通過(guò)對(duì)2018年高考作文的分析，結(jié)合往年的高考作文題目，我們不難窺見(jiàn)2019年高考作文的命題導(dǎo)向和趨勢(shì)，進(jìn)而，為新一屆的高三考生制定更明晰的備考方向。大家一起來(lái)看看吧。
一、2019年高考作文命題趨勢(shì)分析
01
社會(huì)時(shí)事與個(gè)體感受的有機(jī)融合
縱觀近幾年的高考作文材料，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)生活現(xiàn)實(shí)，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的考查一以貫之，2019年高考作文的命題應(yīng)該依然會(huì)延續(xù)這一特點(diǎn)。
▲2017年全國(guó)卷1
如2017年全國(guó)卷1高考作文材料提供了12個(gè)來(lái)華留學(xué)生較為關(guān)注的中國(guó)關(guān)鍵詞，要求考生選擇其中兩三個(gè)關(guān)鍵詞寫(xiě)一篇文章來(lái)幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。這十二個(gè)關(guān)鍵詞都是當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活熱點(diǎn)，要么和中國(guó)發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)有關(guān)，能夠表現(xiàn)中國(guó)發(fā)展的新現(xiàn)象、新階段、新理念的；要么和中國(guó)特色中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的?？傊季o扣時(shí)代脈搏，體現(xiàn)出了命題者對(duì)考生是否能夠關(guān)注生活，關(guān)注時(shí)代，關(guān)注國(guó)家發(fā)展的考查。
再如2018年高考作文全國(guó)卷3：時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命。綠水青山就是金山銀山。走好我們這個(gè)時(shí)代的長(zhǎng)征路。圍繞以上材料作文。這三則標(biāo)語(yǔ)明顯是對(duì)時(shí)代主題的總結(jié)和體現(xiàn)。
▲2018年全國(guó)卷3
“時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”，體現(xiàn)了改革開(kāi)放初期中國(guó)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度重視；
“綠水青山就是金山銀山”，則表明新一代領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)生態(tài)環(huán)境，對(duì)可持續(xù)發(fā)展的重視，表明我國(guó)的發(fā)展觀更科學(xué)；
“走好我們這個(gè)時(shí)代的長(zhǎng)征路”，則是要告訴青年人在新時(shí)代下，應(yīng)該肩負(fù)使命，勇?lián)?zé)任，積極投身于這個(gè)*澎湃的新時(shí)代之中，為新時(shí)代的建設(shè)添磚加瓦。
因此，全國(guó)卷3是對(duì)新時(shí)代的精神及其發(fā)展最直接的考查。而北京卷大作文之二以“綠水青山圖”為題，寫(xiě)一篇記敘文，形象展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好圖景，則明顯是對(duì)全國(guó)卷3“綠水青山就是金山銀山”這一主題的形象化考查，與引導(dǎo)考生關(guān)注國(guó)家的生態(tài)可持續(xù)發(fā)展這一導(dǎo)向異曲同工。
因此，對(duì)與國(guó)家、社會(huì)、生活息息相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)的考查提醒考生，對(duì)中國(guó)新時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的思考依然是2019年高考作文命題的主要趨勢(shì)。
另一方面，我們也發(fā)現(xiàn)，2017、2018年高考作文在考查社會(huì)熱點(diǎn)的同時(shí)，特別注重引導(dǎo)考生的自我思考，特別注重對(duì)考生個(gè)體小我的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)要在新時(shí)代發(fā)展的背景下“講好個(gè)人故事”。
如2017年全國(guó)卷1要求“從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”，注重考查考生的自我思考能力。
▲2018年全國(guó)卷1
而2018年高考作文則更進(jìn)一步，全國(guó)各卷都在這一方面傾注了心思。如全國(guó)卷1將2000年到2035年七個(gè)不同的時(shí)間點(diǎn)的大事與“世紀(jì)寶寶”的成長(zhǎng)相結(jié)合，將“未來(lái)的時(shí)代”與“未來(lái)的我”相結(jié)合，可以說(shuō)是“大我”與“小我”最巧妙又最切實(shí)的結(jié)合。
而北京卷的大作文之一請(qǐng)以“新時(shí)代新青年——談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇議論文，某種程度上簡(jiǎn)直是全國(guó)卷1的直接版，“新時(shí)代新青年”正是要求考生把自己和新時(shí)代的中國(guó)放在一起，既要體現(xiàn)出一種“大我”的情懷，體現(xiàn)出對(duì)于國(guó)家發(fā)展的切實(shí)關(guān)注；又要體現(xiàn)出“小我”的意識(shí)，體現(xiàn)個(gè)人的思考與發(fā)展，展現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展與精神風(fēng)貌。
據(jù)此可以預(yù)測(cè)，2019年的作文考查應(yīng)該會(huì)延續(xù)這一導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)關(guān)注生活、時(shí)事與個(gè)體感受的有機(jī)融合，力求將彰顯宏大時(shí)代主題與貼近考生實(shí)際相結(jié)合。其實(shí)，這一考查導(dǎo)向正是和“一體四面”“立德樹(shù)人”的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，目的是充分發(fā)揮作文的積極導(dǎo)向功能，引導(dǎo)考生在體會(huì)國(guó)家進(jìn)步、民族振興的同時(shí)，感受大國(guó)風(fēng)采、民族精神和時(shí)代品格，并能夠從歷史的縱深與未來(lái)的愿景中，充分認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家、民族、時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)，不斷增強(qiáng)青年一代的榮譽(yù)感、責(zé)任感，并在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐中努力奮斗。
02
提升思維能力，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)
縱觀2018全國(guó)各卷，我們發(fā)現(xiàn)，高考作文更加注重對(duì)考生綜合素質(zhì)能力的考查，并在任務(wù)驅(qū)動(dòng)方面的要求更加具體，更加切實(shí)。如全國(guó)卷1高考作文除了依然考查考生的歸納梳理能力和思辨能力外，今年則在想象力方面提出了一定的要求，考生需要遙想“未來(lái)的我”和“未來(lái)的年輕人”的情況。即文章要裝進(jìn)時(shí)光瓶，留待2035年開(kāi)啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀，這既啟發(fā)考生要合理想象，也是情景式任務(wù)驅(qū)動(dòng)性的體現(xiàn)，要和十八歲的年輕人進(jìn)行“跨時(shí)空對(duì)話”，要強(qiáng)化對(duì)象意識(shí)和代際身份感。
▲2018年全國(guó)卷2
全國(guó)卷2則改變?nèi)ツ甑念}目形式，采用新材料作文命題模式，給定一則“根據(jù)飛機(jī)上彈痕多少來(lái)進(jìn)行戰(zhàn)機(jī)防護(hù)”的材料，其實(shí)是啟發(fā)考生要“關(guān)注被忽略之處”，“具有逆向思維，打破定勢(shì)思維”，“透過(guò)現(xiàn)象把我本質(zhì)”等等，突出了邏輯思維的重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于自我思維的深度批判及其同生活現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，這是對(duì)學(xué)生思辨能力的重要考查。
而天津卷對(duì)“器“的考查則要求考生既要能夠聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又要具有比較豐厚的文化底蘊(yùn)，能夠體現(xiàn)民族和社會(huì)精神，可以說(shuō)是對(duì)考生的*度考查。
浙江卷則在任務(wù)導(dǎo)向上更為具體明確，要求考生“作為浙江學(xué)子，站在人生新起點(diǎn)”去體驗(yàn)和思考“浙江精神”“浙江故事”“浙江傳奇”，可以說(shuō)情景設(shè)定非常具體，考查考生在特定情景之下的具體語(yǔ)文應(yīng)用能力。
對(duì)考生綜合素質(zhì)能力的考查體現(xiàn)了命題者對(duì)考生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的關(guān)注和培養(yǎng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)上的具體性體現(xiàn)了命題者對(duì)考生審題立意能力的考查。2019年的命題趨勢(shì)也應(yīng)是如此。
二、2019年高考作文備考攻略
基于以上考查要求和命題趨勢(shì)，2019屆考生應(yīng)在以下方面?zhèn)淇迹?BR> 01
關(guān)注和體味生活，聚焦社會(huì)熱點(diǎn)
“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。”高考作文不是無(wú)本之木、無(wú)源之水，生活是作文的基礎(chǔ)，也是高考作文命題的立足點(diǎn)。近兩年作文考查的內(nèi)容，很少是像以往從寓言故事中抽象出的哲理，也很少僅僅是道德品質(zhì)方面的概念認(rèn)識(shí)，而更多的是對(duì)生活中社會(huì)中理念、現(xiàn)象或事件的思考與分析。所以，考生在備考中，應(yīng)緊密地關(guān)注和體味生活時(shí)事。
首先，要學(xué)會(huì)觀察生活，思考生活，學(xué)會(huì)分析生活事件，關(guān)注和思考“核心價(jià)值、依法治國(guó)、創(chuàng)新精神、傳統(tǒng)文化”等方面的問(wèn)題。
其次，考生一定要在平時(shí)多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，能夠緊扣時(shí)代脈搏，學(xué)會(huì)審視社會(huì)，觀察現(xiàn)實(shí)，走出自我的小世界，“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”，利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等各種媒體去關(guān)注新時(shí)代中的新觀念、新理念、新氣象，關(guān)注新的科技動(dòng)態(tài)，利用各種途徑去分析社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新問(wèn)題。
再者，要融入生活，能夠?qū)⑿谋刃牡剞D(zhuǎn)換角度轉(zhuǎn)換位置去品味生活，感受生活中的酸甜苦辣。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才是有血有肉有情感的，也才能夠更透辟地體會(huì)和分析作文中所要思考和解決的問(wèn)題。
總之，與生活相融，與時(shí)代接軌，挖掘個(gè)人情感，才真正能為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。
02
提升思維能力，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)
“發(fā)展和提升思維能力”是高中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，近幾年的高考作文已經(jīng)越來(lái)越呈現(xiàn)出對(duì)考生思維能力和思維品質(zhì)的考查。所以，2019屆的考生在平時(shí)備考中，應(yīng)該多進(jìn)行一些思維訓(xùn)練。
首先，增強(qiáng)思維的深度，面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，要學(xué)會(huì)選點(diǎn)集中而分析深入。思維的深度就決定了考生能否精準(zhǔn)地去概括問(wèn)題，能否透辟地去分析問(wèn)題，能否看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。
其次，要拓寬思維的廣度，能夠從多個(gè)角度去分析原因，去選擇材料。既要從不同層面去分析問(wèn)題，又要善于聯(lián)想，學(xué)會(huì)利用生活中的素材，學(xué)會(huì)運(yùn)用新鮮的事例。思維的廣度往往決定了你的作文是否視野開(kāi)闊，是否觀點(diǎn)新穎，是否素材豐富。
再者，要增強(qiáng)思維的審辨性。審辯性實(shí)際上是一種辯證、全面、發(fā)展地認(rèn)識(shí)事物的能力。《中庸》有言：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。”這其中的“審問(wèn)、博學(xué)、明辨”，即所謂的“審辯性思維”，這就要求學(xué)習(xí)者能夠獨(dú)立思考，大膽懷疑，同時(shí)小心求證，明晰思路。
考生應(yīng)該能通過(guò)訓(xùn)練使自己的邏輯清晰起來(lái)，使自己的認(rèn)識(shí)全面起來(lái)，要努力做到思維的獨(dú)立性、相對(duì)性和求異性。
另一方面，考生在備考中要夯實(shí)閱讀積累，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)？”閱讀是寫(xiě)作的重要源泉，讀書(shū)萬(wàn)卷，才能下筆有神，考生的年齡和閱歷畢竟有限，深刻的認(rèn)識(shí)來(lái)自于何處？廣博的素材來(lái)自于何處？飛揚(yáng)的文采來(lái)自于何處？一定首先來(lái)自于書(shū)籍，來(lái)自于閱讀，來(lái)自于視野的開(kāi)闊！
因此，考生平時(shí)就要高度重視夯實(shí)自己的閱讀積累，多讀人文著作，讀經(jīng)典散文，讀文藝評(píng)論，讀雋永詩(shī)歌。建議考生要配合摘抄、隨筆、讀后感寫(xiě)作等，以豐厚閱讀積淀。
同時(shí)，考生也要借助電視、報(bào)刊雜志等各類新聞媒體，及時(shí)了解社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注時(shí)代動(dòng)向，思考和分析社會(huì)現(xiàn)象。
三、進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，有的放矢提升
高三階段，進(jìn)行大量的寫(xiě)作訓(xùn)練是必要的，考生要針對(duì)自己的作文問(wèn)題有的放矢地訓(xùn)練。首先，要進(jìn)行審題立意的訓(xùn)練，針對(duì)不同類型的作文材料，總結(jié)出不同的審題立意方法。在面對(duì)具體的作文題目時(shí)一定要認(rèn)真細(xì)致審題，努力“榨取”題干中的一切有效信息，嚴(yán)格落實(shí)出題人限定的一切任務(wù)要求。
其次，進(jìn)行個(gè)性化特色化的分類訓(xùn)練，要分別針對(duì)自己的作文情況有的放矢地進(jìn)行構(gòu)思謀篇、錘煉語(yǔ)言、分析論證等訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練努力使自己的作文結(jié)構(gòu)清晰、富于邏輯性；使自己的語(yǔ)言凝練精致，富于文采，題目和開(kāi)頭都充滿亮點(diǎn)；使自己的分析豐富切實(shí)，富于力度……
再者，對(duì)書(shū)寫(xiě)卷面的訓(xùn)練也必不可少。書(shū)寫(xiě)和卷面是是否能讓改卷老師對(duì)你的作文產(chǎn)生“一見(jiàn)鐘情”的基礎(chǔ)，所以一定要將書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練上升到戰(zhàn)略高度，讓字體清晰端正起來(lái)，讓卷面干凈漂亮起來(lái)，從而在“內(nèi)秀”的基礎(chǔ)上達(dá)到“內(nèi)外兼修”。
總之，文章恰如人的影子，人的底蘊(yùn)豐富了，境界提高了，思想深刻了，文章自然也立竿見(jiàn)影。因此，考生在備考中要努力關(guān)注生活，構(gòu)建能力體系，培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，從而讓自己的作文水平得到有效提高，也讓自己的語(yǔ)文成績(jī)實(shí)現(xiàn)飛躍！
一、2019年高考作文命題趨勢(shì)分析
01
社會(huì)時(shí)事與個(gè)體感受的有機(jī)融合
縱觀近幾年的高考作文材料，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)生活現(xiàn)實(shí)，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的考查一以貫之，2019年高考作文的命題應(yīng)該依然會(huì)延續(xù)這一特點(diǎn)。
▲2017年全國(guó)卷1
如2017年全國(guó)卷1高考作文材料提供了12個(gè)來(lái)華留學(xué)生較為關(guān)注的中國(guó)關(guān)鍵詞，要求考生選擇其中兩三個(gè)關(guān)鍵詞寫(xiě)一篇文章來(lái)幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。這十二個(gè)關(guān)鍵詞都是當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活熱點(diǎn)，要么和中國(guó)發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)有關(guān)，能夠表現(xiàn)中國(guó)發(fā)展的新現(xiàn)象、新階段、新理念的；要么和中國(guó)特色中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的?？傊季o扣時(shí)代脈搏，體現(xiàn)出了命題者對(duì)考生是否能夠關(guān)注生活，關(guān)注時(shí)代，關(guān)注國(guó)家發(fā)展的考查。
再如2018年高考作文全國(guó)卷3：時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命。綠水青山就是金山銀山。走好我們這個(gè)時(shí)代的長(zhǎng)征路。圍繞以上材料作文。這三則標(biāo)語(yǔ)明顯是對(duì)時(shí)代主題的總結(jié)和體現(xiàn)。
▲2018年全國(guó)卷3
“時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”，體現(xiàn)了改革開(kāi)放初期中國(guó)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度重視；
“綠水青山就是金山銀山”，則表明新一代領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)生態(tài)環(huán)境，對(duì)可持續(xù)發(fā)展的重視，表明我國(guó)的發(fā)展觀更科學(xué)；
“走好我們這個(gè)時(shí)代的長(zhǎng)征路”，則是要告訴青年人在新時(shí)代下，應(yīng)該肩負(fù)使命，勇?lián)?zé)任，積極投身于這個(gè)*澎湃的新時(shí)代之中，為新時(shí)代的建設(shè)添磚加瓦。
因此，全國(guó)卷3是對(duì)新時(shí)代的精神及其發(fā)展最直接的考查。而北京卷大作文之二以“綠水青山圖”為題，寫(xiě)一篇記敘文，形象展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好圖景，則明顯是對(duì)全國(guó)卷3“綠水青山就是金山銀山”這一主題的形象化考查，與引導(dǎo)考生關(guān)注國(guó)家的生態(tài)可持續(xù)發(fā)展這一導(dǎo)向異曲同工。
因此，對(duì)與國(guó)家、社會(huì)、生活息息相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)的考查提醒考生，對(duì)中國(guó)新時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的思考依然是2019年高考作文命題的主要趨勢(shì)。
另一方面，我們也發(fā)現(xiàn)，2017、2018年高考作文在考查社會(huì)熱點(diǎn)的同時(shí)，特別注重引導(dǎo)考生的自我思考，特別注重對(duì)考生個(gè)體小我的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)要在新時(shí)代發(fā)展的背景下“講好個(gè)人故事”。
如2017年全國(guó)卷1要求“從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”，注重考查考生的自我思考能力。
▲2018年全國(guó)卷1
而2018年高考作文則更進(jìn)一步，全國(guó)各卷都在這一方面傾注了心思。如全國(guó)卷1將2000年到2035年七個(gè)不同的時(shí)間點(diǎn)的大事與“世紀(jì)寶寶”的成長(zhǎng)相結(jié)合，將“未來(lái)的時(shí)代”與“未來(lái)的我”相結(jié)合，可以說(shuō)是“大我”與“小我”最巧妙又最切實(shí)的結(jié)合。
而北京卷的大作文之一請(qǐng)以“新時(shí)代新青年——談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇議論文，某種程度上簡(jiǎn)直是全國(guó)卷1的直接版，“新時(shí)代新青年”正是要求考生把自己和新時(shí)代的中國(guó)放在一起，既要體現(xiàn)出一種“大我”的情懷，體現(xiàn)出對(duì)于國(guó)家發(fā)展的切實(shí)關(guān)注；又要體現(xiàn)出“小我”的意識(shí)，體現(xiàn)個(gè)人的思考與發(fā)展，展現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展與精神風(fēng)貌。
據(jù)此可以預(yù)測(cè)，2019年的作文考查應(yīng)該會(huì)延續(xù)這一導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)關(guān)注生活、時(shí)事與個(gè)體感受的有機(jī)融合，力求將彰顯宏大時(shí)代主題與貼近考生實(shí)際相結(jié)合。其實(shí)，這一考查導(dǎo)向正是和“一體四面”“立德樹(shù)人”的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，目的是充分發(fā)揮作文的積極導(dǎo)向功能，引導(dǎo)考生在體會(huì)國(guó)家進(jìn)步、民族振興的同時(shí)，感受大國(guó)風(fēng)采、民族精神和時(shí)代品格，并能夠從歷史的縱深與未來(lái)的愿景中，充分認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家、民族、時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)，不斷增強(qiáng)青年一代的榮譽(yù)感、責(zé)任感，并在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐中努力奮斗。
02
提升思維能力，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)
縱觀2018全國(guó)各卷，我們發(fā)現(xiàn)，高考作文更加注重對(duì)考生綜合素質(zhì)能力的考查，并在任務(wù)驅(qū)動(dòng)方面的要求更加具體，更加切實(shí)。如全國(guó)卷1高考作文除了依然考查考生的歸納梳理能力和思辨能力外，今年則在想象力方面提出了一定的要求，考生需要遙想“未來(lái)的我”和“未來(lái)的年輕人”的情況。即文章要裝進(jìn)時(shí)光瓶，留待2035年開(kāi)啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀，這既啟發(fā)考生要合理想象，也是情景式任務(wù)驅(qū)動(dòng)性的體現(xiàn)，要和十八歲的年輕人進(jìn)行“跨時(shí)空對(duì)話”，要強(qiáng)化對(duì)象意識(shí)和代際身份感。
▲2018年全國(guó)卷2
全國(guó)卷2則改變?nèi)ツ甑念}目形式，采用新材料作文命題模式，給定一則“根據(jù)飛機(jī)上彈痕多少來(lái)進(jìn)行戰(zhàn)機(jī)防護(hù)”的材料，其實(shí)是啟發(fā)考生要“關(guān)注被忽略之處”，“具有逆向思維，打破定勢(shì)思維”，“透過(guò)現(xiàn)象把我本質(zhì)”等等，突出了邏輯思維的重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于自我思維的深度批判及其同生活現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，這是對(duì)學(xué)生思辨能力的重要考查。
而天津卷對(duì)“器“的考查則要求考生既要能夠聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又要具有比較豐厚的文化底蘊(yùn)，能夠體現(xiàn)民族和社會(huì)精神，可以說(shuō)是對(duì)考生的*度考查。
浙江卷則在任務(wù)導(dǎo)向上更為具體明確，要求考生“作為浙江學(xué)子，站在人生新起點(diǎn)”去體驗(yàn)和思考“浙江精神”“浙江故事”“浙江傳奇”，可以說(shuō)情景設(shè)定非常具體，考查考生在特定情景之下的具體語(yǔ)文應(yīng)用能力。
對(duì)考生綜合素質(zhì)能力的考查體現(xiàn)了命題者對(duì)考生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的關(guān)注和培養(yǎng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)上的具體性體現(xiàn)了命題者對(duì)考生審題立意能力的考查。2019年的命題趨勢(shì)也應(yīng)是如此。
二、2019年高考作文備考攻略
基于以上考查要求和命題趨勢(shì)，2019屆考生應(yīng)在以下方面?zhèn)淇迹?BR> 01
關(guān)注和體味生活，聚焦社會(huì)熱點(diǎn)
“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。”高考作文不是無(wú)本之木、無(wú)源之水，生活是作文的基礎(chǔ)，也是高考作文命題的立足點(diǎn)。近兩年作文考查的內(nèi)容，很少是像以往從寓言故事中抽象出的哲理，也很少僅僅是道德品質(zhì)方面的概念認(rèn)識(shí)，而更多的是對(duì)生活中社會(huì)中理念、現(xiàn)象或事件的思考與分析。所以，考生在備考中，應(yīng)緊密地關(guān)注和體味生活時(shí)事。
首先，要學(xué)會(huì)觀察生活，思考生活，學(xué)會(huì)分析生活事件，關(guān)注和思考“核心價(jià)值、依法治國(guó)、創(chuàng)新精神、傳統(tǒng)文化”等方面的問(wèn)題。
其次，考生一定要在平時(shí)多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，能夠緊扣時(shí)代脈搏，學(xué)會(huì)審視社會(huì)，觀察現(xiàn)實(shí)，走出自我的小世界，“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”，利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等各種媒體去關(guān)注新時(shí)代中的新觀念、新理念、新氣象，關(guān)注新的科技動(dòng)態(tài)，利用各種途徑去分析社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新問(wèn)題。
再者，要融入生活，能夠?qū)⑿谋刃牡剞D(zhuǎn)換角度轉(zhuǎn)換位置去品味生活，感受生活中的酸甜苦辣。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才是有血有肉有情感的，也才能夠更透辟地體會(huì)和分析作文中所要思考和解決的問(wèn)題。
總之，與生活相融，與時(shí)代接軌，挖掘個(gè)人情感，才真正能為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。
02
提升思維能力，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)
“發(fā)展和提升思維能力”是高中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，近幾年的高考作文已經(jīng)越來(lái)越呈現(xiàn)出對(duì)考生思維能力和思維品質(zhì)的考查。所以，2019屆的考生在平時(shí)備考中，應(yīng)該多進(jìn)行一些思維訓(xùn)練。
首先，增強(qiáng)思維的深度，面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，要學(xué)會(huì)選點(diǎn)集中而分析深入。思維的深度就決定了考生能否精準(zhǔn)地去概括問(wèn)題，能否透辟地去分析問(wèn)題，能否看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。
其次，要拓寬思維的廣度，能夠從多個(gè)角度去分析原因，去選擇材料。既要從不同層面去分析問(wèn)題，又要善于聯(lián)想，學(xué)會(huì)利用生活中的素材，學(xué)會(huì)運(yùn)用新鮮的事例。思維的廣度往往決定了你的作文是否視野開(kāi)闊，是否觀點(diǎn)新穎，是否素材豐富。
再者，要增強(qiáng)思維的審辨性。審辯性實(shí)際上是一種辯證、全面、發(fā)展地認(rèn)識(shí)事物的能力。《中庸》有言：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。”這其中的“審問(wèn)、博學(xué)、明辨”，即所謂的“審辯性思維”，這就要求學(xué)習(xí)者能夠獨(dú)立思考，大膽懷疑，同時(shí)小心求證，明晰思路。
考生應(yīng)該能通過(guò)訓(xùn)練使自己的邏輯清晰起來(lái)，使自己的認(rèn)識(shí)全面起來(lái)，要努力做到思維的獨(dú)立性、相對(duì)性和求異性。
另一方面，考生在備考中要夯實(shí)閱讀積累，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)？”閱讀是寫(xiě)作的重要源泉，讀書(shū)萬(wàn)卷，才能下筆有神，考生的年齡和閱歷畢竟有限，深刻的認(rèn)識(shí)來(lái)自于何處？廣博的素材來(lái)自于何處？飛揚(yáng)的文采來(lái)自于何處？一定首先來(lái)自于書(shū)籍，來(lái)自于閱讀，來(lái)自于視野的開(kāi)闊！
因此，考生平時(shí)就要高度重視夯實(shí)自己的閱讀積累，多讀人文著作，讀經(jīng)典散文，讀文藝評(píng)論，讀雋永詩(shī)歌。建議考生要配合摘抄、隨筆、讀后感寫(xiě)作等，以豐厚閱讀積淀。
同時(shí)，考生也要借助電視、報(bào)刊雜志等各類新聞媒體，及時(shí)了解社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注時(shí)代動(dòng)向，思考和分析社會(huì)現(xiàn)象。
三、進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，有的放矢提升
高三階段，進(jìn)行大量的寫(xiě)作訓(xùn)練是必要的，考生要針對(duì)自己的作文問(wèn)題有的放矢地訓(xùn)練。首先，要進(jìn)行審題立意的訓(xùn)練，針對(duì)不同類型的作文材料，總結(jié)出不同的審題立意方法。在面對(duì)具體的作文題目時(shí)一定要認(rèn)真細(xì)致審題，努力“榨取”題干中的一切有效信息，嚴(yán)格落實(shí)出題人限定的一切任務(wù)要求。
其次，進(jìn)行個(gè)性化特色化的分類訓(xùn)練，要分別針對(duì)自己的作文情況有的放矢地進(jìn)行構(gòu)思謀篇、錘煉語(yǔ)言、分析論證等訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練努力使自己的作文結(jié)構(gòu)清晰、富于邏輯性；使自己的語(yǔ)言凝練精致，富于文采，題目和開(kāi)頭都充滿亮點(diǎn)；使自己的分析豐富切實(shí)，富于力度……
再者，對(duì)書(shū)寫(xiě)卷面的訓(xùn)練也必不可少。書(shū)寫(xiě)和卷面是是否能讓改卷老師對(duì)你的作文產(chǎn)生“一見(jiàn)鐘情”的基礎(chǔ)，所以一定要將書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練上升到戰(zhàn)略高度，讓字體清晰端正起來(lái)，讓卷面干凈漂亮起來(lái)，從而在“內(nèi)秀”的基礎(chǔ)上達(dá)到“內(nèi)外兼修”。
總之，文章恰如人的影子，人的底蘊(yùn)豐富了，境界提高了，思想深刻了，文章自然也立竿見(jiàn)影。因此，考生在備考中要努力關(guān)注生活，構(gòu)建能力體系，培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，從而讓自己的作文水平得到有效提高，也讓自己的語(yǔ)文成績(jī)實(shí)現(xiàn)飛躍！