本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。準備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
一、教材簡說：
這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。
二、教學目標：
1.認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
三、教學過程：
(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1.請大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?BR> 2.出示課文插圖：同學們，這幅夜景圖美嗎?
我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。(欣賞《小小的船》)
(二)揭示課題，初讀課文，整體感知
1.今天我們要學的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準字音。
2.四人小組配合讀，說說你喜歡哪一句。
(三)讀好課文，想象中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?
2.放《小小的船》曲子，學生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么?
3.輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動作。
4.有表情地朗讀課文。
(四)趣味識字
1.(制作課件時，在星星圖后隱藏生字)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎?(老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。)
2.你能告訴同學，你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)
3.結合語言環(huán)境，鞏固生字。(內(nèi)容見教學建議中的“小短文”)
(五)寫字
1.教師范寫，提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄?！疤铩币獙懙寐詫捯恍?，“電”中的“口”要扁一些。
2.學生描紅，并認真臨寫。
3.展示有代表性的作業(yè)，讓學生評一評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。
(六)課外作業(yè)
我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。
篇二
一、教學目標：
1．讓學生感受晴朗夜空的美，激發(fā)學生熱愛大自然。
2．看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．認識11個生字，挑選其中的幾個生字寫一寫。
二、教學重點：
識字認字，朗讀課文。
三、教學難點：
有感情地朗讀課文。
四、教具準備：
課件、錄音機。
五、教學過程：
（一）激趣導入
師：我給大家?guī)砹艘粋€迷語。
出示課件：
有時落在山腰，有時掛在樹梢。
有時像個圓盤，有時像把彎刀。
學生猜謎——月亮。
師：你們平時見到的月亮什么樣？
學生自由回答。
點評：教師注意積極調(diào)動學生的生活積累。
（教師出示有關月亮的照片。）
師：多么神奇的月亮！我國古代的人們創(chuàng)造了許多有關月亮的神話傳說。想不想聽聽？
教師配樂講《嫦娥奔月》的故事。
遠古時代，天上出現(xiàn)了十個太陽，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個太陽，只留下了一個讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。
有一個叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥，嫦娥急中生智，一轉身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因為她舍不得離開后羿，便飛到離地球近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。
點評：一個美麗的月亮的謎語，幾幅美麗的月亮的圖片，再加上一個美麗的月亮的故事，已經(jīng)把學生領到了美麗的月亮跟前，學生學習的積極性油然而生。
（二）初讀課文
1．教師范讀。
師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。
教師配樂范讀。
師：這就是我們今天要學習的一篇課文。你們一定想把它讀好，對么？那么，你想給自己提出什么要求？
學生自己提出對自己的要求，教師整理。
點評：教師的這一設計，體現(xiàn)了對學生的尊重和信任，充分發(fā)揮了學生學習的積極性和主動性。
2．學生自己讀課文。要求把字音讀準。
師：請你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰先能把字音讀準。
指名讀。評讀。
（三）細讀課文
1．課件出示：
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖。
師：誰愿意讀讀這些句子？
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。
（老師在黑板上畫，學生在紙上畫。）
點評：學生通過畫體會到“彎彎的”、“兩頭尖”，很巧妙。
師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？
學生自由回答。
師：看！彎彎的月兒多像一條小船。
對比體會：
彎的月小的船，
小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖。
點評：這樣的設計，學生很快體會到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”形象地寫出了月亮彎彎，小船彎彎，非常可愛。
指導學生朗讀，讀出自己的體會。
自由讀。指名讀。集體讀。
2．課件出示：
我在小小的船里坐，
只看見閃閃的星星藍藍的天。
師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你又會看到了什么？
點評：充分調(diào)動了學生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美的想吧。
學生展開想象自由回答。
師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。
學生自由練讀。
3．有感情地朗讀全文。
指名讀。比賽讀。評讀。
課中操：
隨著歌曲“小小的船”學生自由表演唱。
（四）學習生字
1．學習生字。
出示課件：生字在課文中變成紅色。
師：你記住了哪些生字？能說說是怎么記住的嗎？
隨著學生的介紹，教師出示相應的生字課件，鞏固識字。
2．鞏固生字。
出示課件：生字
師：這些生字從課文里跑出來了，你還認識它們嗎？自己讀一讀。
出示課件：打亂順序的生字，點一個出一個生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個完整的航天器。
師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠的宇宙中去呢。
點評：這里，教師的設計非常獨到，將生字落在航天器的一部分上，終組成一個完整的航天器的圖形，既有趣味性，又有科學性；既達到了復習鞏固生字的目的，又自然的引出，隨著科學的發(fā)展，人們的夢想已經(jīng)一一變成了現(xiàn)實。同時，暗示學生打好基礎就是實現(xiàn)夢想的重要途徑。
（五）學寫生字
課件出示要寫的生字。
師：你有什么想提醒大家注意么？
學生自由發(fā)言。
教師指導寫生字。
（六）課后延伸
師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？
學生自由發(fā)言。
篇三
【教學目標】
1.認識９個生字，會寫４個字。學習偏旁“門”、“舟”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
4.培養(yǎng)學生的小組合作意識、動手能力、想像力。
【教學重點】
1.聽讀識字，有感情地流利朗讀課文。
2.培養(yǎng)讀書習慣，初步領悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
【教學難點】
生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，導入課題
教師給學生播放媒體資源的精彩內(nèi)容，創(chuàng)設美麗的情境，激起學生的好奇心，調(diào)動了學生學習本課的興趣。
師：親愛的小朋友，你看到了什么？（教師將視頻定格在此畫面。）
生：美麗的夜空。一閃一閃的星星。藍藍的天。
師：多美呀！快看看，是誰來了？
生：丁丁來了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天她要和我們一起來學習這首兒歌。教師隨機板書：小小的船。
師：誰愿意大聲的讀讀課題？教師引導全班齊讀課題。
二、初讀課文，讀中整體感知
1.播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀，讓學生從整體上感知課文。
2.讓學生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。
3.教師請學生四人一小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽。然后說一說你喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。這里把讀書的時間還給學生，通過各種形式的讀，讓孩子們對課文有所感知，為下面的課文教學作了很好的鋪墊。
三、品詞析句，在比較中體會美
師：彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)
讓學生明白“彎彎”的樣子，引導學生想像生活中你看到過哪些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛……)再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么?學生的答案可能很多，后引到書上“小小的船”，并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。
師：小朋友，你來聽老師讀，比較一下下面的兩句話你更喜歡哪句呢？“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。引導小朋友在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。
2.教師播放媒體資源中歌曲《小小的船》，教師描述，請學生閉眼想象。
一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看著藍藍的天空，藍天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍天，坐到月亮上去。這時，會看到什么呢?教師引導學生看圖想像，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么?只要學生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導學生朗讀，把想到的美景讀出來。創(chuàng)設富有童趣的情境，激活學生的想像。學生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對低年級學生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護這種可貴的童真。
隨著學生的回答，教師引出“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”。
師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。
3．后教師引導學生通過多種形式誦讀全文。（自由練讀、指名讀、比賽讀、評讀）
四、鞏固新知
教師播放媒體資源中的相關練習，讓學生在練習中鞏固新知，教師需從學生的練習反映中得到及時的反饋，便于靈活調(diào)節(jié)自己的教學步伐讓學生更扎實準確的掌握所學。
五、課堂小結
是啊，夜空多美??！深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小伙伴在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。大自然是美麗的，太空上還有太多太多的奧秘，現(xiàn)在，我們的神舟七號應經(jīng)發(fā)射成功了。我們小朋友要多學知識、掌握本領，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。
六、課后作業(yè)
1.小朋友，回家當小老師，把今天學到的這篇美妙的課文教師你們的爸爸媽媽吧！
2.小朋友，把你們自己心中美麗的夜空畫出來吧！
篇一
一、教材簡說：
這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。
二、教學目標：
1.認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
三、教學過程：
(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1.請大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?BR> 2.出示課文插圖：同學們，這幅夜景圖美嗎?
我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。(欣賞《小小的船》)
(二)揭示課題，初讀課文，整體感知
1.今天我們要學的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準字音。
2.四人小組配合讀，說說你喜歡哪一句。
(三)讀好課文，想象中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?
2.放《小小的船》曲子，學生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么?
3.輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動作。
4.有表情地朗讀課文。
(四)趣味識字
1.(制作課件時，在星星圖后隱藏生字)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎?(老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。)
2.你能告訴同學，你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)
3.結合語言環(huán)境，鞏固生字。(內(nèi)容見教學建議中的“小短文”)
(五)寫字
1.教師范寫，提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄?！疤铩币獙懙寐詫捯恍?，“電”中的“口”要扁一些。
2.學生描紅，并認真臨寫。
3.展示有代表性的作業(yè)，讓學生評一評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。
(六)課外作業(yè)
我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。
篇二
一、教學目標：
1．讓學生感受晴朗夜空的美，激發(fā)學生熱愛大自然。
2．看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．認識11個生字，挑選其中的幾個生字寫一寫。
二、教學重點：
識字認字，朗讀課文。
三、教學難點：
有感情地朗讀課文。
四、教具準備：
課件、錄音機。
五、教學過程：
（一）激趣導入
師：我給大家?guī)砹艘粋€迷語。
出示課件：
有時落在山腰，有時掛在樹梢。
有時像個圓盤，有時像把彎刀。
學生猜謎——月亮。
師：你們平時見到的月亮什么樣？
學生自由回答。
點評：教師注意積極調(diào)動學生的生活積累。
（教師出示有關月亮的照片。）
師：多么神奇的月亮！我國古代的人們創(chuàng)造了許多有關月亮的神話傳說。想不想聽聽？
教師配樂講《嫦娥奔月》的故事。
遠古時代，天上出現(xiàn)了十個太陽，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個太陽，只留下了一個讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。
有一個叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥，嫦娥急中生智，一轉身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因為她舍不得離開后羿，便飛到離地球近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。
點評：一個美麗的月亮的謎語，幾幅美麗的月亮的圖片，再加上一個美麗的月亮的故事，已經(jīng)把學生領到了美麗的月亮跟前，學生學習的積極性油然而生。
（二）初讀課文
1．教師范讀。
師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。
教師配樂范讀。
師：這就是我們今天要學習的一篇課文。你們一定想把它讀好，對么？那么，你想給自己提出什么要求？
學生自己提出對自己的要求，教師整理。
點評：教師的這一設計，體現(xiàn)了對學生的尊重和信任，充分發(fā)揮了學生學習的積極性和主動性。
2．學生自己讀課文。要求把字音讀準。
師：請你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰先能把字音讀準。
指名讀。評讀。
（三）細讀課文
1．課件出示：
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖。
師：誰愿意讀讀這些句子？
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。
（老師在黑板上畫，學生在紙上畫。）
點評：學生通過畫體會到“彎彎的”、“兩頭尖”，很巧妙。
師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？
學生自由回答。
師：看！彎彎的月兒多像一條小船。
對比體會：
彎的月小的船，
小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖。
點評：這樣的設計，學生很快體會到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”形象地寫出了月亮彎彎，小船彎彎，非常可愛。
指導學生朗讀，讀出自己的體會。
自由讀。指名讀。集體讀。
2．課件出示：
我在小小的船里坐，
只看見閃閃的星星藍藍的天。
師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你又會看到了什么？
點評：充分調(diào)動了學生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美的想吧。
學生展開想象自由回答。
師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。
學生自由練讀。
3．有感情地朗讀全文。
指名讀。比賽讀。評讀。
課中操：
隨著歌曲“小小的船”學生自由表演唱。
（四）學習生字
1．學習生字。
出示課件：生字在課文中變成紅色。
師：你記住了哪些生字？能說說是怎么記住的嗎？
隨著學生的介紹，教師出示相應的生字課件，鞏固識字。
2．鞏固生字。
出示課件：生字
師：這些生字從課文里跑出來了，你還認識它們嗎？自己讀一讀。
出示課件：打亂順序的生字，點一個出一個生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個完整的航天器。
師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠的宇宙中去呢。
點評：這里，教師的設計非常獨到，將生字落在航天器的一部分上，終組成一個完整的航天器的圖形，既有趣味性，又有科學性；既達到了復習鞏固生字的目的，又自然的引出，隨著科學的發(fā)展，人們的夢想已經(jīng)一一變成了現(xiàn)實。同時，暗示學生打好基礎就是實現(xiàn)夢想的重要途徑。
（五）學寫生字
課件出示要寫的生字。
師：你有什么想提醒大家注意么？
學生自由發(fā)言。
教師指導寫生字。
（六）課后延伸
師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？
學生自由發(fā)言。
篇三
【教學目標】
1.認識９個生字，會寫４個字。學習偏旁“門”、“舟”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
4.培養(yǎng)學生的小組合作意識、動手能力、想像力。
【教學重點】
1.聽讀識字，有感情地流利朗讀課文。
2.培養(yǎng)讀書習慣，初步領悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
【教學難點】
生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，導入課題
教師給學生播放媒體資源的精彩內(nèi)容，創(chuàng)設美麗的情境，激起學生的好奇心，調(diào)動了學生學習本課的興趣。
師：親愛的小朋友，你看到了什么？（教師將視頻定格在此畫面。）
生：美麗的夜空。一閃一閃的星星。藍藍的天。
師：多美呀！快看看，是誰來了？
生：丁丁來了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天她要和我們一起來學習這首兒歌。教師隨機板書：小小的船。
師：誰愿意大聲的讀讀課題？教師引導全班齊讀課題。
二、初讀課文，讀中整體感知
1.播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀，讓學生從整體上感知課文。
2.讓學生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。
3.教師請學生四人一小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽。然后說一說你喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。這里把讀書的時間還給學生，通過各種形式的讀，讓孩子們對課文有所感知，為下面的課文教學作了很好的鋪墊。
三、品詞析句，在比較中體會美
師：彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)
讓學生明白“彎彎”的樣子，引導學生想像生活中你看到過哪些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛……)再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么?學生的答案可能很多，后引到書上“小小的船”，并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。
師：小朋友，你來聽老師讀，比較一下下面的兩句話你更喜歡哪句呢？“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。引導小朋友在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。
2.教師播放媒體資源中歌曲《小小的船》，教師描述，請學生閉眼想象。
一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看著藍藍的天空，藍天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍天，坐到月亮上去。這時，會看到什么呢?教師引導學生看圖想像，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么?只要學生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導學生朗讀，把想到的美景讀出來。創(chuàng)設富有童趣的情境，激活學生的想像。學生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對低年級學生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護這種可貴的童真。
隨著學生的回答，教師引出“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”。
師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。
3．后教師引導學生通過多種形式誦讀全文。（自由練讀、指名讀、比賽讀、評讀）
四、鞏固新知
教師播放媒體資源中的相關練習，讓學生在練習中鞏固新知，教師需從學生的練習反映中得到及時的反饋，便于靈活調(diào)節(jié)自己的教學步伐讓學生更扎實準確的掌握所學。
五、課堂小結
是啊，夜空多美??！深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小伙伴在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。大自然是美麗的，太空上還有太多太多的奧秘，現(xiàn)在，我們的神舟七號應經(jīng)發(fā)射成功了。我們小朋友要多學知識、掌握本領，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。
六、課后作業(yè)
1.小朋友，回家當小老師，把今天學到的這篇美妙的課文教師你們的爸爸媽媽吧！
2.小朋友，把你們自己心中美麗的夜空畫出來吧！