文章記敘的是：作者在七、八歲的時候，寫了第一首詩，母親的評價是：“精彩極了”而父親則說：“糟糕透了”后來作者又寫了好多詩、小說、戲劇、和電影劇本，每次母親都說：“精彩極了”父親說：“糟糕透了”。后，作者終于明白了，不管是母親的“精彩極了”還是父親的“糟糕透了”都是對自己深深的愛。準備了以下內容，供大家參考。
篇一
一、看拼音，寫詞語。
zāo ɡāo zì háo ténɡ xiě
( ) ( ) ( )
jìnɡ yǎnɡ miǎn tiǎn pàn duàn
( ) ( ) ( )
二、辨字組詞。
┌迪( ) ┌摟( ) ┌歧( )
└油( ) └樓( ) └技( )
三、寫出下列詞語的反義詞
精彩——( ) 糟糕——( )
自豪——( ) 贊賞——( )
四、填字成詞。
( )( )痛哭 ( )不( )待
一如( )( ) ( )( )信心
五、造句。
1.一如既往——
2.得意揚揚——
六、給句子加上標點符號
1.母親一念完那首詩 眼睛亮亮地 興奮地嚷著 巴迪 真是你寫的嗎 多美的詩啊 精彩極了
2.媽媽 爸爸下午什么時候回來 我紅著臉問
3.我從心底里知道 精彩極了 也許 糟糕透了 也好 這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點 那就是愛 在愛的鼓舞下 我努力地向前駛去
篇二
一、將下列的詞分為兩類。
狡猾 果斷 機靈 武斷 夸獎 鼓勵 勾結 夸耀 得意洋洋
二、加偏旁組字，再組詞。
由( )( ) 反( )( )
( )( ) ( )( )
堇( )( ) 采( )( )
( )( ) ( )( )
三、按要求寫句子。
1.我認認真真地謄寫了一遍詩。(改寫把字句。)
2.爸爸對我說：“我晚上要七點鐘才能回來。”(變成轉述句。)
3.難道世界上糟糕的詩還不夠多么？(變成陳述句。)
四、在括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。
1.( )我的詩寫得很糟糕，( )母親仍一如既往地鼓勵我。
2.( )母親一直在鼓勵著我，( )我一直在寫作。
3.我們( )要有來自母親的愛的力量，( )要有來自父親的嚴格要求。
4.( )父母對我的評價是那么的不同，( )他們的出發(fā)點是共同的，那就是對我的愛。
答案：
一、(1)狡猾 武斷 得意洋洋 勾結 夸耀 (2)機靈 果斷 夸獎 鼓勵
二、郵、郵電；油、油田；返、返回；飯、飯桌；謹、謹慎；勤、勤勞；彩、彩色；菜、蔬菜
三、1、我把詩認認真真地謄寫了一遍。2、爸爸對我說他晚上要七點鐘才能回來。3、世界上糟糕的詩太多了。
四、1、雖然……但是…… 2、因為……所以…… 3、不但……而且…… 4、雖然……但是……
篇三
一.按照分好的段落寫段意。
第一段（1—14自然段）:
第二段（15—16自然段）:
第三段（17自然段）:
二.結合上下文解釋帶點的詞語，再寫出句子流露出的人物的思想感情。
1. “巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”他摟著我，不住地贊揚。我既靦腆又得意洋洋，點頭告訴她詩確實是我寫的。
2.“對不起，我自己會判斷的?！备赣H開始讀詩。我把頭埋得低低的，詩只有十行，可我覺得他讀了很長的時間?！?BR> 3.“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩放回原處。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。
三.根據(jù)課文填空。
一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自（ ）的力量，這種愛的力量是（ ）的源泉。但是僅僅有這個是（ ）的，它可能會把人（ ）。所以還需要（ ）的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“（ ）?！?BR> 四.回答問題。
兩個極端的斷言指的是什么？為什么說“這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛”？
五.總結本課在寫作方面值得學習的地方。
六.閱讀同學作文，完成練習。
我的慈父嚴母
青島市唐山路小學六年級一班 徐震
我有一個慈愛的父親和一個嚴厲的母親。
我愛好踢足球、打籃球、畫畫等。每當寫完家庭作業(yè)，我就做這些事。媽媽見了是不允許的。她要我寫完作業(yè)就復習功課，復習完功課就預習，預習好了就聽英語錄音帶?？墒前职种С治业倪@些愛好，不但支持,有時爸爸還和我一起踢足球。媽媽看見了說：“踢什么球！都五年級了，不抓緊學習能進入好的中學嗎？”爸爸回答說：“豐富多采的課外生活，不但可以鍛煉身體，還可以讓孩子學到很多東西。”我也插嘴說：“踢足球可以培養(yǎng)孩子的團隊意識和組織能力。”媽媽苦笑不得地說：“我可服了你們爺倆兒了?！?BR> 想不到此后不久，我差點兒受到媽媽的體罰。那是五年級下學期的數(shù)學測試。題里要求約分約到簡分數(shù)，我因為粗心沒看清題的要求，把八分之四約成了四分之二就結束了。還有一題是計算長方形的面積。長方形長是0.3米，寬是20厘米。我沒仔細看題，沒進行單位轉換，直接用0.3x20求面積。除此以外還有幾個因粗心造成的小錯誤。結果丟了共11分，得了89分，這是過去從來沒有過的。老師要求家長在卷子上簽名，我心里忐忑不安起來，因為我的卷子作業(yè)一直都是媽媽檢查把關的，我怕媽媽看見了成績會責罵我，但又沒別的辦法可想。晚飯后我趁媽媽正高興爸爸也在跟前的時機把卷子給了媽媽。媽媽看了卷子臉頓時拉長了,“整天知道玩！不好好學習能考好嗎？”媽媽氣沖沖的。不好，要壞事！我怎么辦？我手足無措，竟隨口嘟囔出了一句:“還有比我考得差的呢！”“考成這樣還有理了！你們班有沒有考一百的？你為什么不像他們那樣考一百！不揍你你是不記事的?！闭f著就舉起手要打我。爸爸一步沖到媽媽和我的中間，笑著拉住媽媽的手說：“還是泰戈爾說得對：不是棒槌的擊打而是水的載歌載舞才使鵝卵石臻于完美。這次考試是考得不好，把錯的地方認真看看，下次考試記住就行了?！蔽页脵C一溜煙兒跑進我的房間改卷子上的錯，仍聽見門外媽媽大聲吼著：“你老是這樣慣著他，孩子早晚讓你給慣壞了！”
我真不明白爸爸為什么每次都這樣護著我。第二天我?guī)е蓡枂柊职?。爸爸說:”這不是護著你而是幫助你。如果你下次考試懷著壓力進入考場能考好嗎?”我知道爸爸是愛我的，媽媽也是愛我的,不過兩種愛的方式不一樣罷了。從此，我上課更專心聽講，做作業(yè)更認真，考試自然不敢粗心大意。當然課余時間那些愛好我仍然保留著。后來數(shù)學、語文、英語的每次考試成績我都是優(yōu)等(全在90分以上)。我還當選了大隊長，代表學校參加了李滄區(qū)第xx屆少先隊員代表大會。我畫的畫在學校得過獎，還在學校展覽過。我是學校足球隊的主力隊員，代表學校參加過“區(qū)長杯”足球賽?，F(xiàn)在我作為學校排球隊的隊員，正在老師的帶領下抓緊訓練準備參加青島市小學生排球賽呢。說起來，我真得感謝他倆——我的慈父和我的嚴母。 朱維山指導
發(fā)表于2004年6月 1日《半島都市報》 及《少年兒童故事報》第865期
爸媽愛孩子的方式有什么不同？你從哪里看出來的？
七．作文。
想想你的親人是怎樣愛你的，選擇一兩件事情寫下來，然后加個題目。
篇一
一、看拼音，寫詞語。
zāo ɡāo zì háo ténɡ xiě
( ) ( ) ( )
jìnɡ yǎnɡ miǎn tiǎn pàn duàn
( ) ( ) ( )
二、辨字組詞。
┌迪( ) ┌摟( ) ┌歧( )
└油( ) └樓( ) └技( )
三、寫出下列詞語的反義詞
精彩——( ) 糟糕——( )
自豪——( ) 贊賞——( )
四、填字成詞。
( )( )痛哭 ( )不( )待
一如( )( ) ( )( )信心
五、造句。
1.一如既往——
2.得意揚揚——
六、給句子加上標點符號
1.母親一念完那首詩 眼睛亮亮地 興奮地嚷著 巴迪 真是你寫的嗎 多美的詩啊 精彩極了
2.媽媽 爸爸下午什么時候回來 我紅著臉問
3.我從心底里知道 精彩極了 也許 糟糕透了 也好 這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點 那就是愛 在愛的鼓舞下 我努力地向前駛去
篇二
一、將下列的詞分為兩類。
狡猾 果斷 機靈 武斷 夸獎 鼓勵 勾結 夸耀 得意洋洋
二、加偏旁組字，再組詞。
由( )( ) 反( )( )
( )( ) ( )( )
堇( )( ) 采( )( )
( )( ) ( )( )
三、按要求寫句子。
1.我認認真真地謄寫了一遍詩。(改寫把字句。)
2.爸爸對我說：“我晚上要七點鐘才能回來。”(變成轉述句。)
3.難道世界上糟糕的詩還不夠多么？(變成陳述句。)
四、在括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。
1.( )我的詩寫得很糟糕，( )母親仍一如既往地鼓勵我。
2.( )母親一直在鼓勵著我，( )我一直在寫作。
3.我們( )要有來自母親的愛的力量，( )要有來自父親的嚴格要求。
4.( )父母對我的評價是那么的不同，( )他們的出發(fā)點是共同的，那就是對我的愛。
答案：
一、(1)狡猾 武斷 得意洋洋 勾結 夸耀 (2)機靈 果斷 夸獎 鼓勵
二、郵、郵電；油、油田；返、返回；飯、飯桌；謹、謹慎；勤、勤勞；彩、彩色；菜、蔬菜
三、1、我把詩認認真真地謄寫了一遍。2、爸爸對我說他晚上要七點鐘才能回來。3、世界上糟糕的詩太多了。
四、1、雖然……但是…… 2、因為……所以…… 3、不但……而且…… 4、雖然……但是……
篇三
一.按照分好的段落寫段意。
第一段（1—14自然段）:
第二段（15—16自然段）:
第三段（17自然段）:
二.結合上下文解釋帶點的詞語，再寫出句子流露出的人物的思想感情。
1. “巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”他摟著我，不住地贊揚。我既靦腆又得意洋洋，點頭告訴她詩確實是我寫的。
2.“對不起，我自己會判斷的?！备赣H開始讀詩。我把頭埋得低低的，詩只有十行，可我覺得他讀了很長的時間?！?BR> 3.“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩放回原處。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。
三.根據(jù)課文填空。
一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自（ ）的力量，這種愛的力量是（ ）的源泉。但是僅僅有這個是（ ）的，它可能會把人（ ）。所以還需要（ ）的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“（ ）?！?BR> 四.回答問題。
兩個極端的斷言指的是什么？為什么說“這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛”？
五.總結本課在寫作方面值得學習的地方。
六.閱讀同學作文，完成練習。
我的慈父嚴母
青島市唐山路小學六年級一班 徐震
我有一個慈愛的父親和一個嚴厲的母親。
我愛好踢足球、打籃球、畫畫等。每當寫完家庭作業(yè)，我就做這些事。媽媽見了是不允許的。她要我寫完作業(yè)就復習功課，復習完功課就預習，預習好了就聽英語錄音帶?？墒前职种С治业倪@些愛好，不但支持,有時爸爸還和我一起踢足球。媽媽看見了說：“踢什么球！都五年級了，不抓緊學習能進入好的中學嗎？”爸爸回答說：“豐富多采的課外生活，不但可以鍛煉身體，還可以讓孩子學到很多東西。”我也插嘴說：“踢足球可以培養(yǎng)孩子的團隊意識和組織能力。”媽媽苦笑不得地說：“我可服了你們爺倆兒了?！?BR> 想不到此后不久，我差點兒受到媽媽的體罰。那是五年級下學期的數(shù)學測試。題里要求約分約到簡分數(shù)，我因為粗心沒看清題的要求，把八分之四約成了四分之二就結束了。還有一題是計算長方形的面積。長方形長是0.3米，寬是20厘米。我沒仔細看題，沒進行單位轉換，直接用0.3x20求面積。除此以外還有幾個因粗心造成的小錯誤。結果丟了共11分，得了89分，這是過去從來沒有過的。老師要求家長在卷子上簽名，我心里忐忑不安起來，因為我的卷子作業(yè)一直都是媽媽檢查把關的，我怕媽媽看見了成績會責罵我，但又沒別的辦法可想。晚飯后我趁媽媽正高興爸爸也在跟前的時機把卷子給了媽媽。媽媽看了卷子臉頓時拉長了,“整天知道玩！不好好學習能考好嗎？”媽媽氣沖沖的。不好，要壞事！我怎么辦？我手足無措，竟隨口嘟囔出了一句:“還有比我考得差的呢！”“考成這樣還有理了！你們班有沒有考一百的？你為什么不像他們那樣考一百！不揍你你是不記事的?！闭f著就舉起手要打我。爸爸一步沖到媽媽和我的中間，笑著拉住媽媽的手說：“還是泰戈爾說得對：不是棒槌的擊打而是水的載歌載舞才使鵝卵石臻于完美。這次考試是考得不好，把錯的地方認真看看，下次考試記住就行了?！蔽页脵C一溜煙兒跑進我的房間改卷子上的錯，仍聽見門外媽媽大聲吼著：“你老是這樣慣著他，孩子早晚讓你給慣壞了！”
我真不明白爸爸為什么每次都這樣護著我。第二天我?guī)е蓡枂柊职?。爸爸說:”這不是護著你而是幫助你。如果你下次考試懷著壓力進入考場能考好嗎?”我知道爸爸是愛我的，媽媽也是愛我的,不過兩種愛的方式不一樣罷了。從此，我上課更專心聽講，做作業(yè)更認真，考試自然不敢粗心大意。當然課余時間那些愛好我仍然保留著。后來數(shù)學、語文、英語的每次考試成績我都是優(yōu)等(全在90分以上)。我還當選了大隊長，代表學校參加了李滄區(qū)第xx屆少先隊員代表大會。我畫的畫在學校得過獎，還在學校展覽過。我是學校足球隊的主力隊員，代表學校參加過“區(qū)長杯”足球賽?，F(xiàn)在我作為學校排球隊的隊員，正在老師的帶領下抓緊訓練準備參加青島市小學生排球賽呢。說起來，我真得感謝他倆——我的慈父和我的嚴母。 朱維山指導
發(fā)表于2004年6月 1日《半島都市報》 及《少年兒童故事報》第865期
爸媽愛孩子的方式有什么不同？你從哪里看出來的？
七．作文。
想想你的親人是怎樣愛你的，選擇一兩件事情寫下來，然后加個題目。