhánghǎizǎochen
()()()
qīngcuìqīngtìng
()()
2.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
蔥綠(cōngcūn)雛鳥(niǎo)(chúchóu)
樹(shù)隙(xìxìn)蒸干(zhēngzhēn)
3.給下面的多音字選擇正確的讀音,填在括號(hào)里。
móméi
(1)君看一葉舟,出沒(méi)()風(fēng)波里。
(2)小明今天沒(méi)()有去上學(xué),因?yàn)樗×恕?BR> sìshì
(3)春天來(lái)了,大麗花開(kāi)了,把這樸素的院子點(diǎn)綴成花園似()的。
(4)他似()乎有一點(diǎn)不高興。
dàntán
(5)一個(gè)彈()子從下面射來(lái),它一翻身從樹(shù)上跌了下去。
(6)他彈()奏的樂(lè)曲非常好聽(tīng)。
4.在括號(hào)里填上合適的量詞。
一()綠葉一()鳥(niǎo)鳴
一()斜陽(yáng)一()好景致
一()新月一()扁舟
一()沙漠一()燈火明
5.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
()的歌聲()的陽(yáng)光
()的樹(shù)木()的樹(shù)枝
6.把下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換成別的詞語(yǔ),使意思不變。
(1)我停了下來(lái),注視著小男孩,看他拯救小魚的生命。()
(2)有一只小鳥(niǎo),和兩只老鳥(niǎo)說(shuō)著話兒,它們都覺(jué)得非?？鞓?lè)。()
(3)“這條小魚在乎!”男孩兒一邊回答,一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海。()
(4)小鳥(niǎo)放出那贊美自然的歌聲來(lái)。()
二、句子樂(lè)園。
1.給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(1)一個(gè)暴風(fēng)雨后的早晨我來(lái)到海邊散步
(2)看它又出來(lái)了
2.按要求寫句子。
(1)許多有小魚被昨夜的卷上岸暴風(fēng)雨來(lái)的(連詞成句并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào))
(2)男孩兒一邊回答,一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海。(用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫句子)
(3)從此那歌聲便失去了。(修改病句)
三、課文回顧。
1.,但愛(ài)鱸魚美。
2.替給蜜蜂寫,請(qǐng)快來(lái),花已姹紫嫣紅。
3.替大海給寫,快去航海吧,海上。
4.愛(ài)讓我們的生活充滿陽(yáng)光,請(qǐng)寫出一條關(guān)于愛(ài)的名言。
四、閱讀短文,完成練習(xí)。
(一)課內(nèi)閱讀。
我繼續(xù)朝前走,忽然看見(jiàn)一個(gè)小男孩,在一個(gè)個(gè)小水洼旁,不停地?fù)炱鸨焕У男◆~,并用力把它們?nèi)踊卮蠛?。我停了下?lái),注視著小男孩,看他拯救小魚的生命。
終于,我忍不住走了過(guò)去:“孩子,這些水洼里有成百上千條小魚,你救不過(guò)來(lái)的?！?BR> “我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答。
“哦?那你為什么還要這樣做呢?誰(shuí)在乎呢?”
“這條小魚在乎!”男孩兒一邊回答,一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海。
“這條在乎,這條在乎,還有這一條,這一條,這一條……”
1.照樣子,寫詞語(yǔ)。
成百上千
2.用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫句子。
男孩兒一邊回答,一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海。
3.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
注視:
拯救:
4.用“”畫出描寫小男孩語(yǔ)言的句子。
5.小男孩明明知道自己救不了所有的小魚,但他還是不停地?fù)臁⒉煌５厝?他是怎樣想的?
(二)課外閱讀。
腳印和大海
一個(gè)胖墩墩的小男孩光著腳,從岸邊一直向大海走去,在沙灘上留下一行深深的腳印。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一條粗粗的鎖鏈。
就在他留下的第一個(gè)腳印里,爬進(jìn)一只小海蟹。這只海蟹生活在礁石后面,它來(lái)到世界上才一天。小海蟹爬進(jìn)這個(gè)深深的腳印里,里面還有一汪淺淺的水,它玩得很痛快,它說(shuō):“這大概就是海了吧,海有多好哇!”
一個(gè)瘦瘦的小男孩,在邊上聽(tīng)到小海蟹的贊嘆,他笑了。小男孩子拾起一根小棍,輕輕地挖著,他把胖男孩留下的這一行通向海邊的腳印,一個(gè)一個(gè)連通起來(lái),然后再把海水順著腳印引進(jìn)來(lái)。
他看到小海蟹沿著這一個(gè)個(gè)腳印,又游又爬地向海里跑去。他想,當(dāng)小海蟹第一眼看到大海時(shí),一定會(huì)說(shuō):“啊,這才是真正的大海!”
1.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
一()小棍一()腳印
一()鎖鏈一()海蟹
2.連一連。
深深的瘦瘦的淺淺的粗粗的
水洼小男孩鎖鏈腳印
3.小海蟹把腳印當(dāng)作了大海,是因?yàn)?)。
A.小海蟹來(lái)到世界才一天
B.腳印里有水
C.小海蟹不知道海究竟有多大
D小海蟹在腳窩里玩得很痛快
4.“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一條粗粗的鎖鏈?！边@個(gè)句子中“一條粗粗的鎖鏈”指的是什么?
5.從這個(gè)故事中,我們可以領(lǐng)悟到怎樣的生活哲理?()
A.我們應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)小動(dòng)物。
B.不要總悶在家里,可以到海邊走一走。
C.不能滯留在自己的小天地里,應(yīng)該敞開(kāi)心扉,擁抱更廣闊的生活。
五、習(xí)作。
你在暑假里做過(guò)哪些事呢?把你覺(jué)得有意思的事寫下來(lái),讓大家讀一讀。你也可以將這些有意思的事,寫在信里告訴你的親人或朋友。
參考答案
一、1.信紙航海早晨清脆蜻蜓
2.cōngchúxìzhēng
3.(1)mò(2)méi(3)shì(4)sì(5)dàn(6)tán
4.樹(shù)陣抹片彎葉片點(diǎn)
5.動(dòng)聽(tīng)明媚蔥綠高高
6.(1)搶救(2)快活(3)在意(4)稱贊
二、1.(1),。(2),!
2.(1)有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚。
(2)爸爸一邊掃地,一邊聽(tīng)音樂(lè)。
(3)從此那歌聲便消失了。
三、1.江上往來(lái)人2.花朵采蜜3.小船風(fēng)平浪靜4.示例:愛(ài)是美德的種子。
四、(一)1.成千上萬(wàn)千方百計(jì)
2.爺爺一邊看報(bào),一邊喝茶。
3.注意地看。救。
4.“我知道?！薄斑@條小魚在乎!”“這條在乎,這條在乎,還有這一條,這一條,這一條……”
5.這些水洼里有幾百幾千條小魚,我雖然救不過(guò)來(lái),但是救活幾條是幾條,救活幾條就可以減輕它們的痛苦。
(二)1.根行(個(gè))條只
2.深深的腳印瘦瘦的小男孩淺淺的水洼粗粗的鎖鏈
3.C
4.“一條粗粗的鎖鏈”指的是小男孩一行深深的腳印。
5.C（√)
五、提示:習(xí)作時(shí),要按照寫信的格式寫,要選取有代表性的事情來(lái)寫。
第一單元提升練習(xí)
一、字詞天地。
1.看拼音,寫詞語(yǔ)。
xìnzhǐhánghǎizǎochen
()()()
qīngcuìqīngtìng
()()
2.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
蔥綠(cōngcūn)雛鳥(niǎo)(chúchóu)
樹(shù)隙(xìxìn)蒸干(zhēngzhēn)
3.給下面的多音字選擇正確的讀音,填在括號(hào)里。
móméi
(1)君看一葉舟,出沒(méi)()風(fēng)波里。
(2)小明今天沒(méi)()有去上學(xué),因?yàn)樗×恕?BR> sìshì
(3)春天來(lái)了,大麗花開(kāi)了,把這樸素的院子點(diǎn)綴成花園似()的。
(4)他似()乎有一點(diǎn)不高興。
dàntán
(5)一個(gè)彈()子從下面射來(lái),它一翻身從樹(shù)上跌了下去。
(6)他彈()奏的樂(lè)曲非常好聽(tīng)。
4.在括號(hào)里填上合適的量詞。
一()綠葉一()鳥(niǎo)鳴
一()斜陽(yáng)一()好景致
一()新月一()扁舟
一()沙漠一()燈火明
5.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
()的歌聲()的陽(yáng)光
()的樹(shù)木()的樹(shù)枝
6.把下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換成別的詞語(yǔ),使意思不變。
(1)我停了下來(lái),注視著小男孩,看他拯救小魚的生命。()
(2)有一只小鳥(niǎo),和兩只老鳥(niǎo)說(shuō)著話兒,它們都覺(jué)得非?？鞓?lè)。()
(3)“這條小魚在乎!”男孩兒一邊回答,一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海。()
(4)小鳥(niǎo)放出那贊美自然的歌聲來(lái)。()
二、句子樂(lè)園。
1.給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(1)一個(gè)暴風(fēng)雨后的早晨我來(lái)到海邊散步
(2)看它又出來(lái)了
2.按要求寫句子。
(1)許多有小魚被昨夜的卷上岸暴風(fēng)雨來(lái)的(連詞成句并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào))
(2)男孩兒一邊回答,一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海。(用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫句子)
(3)從此那歌聲便失去了。(修改病句)
三、課文回顧。
1.,但愛(ài)鱸魚美。
2.替給蜜蜂寫,請(qǐng)快來(lái),花已姹紫嫣紅。
3.替大海給寫,快去航海吧,海上。
4.愛(ài)讓我們的生活充滿陽(yáng)光,請(qǐng)寫出一條關(guān)于愛(ài)的名言。
四、閱讀短文,完成練習(xí)。
(一)課內(nèi)閱讀。
我繼續(xù)朝前走,忽然看見(jiàn)一個(gè)小男孩,在一個(gè)個(gè)小水洼旁,不停地?fù)炱鸨焕У男◆~,并用力把它們?nèi)踊卮蠛?。我停了下?lái),注視著小男孩,看他拯救小魚的生命。
終于,我忍不住走了過(guò)去:“孩子,這些水洼里有成百上千條小魚,你救不過(guò)來(lái)的?！?BR> “我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答。
“哦?那你為什么還要這樣做呢?誰(shuí)在乎呢?”
“這條小魚在乎!”男孩兒一邊回答,一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海。
“這條在乎,這條在乎,還有這一條,這一條,這一條……”
1.照樣子,寫詞語(yǔ)。
成百上千
2.用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫句子。
男孩兒一邊回答,一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海。
3.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
注視:
拯救:
4.用“”畫出描寫小男孩語(yǔ)言的句子。
5.小男孩明明知道自己救不了所有的小魚,但他還是不停地?fù)臁⒉煌５厝?他是怎樣想的?
(二)課外閱讀。
腳印和大海
一個(gè)胖墩墩的小男孩光著腳,從岸邊一直向大海走去,在沙灘上留下一行深深的腳印。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一條粗粗的鎖鏈。
就在他留下的第一個(gè)腳印里,爬進(jìn)一只小海蟹。這只海蟹生活在礁石后面,它來(lái)到世界上才一天。小海蟹爬進(jìn)這個(gè)深深的腳印里,里面還有一汪淺淺的水,它玩得很痛快,它說(shuō):“這大概就是海了吧,海有多好哇!”
一個(gè)瘦瘦的小男孩,在邊上聽(tīng)到小海蟹的贊嘆,他笑了。小男孩子拾起一根小棍,輕輕地挖著,他把胖男孩留下的這一行通向海邊的腳印,一個(gè)一個(gè)連通起來(lái),然后再把海水順著腳印引進(jìn)來(lái)。
他看到小海蟹沿著這一個(gè)個(gè)腳印,又游又爬地向海里跑去。他想,當(dāng)小海蟹第一眼看到大海時(shí),一定會(huì)說(shuō):“啊,這才是真正的大海!”
1.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
一()小棍一()腳印
一()鎖鏈一()海蟹
2.連一連。
深深的瘦瘦的淺淺的粗粗的
水洼小男孩鎖鏈腳印
3.小海蟹把腳印當(dāng)作了大海,是因?yàn)?)。
A.小海蟹來(lái)到世界才一天
B.腳印里有水
C.小海蟹不知道海究竟有多大
D小海蟹在腳窩里玩得很痛快
4.“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一條粗粗的鎖鏈?！边@個(gè)句子中“一條粗粗的鎖鏈”指的是什么?
5.從這個(gè)故事中,我們可以領(lǐng)悟到怎樣的生活哲理?()
A.我們應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)小動(dòng)物。
B.不要總悶在家里,可以到海邊走一走。
C.不能滯留在自己的小天地里,應(yīng)該敞開(kāi)心扉,擁抱更廣闊的生活。
五、習(xí)作。
你在暑假里做過(guò)哪些事呢?把你覺(jué)得有意思的事寫下來(lái),讓大家讀一讀。你也可以將這些有意思的事,寫在信里告訴你的親人或朋友。
參考答案
一、1.信紙航海早晨清脆蜻蜓
2.cōngchúxìzhēng
3.(1)mò(2)méi(3)shì(4)sì(5)dàn(6)tán
4.樹(shù)陣抹片彎葉片點(diǎn)
5.動(dòng)聽(tīng)明媚蔥綠高高
6.(1)搶救(2)快活(3)在意(4)稱贊
二、1.(1),。(2),!
2.(1)有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚。
(2)爸爸一邊掃地,一邊聽(tīng)音樂(lè)。
(3)從此那歌聲便消失了。
三、1.江上往來(lái)人2.花朵采蜜3.小船風(fēng)平浪靜4.示例:愛(ài)是美德的種子。
四、(一)1.成千上萬(wàn)千方百計(jì)
2.爺爺一邊看報(bào),一邊喝茶。
3.注意地看。救。
4.“我知道?！薄斑@條小魚在乎!”“這條在乎,這條在乎,還有這一條,這一條,這一條……”
5.這些水洼里有幾百幾千條小魚,我雖然救不過(guò)來(lái),但是救活幾條是幾條,救活幾條就可以減輕它們的痛苦。
(二)1.根行(個(gè))條只
2.深深的腳印瘦瘦的小男孩淺淺的水洼粗粗的鎖鏈
3.C
4.“一條粗粗的鎖鏈”指的是小男孩一行深深的腳印。
5.C（√)
五、提示:習(xí)作時(shí),要按照寫信的格式寫,要選取有代表性的事情來(lái)寫。