愿你插上一對有力的翅膀。堅韌地飛吧，不要為風雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的未來。以下是為大家整理的《高考語文備考文學文本類閱讀（小說）知識梳理，建議收藏！》供您查閱。
復習目標
1. 認識小說文體特征。
2. 了解考場閱讀要求，提高學生快速閱讀、整體把握的能力。
重點、難點
重點：
1. 小說三要素、小說的分類。
2. 初步把握小說的情節(jié)、環(huán)境、形象、主題。
難點：掌握快速閱讀、整體把握的方法。
關于高考
高考文學類文本小說命題總體上會圍繞小說的情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等要素展開，但從不套路化，非常講究命題的具體性和文本的針對性，對考生文本閱讀要求高，尤其是對文本的速讀、整讀、細讀、深讀能力要求更高；對考生的思維素養(yǎng)要求高，要求思考具有嚴謹性、全面性、清晰性，突出圍繞人物形象的設題。
鑒于對文本閱讀的高要求，在一輪復習過程中一定要改變重做題、輕閱讀的習慣，要把復習的重心放在對文本的閱讀上。既要作整體把握閱讀訓練，如勾畫核心句，劃分層次，提煉要點，概括主旨，感知形象及特點等，又要作文本局部的精讀或深讀訓練，如局部文字的內(nèi)部層次，關鍵詞語的含義，以及該文字與上下文的關聯(lián)等。
復習任務
一、認識小說文體特征
小說是文學的一大類別，是一種與詩歌、散文、戲劇并列的敘事性文學體裁，它以塑造人物形象為中心，綜合運用語言藝術的各種表現(xiàn)手法，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，廣泛地、形象生動地反映社會生活。
1． 小說三要素
無論什么樣的小說，都必須具備的三個要素，就是人物、情節(jié)和環(huán)境。小說都是重在寫人物的，“文學即人學”，小說創(chuàng)作的中心任務就是要塑造栩栩如生的人物形象。而塑造人物形象一般離不開完整的故事情節(jié)和一定的生活環(huán)境，所以人物、情節(jié)和環(huán)境是小說的三要素；塑造人物形象，安排故事情節(jié)，描寫典型環(huán)境也就成了傳統(tǒng)小說的基本藝術特征。
(1)小說中的人物
小說中的人物，我們稱為典型人物；這個人物是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)作出來的，他不同于真人真事，“雜取種種，合成一個”，通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。
(2)小說的故事情節(jié)
小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。故事來源于生活，但它通過整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實生活中發(fā)生的真事更集中、更完整、更具有代表性。
(3)小說的環(huán)境
小說的環(huán)境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關系。在環(huán)境描寫中，社會環(huán)境是重點，它揭示了種種復雜的社會關系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫對表達人物的心情、渲染氣氛具有重要作用。
2． 小說的分類
(1)按篇幅分：長篇小說(深刻廣泛地反映社會生活)、中篇小說(展示人生長河中的一個片段)、短篇小說(截取一個生活片段，以小見大)和小小說(也叫微型小說，聚集生活的一個小“鏡頭”，見微知著)。
(2)按題材分：歷史小說、現(xiàn)代小說、科幻小說、推理小說、神魔小說、言情小說、偵探小說、武俠小說等。
(3)按體制分：章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。
(4)按表現(xiàn)手法分：現(xiàn)實主義小說、浪漫主義小說、革命現(xiàn)實主義小說。
(5)按語言形式分：文言小說、白話小說。
高考選小說文本，主要以長篇節(jié)選和小小說(微型小說)為主。
二、快速閱讀，整體把握點撥
(一)讀懂，才能做題
文學作品閱讀需要兩大能力，一是對文本的認知理解能力，二是解題能力。解題其實并無神秘之處，關鍵在于對文本的認知理解能力。理解能力不夠，任何解題方法都不能真正起作用。而要提高對文本的認知理解能力，不能單靠多做練習題。編者認為，認真閱讀、仔細揣摩幾篇小說，要用細讀的方法，真正把它逐句讀懂、讀透了，做題自然也就不在話下了。
(二)考場閱讀要求：快速閱讀，整體把握
考場閱讀是一種快速的精閱讀，與平時的瀏覽或慢品有區(qū)別。它要求能用10分鐘左右的時間把一篇千字文讀兩遍。它是考生必須練就的本領，只有平時有意識地訓練快速閱讀，方能在考場上方寸不亂，成竹在胸。
快速閱讀要善于抓標題、開頭、結(jié)尾及意蘊深刻處，同時圈點勾畫出自己認為重要的段落和語句。
快速閱讀的目的是在做題前整體把握文章。一篇文章是一個有機的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結(jié)果只能是事倍功半。只有整體把握了全文，將文章的骨骼、精髓看得透徹、明白，才能把命題人的命題指向、意圖看得清楚、明晰，才能快速而準確地答題。
所謂整體閱讀，就是能初步把握小說情節(jié)，初步認識人物形象，初步概括小說主題。
1． 初步把握小說情節(jié)
小說本質(zhì)上也是一種記敘文，可以按照記敘文閱讀先明確記敘的對象、事件及其前因后果，把握事件“發(fā)生—經(jīng)過—結(jié)果”的完整過程；也可以按小說情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)——開端、發(fā)展、*、結(jié)局——來把握。無論哪種方式，都必須劃分層次、概括層意。
2． 初步認識人物形象
通過情節(jié)的發(fā)展及人物自身的言行心理描寫，初步判斷人物的身份、地位、職業(yè)、生活的具體環(huán)境，他有哪些言行和想法，他與其他人有著怎樣的關系，在此基礎上初步把握他的性格特點。
3． 初步概括小說主題
小說好讀不好懂，這“不好懂”主要體現(xiàn)在對小說主題的把握上。且不說小說主題本身具有多義性、復雜性、模糊性，單就文本本身的表現(xiàn)，它不像散文主題，作者可以在文中以直接議論、抒情句的形式表達出來。在小說中，作者不能直接告訴讀者寫作意圖，至多可以借側(cè)面告訴，其主題只能靠讀者自己借助情節(jié)、人物等感悟出來。從這個角度來說，概括小說主題的具體方法有：
(1)從題材內(nèi)容看主題
小說的作者選取怎樣的題材來反映怎樣的生活，來傳達怎樣的感情，來表現(xiàn)怎樣的思想，是在小說創(chuàng)作之前就擬定好的。所以從小說的題材著眼，可以把握其主題方向。具體需“二抓”：
①抓標題。有的小說的標題除了表面意思外，還有比喻象征義或雙關義，隱含著小說的主題，如《祝福》。
②抓主要事件。小說敘述的主要事件把人物、環(huán)境、作者的看法等都包括其中，把握故事的主要事件，也就確定了小說的主題方向。如《面包》一文中“偷吃面包”“多分面包”等事件就表現(xiàn)了主題。
(2)從人物塑造看主題
在小說中，由于作者濃墨重彩皆潑灑在人物身上，因此，主要人物也就是“主題性人物”。在故事小說中，主要人物是故事的主角，他的際遇遭逢、命運歸宿常常聯(lián)系著社會生活的本質(zhì)，顯示著作品的主題。在性格小說中，主要人物是某種典型性格的代表與化身。這種典型性格及其生成發(fā)展的歷史，是作品主題所要展現(xiàn)的內(nèi)容。如林沖的性格轉(zhuǎn)變就暗示了主題。
①尋找小說中主要人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等要素。這些要素直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。主要人物的性格走向和人物所處的社會生活的本質(zhì)關聯(lián)著。
②尋找作者對人物的介紹評價。作者對人物的介紹評價很明顯地帶有作者主觀情感的傾向性，蘊涵著作品主題的重要信息。如《第9車廂》中“負責摘車廂的那些人也是一些正常人”這一句評價已經(jīng)蘊涵了作品的主題。
③辨析小說中的人物關系。小說中的人物關系如何，為什么要這樣安排人物，這都和表現(xiàn)主題有關聯(lián)。如《面包》一文中對二人是*關系的交代，就暗示了“理解、寬容”的主題。
(3)從情節(jié)發(fā)展看主題
小說的某些典型情節(jié)，常常有揭示主題的作用。情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突，通過分析典型情節(jié)的階段性意義、所涉及的人物關系、人物的心理狀況等等，可以領悟情節(jié)的主題內(nèi)涵。
(4)從環(huán)境看對主題的暗示
環(huán)境描寫終是為表現(xiàn)主題服務的，在多數(shù)情況下，環(huán)境描寫可能主要是為展示人物行動和命運及刻畫人物性格創(chuàng)造必要的條件，提供生動的襯景，但同時也是以間接的形式表現(xiàn)主題，有時可能帶有象征或隱喻性質(zhì)，可以從中揣摩主題。具體需要“一分一抓”：
①分析環(huán)境的特點。小說中的環(huán)境為小說的人物提供了活動的背景，怎樣的環(huán)境生成怎樣的性格，怎樣的性格決定人物怎樣的命運，而小說人物的命運蘊涵作品的主題。分析環(huán)境的特點可以窺見人物的性格，進而能揭示主題。如《祝福》中的祥林嫂的命運。
②抓背景介紹。小說中故事的發(fā)生離不開它的社會土壤，把故事放在一定的社會背景下去理解，才能準確把握作品的主題。抓背景時要關注文章后的注釋和寫作時間等。如《面包》一文后面的注釋中說本文寫的是“二戰(zhàn)后人們在饑荒處境中的生活”。
(5)從文中重要語句挖掘主題
小說主題雖然不能像散文那樣靠議論、抒情句直接表現(xiàn)出來，但借助文中重要語句還是能或多或少地表現(xiàn)出來。如一些感情強烈的句子、描寫人物心理活動的句子等。
三、快速閱讀，整體把握訓練
1．小說中的人物
小說中的人物，我們稱之為典型人物；這個人物是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)作出來的，他不同于真人真事，“雜取種種，合成一個”，通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。
2．小說的故事情節(jié)
小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。故事來源于生活，但它通過整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實生活中發(fā)生的真事更集中，更完整，更具有代表性。
3．小說的環(huán)境
小說的環(huán)境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關系。在環(huán)境描寫中，社會環(huán)境是重點，它揭示了種種復雜的社會關系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫對表達人物的心情、渲染氣氛具有重要作用。
四、考場上如何快速讀懂小說
考場閱讀與復習課、練習課閱讀一樣，是一種快速的精閱讀，要求同學們能夠在10分鐘以內(nèi)把一篇千字左右的小說讀兩三遍，如果缺乏平時的快速閱讀和整體閱讀訓練，是很難讀懂讀透的。
快速閱讀的目標是在答題前整體把握文本，對小說的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和突出的表達技巧有充分的認識和理解。
小說作品閱讀需要兩大能力，一是對文本的認知理解能力，二是解題能力。解題其實并無神秘之處，關鍵在于對文本的認知理解能力。理解能力不夠，任何解題方法都不能真正起作用。而認知理解能力在高考中的直接體現(xiàn)就是快速讀懂小說，如何快速讀懂小說呢？需要掌握“五步閱讀法”。
小說具有藝術作品間接、隱晦、曲折地反映生活的共性，考場上要快速、準確獲取小說文本的信息，必須有“入”和“出”的過程，完成這一“入”“出”過程的有效、直接有力的方式就是抓文體特征。分五步進行：
第一步：劃分層次，理清情節(jié)
相對于把握小說的典型人物、作品主題這些內(nèi)在的、隱含的要素，情節(jié)是外顯的，因而，理清作品的脈絡層次，由外而內(nèi)是從易到難閱讀小說的好突破口。
小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、*、結(jié)局四個部分，先概括自然段段意，將概括的內(nèi)容按開端、發(fā)展、*、結(jié)局切分，這樣，小說的構(gòu)架就出來了，為閱讀的下一步作好了鋪墊。
第二步：依據(jù)情節(jié)，把握形象(意義)
塑造人物是在小說的敘述和環(huán)境描寫中來完成的。把握人物形象要依據(jù)小說情節(jié)(小說中發(fā)生的一件件事)來概括分析。
第三步：分析環(huán)境，明確作用
在作品中，環(huán)境對表現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)作品主題有著特殊意義。分析環(huán)境，就是要理解環(huán)境描寫與塑造人物的關系，與表現(xiàn)主題的關系，明確它的作用體現(xiàn)在哪些方面。
第四步：提煉整合，概括主題
把握住小說的主題是讀懂小說的主要標志，但小說的主題表達不像論述類文本那樣直白，也不似散文用抒情議論表達，它往往通過象征、暗示、比擬等手法，讓讀者借助情節(jié)、環(huán)境等感悟出來。這就是閱讀小說“入”和“出”的過程，是“悟”的過程，要下綜合歸納的功夫，除要聯(lián)系小說的三要素看主題外，還可聯(lián)系小說的標題、題材、有意蘊的段落和語句，這樣多方聯(lián)系綜合，才能準確概括出小說主題。
第五步：把握技巧，鑒賞藝術特色
小說中對人物的描寫手法有肖像、心理、動作(細節(jié))、語言描寫。小說中刻畫人物時表現(xiàn)手法是靈活多變的，如：正面描寫和側(cè)面描寫，實寫和虛寫，人物間的對比、映襯等。
鑒賞藝術特色時，要將作品的思想性和藝術性結(jié)合起來賞析，才能獲得綜合審美效果。
復習目標
1. 認識小說文體特征。
2. 了解考場閱讀要求，提高學生快速閱讀、整體把握的能力。
重點、難點
重點：
1. 小說三要素、小說的分類。
2. 初步把握小說的情節(jié)、環(huán)境、形象、主題。
難點：掌握快速閱讀、整體把握的方法。
關于高考
高考文學類文本小說命題總體上會圍繞小說的情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等要素展開，但從不套路化，非常講究命題的具體性和文本的針對性，對考生文本閱讀要求高，尤其是對文本的速讀、整讀、細讀、深讀能力要求更高；對考生的思維素養(yǎng)要求高，要求思考具有嚴謹性、全面性、清晰性，突出圍繞人物形象的設題。
鑒于對文本閱讀的高要求，在一輪復習過程中一定要改變重做題、輕閱讀的習慣，要把復習的重心放在對文本的閱讀上。既要作整體把握閱讀訓練，如勾畫核心句，劃分層次，提煉要點，概括主旨，感知形象及特點等，又要作文本局部的精讀或深讀訓練，如局部文字的內(nèi)部層次，關鍵詞語的含義，以及該文字與上下文的關聯(lián)等。
復習任務
一、認識小說文體特征
小說是文學的一大類別，是一種與詩歌、散文、戲劇并列的敘事性文學體裁，它以塑造人物形象為中心，綜合運用語言藝術的各種表現(xiàn)手法，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，廣泛地、形象生動地反映社會生活。
1． 小說三要素
無論什么樣的小說，都必須具備的三個要素，就是人物、情節(jié)和環(huán)境。小說都是重在寫人物的，“文學即人學”，小說創(chuàng)作的中心任務就是要塑造栩栩如生的人物形象。而塑造人物形象一般離不開完整的故事情節(jié)和一定的生活環(huán)境，所以人物、情節(jié)和環(huán)境是小說的三要素；塑造人物形象，安排故事情節(jié)，描寫典型環(huán)境也就成了傳統(tǒng)小說的基本藝術特征。
(1)小說中的人物
小說中的人物，我們稱為典型人物；這個人物是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)作出來的，他不同于真人真事，“雜取種種，合成一個”，通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。
(2)小說的故事情節(jié)
小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。故事來源于生活，但它通過整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實生活中發(fā)生的真事更集中、更完整、更具有代表性。
(3)小說的環(huán)境
小說的環(huán)境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關系。在環(huán)境描寫中，社會環(huán)境是重點，它揭示了種種復雜的社會關系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫對表達人物的心情、渲染氣氛具有重要作用。
2． 小說的分類
(1)按篇幅分：長篇小說(深刻廣泛地反映社會生活)、中篇小說(展示人生長河中的一個片段)、短篇小說(截取一個生活片段，以小見大)和小小說(也叫微型小說，聚集生活的一個小“鏡頭”，見微知著)。
(2)按題材分：歷史小說、現(xiàn)代小說、科幻小說、推理小說、神魔小說、言情小說、偵探小說、武俠小說等。
(3)按體制分：章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。
(4)按表現(xiàn)手法分：現(xiàn)實主義小說、浪漫主義小說、革命現(xiàn)實主義小說。
(5)按語言形式分：文言小說、白話小說。
高考選小說文本，主要以長篇節(jié)選和小小說(微型小說)為主。
二、快速閱讀，整體把握點撥
(一)讀懂，才能做題
文學作品閱讀需要兩大能力，一是對文本的認知理解能力，二是解題能力。解題其實并無神秘之處，關鍵在于對文本的認知理解能力。理解能力不夠，任何解題方法都不能真正起作用。而要提高對文本的認知理解能力，不能單靠多做練習題。編者認為，認真閱讀、仔細揣摩幾篇小說，要用細讀的方法，真正把它逐句讀懂、讀透了，做題自然也就不在話下了。
(二)考場閱讀要求：快速閱讀，整體把握
考場閱讀是一種快速的精閱讀，與平時的瀏覽或慢品有區(qū)別。它要求能用10分鐘左右的時間把一篇千字文讀兩遍。它是考生必須練就的本領，只有平時有意識地訓練快速閱讀，方能在考場上方寸不亂，成竹在胸。
快速閱讀要善于抓標題、開頭、結(jié)尾及意蘊深刻處，同時圈點勾畫出自己認為重要的段落和語句。
快速閱讀的目的是在做題前整體把握文章。一篇文章是一個有機的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結(jié)果只能是事倍功半。只有整體把握了全文，將文章的骨骼、精髓看得透徹、明白，才能把命題人的命題指向、意圖看得清楚、明晰，才能快速而準確地答題。
所謂整體閱讀，就是能初步把握小說情節(jié)，初步認識人物形象，初步概括小說主題。
1． 初步把握小說情節(jié)
小說本質(zhì)上也是一種記敘文，可以按照記敘文閱讀先明確記敘的對象、事件及其前因后果，把握事件“發(fā)生—經(jīng)過—結(jié)果”的完整過程；也可以按小說情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)——開端、發(fā)展、*、結(jié)局——來把握。無論哪種方式，都必須劃分層次、概括層意。
2． 初步認識人物形象
通過情節(jié)的發(fā)展及人物自身的言行心理描寫，初步判斷人物的身份、地位、職業(yè)、生活的具體環(huán)境，他有哪些言行和想法，他與其他人有著怎樣的關系，在此基礎上初步把握他的性格特點。
3． 初步概括小說主題
小說好讀不好懂，這“不好懂”主要體現(xiàn)在對小說主題的把握上。且不說小說主題本身具有多義性、復雜性、模糊性，單就文本本身的表現(xiàn)，它不像散文主題，作者可以在文中以直接議論、抒情句的形式表達出來。在小說中，作者不能直接告訴讀者寫作意圖，至多可以借側(cè)面告訴，其主題只能靠讀者自己借助情節(jié)、人物等感悟出來。從這個角度來說，概括小說主題的具體方法有：
(1)從題材內(nèi)容看主題
小說的作者選取怎樣的題材來反映怎樣的生活，來傳達怎樣的感情，來表現(xiàn)怎樣的思想，是在小說創(chuàng)作之前就擬定好的。所以從小說的題材著眼，可以把握其主題方向。具體需“二抓”：
①抓標題。有的小說的標題除了表面意思外，還有比喻象征義或雙關義，隱含著小說的主題，如《祝福》。
②抓主要事件。小說敘述的主要事件把人物、環(huán)境、作者的看法等都包括其中，把握故事的主要事件，也就確定了小說的主題方向。如《面包》一文中“偷吃面包”“多分面包”等事件就表現(xiàn)了主題。
(2)從人物塑造看主題
在小說中，由于作者濃墨重彩皆潑灑在人物身上，因此，主要人物也就是“主題性人物”。在故事小說中，主要人物是故事的主角，他的際遇遭逢、命運歸宿常常聯(lián)系著社會生活的本質(zhì)，顯示著作品的主題。在性格小說中，主要人物是某種典型性格的代表與化身。這種典型性格及其生成發(fā)展的歷史，是作品主題所要展現(xiàn)的內(nèi)容。如林沖的性格轉(zhuǎn)變就暗示了主題。
①尋找小說中主要人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等要素。這些要素直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。主要人物的性格走向和人物所處的社會生活的本質(zhì)關聯(lián)著。
②尋找作者對人物的介紹評價。作者對人物的介紹評價很明顯地帶有作者主觀情感的傾向性，蘊涵著作品主題的重要信息。如《第9車廂》中“負責摘車廂的那些人也是一些正常人”這一句評價已經(jīng)蘊涵了作品的主題。
③辨析小說中的人物關系。小說中的人物關系如何，為什么要這樣安排人物，這都和表現(xiàn)主題有關聯(lián)。如《面包》一文中對二人是*關系的交代，就暗示了“理解、寬容”的主題。
(3)從情節(jié)發(fā)展看主題
小說的某些典型情節(jié)，常常有揭示主題的作用。情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突，通過分析典型情節(jié)的階段性意義、所涉及的人物關系、人物的心理狀況等等，可以領悟情節(jié)的主題內(nèi)涵。
(4)從環(huán)境看對主題的暗示
環(huán)境描寫終是為表現(xiàn)主題服務的，在多數(shù)情況下，環(huán)境描寫可能主要是為展示人物行動和命運及刻畫人物性格創(chuàng)造必要的條件，提供生動的襯景，但同時也是以間接的形式表現(xiàn)主題，有時可能帶有象征或隱喻性質(zhì)，可以從中揣摩主題。具體需要“一分一抓”：
①分析環(huán)境的特點。小說中的環(huán)境為小說的人物提供了活動的背景，怎樣的環(huán)境生成怎樣的性格，怎樣的性格決定人物怎樣的命運，而小說人物的命運蘊涵作品的主題。分析環(huán)境的特點可以窺見人物的性格，進而能揭示主題。如《祝福》中的祥林嫂的命運。
②抓背景介紹。小說中故事的發(fā)生離不開它的社會土壤，把故事放在一定的社會背景下去理解，才能準確把握作品的主題。抓背景時要關注文章后的注釋和寫作時間等。如《面包》一文后面的注釋中說本文寫的是“二戰(zhàn)后人們在饑荒處境中的生活”。
(5)從文中重要語句挖掘主題
小說主題雖然不能像散文那樣靠議論、抒情句直接表現(xiàn)出來，但借助文中重要語句還是能或多或少地表現(xiàn)出來。如一些感情強烈的句子、描寫人物心理活動的句子等。
三、快速閱讀，整體把握訓練
1．小說中的人物
小說中的人物，我們稱之為典型人物；這個人物是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)作出來的，他不同于真人真事，“雜取種種，合成一個”，通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。
2．小說的故事情節(jié)
小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。故事來源于生活，但它通過整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實生活中發(fā)生的真事更集中，更完整，更具有代表性。
3．小說的環(huán)境
小說的環(huán)境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關系。在環(huán)境描寫中，社會環(huán)境是重點，它揭示了種種復雜的社會關系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫對表達人物的心情、渲染氣氛具有重要作用。
四、考場上如何快速讀懂小說
考場閱讀與復習課、練習課閱讀一樣，是一種快速的精閱讀，要求同學們能夠在10分鐘以內(nèi)把一篇千字左右的小說讀兩三遍，如果缺乏平時的快速閱讀和整體閱讀訓練，是很難讀懂讀透的。
快速閱讀的目標是在答題前整體把握文本，對小說的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和突出的表達技巧有充分的認識和理解。
小說作品閱讀需要兩大能力，一是對文本的認知理解能力，二是解題能力。解題其實并無神秘之處，關鍵在于對文本的認知理解能力。理解能力不夠，任何解題方法都不能真正起作用。而認知理解能力在高考中的直接體現(xiàn)就是快速讀懂小說，如何快速讀懂小說呢？需要掌握“五步閱讀法”。
小說具有藝術作品間接、隱晦、曲折地反映生活的共性，考場上要快速、準確獲取小說文本的信息，必須有“入”和“出”的過程，完成這一“入”“出”過程的有效、直接有力的方式就是抓文體特征。分五步進行：
第一步：劃分層次，理清情節(jié)
相對于把握小說的典型人物、作品主題這些內(nèi)在的、隱含的要素，情節(jié)是外顯的，因而，理清作品的脈絡層次，由外而內(nèi)是從易到難閱讀小說的好突破口。
小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、*、結(jié)局四個部分，先概括自然段段意，將概括的內(nèi)容按開端、發(fā)展、*、結(jié)局切分，這樣，小說的構(gòu)架就出來了，為閱讀的下一步作好了鋪墊。
第二步：依據(jù)情節(jié)，把握形象(意義)
塑造人物是在小說的敘述和環(huán)境描寫中來完成的。把握人物形象要依據(jù)小說情節(jié)(小說中發(fā)生的一件件事)來概括分析。
第三步：分析環(huán)境，明確作用
在作品中，環(huán)境對表現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)作品主題有著特殊意義。分析環(huán)境，就是要理解環(huán)境描寫與塑造人物的關系，與表現(xiàn)主題的關系，明確它的作用體現(xiàn)在哪些方面。
第四步：提煉整合，概括主題
把握住小說的主題是讀懂小說的主要標志，但小說的主題表達不像論述類文本那樣直白，也不似散文用抒情議論表達，它往往通過象征、暗示、比擬等手法，讓讀者借助情節(jié)、環(huán)境等感悟出來。這就是閱讀小說“入”和“出”的過程，是“悟”的過程，要下綜合歸納的功夫，除要聯(lián)系小說的三要素看主題外，還可聯(lián)系小說的標題、題材、有意蘊的段落和語句，這樣多方聯(lián)系綜合，才能準確概括出小說主題。
第五步：把握技巧，鑒賞藝術特色
小說中對人物的描寫手法有肖像、心理、動作(細節(jié))、語言描寫。小說中刻畫人物時表現(xiàn)手法是靈活多變的，如：正面描寫和側(cè)面描寫，實寫和虛寫，人物間的對比、映襯等。
鑒賞藝術特色時，要將作品的思想性和藝術性結(jié)合起來賞析，才能獲得綜合審美效果。