語文教學(xué)可以聯(lián)系生活實際、利用教學(xué)輔助設(shè)備來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，也可以通過對比創(chuàng)設(shè)情境?！傲己玫拈_端是成功的一半，”課件是激發(fā)學(xué)生興趣并給一堂課確定基調(diào)的話，要恰到好處，形式活潑，吸引人，打動人，讓聽課者回味無窮。下面是整理分享的滬教版小學(xué)一年級上冊語文課件：《數(shù)金魚》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識技能：
1、認(rèn)讀“三、四、五、六、七”5個生字。
2、能認(rèn)讀單韻母：iuü
3、朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。
4、認(rèn)識筆畫“豎彎”，能在老師的指導(dǎo)下描寫“水、三、四、五”。
過程方法：能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)識本課生字。
情感態(tài)度：感受數(shù)金魚的快樂和自主學(xué)習(xí)拼音的帶來的樂趣。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、看圖導(dǎo)入新課。
1、看圖：圖上的小朋友在干什么？（數(shù)金魚）
2、出示課題：3數(shù)金魚（齊讀課題）
3、說話：你見過的金魚是怎么樣的？
二、讀兒歌識字
1、出示兒歌，看圖聽錄音跟讀。
2、自由讀兒歌，指名讀兒歌。
3、兒歌講了些什么？學(xué)生交流。
4、再讀兒歌，你認(rèn)識了哪些生字？
5、學(xué)生交流識字方法：三、四、五、六、七
“三”：小老師領(lǐng)讀，齊讀，“三”有三筆，橫橫橫。
“四”：是平舌音，齊讀。認(rèn)識筆畫：豎彎，書空。
“五”：男女生讀，齊讀，什么上面有“五”？五個手指頭的五。
“六”：開火車讀，齊讀，第六排小朋友站起來。
“七”：齊讀，“七”天，一個星期有七天。
6、再讀兒歌，用自己喜歡的方式讀。
7、指導(dǎo)背誦，比賽背誦。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、送信游戲。
2、一字開花游戲：三、五
四、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生自學(xué)生字的筆順，交流書寫筆順。
2、教師范寫，學(xué)生照樣子描寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、開火車讀卡片。
2、出示：一、五、魚，它們的讀音就是我們要學(xué)習(xí)的拼音字母iuü
二、學(xué)習(xí)拼音
1、出示：iuü，誰會讀？
2、跟老師念順口溜：衣服衣服iii，烏龜烏龜uuu，金魚金魚üüü
3、開火車讀iuü。
4、出示iuü的四聲，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？加了調(diào)號后，i上的一點不見了。
5、各種形式讀iuü的四聲。
6、找找兒歌中有沒有帶這三個拼音字母的字？
交流：一、弟、七、數(shù)、綠，從文中圈出這些字。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、送信游戲：單韻母卡片。
2、“過河游戲”用拼音卡片aoeiuü做石墩，學(xué)生讀一個跳一個。
3、完成“我會選”練習(xí)。
4、齊背兒歌。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“金、水、五、六、七”5個生字?！敖稹弊⒁馇氨且艏白中?“五”注意書寫筆順。
2、能認(rèn)讀單韻母ｉｕü。
3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
4、認(rèn)識筆畫“豎鉤”、“橫撇”，能在老師指導(dǎo)下描寫“水、才”。
教學(xué)重點和難點：
1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“金、水、五、六、七”5個生字。
2、能認(rèn)讀單韻母iuü。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、識字卡片、拼音卡片
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
（媒體出示魚缸和金魚圖）
1、師：小朋友看看，今天老師給你們帶什么來了？
2、師：誰能看著這只魚缸和這些小金魚說一句話？
學(xué)生自由交流。
（媒體出示小弟弟）
3、瞧！來了一位小弟弟，他站在魚缸前干什么呢？
（媒體出示課題）
4、揭題：11數(shù)金魚
指名讀、齊讀課題
學(xué)“金”
（媒體出示金字塔的圖片）
說明：
通過讓學(xué)生觀察具有動畫效果的圖片，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、看能力，更可以提高學(xué)生的口語表達能力。
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識生字
（媒體出示兒歌）
（一）學(xué)習(xí)兒歌
聽老師范讀
學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀、小組擂臺賽。
（二）學(xué)生字“水、五、六、七”
（媒體出示生字）
1、學(xué)“水”
（媒體出示“水”字的演變過程）
①“水”字怎樣寫？
（媒體出示筆畫順序）
②學(xué)習(xí)筆畫“橫撇、豎鉤”
學(xué)生進行各種形式的朗讀并書空。
③分清“水”和“小”的區(qū)別
（媒體出示“水”和“小”）
2、學(xué)“五、六、七”
（媒體出示“五、六、七”）
①用什么好辦法記住它？
1）同桌討論
2）指名說方法
②交流學(xué)習(xí)情況
說明：
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點、關(guān)鍵筆畫、與形近字的區(qū)別等，可以培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、自主學(xué)習(xí)的能力。
3、游戲鞏固
1）請你把他們送回家
2）一字開花：金、水
指名說
（三）讀兒歌
（媒體出示兒歌）
學(xué)生齊讀兒歌、表演兒歌。
說明：
運用游戲形式再現(xiàn)生字新詞，可以使學(xué)生在玩中學(xué)，輕松地進行復(fù)習(xí)鞏固。
三、學(xué)習(xí)拼音
（媒體出示三幅圖和三個單韻母iuü）
（一）學(xué)習(xí)單韻母i
1、圖上畫的是什么？（衣服）
2、師范讀：這個單韻母就讀i，一件衣服iii。
學(xué)生指名讀、齊讀。
學(xué)生試著自己編順口溜。
3、“i”怎么寫？
師邊念順口溜邊示范，生書空。
（二）學(xué)單韻母u
1、圖上畫的是什么？（烏龜）
2、師范讀：把“烏龜”的“烏”念得短些就是單韻母u。
一只烏龜uuu。
學(xué)生自編順口溜。
3、師范寫單韻母u，生跟著書空。
（三）學(xué)單韻母ü
1、師：誰來照著老師的樣子，做做小老師，帶小朋友學(xué)這個單韻母。（出示拼音卡片）
2、學(xué)寫單韻母ü。
（四）鞏固拼音
1、抽讀拼音卡片
指名拼讀。
2、聽音取卡游戲。
師讀一個，生舉一張韻母卡片。
3、完成書上練習(xí)，看圖圈出正確的單韻母。
（媒體出示書上練習(xí)。）
生做，師巡視。
說明：
以圖片引入拼音教學(xué)，為學(xué)拼音設(shè)下坡度，難度不是很大。順口溜瑯瑯上口，好學(xué)易記，是一種容易讓學(xué)生接受的識記方法。除了老師教授的順口溜以外，還可以讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的或認(rèn)識的字，自己也來編一編。
四、創(chuàng)編兒歌
1、師：小弟弟的兒歌編得真好！我想在我們班肯定有許多小朋友也很棒，也能看圖仿照課文編一首兒歌。
2、誰能挑其中的一幅圖編一首兒歌。
媒體出示圖①白鴿子、紅房子；圖②紅花兒、藍(lán)花瓶；圖③紫葡萄、白盤子；圖④黃小雞、綠草地
①學(xué)生自己輕聲說
②四人小組交流
③指名說
3、師小結(jié)。
說明：
這一環(huán)節(jié)應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽交流自己的觀點。開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造性思維留足了空間。既得法與課內(nèi)，又延伸與課外，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)有所獲。
五、指導(dǎo)寫字
（媒體出示田字格和生字“水”、“五”）
1、師示范書空“水、五”。
指名書空、齊書空
2、學(xué)生齊念寫字兒歌。
3、描一描。
生描，師巡視。
五、總結(jié)
這節(jié)課，小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，不僅學(xué)會了一首新兒歌，認(rèn)識了生字和單韻母，還當(dāng)了一回小作家，仿照課文編了不少有趣的兒歌。今天回家呀，我們就可以把自己編的兒歌表演給爸爸媽媽看。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識技能：
1、認(rèn)讀“三、四、五、六、七”5個生字。
2、能認(rèn)讀單韻母：iuü
3、朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。
4、認(rèn)識筆畫“豎彎”，能在老師的指導(dǎo)下描寫“水、三、四、五”。
過程方法：能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)識本課生字。
情感態(tài)度：感受數(shù)金魚的快樂和自主學(xué)習(xí)拼音的帶來的樂趣。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、看圖導(dǎo)入新課。
1、看圖：圖上的小朋友在干什么？（數(shù)金魚）
2、出示課題：3數(shù)金魚（齊讀課題）
3、說話：你見過的金魚是怎么樣的？
二、讀兒歌識字
1、出示兒歌，看圖聽錄音跟讀。
2、自由讀兒歌，指名讀兒歌。
3、兒歌講了些什么？學(xué)生交流。
4、再讀兒歌，你認(rèn)識了哪些生字？
5、學(xué)生交流識字方法：三、四、五、六、七
“三”：小老師領(lǐng)讀，齊讀，“三”有三筆，橫橫橫。
“四”：是平舌音，齊讀。認(rèn)識筆畫：豎彎，書空。
“五”：男女生讀，齊讀，什么上面有“五”？五個手指頭的五。
“六”：開火車讀，齊讀，第六排小朋友站起來。
“七”：齊讀，“七”天，一個星期有七天。
6、再讀兒歌，用自己喜歡的方式讀。
7、指導(dǎo)背誦，比賽背誦。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、送信游戲。
2、一字開花游戲：三、五
四、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生自學(xué)生字的筆順，交流書寫筆順。
2、教師范寫，學(xué)生照樣子描寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、開火車讀卡片。
2、出示：一、五、魚，它們的讀音就是我們要學(xué)習(xí)的拼音字母iuü
二、學(xué)習(xí)拼音
1、出示：iuü，誰會讀？
2、跟老師念順口溜：衣服衣服iii，烏龜烏龜uuu，金魚金魚üüü
3、開火車讀iuü。
4、出示iuü的四聲，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？加了調(diào)號后，i上的一點不見了。
5、各種形式讀iuü的四聲。
6、找找兒歌中有沒有帶這三個拼音字母的字？
交流：一、弟、七、數(shù)、綠，從文中圈出這些字。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、送信游戲：單韻母卡片。
2、“過河游戲”用拼音卡片aoeiuü做石墩，學(xué)生讀一個跳一個。
3、完成“我會選”練習(xí)。
4、齊背兒歌。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“金、水、五、六、七”5個生字?！敖稹弊⒁馇氨且艏白中?“五”注意書寫筆順。
2、能認(rèn)讀單韻母ｉｕü。
3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
4、認(rèn)識筆畫“豎鉤”、“橫撇”，能在老師指導(dǎo)下描寫“水、才”。
教學(xué)重點和難點：
1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“金、水、五、六、七”5個生字。
2、能認(rèn)讀單韻母iuü。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、識字卡片、拼音卡片
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
（媒體出示魚缸和金魚圖）
1、師：小朋友看看，今天老師給你們帶什么來了？
2、師：誰能看著這只魚缸和這些小金魚說一句話？
學(xué)生自由交流。
（媒體出示小弟弟）
3、瞧！來了一位小弟弟，他站在魚缸前干什么呢？
（媒體出示課題）
4、揭題：11數(shù)金魚
指名讀、齊讀課題
學(xué)“金”
（媒體出示金字塔的圖片）
說明：
通過讓學(xué)生觀察具有動畫效果的圖片，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、看能力，更可以提高學(xué)生的口語表達能力。
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識生字
（媒體出示兒歌）
（一）學(xué)習(xí)兒歌
聽老師范讀
學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀、小組擂臺賽。
（二）學(xué)生字“水、五、六、七”
（媒體出示生字）
1、學(xué)“水”
（媒體出示“水”字的演變過程）
①“水”字怎樣寫？
（媒體出示筆畫順序）
②學(xué)習(xí)筆畫“橫撇、豎鉤”
學(xué)生進行各種形式的朗讀并書空。
③分清“水”和“小”的區(qū)別
（媒體出示“水”和“小”）
2、學(xué)“五、六、七”
（媒體出示“五、六、七”）
①用什么好辦法記住它？
1）同桌討論
2）指名說方法
②交流學(xué)習(xí)情況
說明：
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點、關(guān)鍵筆畫、與形近字的區(qū)別等，可以培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、自主學(xué)習(xí)的能力。
3、游戲鞏固
1）請你把他們送回家
2）一字開花：金、水
指名說
（三）讀兒歌
（媒體出示兒歌）
學(xué)生齊讀兒歌、表演兒歌。
說明：
運用游戲形式再現(xiàn)生字新詞，可以使學(xué)生在玩中學(xué)，輕松地進行復(fù)習(xí)鞏固。
三、學(xué)習(xí)拼音
（媒體出示三幅圖和三個單韻母iuü）
（一）學(xué)習(xí)單韻母i
1、圖上畫的是什么？（衣服）
2、師范讀：這個單韻母就讀i，一件衣服iii。
學(xué)生指名讀、齊讀。
學(xué)生試著自己編順口溜。
3、“i”怎么寫？
師邊念順口溜邊示范，生書空。
（二）學(xué)單韻母u
1、圖上畫的是什么？（烏龜）
2、師范讀：把“烏龜”的“烏”念得短些就是單韻母u。
一只烏龜uuu。
學(xué)生自編順口溜。
3、師范寫單韻母u，生跟著書空。
（三）學(xué)單韻母ü
1、師：誰來照著老師的樣子，做做小老師，帶小朋友學(xué)這個單韻母。（出示拼音卡片）
2、學(xué)寫單韻母ü。
（四）鞏固拼音
1、抽讀拼音卡片
指名拼讀。
2、聽音取卡游戲。
師讀一個，生舉一張韻母卡片。
3、完成書上練習(xí)，看圖圈出正確的單韻母。
（媒體出示書上練習(xí)。）
生做，師巡視。
說明：
以圖片引入拼音教學(xué)，為學(xué)拼音設(shè)下坡度，難度不是很大。順口溜瑯瑯上口，好學(xué)易記，是一種容易讓學(xué)生接受的識記方法。除了老師教授的順口溜以外，還可以讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的或認(rèn)識的字，自己也來編一編。
四、創(chuàng)編兒歌
1、師：小弟弟的兒歌編得真好！我想在我們班肯定有許多小朋友也很棒，也能看圖仿照課文編一首兒歌。
2、誰能挑其中的一幅圖編一首兒歌。
媒體出示圖①白鴿子、紅房子；圖②紅花兒、藍(lán)花瓶；圖③紫葡萄、白盤子；圖④黃小雞、綠草地
①學(xué)生自己輕聲說
②四人小組交流
③指名說
3、師小結(jié)。
說明：
這一環(huán)節(jié)應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽交流自己的觀點。開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造性思維留足了空間。既得法與課內(nèi)，又延伸與課外，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)有所獲。
五、指導(dǎo)寫字
（媒體出示田字格和生字“水”、“五”）
1、師示范書空“水、五”。
指名書空、齊書空
2、學(xué)生齊念寫字兒歌。
3、描一描。
生描，師巡視。
五、總結(jié)
這節(jié)課，小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，不僅學(xué)會了一首新兒歌，認(rèn)識了生字和單韻母，還當(dāng)了一回小作家，仿照課文編了不少有趣的兒歌。今天回家呀，我們就可以把自己編的兒歌表演給爸爸媽媽看。