多媒體課件在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用，它對于提高教學(xué)效率、增加學(xué)生的知識容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了不可估量的作用，為數(shù)學(xué)教學(xué)打開了更加廣闊的新天地。下面是整理分享的二年級上冊數(shù)學(xué)課件：《6的乘法口訣》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)內(nèi)容：
二年級上冊《6的乘法口訣》，見教材61頁例7、做一做和練習(xí)十三的1、2、6題。
教材分析：
《6的乘法口訣》是人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元的內(nèi)容。表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)了“2—5的乘法口訣”以后。由于學(xué)生已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動探索歸納出6的乘法口訣。體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。
教學(xué)三維目標(biāo)：
知識與能力;
1、經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)6的乘法口訣的來源，初步掌握6的乘法口訣。
2、能正確的運(yùn)用乘法口訣計(jì)算兩個數(shù)相乘的積。
過程與方法：
提高學(xué)生觀察、討論，小組合作交流等活動，讓學(xué)生掌握6的乘法口訣，并能進(jìn)行簡單計(jì)算。
情感態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)生的學(xué)習(xí)好的，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握6的乘法口訣，能正確用6的乘法口訣計(jì)算兩個數(shù)相差的積。
突破方法：
通過指導(dǎo)、合作探討突破重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。
突破方法：
通過自主探究，交流突破難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
1、寫有題的蘋果卡片。
2、教案中的表格，學(xué)生每人一份。
3、多媒體課件。
4、小棒40根。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、準(zhǔn)備練習(xí)
1大家齊背誦1-5的乘法口訣。
2師生對口令。
3寫出乘法算式。
5個3是多少?4乘5是多少?
二、教學(xué)互動
1.呈現(xiàn)情境。
談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。(課件呈現(xiàn)兒童樂園的場景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上)
2.提出問題。
(1)木馬轉(zhuǎn)盤可以坐幾個人?
(2)哪6位同學(xué)愿意在一起騎木馬?讓學(xué)生自由結(jié)合，組建6人小組。
(3)可以坐6人，2次可以坐幾個6人，共是多少人?
讓2個小組的學(xué)生走到教室前面來，再讓6人到前面來。大家看一看。
(4)3次可以坐幾個6，是多少人?
那么4次、5次、6次呢?不要再走到前面來，設(shè)想一下，各有多少人?完成下表。
3.交流探討。
小組內(nèi)交流：自己是怎樣想的?怎樣算的?
班內(nèi)匯報：各組是怎樣解決這些問題的?
結(jié)合學(xué)生的匯報，組織探討：
(1)表格中填出的數(shù)各表示什么意思?(板書：1個6相加、2個6相加……6個6相加)
(2)你能列出乘法算式嗎?積是多少?怎樣知道的?讓每個學(xué)生都寫出6個乘法算式，寫好后相互檢查。
4.編口訣。
(1)你能編出6的乘法口訣嗎?
說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，讓他們評一評。
(2)整理口訣。
這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來嗎?寫好后小組內(nèi)相互檢查。
(3)記口訣。
把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住，哪幾句難記?相互介紹自己記口訣的方法。
利用自己喜歡的方法自由記口訣。
師生對口令記口訣。
5.用口訣。
口算：6×26×56×36×1。
說說你是怎樣想的。
三、效果測評
1.開碰碰車。
下面我們一起來開動碰碰車。如果學(xué)生回答對了，課件顯示碰碰車開動。
2.練射擊。
課件演示，每次放飛一個氣球，算對得數(shù)就是射中了氣球。學(xué)生手勢比畫“開槍”射擊。評選“神槍手”。
3.打電話。
小動物們聽說兒童樂園這么好玩，于是它們各自打電話約朋友去玩。你能找出它們和誰在打電話嗎?(友情提示：得數(shù)相等，電話接通)讓小組內(nèi)6名學(xué)生分別扮演不同的小動物，輪流打電話。
4、完成做一做中的習(xí)題。
5、完成練習(xí)十三的1、2、6題。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么?知道了什么?
【篇二】
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)二年級上冊6的乘法口訣。
知識與技能目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探究編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)乘法口訣的來源。
2、理解每句乘法口訣的意義，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。
過程與方法目標(biāo)：
通過編制口訣，初步學(xué)會運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，獨(dú)立解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握6的乘法口訣，并會靈活運(yùn)用6的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。
教具：課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們都學(xué)了哪些數(shù)的乘法口訣?(2、3、4、5)你們還記得嗎?指名背。乘法口訣可以幫助我們把乘法算的又對又快，有信心挑戰(zhàn)自己嗎?(出示幻燈片1、2)同學(xué)們真棒，今天我們就接著學(xué)習(xí)6的乘法口訣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，自編口訣
(一)自編口訣
1、(出示幻燈片3)這是一幅海底世界圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?在這幅圖中我們還能找到一些數(shù)學(xué)問題呢?(1條小魚用了幾個三角形?2條小魚用了幾個三角形?)誰還能像老師這樣繼續(xù)提出問題?
同學(xué)們真棒，提出了這么多的問題，那你們有沒有信心自己去解決這些問題呢?(師示范，生活動，在紙上寫加法算式3條、4條、5條、6條小魚各用了幾個三角形，然后匯報。)
(出示幻燈片3)(出示幻燈片4)
2、剛才我們用連加的方法算出了三角形的個數(shù)，那么，我們可不可以用其它的方法來計(jì)算三角形的個數(shù)呢?(可以用乘法)
1條小魚用了幾個三角形?誰能列出乘法算式?生說師板書
(1×6=66×1=6)
2條小魚用了幾個三角形?誰能列出乘法算式?
(2×6=126×2=12)
3條、4條、5條、6條小魚各用了幾個三角形?誰愿意到黑板上來寫出乘法算式?(生活動)
3、創(chuàng)編口訣：我們能不能根據(jù)這些乘法算式編出6的乘法口訣呢?生活動：獨(dú)立編口訣。(出示幻燈片5-----10)
由此我們得出了6的乘法口訣
4、(出示幻燈片11)仔細(xì)觀察這幾句口訣，你發(fā)現(xiàn)有哪些規(guī)律呢?(出示幻燈片12)
(二)熟記口訣
1、可真不簡單，自己編出了“6的乘法口訣”，我們來一起讀一讀口訣好嗎?(出示幻燈片13)自由讀，看誰記得快
2、下面我們來做一個讀口訣的游戲，老師說上半句，學(xué)生接下半句學(xué)生說上半句，學(xué)生接下半句。(出示幻燈片14)
同桌之間互相說一說
3、大家記住了嗎?現(xiàn)在我們幾個小組來做一個口訣接龍的游戲，從前往后每人站起來說一句口訣，看哪個小組說的流利。
三、鞏固知識
你能運(yùn)用我們今天所學(xué)的新知識來做題嗎?
(出示幻燈片15、16)
四、總結(jié)
小朋友們在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得非常不錯，不僅會編6的乘法口訣，而且還會運(yùn)用6的乘法口訣解決身邊的數(shù)學(xué)問題。
板書設(shè)計(jì)：
6的乘法口訣
一六得六，二六十二，
三六十八，四六二十四，
五六三十，六六三十六。
教學(xué)內(nèi)容：
二年級上冊《6的乘法口訣》，見教材61頁例7、做一做和練習(xí)十三的1、2、6題。
教材分析：
《6的乘法口訣》是人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元的內(nèi)容。表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)了“2—5的乘法口訣”以后。由于學(xué)生已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動探索歸納出6的乘法口訣。體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。
教學(xué)三維目標(biāo)：
知識與能力;
1、經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)6的乘法口訣的來源，初步掌握6的乘法口訣。
2、能正確的運(yùn)用乘法口訣計(jì)算兩個數(shù)相乘的積。
過程與方法：
提高學(xué)生觀察、討論，小組合作交流等活動，讓學(xué)生掌握6的乘法口訣，并能進(jìn)行簡單計(jì)算。
情感態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)生的學(xué)習(xí)好的，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握6的乘法口訣，能正確用6的乘法口訣計(jì)算兩個數(shù)相差的積。
突破方法：
通過指導(dǎo)、合作探討突破重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。
突破方法：
通過自主探究，交流突破難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
1、寫有題的蘋果卡片。
2、教案中的表格，學(xué)生每人一份。
3、多媒體課件。
4、小棒40根。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、準(zhǔn)備練習(xí)
1大家齊背誦1-5的乘法口訣。
2師生對口令。
3寫出乘法算式。
5個3是多少?4乘5是多少?
二、教學(xué)互動
1.呈現(xiàn)情境。
談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。(課件呈現(xiàn)兒童樂園的場景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上)
2.提出問題。
(1)木馬轉(zhuǎn)盤可以坐幾個人?
(2)哪6位同學(xué)愿意在一起騎木馬?讓學(xué)生自由結(jié)合，組建6人小組。
(3)可以坐6人，2次可以坐幾個6人，共是多少人?
讓2個小組的學(xué)生走到教室前面來，再讓6人到前面來。大家看一看。
(4)3次可以坐幾個6，是多少人?
那么4次、5次、6次呢?不要再走到前面來，設(shè)想一下，各有多少人?完成下表。
3.交流探討。
小組內(nèi)交流：自己是怎樣想的?怎樣算的?
班內(nèi)匯報：各組是怎樣解決這些問題的?
結(jié)合學(xué)生的匯報，組織探討：
(1)表格中填出的數(shù)各表示什么意思?(板書：1個6相加、2個6相加……6個6相加)
(2)你能列出乘法算式嗎?積是多少?怎樣知道的?讓每個學(xué)生都寫出6個乘法算式，寫好后相互檢查。
4.編口訣。
(1)你能編出6的乘法口訣嗎?
說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，讓他們評一評。
(2)整理口訣。
這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來嗎?寫好后小組內(nèi)相互檢查。
(3)記口訣。
把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住，哪幾句難記?相互介紹自己記口訣的方法。
利用自己喜歡的方法自由記口訣。
師生對口令記口訣。
5.用口訣。
口算：6×26×56×36×1。
說說你是怎樣想的。
三、效果測評
1.開碰碰車。
下面我們一起來開動碰碰車。如果學(xué)生回答對了，課件顯示碰碰車開動。
2.練射擊。
課件演示，每次放飛一個氣球，算對得數(shù)就是射中了氣球。學(xué)生手勢比畫“開槍”射擊。評選“神槍手”。
3.打電話。
小動物們聽說兒童樂園這么好玩，于是它們各自打電話約朋友去玩。你能找出它們和誰在打電話嗎?(友情提示：得數(shù)相等，電話接通)讓小組內(nèi)6名學(xué)生分別扮演不同的小動物，輪流打電話。
4、完成做一做中的習(xí)題。
5、完成練習(xí)十三的1、2、6題。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么?知道了什么?
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)二年級上冊6的乘法口訣。
知識與技能目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探究編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)乘法口訣的來源。
2、理解每句乘法口訣的意義，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。
過程與方法目標(biāo)：
通過編制口訣，初步學(xué)會運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，獨(dú)立解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握6的乘法口訣，并會靈活運(yùn)用6的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。
教具：課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們都學(xué)了哪些數(shù)的乘法口訣?(2、3、4、5)你們還記得嗎?指名背。乘法口訣可以幫助我們把乘法算的又對又快，有信心挑戰(zhàn)自己嗎?(出示幻燈片1、2)同學(xué)們真棒，今天我們就接著學(xué)習(xí)6的乘法口訣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，自編口訣
(一)自編口訣
1、(出示幻燈片3)這是一幅海底世界圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?在這幅圖中我們還能找到一些數(shù)學(xué)問題呢?(1條小魚用了幾個三角形?2條小魚用了幾個三角形?)誰還能像老師這樣繼續(xù)提出問題?
同學(xué)們真棒，提出了這么多的問題，那你們有沒有信心自己去解決這些問題呢?(師示范，生活動，在紙上寫加法算式3條、4條、5條、6條小魚各用了幾個三角形，然后匯報。)
(出示幻燈片3)(出示幻燈片4)
2、剛才我們用連加的方法算出了三角形的個數(shù)，那么，我們可不可以用其它的方法來計(jì)算三角形的個數(shù)呢?(可以用乘法)
1條小魚用了幾個三角形?誰能列出乘法算式?生說師板書
(1×6=66×1=6)
2條小魚用了幾個三角形?誰能列出乘法算式?
(2×6=126×2=12)
3條、4條、5條、6條小魚各用了幾個三角形?誰愿意到黑板上來寫出乘法算式?(生活動)
3、創(chuàng)編口訣：我們能不能根據(jù)這些乘法算式編出6的乘法口訣呢?生活動：獨(dú)立編口訣。(出示幻燈片5-----10)
由此我們得出了6的乘法口訣
4、(出示幻燈片11)仔細(xì)觀察這幾句口訣，你發(fā)現(xiàn)有哪些規(guī)律呢?(出示幻燈片12)
(二)熟記口訣
1、可真不簡單，自己編出了“6的乘法口訣”，我們來一起讀一讀口訣好嗎?(出示幻燈片13)自由讀，看誰記得快
2、下面我們來做一個讀口訣的游戲，老師說上半句，學(xué)生接下半句學(xué)生說上半句，學(xué)生接下半句。(出示幻燈片14)
同桌之間互相說一說
3、大家記住了嗎?現(xiàn)在我們幾個小組來做一個口訣接龍的游戲，從前往后每人站起來說一句口訣，看哪個小組說的流利。
三、鞏固知識
你能運(yùn)用我們今天所學(xué)的新知識來做題嗎?
(出示幻燈片15、16)
四、總結(jié)
小朋友們在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得非常不錯，不僅會編6的乘法口訣，而且還會運(yùn)用6的乘法口訣解決身邊的數(shù)學(xué)問題。
板書設(shè)計(jì)：
6的乘法口訣
一六得六，二六十二，
三六十八，四六二十四，
五六三十，六六三十六。