書(shū)是人類(lèi)獲取知識(shí)的源泉，提高人們素質(zhì)的有效途徑，也是涵養(yǎng)靜氣的搖籃。讀書(shū)的妙處可謂無(wú)窮，書(shū)香更是浸人心脾，引人入境不能自拔。為您提供！更多精彩，盡在，歡迎您的關(guān)注閱讀！
【篇一】
“師傅,我們都快要渴死了,怎么還沒(méi)有水!”八戒開(kāi)始了無(wú)邊的抱怨,看表情那叫個(gè)慘!
現(xiàn)在,取經(jīng)五人組在唐僧“英明”的帶領(lǐng)下,秉承著“抄小路才是大道理”的精神,走入了一片不知名的密林?，F(xiàn)在的結(jié)果是——一直都找不到水源。吃的到不用犯愁,悟空見(jiàn)多識(shí)廣,在花果山擔(dān)任過(guò)多年的種植技術(shù)員,對(duì)于各種果實(shí)可謂是了如指掌。但是,關(guān)鍵的問(wèn)題就是找不到水源,光靠吃水果得到的那點(diǎn)水分根本就不夠啊?！捌鋵?shí)二師兄,我覺(jué)得你應(yīng)該能夠找到水源。要知道豬鼻子可是比狗鼻子還靈敏呢,你聞聞,沒(méi)準(zhǔn)能夠聞到水的味道?！卑堮R沉默了許久,突發(fā)奇想地提議道?！扒?就呆子那個(gè)鼻子,多聞到豬肉大蔥包的味道,讓他聞水,嘖嘖!”悟空聽(tīng)了白龍馬的話(huà),很是不以為然,嘴角帶著不屑地冷笑。
“那有本事你去找啊。讓老豬我試試?！卑私渎?tīng)了之后,立刻開(kāi)始了反駁,“我聞,我聞,我聞……”就這樣,偉大的豬八戒同志聞了幾公里,那樣子真是想讓身邊四個(gè)人直接就地生火把它變成一頭又肥又老的烤豬?！鞍」?小白龍你真聰明啊,我聞到了!就在前方幾十米處,絕對(duì)有水源!”似乎是發(fā)現(xiàn)了新大陸,八戒猛地蹦了起來(lái),興奮地說(shuō)道。
“拜托,二師兄。幾十米,你是看到的吧!”剩下四個(gè)人再也忍受不了豬八戒這個(gè)德行了,一個(gè)個(gè)全部憤怒出言。那目光,把悟能?chē)樀妹倾と?一身豬毛都立了起來(lái)。不過(guò)說(shuō)歸說(shuō),幾個(gè)人腳下可是沒(méi)有停,一眨眼都到了這處水源之前?！笆裁?這里面怎么有這么多水蝸牛!”取經(jīng)五人組剛準(zhǔn)備開(kāi)始喝水,突然一個(gè)個(gè)都驚詫地大叫了起來(lái)。原來(lái),在森林中發(fā)現(xiàn)的水里蠕動(dòng)著不少水蝸牛,這水能喝么?幾個(gè)大大的問(wèn)號(hào)出現(xiàn)在了取經(jīng)五人組的心間。原本他們認(rèn)為這世界上痛苦的事情莫過(guò)于沒(méi)有水了,可是更加痛苦的事情發(fā)生了——明明找到了水卻不能喝,這可真是令人郁悶啊。
“哎,人生中就是這樣充滿(mǎn)了悲劇。徒兒們,撤吧?！碧粕荒槺鞈懭讼?輕輕嘆息,就準(zhǔn)備無(wú)奈地走了?！安恍?就算會(huì)中毒我也要喝!”沙僧實(shí)在受不了了,原來(lái)他住在流沙河里,天天都不擔(dān)心水源?，F(xiàn)在一沒(méi)有水,還真是難受啊?！皫煾?我有辦法了!只要做一個(gè)凈水機(jī)就可以了。”悟空突然挺身而出,“嘿嘿,俺老孫就是聰明啊,我自己都開(kāi)始佩服自己了,怎么能這么聰明呢?其實(shí)我不是打擊你們,真的不是……”“要不要把這洋洋得意的家伙干掉?”白龍馬悄悄地詢(xún)問(wèn)唐僧?！暗人鉀Q了河水的問(wèn)題,立馬出手,我要親口念死他!”唐僧兩眼憤怒,剩下兩人也時(shí)刻都準(zhǔn)備著沖上去把孫悟空像一張紙一樣給撕個(gè)粉碎。
“你們看,這里有一個(gè)枯樹(shù)樁,八戒,你用九齒釘耙把它掏空?！蔽蚩諏?duì)著一棵枯樹(shù)樁開(kāi)始了指揮?！拜p松!”豬八戒很是淡定地說(shuō)道,幾耙子就把這棵樹(shù)樁大體上給挖空了。然后悟空又在這個(gè)木樁的下方用鐵棍戳了一個(gè)小洞。緊接著,孫悟空帶著剩下四人在林中找了一些碎石、沙子和一些石塊?！熬蛻{這些東西就能夠做凈水機(jī)?”白龍馬明顯有些不信服,眉毛挑的高高的詢(xún)問(wèn)。“你這是在藐視我這超過(guò)愛(ài)因斯坦的智商么?”孫悟空眼睛一瞇,“看我的!”
只見(jiàn)孫悟空先把碎石放入了這個(gè)類(lèi)似木桶物品的底部,然后他又加入了厚厚的一層沙子?！艾F(xiàn)在需要一些炭了,炭的表面布滿(mǎn)了直徑只有1/1000毫米的小孔,可以很好的過(guò)濾這些水。但現(xiàn)在時(shí)間不多,沒(méi)時(shí)間去燒炭,就用衣服來(lái)代替吧。”孫悟空一邊放著東西,一邊解說(shuō)著?！昂俸?”剩下四人陰森森地一笑,孫悟空在片刻之后,就已經(jīng)被脫得只剩下內(nèi)衣了?！皯{什么用我的衣服,不能用師傅的袈裟么!”孫悟空明顯很不服氣,出言反駁道。不過(guò)這句話(huà)明顯被剩下幾個(gè)人給無(wú)視了。接著,孫悟空又放入了一層沙子,后在木桶的頂端覆蓋了一層石頭?！癘K!大功告成,凈水機(jī)已經(jīng)完成了,大家試試吧?！睂O悟空一臉人畜無(wú)害的微笑,拿了一捧水放了進(jìn)去,果不其然,有水從之前準(zhǔn)備的小孔里流了出來(lái)。
唐僧一看,趕緊拿出化緣用的大金碗開(kāi)始接,然后咕咚一口就灌了下去?！鞍」?真是舒服啊!”唐僧一臉享受地說(shuō)?，F(xiàn)在,連這普通不過(guò)的水都成了珍貴的物品。緊接著,八戒、沙僧和白龍馬都是一擁而上,開(kāi)始搶水喝。等他們都喝得差不多了,孫悟空才慢悠悠地開(kāi)始喝水?！鞍パ?猴哥,你今天怎么變了個(gè)性格?平時(shí)你什么好事都要爭(zhēng)先的,今天居然讓我們先喝?怎么可能?”沙僧好像突然想起了什么,大有些驚詫之意地看著孫悟空。“嘿嘿嘿,其實(shí)我只不過(guò)把你們當(dāng)成小白鼠了。再說(shuō)難道這些沙子里就不會(huì)有一些雜質(zhì)么?”悟空喝完了水,才露出了自己那*商一樣的笑容,“你們先喝,正好用那些水沖刷掉雜質(zhì)啊。”
好像是要印證孫悟空的正確,唐僧首先肚子咕嚕了一聲:“哎呀,我的肚子!”然后唐僧趕緊跑到了一邊的草叢之中。緊接著,八戒、沙僧、白龍馬也是痛苦萬(wàn)分地離開(kāi)了,一個(gè)個(gè)臉上都帶著怨毒的神色。“哈哈,讀者們,知道我為什么要跟著這幾個(gè)家伙一起西游了吧?！蔽蚩諑е鴿M(mǎn)臉開(kāi)心地笑容透露,“你看看,跟著這幾個(gè)智商級(jí)別為‘弱智’的家伙一起,我能少吃多少苦,多享多少福啊。嘿嘿……”
就這樣,悟空穿著濕淋淋的袍子,剩下四人一個(gè)個(gè)頭暈眼花腳步飄飄忽忽地繼續(xù)向著西天進(jìn)發(fā)。
【篇二】
讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感
看了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)后,我被雷夫老師的那種對(duì)教育的執(zhí)著和付出感動(dòng)著。
這是一個(gè)讓美國(guó)家庭無(wú)比感動(dòng)的教育奇跡!雷夫.艾斯奎斯老師所帶的第56號(hào)教室的孩子們大多生活貧困,來(lái)自移民家庭,英語(yǔ)也不是他們的母語(yǔ),但就是這些似乎注定平凡的學(xué)生,卻在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心與智慧的老師的培養(yǎng)下,在全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中的成績(jī)竟然高居全美前5%,他們長(zhǎng)大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué),并取得不凡成就。這樣一位優(yōu)秀的老師,給我講述了在這間教室里發(fā)生的事情。
雷夫老師一切為了學(xué)生發(fā)展。為了使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、超自覺(jué)的守紀(jì)能力、超強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力和超專(zhuān)注,他實(shí)踐道德六個(gè)階段,來(lái)挖掘?qū)W生們的潛力……
特別是雷夫老師在測(cè)試學(xué)生是否愛(ài)閱讀的試題,我感到很有趣,他沒(méi)有要求學(xué)生摘錄多少頁(yè),也沒(méi)有必須寫(xiě)夠多少篇讀后感等,而是從生活中的種種現(xiàn)象看本質(zhì),他的試題是這樣的:
1、你是否曾因?yàn)槔蠋熃痰煤軣o(wú)聊又很想看完手上正看到一半的書(shū),而在上課時(shí)偷看藏在桌子底下的書(shū)?
2、你是否曾因?yàn)檫叧燥堖吙磿?shū)而被罵?
3、你是否曾在睡覺(jué)時(shí)間偷偷躲在棉被下看書(shū)?
凡是答三個(gè)是的孩子,注定一輩子愛(ài)看書(shū)。我看了這些題目后暗自興慶,我回答的也是三個(gè)“是”。
在雷夫看來(lái)閱讀并不是一門(mén)科目,它是生活的及時(shí),是所有和世界接軌的人們樂(lè)此不彼的一項(xiàng)活動(dòng),要讓孩子在長(zhǎng)大后成為與眾不同的成人,能考慮他人的觀(guān)點(diǎn)、心胸開(kāi)闊、擁有和他人討論偉大想法的能力,熱愛(ài)閱讀是一個(gè)必要的基礎(chǔ)。這使我明白了閱讀不只局限于文學(xué)方面,它適應(yīng)于個(gè)門(mén)學(xué)科和社會(huì)生活。
在培養(yǎng)寫(xiě)作能力上,雷夫老師要求學(xué)生要完成每周作文和每月讀書(shū)心得,后裝訂成平裝書(shū)。雷夫老師用了一年的時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo),可見(jiàn)雷夫老師的獨(dú)具匠心與嘔心瀝血。想想自己離雷夫老師的要求還差很遠(yuǎn)。我想起碼我得每周一稿要堅(jiān)持下去,每月的讀書(shū)心得要補(bǔ)上。
雷夫是位睿智的老師,他用智慧創(chuàng)造了神話(huà)般的奇跡。我要向雷夫老師致敬。理解了老師們的好意,明白了學(xué)生時(shí)期我該怎么做了。
【篇三】
近日正在讀《給教師的建議》一書(shū),反復(fù)讀《請(qǐng)記住:沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生》一條后,思潮涌動(dòng),再也安奈不住自己激動(dòng)的心情,書(shū)中所述“小學(xué)一二年級(jí)就有落后差生的現(xiàn)象”在我們的平常教學(xué)中的確存在,而且農(nóng)村的情況還比較嚴(yán)重,一些孩子從小學(xué)就一直聽(tīng)不懂老師在講什么,可是他們卻硬堅(jiān)持到了初中九年級(jí)畢業(yè),我真為這部分學(xué)生的恒心而感動(dòng),就是讓我們老師整天坐在一個(gè)聽(tīng)不懂的教室內(nèi),我們也堅(jiān)持不了幾天。如果真的讓我們持續(xù)九年的話(huà),我想我會(huì)變成瘋子的。
連我們老師都不能做到的事情,可是我們卻在逼著學(xué)生去做,他們課堂上明明什么也學(xué)不會(huì),又不讓動(dòng),他們課堂的小小不對(duì),都會(huì)被老師當(dāng)作大錯(cuò)來(lái)批,他們目光中那種渴求知識(shí)卻又不會(huì)的眼神,真讓我內(nèi)心無(wú)比的痛苦,因?yàn)樗麄兡苡羞@樣的今天,很大程度上就是我們老師的錯(cuò)而造成的。
很多老師愿意用“同是一節(jié),為什么人家會(huì)而你不會(huì)呢”來(lái)形容學(xué)生不努力的原由,這種表面上看似合理的推論,其實(shí)是掩蓋了“兒童腦力勞動(dòng)領(lǐng)域——智力不同”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。大家習(xí)慣性地用統(tǒng)一的固定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生,結(jié)果是學(xué)有余力的學(xué)生沒(méi)有得到更好的發(fā)展,力不從心者跟不上,時(shí)間長(zhǎng)了,對(duì)這兩類(lèi)學(xué)生都不利,他們的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度都會(huì)大打折扣。
從本篇文章的主體思想上來(lái)看,說(shuō)是讓我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)用好“因材施教”的教學(xué)原則。對(duì)這條教學(xué)原則,人人皆知、人人會(huì)說(shuō),可是人人運(yùn)用了么?在如何用呢?就我個(gè)人來(lái)說(shuō),也曾嘗試過(guò)很多次,可失敗的次數(shù)較多。因?yàn)槲抑皇前言撜n的練習(xí)題進(jìn)行了分類(lèi),簡(jiǎn)單地安排不同學(xué)生做不同的習(xí)題,而沒(méi)有真正考慮到學(xué)生的原來(lái)知識(shí)水平,更多地是心血來(lái)潮式的嘗試,當(dāng)然課堂效果不會(huì)很好。后來(lái)雖然又進(jìn)行了不斷的改進(jìn),可是當(dāng)真正面對(duì)學(xué)生時(shí),看著學(xué)生連小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容都不能順利解答時(shí),我再次失去了耐心,重回到“直拋答案”的老路,因而我感覺(jué)“因材施教”說(shuō)著容易,做起來(lái)是真難呀。
也許正是因?yàn)殡y所以凡是能夠運(yùn)用好這條原則者,幾乎沒(méi)有不是名家大師的,他們都耐得住寂寞,沒(méi)有功利之心,完全是從學(xué)生的成長(zhǎng)思考,根據(jù)每位學(xué)生的不同性格、愛(ài)好,知識(shí)基礎(chǔ),在設(shè)計(jì)時(shí)為每位學(xué)生精心設(shè)計(jì)方案,在實(shí)施中又細(xì)心指導(dǎo),他們的“忘我”工作精神,是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。
總之,這篇雖然不長(zhǎng)的文篇卻給了我們思考的無(wú)限空間,需要我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)工作中不斷地嘗試與反思,在尊重學(xué)生人格的前提下,全心身地投入到對(duì)不同學(xué)生的分析與設(shè)計(jì)之中,這樣才能消除“抽象學(xué)生”的現(xiàn)象,讓現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生每堂都有各自的不同進(jìn)步。
【篇一】
“師傅,我們都快要渴死了,怎么還沒(méi)有水!”八戒開(kāi)始了無(wú)邊的抱怨,看表情那叫個(gè)慘!
現(xiàn)在,取經(jīng)五人組在唐僧“英明”的帶領(lǐng)下,秉承著“抄小路才是大道理”的精神,走入了一片不知名的密林?，F(xiàn)在的結(jié)果是——一直都找不到水源。吃的到不用犯愁,悟空見(jiàn)多識(shí)廣,在花果山擔(dān)任過(guò)多年的種植技術(shù)員,對(duì)于各種果實(shí)可謂是了如指掌。但是,關(guān)鍵的問(wèn)題就是找不到水源,光靠吃水果得到的那點(diǎn)水分根本就不夠啊?！捌鋵?shí)二師兄,我覺(jué)得你應(yīng)該能夠找到水源。要知道豬鼻子可是比狗鼻子還靈敏呢,你聞聞,沒(méi)準(zhǔn)能夠聞到水的味道?！卑堮R沉默了許久,突發(fā)奇想地提議道?！扒?就呆子那個(gè)鼻子,多聞到豬肉大蔥包的味道,讓他聞水,嘖嘖!”悟空聽(tīng)了白龍馬的話(huà),很是不以為然,嘴角帶著不屑地冷笑。
“那有本事你去找啊。讓老豬我試試?！卑私渎?tīng)了之后,立刻開(kāi)始了反駁,“我聞,我聞,我聞……”就這樣,偉大的豬八戒同志聞了幾公里,那樣子真是想讓身邊四個(gè)人直接就地生火把它變成一頭又肥又老的烤豬?！鞍」?小白龍你真聰明啊,我聞到了!就在前方幾十米處,絕對(duì)有水源!”似乎是發(fā)現(xiàn)了新大陸,八戒猛地蹦了起來(lái),興奮地說(shuō)道。
“拜托,二師兄。幾十米,你是看到的吧!”剩下四個(gè)人再也忍受不了豬八戒這個(gè)德行了,一個(gè)個(gè)全部憤怒出言。那目光,把悟能?chē)樀妹倾と?一身豬毛都立了起來(lái)。不過(guò)說(shuō)歸說(shuō),幾個(gè)人腳下可是沒(méi)有停,一眨眼都到了這處水源之前?！笆裁?這里面怎么有這么多水蝸牛!”取經(jīng)五人組剛準(zhǔn)備開(kāi)始喝水,突然一個(gè)個(gè)都驚詫地大叫了起來(lái)。原來(lái),在森林中發(fā)現(xiàn)的水里蠕動(dòng)著不少水蝸牛,這水能喝么?幾個(gè)大大的問(wèn)號(hào)出現(xiàn)在了取經(jīng)五人組的心間。原本他們認(rèn)為這世界上痛苦的事情莫過(guò)于沒(méi)有水了,可是更加痛苦的事情發(fā)生了——明明找到了水卻不能喝,這可真是令人郁悶啊。
“哎,人生中就是這樣充滿(mǎn)了悲劇。徒兒們,撤吧?！碧粕荒槺鞈懭讼?輕輕嘆息,就準(zhǔn)備無(wú)奈地走了?！安恍?就算會(huì)中毒我也要喝!”沙僧實(shí)在受不了了,原來(lái)他住在流沙河里,天天都不擔(dān)心水源?，F(xiàn)在一沒(méi)有水,還真是難受啊?！皫煾?我有辦法了!只要做一個(gè)凈水機(jī)就可以了。”悟空突然挺身而出,“嘿嘿,俺老孫就是聰明啊,我自己都開(kāi)始佩服自己了,怎么能這么聰明呢?其實(shí)我不是打擊你們,真的不是……”“要不要把這洋洋得意的家伙干掉?”白龍馬悄悄地詢(xún)問(wèn)唐僧?！暗人鉀Q了河水的問(wèn)題,立馬出手,我要親口念死他!”唐僧兩眼憤怒,剩下兩人也時(shí)刻都準(zhǔn)備著沖上去把孫悟空像一張紙一樣給撕個(gè)粉碎。
“你們看,這里有一個(gè)枯樹(shù)樁,八戒,你用九齒釘耙把它掏空?！蔽蚩諏?duì)著一棵枯樹(shù)樁開(kāi)始了指揮?！拜p松!”豬八戒很是淡定地說(shuō)道,幾耙子就把這棵樹(shù)樁大體上給挖空了。然后悟空又在這個(gè)木樁的下方用鐵棍戳了一個(gè)小洞。緊接著,孫悟空帶著剩下四人在林中找了一些碎石、沙子和一些石塊?！熬蛻{這些東西就能夠做凈水機(jī)?”白龍馬明顯有些不信服,眉毛挑的高高的詢(xún)問(wèn)。“你這是在藐視我這超過(guò)愛(ài)因斯坦的智商么?”孫悟空眼睛一瞇,“看我的!”
只見(jiàn)孫悟空先把碎石放入了這個(gè)類(lèi)似木桶物品的底部,然后他又加入了厚厚的一層沙子?！艾F(xiàn)在需要一些炭了,炭的表面布滿(mǎn)了直徑只有1/1000毫米的小孔,可以很好的過(guò)濾這些水。但現(xiàn)在時(shí)間不多,沒(méi)時(shí)間去燒炭,就用衣服來(lái)代替吧。”孫悟空一邊放著東西,一邊解說(shuō)著?！昂俸?”剩下四人陰森森地一笑,孫悟空在片刻之后,就已經(jīng)被脫得只剩下內(nèi)衣了?！皯{什么用我的衣服,不能用師傅的袈裟么!”孫悟空明顯很不服氣,出言反駁道。不過(guò)這句話(huà)明顯被剩下幾個(gè)人給無(wú)視了。接著,孫悟空又放入了一層沙子,后在木桶的頂端覆蓋了一層石頭?！癘K!大功告成,凈水機(jī)已經(jīng)完成了,大家試試吧?！睂O悟空一臉人畜無(wú)害的微笑,拿了一捧水放了進(jìn)去,果不其然,有水從之前準(zhǔn)備的小孔里流了出來(lái)。
唐僧一看,趕緊拿出化緣用的大金碗開(kāi)始接,然后咕咚一口就灌了下去?！鞍」?真是舒服啊!”唐僧一臉享受地說(shuō)?，F(xiàn)在,連這普通不過(guò)的水都成了珍貴的物品。緊接著,八戒、沙僧和白龍馬都是一擁而上,開(kāi)始搶水喝。等他們都喝得差不多了,孫悟空才慢悠悠地開(kāi)始喝水?！鞍パ?猴哥,你今天怎么變了個(gè)性格?平時(shí)你什么好事都要爭(zhēng)先的,今天居然讓我們先喝?怎么可能?”沙僧好像突然想起了什么,大有些驚詫之意地看著孫悟空。“嘿嘿嘿,其實(shí)我只不過(guò)把你們當(dāng)成小白鼠了。再說(shuō)難道這些沙子里就不會(huì)有一些雜質(zhì)么?”悟空喝完了水,才露出了自己那*商一樣的笑容,“你們先喝,正好用那些水沖刷掉雜質(zhì)啊。”
好像是要印證孫悟空的正確,唐僧首先肚子咕嚕了一聲:“哎呀,我的肚子!”然后唐僧趕緊跑到了一邊的草叢之中。緊接著,八戒、沙僧、白龍馬也是痛苦萬(wàn)分地離開(kāi)了,一個(gè)個(gè)臉上都帶著怨毒的神色。“哈哈,讀者們,知道我為什么要跟著這幾個(gè)家伙一起西游了吧?！蔽蚩諑е鴿M(mǎn)臉開(kāi)心地笑容透露,“你看看,跟著這幾個(gè)智商級(jí)別為‘弱智’的家伙一起,我能少吃多少苦,多享多少福啊。嘿嘿……”
就這樣,悟空穿著濕淋淋的袍子,剩下四人一個(gè)個(gè)頭暈眼花腳步飄飄忽忽地繼續(xù)向著西天進(jìn)發(fā)。
【篇二】
讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感
看了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)后,我被雷夫老師的那種對(duì)教育的執(zhí)著和付出感動(dòng)著。
這是一個(gè)讓美國(guó)家庭無(wú)比感動(dòng)的教育奇跡!雷夫.艾斯奎斯老師所帶的第56號(hào)教室的孩子們大多生活貧困,來(lái)自移民家庭,英語(yǔ)也不是他們的母語(yǔ),但就是這些似乎注定平凡的學(xué)生,卻在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心與智慧的老師的培養(yǎng)下,在全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中的成績(jī)竟然高居全美前5%,他們長(zhǎng)大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué),并取得不凡成就。這樣一位優(yōu)秀的老師,給我講述了在這間教室里發(fā)生的事情。
雷夫老師一切為了學(xué)生發(fā)展。為了使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、超自覺(jué)的守紀(jì)能力、超強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力和超專(zhuān)注,他實(shí)踐道德六個(gè)階段,來(lái)挖掘?qū)W生們的潛力……
特別是雷夫老師在測(cè)試學(xué)生是否愛(ài)閱讀的試題,我感到很有趣,他沒(méi)有要求學(xué)生摘錄多少頁(yè),也沒(méi)有必須寫(xiě)夠多少篇讀后感等,而是從生活中的種種現(xiàn)象看本質(zhì),他的試題是這樣的:
1、你是否曾因?yàn)槔蠋熃痰煤軣o(wú)聊又很想看完手上正看到一半的書(shū),而在上課時(shí)偷看藏在桌子底下的書(shū)?
2、你是否曾因?yàn)檫叧燥堖吙磿?shū)而被罵?
3、你是否曾在睡覺(jué)時(shí)間偷偷躲在棉被下看書(shū)?
凡是答三個(gè)是的孩子,注定一輩子愛(ài)看書(shū)。我看了這些題目后暗自興慶,我回答的也是三個(gè)“是”。
在雷夫看來(lái)閱讀并不是一門(mén)科目,它是生活的及時(shí),是所有和世界接軌的人們樂(lè)此不彼的一項(xiàng)活動(dòng),要讓孩子在長(zhǎng)大后成為與眾不同的成人,能考慮他人的觀(guān)點(diǎn)、心胸開(kāi)闊、擁有和他人討論偉大想法的能力,熱愛(ài)閱讀是一個(gè)必要的基礎(chǔ)。這使我明白了閱讀不只局限于文學(xué)方面,它適應(yīng)于個(gè)門(mén)學(xué)科和社會(huì)生活。
在培養(yǎng)寫(xiě)作能力上,雷夫老師要求學(xué)生要完成每周作文和每月讀書(shū)心得,后裝訂成平裝書(shū)。雷夫老師用了一年的時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo),可見(jiàn)雷夫老師的獨(dú)具匠心與嘔心瀝血。想想自己離雷夫老師的要求還差很遠(yuǎn)。我想起碼我得每周一稿要堅(jiān)持下去,每月的讀書(shū)心得要補(bǔ)上。
雷夫是位睿智的老師,他用智慧創(chuàng)造了神話(huà)般的奇跡。我要向雷夫老師致敬。理解了老師們的好意,明白了學(xué)生時(shí)期我該怎么做了。
【篇三】
近日正在讀《給教師的建議》一書(shū),反復(fù)讀《請(qǐng)記住:沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生》一條后,思潮涌動(dòng),再也安奈不住自己激動(dòng)的心情,書(shū)中所述“小學(xué)一二年級(jí)就有落后差生的現(xiàn)象”在我們的平常教學(xué)中的確存在,而且農(nóng)村的情況還比較嚴(yán)重,一些孩子從小學(xué)就一直聽(tīng)不懂老師在講什么,可是他們卻硬堅(jiān)持到了初中九年級(jí)畢業(yè),我真為這部分學(xué)生的恒心而感動(dòng),就是讓我們老師整天坐在一個(gè)聽(tīng)不懂的教室內(nèi),我們也堅(jiān)持不了幾天。如果真的讓我們持續(xù)九年的話(huà),我想我會(huì)變成瘋子的。
連我們老師都不能做到的事情,可是我們卻在逼著學(xué)生去做,他們課堂上明明什么也學(xué)不會(huì),又不讓動(dòng),他們課堂的小小不對(duì),都會(huì)被老師當(dāng)作大錯(cuò)來(lái)批,他們目光中那種渴求知識(shí)卻又不會(huì)的眼神,真讓我內(nèi)心無(wú)比的痛苦,因?yàn)樗麄兡苡羞@樣的今天,很大程度上就是我們老師的錯(cuò)而造成的。
很多老師愿意用“同是一節(jié),為什么人家會(huì)而你不會(huì)呢”來(lái)形容學(xué)生不努力的原由,這種表面上看似合理的推論,其實(shí)是掩蓋了“兒童腦力勞動(dòng)領(lǐng)域——智力不同”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。大家習(xí)慣性地用統(tǒng)一的固定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生,結(jié)果是學(xué)有余力的學(xué)生沒(méi)有得到更好的發(fā)展,力不從心者跟不上,時(shí)間長(zhǎng)了,對(duì)這兩類(lèi)學(xué)生都不利,他們的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度都會(huì)大打折扣。
從本篇文章的主體思想上來(lái)看,說(shuō)是讓我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)用好“因材施教”的教學(xué)原則。對(duì)這條教學(xué)原則,人人皆知、人人會(huì)說(shuō),可是人人運(yùn)用了么?在如何用呢?就我個(gè)人來(lái)說(shuō),也曾嘗試過(guò)很多次,可失敗的次數(shù)較多。因?yàn)槲抑皇前言撜n的練習(xí)題進(jìn)行了分類(lèi),簡(jiǎn)單地安排不同學(xué)生做不同的習(xí)題,而沒(méi)有真正考慮到學(xué)生的原來(lái)知識(shí)水平,更多地是心血來(lái)潮式的嘗試,當(dāng)然課堂效果不會(huì)很好。后來(lái)雖然又進(jìn)行了不斷的改進(jìn),可是當(dāng)真正面對(duì)學(xué)生時(shí),看著學(xué)生連小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容都不能順利解答時(shí),我再次失去了耐心,重回到“直拋答案”的老路,因而我感覺(jué)“因材施教”說(shuō)著容易,做起來(lái)是真難呀。
也許正是因?yàn)殡y所以凡是能夠運(yùn)用好這條原則者,幾乎沒(méi)有不是名家大師的,他們都耐得住寂寞,沒(méi)有功利之心,完全是從學(xué)生的成長(zhǎng)思考,根據(jù)每位學(xué)生的不同性格、愛(ài)好,知識(shí)基礎(chǔ),在設(shè)計(jì)時(shí)為每位學(xué)生精心設(shè)計(jì)方案,在實(shí)施中又細(xì)心指導(dǎo),他們的“忘我”工作精神,是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。
總之,這篇雖然不長(zhǎng)的文篇卻給了我們思考的無(wú)限空間,需要我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)工作中不斷地嘗試與反思,在尊重學(xué)生人格的前提下,全心身地投入到對(duì)不同學(xué)生的分析與設(shè)計(jì)之中,這樣才能消除“抽象學(xué)生”的現(xiàn)象,讓現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生每堂都有各自的不同進(jìn)步。