心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
融合訓(xùn)心得體會 g多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動總結(jié)心得體會篇一
和諧的學習環(huán)境需要教會學生寬容、理解、信任和激勵學生，為學生創(chuàng)設(shè)成功的情境，讓他們經(jīng)常體驗成功的樂趣，自信樂趣、積極進取，實現(xiàn)自強。寬容是一種美德，也是學生創(chuàng)造的星火得意燎原的推助器。也許，學生的一個想法、一個做法是不符合邏輯的是荒謬的，甚至是錯誤的。但我們不急于懷疑他們的動機。這是由學生所以作為學生的身心特點、認知水平?jīng)Q定的。寬容的本質(zhì)，是要我們從學生的過失發(fā)現(xiàn)問題，進而改進我們的教育。沒有誰不是天生的普通人，但也沒有任何人注定是平庸之輩?！靶湃蚊恳粋€學生都會在原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，并且不斷的鼓勵他們?nèi)L試、去努力，是學生有充分的自信，一定會產(chǎn)生”攻無不克”的效果。
一創(chuàng)設(shè)和諧的學習環(huán)境。
和諧的學習環(huán)境需要教會學生寬容、理解、信任和激勵學生，為學生創(chuàng)設(shè)成功的情境，讓他們經(jīng)常體驗成功的樂趣，自信樂趣、積極進取，實現(xiàn)自強。寬容是一種美德，也是學生創(chuàng)造的星火得意燎原的推助器。也許，學生的一個想法、一個做法是不符合邏輯的是荒謬的，甚至是錯誤的。但我們不急于懷疑他們的動機。這是由學生所以作為學生的身心特點、認知水平?jīng)Q定的。寬容的本質(zhì)，是要我們從學生的過失發(fā)現(xiàn)問題，進而改進我們的教育。沒有誰不是天生的普通人，但也沒有任何人注定是平庸之輩?！毙湃蚊恳粋€學生都會在原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，并且不斷的鼓勵他們?nèi)L試、去努力，是學生有充分的自信，一定會產(chǎn)生“攻無不克”的效果。
二、注重啟發(fā)討論，不急于認同。
改革教育方法，首先要轉(zhuǎn)變教師自身的作用。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，那我們的教師就不應(yīng)是一個單純的傳授者，而是一個教學的引導(dǎo)者、組織者、管理者，切實確立學生的主體地位。在教學中老師要善于提出為題或設(shè)置情景，激發(fā)學生充分參與到教學活動中來。對于問題的解決，要用討論的形式讓學生聯(lián)系生活、經(jīng)驗談自己的理解、認識和判斷。在教學過程中，教師不要滿足一定的標準答案，而是注重學生解決問題的相關(guān)依據(jù)，發(fā)展他們收集資料、信息的能力和分析問題、解決問題的能力。不要急于認同，得出結(jié)論，而要注重學生的思維過程，一定要讓學生”在想想看”，找到更多的相關(guān)問題及解決方法，多一種思路多一種答案。為此我們要給與更多的鼓勵，提供更多的幫助和支持?！币寣W生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學思想和創(chuàng)造思維習慣”，一般知識的掌握，教學目的實現(xiàn)，要體現(xiàn)在思維的過程中轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中發(fā)展。
三、注重聯(lián)想和想象，培養(yǎng)創(chuàng)造思維創(chuàng)新精神源于學生興趣之上的奇思妙想，甚至異想天開。
想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等一切創(chuàng)造活動的源泉?！?亞里士多得)不急于認同的另一個目的，就是引導(dǎo)學生的能夠運用已掌握的識和經(jīng)驗，通過觀察和分析，產(chǎn)生聯(lián)想、想象，改變視野，從更多的角度去看待問題，從而產(chǎn)生新的看法和思維，從而獲得新的收獲和成功。在教學過程中，我們要竭力鼓勵學生進行聯(lián)想和想象，開展創(chuàng)造思維活動，讓學生通過奇思妙想體驗到學習的樂趣，”享受到擁有知識和思想的快樂，從而進一步強化學生興趣，激發(fā)學生求知欲，使他們更加熱愛知識，熱愛學習，為他們成為創(chuàng)新型人才打下良好基礎(chǔ)。
融合訓(xùn)心得體會 g多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動總結(jié)心得體會篇二
近日，我有幸參加了邯鄲市電教館在市二中組織的《信息技術(shù)與教學融合優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)會》，受益匪淺。本次培訓(xùn)活動共包括兩場專家講座、六個現(xiàn)場案例展示以及研討交流和專家點評。
開班儀式上，省電教館研究部主任王玉芹闡述了舉辦本次培訓(xùn)活動的重要意義，教育部數(shù)字化學習支撐技術(shù)工程研究中心副主任、東北師范大學副教授、博士后唐燁偉做了《信息化2.0背景下教育變革與創(chuàng)新》的講座。東北師范大學博士、全國信息技術(shù)與教學融合創(chuàng)新展示與培訓(xùn)活動組委會辦公室主任鐘卓對什么是智慧教育、智慧課堂是什么樣的、怎么構(gòu)建智慧課堂、整合點怎么診斷、在教學中如何應(yīng)用信息技術(shù)等問題進行了專題講座。
精彩的報告迎來臺下教師們一陣陣掌聲，六位獲獎教師的課堂教學案例，為我們展示了實實在在的課，使我更進一步地認識到現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學深度融合的重要性。
信息技術(shù)與學科教學融合，不僅是把信息技術(shù)作為輔助教或?qū)W的工具，而是強調(diào)要利用信息技術(shù)來營造一種新型的教學環(huán)境，以實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學方式，從而使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，使學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處。在整合時決不能一概而論，應(yīng)當具體問題具體分析，在實際整合中運用“學教并重”的教學設(shè)計理論進行教學設(shè)計，再結(jié)合各門相應(yīng)學科的特點建構(gòu)出多種多樣、實用有效、易于實現(xiàn)學科課程整合的新型教學模式。
這次培訓(xùn)使我感觸最深的是叢臺區(qū)實驗小學的徐銀增教師展示的科學案例《物體傳聲》，使原本抽象的物理知識運用現(xiàn)代信息技術(shù)變靜為動，變抽象為形象生動，豐富了課堂，調(diào)動了學生的積極性。可見，信息技術(shù)與課程整合，并不是簡單地應(yīng)用課件進行演示的輔助教學，而應(yīng)該是現(xiàn)代信息技術(shù)手段與課程的“融合”。信息技術(shù)不再只是演示媒體或工具，而應(yīng)該作為一種基本素養(yǎng)無處不在。在課堂上不一定要有華美的課件展示，教師也不要過多地板書、講授和滿堂灌，而是把教師的“講”讓學生的積極參與活動所代替，使學生由“聽講”、“記筆記”的學習方式更多的變?yōu)橛^察、實驗和主動地思考，以突出他們的主體地位，從而實現(xiàn)了把學習的主動權(quán)交還給學生的目的。
通過參加本次培訓(xùn)，不僅讓我明白了如何設(shè)計、制作一節(jié)信息技術(shù)與教學融合創(chuàng)新的課例，同時還認識到了實施智慧教育、構(gòu)建智慧課堂的重要性。在今后的教學中，我希望通過對“信息技術(shù)與教學融合”教學理念的理解與摸索，改變原來的教學模式，運用網(wǎng)絡(luò)等教學手段，用信息技術(shù)來完成那些用其他方法做不到或效果不好的學習任務(wù)，呈現(xiàn)給學生一個交互化、信息化的課堂。
融合訓(xùn)心得體會 g多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動總結(jié)心得體會篇三
《中小學教師信息技術(shù)與學科教學融合》學習心得
應(yīng)用信技術(shù)與課程進行有機的整合。（一）理論基礎(chǔ)
融合是指運用系統(tǒng)科學的基本原理，將兩種或兩種以上性質(zhì)不同但有關(guān)聯(lián)的 事物，通過動態(tài)組合的方式融為一個整體的理論與實踐。
信息技術(shù)與課程融合是指在課程教學過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法等和課程內(nèi)容有機結(jié)合，共同完成課程教學任務(wù)的一種新型教學方式。信息技術(shù)與 課程融合的實質(zhì)是要學生學會進行數(shù)字化學習。
源和數(shù)字化學習方式。
在數(shù)字化學習環(huán)境中的變革：
1．信息技術(shù)引發(fā)教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革
教學內(nèi)容從教科書（文本）中的文字、靜止圖像以及教師語言變革為超文本
和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的聲、像、圖、文綜合的動態(tài)的資料集成，可以隨時選擇。
必要條件：具備適當?shù)挠布蛙浖?BR> 進行學習。
-學習資料分享----
2．信息技術(shù)引發(fā)學生學習方式的變革
學習、合作習。
必要條件：要有正確的指導(dǎo)思想，不能變“人灌”改“機灌”
作為學習的培養(yǎng)目標。
3 ．信息技術(shù)引發(fā)教師教學方式的變革
學習方式變革必然引起教師角色的轉(zhuǎn)變，從“講解者” 變?yōu)椤霸O(shè)計者”、“組 織者”、“引導(dǎo)者”、“解疑者”、“共同探究者”。
4 ．信息技術(shù)引發(fā)師生互動方式的變革
教學是師生的雙邊活動，應(yīng)用信息技術(shù)與課程整合能改善以往的知識運送單 向模式，而變?yōu)槎囗椉磸摹敖處熤鲃印W生被動”變?yōu)椤皫熒椭C、平等”有利 于學生自主學習，還可以實現(xiàn)一位教師可與多個學生交叉互動，遠距離交流，即時 反饋與矯正。
用。
-學習資料分享----
融合訓(xùn)心得體會 g多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動總結(jié)心得體會篇四
2月，我近距離的接觸了瑜伽，瑜伽一詞在我心中從此揮之不去……發(fā)現(xiàn)這才是最適合我的一項運動，它自然舒適的環(huán)境，寧靜祥和的音樂，那種在極限邊緣的伸展、放松給身體帶來的清爽感覺，讓我越來越對瑜伽的神奇魅力驚嘆不已。
自此，我踏上學習瑜伽的旅程，參加過不少的瑜伽培訓(xùn)班，但是一直沒有獲得我想要的。
今年年初，認識了葉老師，聽過她的課，當時心里就認定這是我所需要的好老師，就一直在等待她開培訓(xùn)班。當她的課程一出來，而且還是一對一的，我是第一報名的，可惜那時大學還未放假，但我對葉老師說：等到我手頭的工作一結(jié)束就馬上來向您學習!
首先是感謝葉老師在這兩天對我的關(guān)心照顧，讓我感受到真正的生活中的瑜伽。
兩天的培訓(xùn)我在葉老師這里學了許多……
兩天的培訓(xùn)是短暫的、緊張的，但同時也是努力的、快樂的，讓我流下汗水，收獲精華。讓我從身體的變化，到思維的改變，慢慢學會控制自己的思維和情緒，心靈逐漸變的平和而寧靜。
在這忙碌而紛繁的社會中，這里是一片凈土，是一片安寧的田園，能夠讓我放慢腳步，重新認識并善待自己，葉老師讓我知道選擇與堅持的重要，用一顆榮辱不驚的心去做人、做事。
葉老師讓我明白了：簡單的是對身體非常有用的，但是簡單的做起來并不簡單，而且堅持下來是更難得的，瑜伽不是高難度，而是適合自己的，對自己身體好的簡單體式。
我要的簡單有用瑜伽方面的以及瑜伽理療、呼吸、靜坐、養(yǎng)生等等，我都收獲了，再次感謝葉老師。
還要感謝葉老師引導(dǎo)我進入普拉提的美好世界，鍛煉核心肌群，優(yōu)雅控制，快樂感受。
更重要的是我回去以后要認真消化老師給我的愛、關(guān)懷、不傷身體的，看起來簡單而并不簡單的體式，待基礎(chǔ)打好以后再進階，一步一個腳印跟著葉老師學習，葉老師是我目前最喜歡的最愛的老師，知識淵博，平易近人，從生活點滴關(guān)注和愛護我的好老師。
祝福我的葉老師：天天開心每一天!
我很慶幸我選擇了瑜伽，并且讓它走進我的生活，也許暫時我不能為它做什么，但我會一直努力，相信在不久的將來，我會成為一名真正的瑜伽老師，一名真正的瑜伽傳承者和瑜伽精神的引領(lǐng)者，用瑜伽精神——大愛，去幫助需要幫助的每一個人。
最后，我要特別感謝葉老師不厭其煩的耐心教導(dǎo)，她不僅從動作上給我指導(dǎo)，更從心理上給我輔導(dǎo)，幫我克服了一個又一個動作和心理上的困難，無私的把自己的經(jīng)驗傳授給我，她的奉獻精神影響著我，也感動著我，如果說我慶幸自己選擇了瑜伽，那么葉老師便是讓我擁有這種“慶幸”的人!
瑜伽將伴隨我今后的人生之路!
融合訓(xùn)心得體會 g多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動總結(jié)心得體會篇五
此次學習在市委宣傳部的精心組織下，前往樂山、峨眉、成都等地，考察學習了文化旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。通過考察學習，深刻感受到成都及周邊市縣在文旅融合發(fā)展上，思想解放程度之深、開放力度之大、發(fā)展速度之快，特別是在文旅品牌打造運營、文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新創(chuàng)造、夜游產(chǎn)品提質(zhì)增效等一系列的發(fā)展理念和發(fā)展成果，都令人嘆服、受益匪淺。通過考察學習開闊了眼界、拓展了思維、受到了啟迪、找到了差距、更感受到了壓力，也讓我對文旅融合發(fā)展有了一些新的思考。
一、對標學習，向先進經(jīng)驗“取經(jīng)”
以解放思想作為融合發(fā)展的前提。這次考察學習，我深感解放思想對文旅融合發(fā)展的巨大作用。成都周邊的市縣這些年發(fā)展得這么好，就是始終準確把握發(fā)展脈搏，利用自身特色優(yōu)勢、有利的地理區(qū)位條件，找準發(fā)展突破口，開創(chuàng)了獨具特色的文旅發(fā)展之路。同時堅持因地制宜，突出產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展優(yōu)勢，彰顯地域特色風貌，走出融合升級的發(fā)展新路。
將改善環(huán)境作為融合發(fā)展的保障。考察學習的幾個地方無論在硬環(huán)境，還是在軟環(huán)境上都做的非常出色，將環(huán)境是生產(chǎn)力、競爭力和吸引力充分展現(xiàn)。幾個地方都處理好了政府與市場、內(nèi)力與外力、社會與個人的關(guān)系，充分借智借力、大量啟用能人、務(wù)實學習先進，形成了文創(chuàng)青年共建美好家園的良好局面，并逐步從“共建共享共融”走向了共贏。
把引才引智作為加快發(fā)展的關(guān)鍵?？疾鞂W習的幾個點發(fā)展得快，很大程度上取決于有一批敢想、敢干、敢拼、敢闖的人才干部隊伍。特別是明月村，“農(nóng)創(chuàng)+文創(chuàng)”發(fā)展思路，以打造西部文創(chuàng)中心田園樣板為目標，探索實踐“政府搭臺，文化撬動、產(chǎn)業(yè)支撐，公益助推，旅游合作社聯(lián)動，共創(chuàng)共享”的幸福美麗新鄉(xiāng)村發(fā)展模式，是咬定目標毫不動搖，堅持農(nóng)文旅融合發(fā)展，堅持能人帶頭、敢于創(chuàng)新、勇于嘗試、科學靈活的完美體現(xiàn)。
二、找準差距，把握發(fā)展優(yōu)勢和機遇
近年來，“顓頊故里，陽光米易”著力打造“春賞花、夏避暑、秋品果、冬暖陽”的全時、全齡、全域康養(yǎng)旅游，陽光康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭強勁并取得了一定成效，在四川乃至全國的知名度美譽度都在逐年提升，但在發(fā)展的過程中也存在一些不可忽視的問題：基礎(chǔ)設(shè)施落后。進出攀枝花及米易的交通方式過于單一，耗時耗費嚴重。城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施較薄弱，環(huán)境打造特色還不夠鮮明。政策壁壘突出。在引進文旅融合項目，打造特色小鎮(zhèn)、特色民宿及鄉(xiāng)村酒店等土地政策受制太多。缺乏項目支撐。缺少有帶動影響力的優(yōu)勢文旅項目和產(chǎn)業(yè)，對外吸納度和吸附度都不夠強，人氣不足。
三、理清思路，學以致用抓落實
下一步，將以這次考察學習為契機，深入做好農(nóng)文旅融合發(fā)展，致力打造聞?wù)呦蛲?、來者依戀、居者自豪的“美麗宜居公園城·陽光康養(yǎng)目的地”。
加強基礎(chǔ)設(shè)施，提升配套功能。一是促成成昆鐵路擴能項目提速。請發(fā)改部門積極對接讓成昆鐵路早日修復(fù)通車，讓更多的游客能夠輕松無礙來攀。二是加強城鄉(xiāng)環(huán)境打造，強化道路、景區(qū)配套設(shè)施、接待能力提升等公共服務(wù)內(nèi)容的建設(shè)，真正讓游客住得下、留得住。
突破政策壁壘，創(chuàng)新發(fā)展模式。以規(guī)劃為引領(lǐng)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，大力引進民營資本，打造特色小鎮(zhèn)、文創(chuàng)小鎮(zhèn)。探索實施農(nóng)民土地入股，在不改變農(nóng)村集體土地性質(zhì)且不占用建設(shè)用地指標的前提下，積極推進文旅項目建設(shè)。
理清工作思路，推進文旅融合。一是摸清文旅家底，積蓄發(fā)展后勁。全面梳理、深入挖掘、系統(tǒng)開發(fā)，理清文旅資源的保護開發(fā)與利用思路，把特色文化精髓全方位融入康養(yǎng)旅游項目、線路、產(chǎn)品和服務(wù)等方面，打造“顓頊故里陽光米易”文旅品牌形象。二是巧做節(jié)慶文章，拓寬融合道路。開展并舉辦好各類賽事、大型文藝演出和群眾文化活動，為不同主題的文化節(jié)慶活動和康養(yǎng)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入強勁動力。三是加強非遺傳承，煥發(fā)產(chǎn)業(yè)活力。形成文化旅游、文化消費與文化傳播相融合的新模式，真正將資源優(yōu)勢和傳統(tǒng)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢。
融合訓(xùn)心得體會 g多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動總結(jié)心得體會篇一
和諧的學習環(huán)境需要教會學生寬容、理解、信任和激勵學生，為學生創(chuàng)設(shè)成功的情境，讓他們經(jīng)常體驗成功的樂趣，自信樂趣、積極進取，實現(xiàn)自強。寬容是一種美德，也是學生創(chuàng)造的星火得意燎原的推助器。也許，學生的一個想法、一個做法是不符合邏輯的是荒謬的，甚至是錯誤的。但我們不急于懷疑他們的動機。這是由學生所以作為學生的身心特點、認知水平?jīng)Q定的。寬容的本質(zhì)，是要我們從學生的過失發(fā)現(xiàn)問題，進而改進我們的教育。沒有誰不是天生的普通人，但也沒有任何人注定是平庸之輩?！靶湃蚊恳粋€學生都會在原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，并且不斷的鼓勵他們?nèi)L試、去努力，是學生有充分的自信，一定會產(chǎn)生”攻無不克”的效果。
一創(chuàng)設(shè)和諧的學習環(huán)境。
和諧的學習環(huán)境需要教會學生寬容、理解、信任和激勵學生，為學生創(chuàng)設(shè)成功的情境，讓他們經(jīng)常體驗成功的樂趣，自信樂趣、積極進取，實現(xiàn)自強。寬容是一種美德，也是學生創(chuàng)造的星火得意燎原的推助器。也許，學生的一個想法、一個做法是不符合邏輯的是荒謬的，甚至是錯誤的。但我們不急于懷疑他們的動機。這是由學生所以作為學生的身心特點、認知水平?jīng)Q定的。寬容的本質(zhì)，是要我們從學生的過失發(fā)現(xiàn)問題，進而改進我們的教育。沒有誰不是天生的普通人，但也沒有任何人注定是平庸之輩?！毙湃蚊恳粋€學生都會在原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，并且不斷的鼓勵他們?nèi)L試、去努力，是學生有充分的自信，一定會產(chǎn)生“攻無不克”的效果。
二、注重啟發(fā)討論，不急于認同。
改革教育方法，首先要轉(zhuǎn)變教師自身的作用。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，那我們的教師就不應(yīng)是一個單純的傳授者，而是一個教學的引導(dǎo)者、組織者、管理者，切實確立學生的主體地位。在教學中老師要善于提出為題或設(shè)置情景，激發(fā)學生充分參與到教學活動中來。對于問題的解決，要用討論的形式讓學生聯(lián)系生活、經(jīng)驗談自己的理解、認識和判斷。在教學過程中，教師不要滿足一定的標準答案，而是注重學生解決問題的相關(guān)依據(jù)，發(fā)展他們收集資料、信息的能力和分析問題、解決問題的能力。不要急于認同，得出結(jié)論，而要注重學生的思維過程，一定要讓學生”在想想看”，找到更多的相關(guān)問題及解決方法，多一種思路多一種答案。為此我們要給與更多的鼓勵，提供更多的幫助和支持?！币寣W生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學思想和創(chuàng)造思維習慣”，一般知識的掌握，教學目的實現(xiàn)，要體現(xiàn)在思維的過程中轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中發(fā)展。
三、注重聯(lián)想和想象，培養(yǎng)創(chuàng)造思維創(chuàng)新精神源于學生興趣之上的奇思妙想，甚至異想天開。
想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等一切創(chuàng)造活動的源泉?！?亞里士多得)不急于認同的另一個目的，就是引導(dǎo)學生的能夠運用已掌握的識和經(jīng)驗，通過觀察和分析，產(chǎn)生聯(lián)想、想象，改變視野，從更多的角度去看待問題，從而產(chǎn)生新的看法和思維，從而獲得新的收獲和成功。在教學過程中，我們要竭力鼓勵學生進行聯(lián)想和想象，開展創(chuàng)造思維活動，讓學生通過奇思妙想體驗到學習的樂趣，”享受到擁有知識和思想的快樂，從而進一步強化學生興趣，激發(fā)學生求知欲，使他們更加熱愛知識，熱愛學習，為他們成為創(chuàng)新型人才打下良好基礎(chǔ)。
融合訓(xùn)心得體會 g多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動總結(jié)心得體會篇二
近日，我有幸參加了邯鄲市電教館在市二中組織的《信息技術(shù)與教學融合優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)會》，受益匪淺。本次培訓(xùn)活動共包括兩場專家講座、六個現(xiàn)場案例展示以及研討交流和專家點評。
開班儀式上，省電教館研究部主任王玉芹闡述了舉辦本次培訓(xùn)活動的重要意義，教育部數(shù)字化學習支撐技術(shù)工程研究中心副主任、東北師范大學副教授、博士后唐燁偉做了《信息化2.0背景下教育變革與創(chuàng)新》的講座。東北師范大學博士、全國信息技術(shù)與教學融合創(chuàng)新展示與培訓(xùn)活動組委會辦公室主任鐘卓對什么是智慧教育、智慧課堂是什么樣的、怎么構(gòu)建智慧課堂、整合點怎么診斷、在教學中如何應(yīng)用信息技術(shù)等問題進行了專題講座。
精彩的報告迎來臺下教師們一陣陣掌聲，六位獲獎教師的課堂教學案例，為我們展示了實實在在的課，使我更進一步地認識到現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學深度融合的重要性。
信息技術(shù)與學科教學融合，不僅是把信息技術(shù)作為輔助教或?qū)W的工具，而是強調(diào)要利用信息技術(shù)來營造一種新型的教學環(huán)境，以實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學方式，從而使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，使學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處。在整合時決不能一概而論，應(yīng)當具體問題具體分析，在實際整合中運用“學教并重”的教學設(shè)計理論進行教學設(shè)計，再結(jié)合各門相應(yīng)學科的特點建構(gòu)出多種多樣、實用有效、易于實現(xiàn)學科課程整合的新型教學模式。
這次培訓(xùn)使我感觸最深的是叢臺區(qū)實驗小學的徐銀增教師展示的科學案例《物體傳聲》，使原本抽象的物理知識運用現(xiàn)代信息技術(shù)變靜為動，變抽象為形象生動，豐富了課堂，調(diào)動了學生的積極性。可見，信息技術(shù)與課程整合，并不是簡單地應(yīng)用課件進行演示的輔助教學，而應(yīng)該是現(xiàn)代信息技術(shù)手段與課程的“融合”。信息技術(shù)不再只是演示媒體或工具，而應(yīng)該作為一種基本素養(yǎng)無處不在。在課堂上不一定要有華美的課件展示，教師也不要過多地板書、講授和滿堂灌，而是把教師的“講”讓學生的積極參與活動所代替，使學生由“聽講”、“記筆記”的學習方式更多的變?yōu)橛^察、實驗和主動地思考，以突出他們的主體地位，從而實現(xiàn)了把學習的主動權(quán)交還給學生的目的。
通過參加本次培訓(xùn)，不僅讓我明白了如何設(shè)計、制作一節(jié)信息技術(shù)與教學融合創(chuàng)新的課例，同時還認識到了實施智慧教育、構(gòu)建智慧課堂的重要性。在今后的教學中，我希望通過對“信息技術(shù)與教學融合”教學理念的理解與摸索，改變原來的教學模式，運用網(wǎng)絡(luò)等教學手段，用信息技術(shù)來完成那些用其他方法做不到或效果不好的學習任務(wù)，呈現(xiàn)給學生一個交互化、信息化的課堂。
融合訓(xùn)心得體會 g多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動總結(jié)心得體會篇三
《中小學教師信息技術(shù)與學科教學融合》學習心得
應(yīng)用信技術(shù)與課程進行有機的整合。（一）理論基礎(chǔ)
融合是指運用系統(tǒng)科學的基本原理，將兩種或兩種以上性質(zhì)不同但有關(guān)聯(lián)的 事物，通過動態(tài)組合的方式融為一個整體的理論與實踐。
信息技術(shù)與課程融合是指在課程教學過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法等和課程內(nèi)容有機結(jié)合，共同完成課程教學任務(wù)的一種新型教學方式。信息技術(shù)與 課程融合的實質(zhì)是要學生學會進行數(shù)字化學習。
源和數(shù)字化學習方式。
在數(shù)字化學習環(huán)境中的變革：
1．信息技術(shù)引發(fā)教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革
教學內(nèi)容從教科書（文本）中的文字、靜止圖像以及教師語言變革為超文本
和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的聲、像、圖、文綜合的動態(tài)的資料集成，可以隨時選擇。
必要條件：具備適當?shù)挠布蛙浖?BR> 進行學習。
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2．信息技術(shù)引發(fā)學生學習方式的變革
學習、合作習。
必要條件：要有正確的指導(dǎo)思想，不能變“人灌”改“機灌”
作為學習的培養(yǎng)目標。
3 ．信息技術(shù)引發(fā)教師教學方式的變革
學習方式變革必然引起教師角色的轉(zhuǎn)變，從“講解者” 變?yōu)椤霸O(shè)計者”、“組 織者”、“引導(dǎo)者”、“解疑者”、“共同探究者”。
4 ．信息技術(shù)引發(fā)師生互動方式的變革
教學是師生的雙邊活動，應(yīng)用信息技術(shù)與課程整合能改善以往的知識運送單 向模式，而變?yōu)槎囗椉磸摹敖處熤鲃印W生被動”變?yōu)椤皫熒椭C、平等”有利 于學生自主學習，還可以實現(xiàn)一位教師可與多個學生交叉互動，遠距離交流，即時 反饋與矯正。
用。
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融合訓(xùn)心得體會 g多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動總結(jié)心得體會篇四
2月，我近距離的接觸了瑜伽，瑜伽一詞在我心中從此揮之不去……發(fā)現(xiàn)這才是最適合我的一項運動，它自然舒適的環(huán)境，寧靜祥和的音樂，那種在極限邊緣的伸展、放松給身體帶來的清爽感覺，讓我越來越對瑜伽的神奇魅力驚嘆不已。
自此，我踏上學習瑜伽的旅程，參加過不少的瑜伽培訓(xùn)班，但是一直沒有獲得我想要的。
今年年初，認識了葉老師，聽過她的課，當時心里就認定這是我所需要的好老師，就一直在等待她開培訓(xùn)班。當她的課程一出來，而且還是一對一的，我是第一報名的，可惜那時大學還未放假，但我對葉老師說：等到我手頭的工作一結(jié)束就馬上來向您學習!
首先是感謝葉老師在這兩天對我的關(guān)心照顧，讓我感受到真正的生活中的瑜伽。
兩天的培訓(xùn)我在葉老師這里學了許多……
兩天的培訓(xùn)是短暫的、緊張的，但同時也是努力的、快樂的，讓我流下汗水，收獲精華。讓我從身體的變化，到思維的改變，慢慢學會控制自己的思維和情緒，心靈逐漸變的平和而寧靜。
在這忙碌而紛繁的社會中，這里是一片凈土，是一片安寧的田園，能夠讓我放慢腳步，重新認識并善待自己，葉老師讓我知道選擇與堅持的重要，用一顆榮辱不驚的心去做人、做事。
葉老師讓我明白了：簡單的是對身體非常有用的，但是簡單的做起來并不簡單，而且堅持下來是更難得的，瑜伽不是高難度，而是適合自己的，對自己身體好的簡單體式。
我要的簡單有用瑜伽方面的以及瑜伽理療、呼吸、靜坐、養(yǎng)生等等，我都收獲了，再次感謝葉老師。
還要感謝葉老師引導(dǎo)我進入普拉提的美好世界，鍛煉核心肌群，優(yōu)雅控制，快樂感受。
更重要的是我回去以后要認真消化老師給我的愛、關(guān)懷、不傷身體的，看起來簡單而并不簡單的體式，待基礎(chǔ)打好以后再進階，一步一個腳印跟著葉老師學習，葉老師是我目前最喜歡的最愛的老師，知識淵博，平易近人，從生活點滴關(guān)注和愛護我的好老師。
祝福我的葉老師：天天開心每一天!
我很慶幸我選擇了瑜伽，并且讓它走進我的生活，也許暫時我不能為它做什么，但我會一直努力，相信在不久的將來，我會成為一名真正的瑜伽老師，一名真正的瑜伽傳承者和瑜伽精神的引領(lǐng)者，用瑜伽精神——大愛，去幫助需要幫助的每一個人。
最后，我要特別感謝葉老師不厭其煩的耐心教導(dǎo)，她不僅從動作上給我指導(dǎo)，更從心理上給我輔導(dǎo)，幫我克服了一個又一個動作和心理上的困難，無私的把自己的經(jīng)驗傳授給我，她的奉獻精神影響著我，也感動著我，如果說我慶幸自己選擇了瑜伽，那么葉老師便是讓我擁有這種“慶幸”的人!
瑜伽將伴隨我今后的人生之路!
融合訓(xùn)心得體會 g多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動總結(jié)心得體會篇五
此次學習在市委宣傳部的精心組織下，前往樂山、峨眉、成都等地，考察學習了文化旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。通過考察學習，深刻感受到成都及周邊市縣在文旅融合發(fā)展上，思想解放程度之深、開放力度之大、發(fā)展速度之快，特別是在文旅品牌打造運營、文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新創(chuàng)造、夜游產(chǎn)品提質(zhì)增效等一系列的發(fā)展理念和發(fā)展成果，都令人嘆服、受益匪淺。通過考察學習開闊了眼界、拓展了思維、受到了啟迪、找到了差距、更感受到了壓力，也讓我對文旅融合發(fā)展有了一些新的思考。
一、對標學習，向先進經(jīng)驗“取經(jīng)”
以解放思想作為融合發(fā)展的前提。這次考察學習，我深感解放思想對文旅融合發(fā)展的巨大作用。成都周邊的市縣這些年發(fā)展得這么好，就是始終準確把握發(fā)展脈搏，利用自身特色優(yōu)勢、有利的地理區(qū)位條件，找準發(fā)展突破口，開創(chuàng)了獨具特色的文旅發(fā)展之路。同時堅持因地制宜，突出產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展優(yōu)勢，彰顯地域特色風貌，走出融合升級的發(fā)展新路。
將改善環(huán)境作為融合發(fā)展的保障。考察學習的幾個地方無論在硬環(huán)境，還是在軟環(huán)境上都做的非常出色，將環(huán)境是生產(chǎn)力、競爭力和吸引力充分展現(xiàn)。幾個地方都處理好了政府與市場、內(nèi)力與外力、社會與個人的關(guān)系，充分借智借力、大量啟用能人、務(wù)實學習先進，形成了文創(chuàng)青年共建美好家園的良好局面，并逐步從“共建共享共融”走向了共贏。
把引才引智作為加快發(fā)展的關(guān)鍵?？疾鞂W習的幾個點發(fā)展得快，很大程度上取決于有一批敢想、敢干、敢拼、敢闖的人才干部隊伍。特別是明月村，“農(nóng)創(chuàng)+文創(chuàng)”發(fā)展思路，以打造西部文創(chuàng)中心田園樣板為目標，探索實踐“政府搭臺，文化撬動、產(chǎn)業(yè)支撐，公益助推，旅游合作社聯(lián)動，共創(chuàng)共享”的幸福美麗新鄉(xiāng)村發(fā)展模式，是咬定目標毫不動搖，堅持農(nóng)文旅融合發(fā)展，堅持能人帶頭、敢于創(chuàng)新、勇于嘗試、科學靈活的完美體現(xiàn)。
二、找準差距，把握發(fā)展優(yōu)勢和機遇
近年來，“顓頊故里，陽光米易”著力打造“春賞花、夏避暑、秋品果、冬暖陽”的全時、全齡、全域康養(yǎng)旅游，陽光康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭強勁并取得了一定成效，在四川乃至全國的知名度美譽度都在逐年提升，但在發(fā)展的過程中也存在一些不可忽視的問題：基礎(chǔ)設(shè)施落后。進出攀枝花及米易的交通方式過于單一，耗時耗費嚴重。城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施較薄弱，環(huán)境打造特色還不夠鮮明。政策壁壘突出。在引進文旅融合項目，打造特色小鎮(zhèn)、特色民宿及鄉(xiāng)村酒店等土地政策受制太多。缺乏項目支撐。缺少有帶動影響力的優(yōu)勢文旅項目和產(chǎn)業(yè)，對外吸納度和吸附度都不夠強，人氣不足。
三、理清思路，學以致用抓落實
下一步，將以這次考察學習為契機，深入做好農(nóng)文旅融合發(fā)展，致力打造聞?wù)呦蛲?、來者依戀、居者自豪的“美麗宜居公園城·陽光康養(yǎng)目的地”。
加強基礎(chǔ)設(shè)施，提升配套功能。一是促成成昆鐵路擴能項目提速。請發(fā)改部門積極對接讓成昆鐵路早日修復(fù)通車，讓更多的游客能夠輕松無礙來攀。二是加強城鄉(xiāng)環(huán)境打造，強化道路、景區(qū)配套設(shè)施、接待能力提升等公共服務(wù)內(nèi)容的建設(shè)，真正讓游客住得下、留得住。
突破政策壁壘，創(chuàng)新發(fā)展模式。以規(guī)劃為引領(lǐng)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，大力引進民營資本，打造特色小鎮(zhèn)、文創(chuàng)小鎮(zhèn)。探索實施農(nóng)民土地入股，在不改變農(nóng)村集體土地性質(zhì)且不占用建設(shè)用地指標的前提下，積極推進文旅項目建設(shè)。
理清工作思路，推進文旅融合。一是摸清文旅家底，積蓄發(fā)展后勁。全面梳理、深入挖掘、系統(tǒng)開發(fā)，理清文旅資源的保護開發(fā)與利用思路，把特色文化精髓全方位融入康養(yǎng)旅游項目、線路、產(chǎn)品和服務(wù)等方面，打造“顓頊故里陽光米易”文旅品牌形象。二是巧做節(jié)慶文章，拓寬融合道路。開展并舉辦好各類賽事、大型文藝演出和群眾文化活動，為不同主題的文化節(jié)慶活動和康養(yǎng)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入強勁動力。三是加強非遺傳承，煥發(fā)產(chǎn)業(yè)活力。形成文化旅游、文化消費與文化傳播相融合的新模式，真正將資源優(yōu)勢和傳統(tǒng)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢。