在學(xué)習(xí)上愛(ài)動(dòng)腦筋，這使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，那么你的前程將是一片光明！搜集的《初一期中語(yǔ)文試卷含答案》，希望對(duì)同學(xué)們有幫助。
【篇一】
一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用(30分)
1、下面加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是()(3分)
A、消遣(qiǎn)苦心孤詣(yì)B、不輟勞作(zhuì)戲謔(xuè)
C、銷聲匿跡(nì)哽咽(yàn)D、絢麗(xùn)可汗(hán)
2、請(qǐng)用楷書(shū)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)所缺的字：(3分)
(1)言簡(jiǎn)意()(2)()露頭角(3)()費(fèi)苦心
(4)()然大悟(5)含辛()苦(6)任勞任()
3、古今詩(shī)文積累(10分)
(1),卻話巴山夜雨時(shí)
(2)海內(nèi)存知己，。
(3會(huì)當(dāng)凌絕頂，。
(4)不畏浮云遮望眼，。
(5)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中的頸聯(lián)(第五、六句)是_____________________，。
(6)《〈論語(yǔ)〉六則》中闡明學(xué)習(xí)與思考應(yīng)緊密結(jié)合的句子是
____________________,_____________________。
(7)成語(yǔ)“撲朔迷離”出自《木蘭詩(shī)》，其原句是
____________________,_____________________。
4、名著閱讀(6分)
冰心在《憶讀書(shū)》中寫(xiě)自己從小就著迷于《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》三部名著中那些栩栩如生的人物形象。相信你也有同感，不知你欣賞的是哪一個(gè)呢?(8分)
○1我欣賞中的(2分)。
○2一句話寫(xiě)出與這個(gè)人物有關(guān)的一個(gè)故事梗概(2分)
○3推薦理由(4分)：
5、口語(yǔ)交際：4月23日是“世界讀書(shū)日”。某班準(zhǔn)備在這天下午三點(diǎn)，在教室開(kāi)展關(guān)于讀書(shū)的主題班會(huì)活動(dòng)。假如你參與這項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)按要求完成以下任務(wù)。(6分)
(1)為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，教室需要張貼名人語(yǔ)錄，請(qǐng)你推薦一則有關(guān)讀書(shū)的名人名言(包括出處)(2分)
(2)4月22日下午，你代表全班去邀請(qǐng)語(yǔ)文張老師參加這次主題班會(huì)，你會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)?請(qǐng)你把要對(duì)張老師說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。(注意：稱呼、時(shí)間地點(diǎn)及事情要交代清楚。)(4分)
二、閱讀(60分)
(一)《三峽》(18分)
三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”
6.《三峽》選自，作者，(朝代)家(4分)
7.解釋下列加點(diǎn)字的意思。(8分)
①兩岸連山，略無(wú)闕處()②清榮峻茂，良多趣味()()
③空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕()④至于夏水襄陵，沿溯阻絕()()
⑤雖乘奔御風(fēng)，不以疾也()()
8.翻譯文句(6分)
○1自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月
○2)其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也
(二)閱讀《春》選段,完成文后第9--15題(20分)
春
①a桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。b紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼晴，像星星，還眨呀眨的。
②吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引____(A、絆B、伴C、拌)地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天____(A、嘹B、繚C、燎)亮地響著。
9、請(qǐng)給①段文字?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題：(1分)
10、解釋②段中加點(diǎn)的詞。(2分)
(l)賣(mài)弄：
(2)宛轉(zhuǎn)：
11、在②段括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線內(nèi)，它們分別是()()(2分)
12、第①段劃線句子運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用?(4分)
a、句：
b、句：
13、吹面不寒楊柳風(fēng)詩(shī)句中的楊柳風(fēng)指的是什么?(2分)
14、②段用詩(shī)句開(kāi)頭在文段中有何作用?從那個(gè)角度寫(xiě)出了風(fēng)的特點(diǎn)?(2+3分)
15、春風(fēng)本是無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的，但作者卻將春風(fēng)描繪得有形有味、有聲有色，請(qǐng)從原文中找出這些語(yǔ)句填在橫線上。(至少兩句，4分)
(三)閱讀《意外的收獲》一文，回答第16--20題(9分)
①我走進(jìn)教室的時(shí)候，教數(shù)學(xué)的孫老師怒氣沖沖地對(duì)我說(shuō)：“那個(gè)張辰，上課時(shí)竟把前面兩個(gè)女生的辮子結(jié)在一起，還在上面別了一枝筆!”
②我頓時(shí)火冒三丈，這個(gè)張辰，從進(jìn)了我們班開(kāi)始，就沒(méi)有讓我省心過(guò)，遲到、曠課、作業(yè)不做、上課做小動(dòng)作、搞惡作劇、課間打架……讓我頭痛不已。
③同學(xué)們陸續(xù)回家了。張辰坐在座位上，隔著晃動(dòng)的人影和我對(duì)峙，一臉的倔強(qiáng)和漫不經(jīng)心。我耐心地等同學(xué)們*，想起他的種種劣跡，我醞釀著情緒，想給他來(lái)一場(chǎng)雷霆之怒的爆發(fā)。
④我干硬地咳嗓子，為怒吼做充分準(zhǔn)備。就在這時(shí)，有個(gè)學(xué)生氣喘吁吁地跑來(lái)告訴我說(shuō)，我班有個(gè)學(xué)生的自行車鑰匙不見(jiàn)了，讓我?guī)兔Π衍囨i撬開(kāi)。于是，我趕緊跑去為他們排憂解難去了。
⑤那個(gè)車鎖很難撬，費(fèi)了我九牛二虎之力，等到大功告成時(shí)已是暮色四合。我長(zhǎng)長(zhǎng)吁了口氣，囑咐那個(gè)學(xué)生路上小心，然后自己也想騎車回家。就在開(kāi)車鎖的時(shí)刻，我忽然想起張辰來(lái)，我想他大概早就跑得沒(méi)影了。不過(guò)我還是走向教室，向那邊望了望。
⑥出乎意料的是，在暗暗的暮色里，那個(gè)小小的影子還站在那兒，我的心動(dòng)了動(dòng)，怒氣隨之煙消云散了。我想，教育也不是萬(wàn)能的，點(diǎn)石成金總有失敗的可能，算了，讓他走吧。就在我想草草打發(fā)他走掉的時(shí)候，我看到他在冷風(fēng)里打了個(gè)寒戰(zhàn)。那一刻，我心里突然升起了一股溫情。
⑦我摸著他的頭，俯下身子和氣地說(shuō)：“張辰，謝謝你還在這兒等我，天黑了，我送你回家吧，好嗎?”他猛然抬起頭來(lái)，眼睛很亮地閃了一下，隨即又黯淡下來(lái)，支支吾吾地說(shuō)：“不……不用了，我媽媽沒(méi)有下班。”我笑著說(shuō)：“我只是想送你回家而已?！彼麤](méi)有說(shuō)話，跟在我身后，坐上了我的自行車。
⑧路燈已經(jīng)亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去，像星星列陣，很美。我慢慢地騎車，怕夜風(fēng)凍著他，他的衣服穿得很少。按照他的指點(diǎn)，我送他到離家不遠(yuǎn)的地方停下，“謝謝老師!”他一邊大聲說(shuō)著，一邊飛快地跑了。
⑨很快我有了新發(fā)現(xiàn)：張辰再?zèng)]出現(xiàn)在沒(méi)做作業(yè)的名單中;任課老師表?yè)P(yáng)張辰上課聽(tīng)講很認(rèn)真;課間做廣播操，張辰把胳膊和腿都伸展得很到位……我想，再調(diào)皮的學(xué)生也有反常的時(shí)候，恐怕時(shí)間長(zhǎng)不了。但在課堂上，我還是及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。從此張辰像換了個(gè)人一樣，期中考試的成績(jī)竟然前進(jìn)了十多名。
⑩開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)那天，我見(jiàn)到了張辰的爺爺，這才知道張辰父母離婚了，媽媽不要他，爸爸在外地工作，他只好和爺爺過(guò)……
○11“老師，謝謝你，那天晚上你把張辰送回家，孩子告訴我說(shuō)，第有老師專門(mén)送他回家……”
○12我背過(guò)身，忍住奪眶欲出的淚，不為自己意外的收獲，是為自己曾經(jīng)冷漠而慚愧……
○13我蹲下來(lái)，把張辰摟在懷里，拍拍他的后背。他矮矮的個(gè)子，只比蹲著的我高一點(diǎn)點(diǎn)，但我知道，他會(huì)健康地成長(zhǎng)，長(zhǎng)得比我更高……
16、從記敘的順序看，本文材料安排的順序是()(1分)
A、順敘B、倒敘C、插敘
17、文中主要敘述了“我”關(guān)愛(ài)學(xué)生的兩件事，請(qǐng)概括這兩件事的主要內(nèi)容?(2分)(1)___________________(2)____________________
18、根據(jù)你的理解，第⑦段中，“他猛然抬起頭來(lái)，眼睛很亮地閃了一下”的原因是，_____________________________________________(用原文語(yǔ)句回答)(2分)
19、下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()(2分)
A、面對(duì)張辰的惡作劇，假如“我”當(dāng)時(shí)真的發(fā)怒，也會(huì)達(dá)到教育張辰的目的，讓他改過(guò)自新。
B、第6段中，“我”的怒氣會(huì)“煙消云散”的主要原因是我認(rèn)為教育不是萬(wàn)能的，點(diǎn)石成金也有失敗的可能，想放棄對(duì)張辰的教育。
C、題目“意外的收獲”是指想不到當(dāng)初送張辰回家會(huì)使他的爺爺對(duì)“我”充滿感激之情。
D、“我蹲下來(lái)，把張辰摟在懷里，拍拍他的后背”一句中的“蹲”、“摟”、“拍”三個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)具體寫(xiě)出了老師對(duì)張辰充滿關(guān)愛(ài)和希望之情。
20、你認(rèn)為文中的“我”是一位什么樣的老師?(2分)
(四)閱讀《小名》一文，回答第21--24題(13分)
大約我的出生與水有關(guān)，于是頗懂得斯文的外公順口給我起名叫淼兒。在“淼兒、淼兒”的呼喚中我慢慢長(zhǎng)大了，到了要上學(xué)的年齡時(shí)，爸爸覺(jué)得該有個(gè)體面的學(xué)名才對(duì)，便為我取了個(gè)挺大眾化的名字，可家里人還是“淼兒、淼兒”地叫。特別是媽媽叫得尤為響亮頻繁。
不知為什么，隨著年齡的增長(zhǎng)，再聽(tīng)到家人喚我小名競(jìng)有些不舒服了，好像有一種不被尊重的感覺(jué)。終于有一天，我在聽(tīng)到媽媽又一聲“淼兒”的呼喚后，鄭重地對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我有大名的。別叫我小名好嗎?”然后我在媽媽驚愕的表情里走進(jìn)了自己的房間。但媽媽終究還是改不了。
那天是我16歲生日聚會(huì)，好多同學(xué)都跑來(lái)了，家里的小客廳擠得滿滿的。我一邊給大家分發(fā)糖果，一邊忙不迭地說(shuō)著謝謝。爸爸媽媽在廚房里忙著做菜，當(dāng)一碟碟香氣四溢的精美小菜端上餐桌時(shí)，同學(xué)萍將送給我的大蛋糕端了上來(lái)。我立即稱謝著打開(kāi)了蛋糕盒。我喊道：“媽媽，拿刀子來(lái)!”
媽媽一邊遞過(guò)來(lái)一把瓜刀，一邊叮嚀：“淼兒，小心點(diǎn)!”
“咦!你原來(lái)叫淼兒呀，挺好玩的名字!”
萍?xì)g快地叫著，同時(shí)在空中打了一個(gè)別致的手勢(shì)。朋友們也善意地哄笑起來(lái)，我的臉唰地紅到了耳根。
晚上，臨睡覺(jué)時(shí)，我推開(kāi)了媽媽的房門(mén)。倚著門(mén)框，又對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我不是說(shuō)過(guò)嘛，別叫我小名!”語(yǔ)氣里已有了幾分不耐煩。媽媽的臉上呈現(xiàn)出一種復(fù)雜的表情，看了走進(jìn)來(lái)的爸爸一眼，嘆了口氣：“對(duì)不起!高翔!”可我聽(tīng)出我的名字在她口中卻變得十分生硬，似乎很繞口。
沒(méi)多久，我要離開(kāi)家到數(shù)百里外的一座城市去讀書(shū)。
不知怎的。媽媽竟在短短的幾天內(nèi)學(xué)會(huì)了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名時(shí)那樣順口熟練。我自然很高興。
分別的那一天，爸媽一起送我去車站，爸爸一直喋喋地叮三囑四，媽媽則沉默著，顯得有些黯然。我大人似的笑笑，反過(guò)來(lái)?yè)嵛恐麄儯骸胺判陌桑瑳](méi)事的，我已不是孩子了?！?BR> 火車開(kāi)動(dòng)的剎那，我從車窗探出頭去，同他們揮手告別，一直不言不語(yǔ)的媽媽突然抬起了頭，眼里竟有了淚。她追著，跑著，揮動(dòng)雙手，脫口喊了出來(lái)-
“寫(xiě)信回來(lái)。淼兒!”
我稍稍一愣，心里似乎被什么東西猛撞了一下，淚水奪眶而出。
21.本文貫穿全篇的線索是。(2分)
22.“我”曾兩次*媽媽喊“我”小名，這兩次*在語(yǔ)氣上有什么不同?媽媽的表情如何?(摘引原文回答)(4分)
第*的語(yǔ)氣
媽媽的表情
第二次*的語(yǔ)氣
媽媽的表情
23.為什么媽媽在送別“我”的時(shí)候脫口喊出了“我”的小名?(3分)
24.結(jié)尾一段中的“什么東西”應(yīng)該是指什么?(4分)
三、作文(60分)
25、兩道題任選一題
(1)《好書(shū)伴我成長(zhǎng)》
(2)《讓我___________的人》
要求：(1)任選一題，寫(xiě)一篇文體規(guī)范的記敘文，字?jǐn)?shù)600字左右，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，班級(jí)。
(2)如選第二題，應(yīng)先把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“感動(dòng)、感激、牽掛、愧疚、敬佩、難忘……”等均可。
試卷答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用(30分)
1、(2分)(A)2、(1)賅(2)嶄(3)煞(4)恍(5)茹(6)怨3(1)何當(dāng)共剪西窗燭(2)天涯若比鄰(3)一覽眾山小(4)只緣身在高層(5)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春(6)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆(7)雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離4、名著閱讀(略)--5(1)題略(2)(2分)例“張老師：我班4月23日下午三點(diǎn)在教室舉行有關(guān)讀書(shū)主題班會(huì)，想邀請(qǐng)您參加我們的班會(huì)，好嗎?.”
二、閱讀(60分)
(一)18分
6、①水經(jīng)注酈道元北魏地理(4分)
7、①通“缺”，中斷②山峰高峻實(shí)在、確實(shí)③消失④順流而下、逆流而上⑤即使快(8分)
8、①如果不是正午和半夜，是看不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮的。(3分)②這中間相隔一千二百里，即使騎著飛奔的馬駕著疾風(fēng)，也不及它快(3分)
(二)20分
9、春花爭(zhēng)艷圖(1分)10、○1有意顯示、炫耀?！?形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。(2分)11、BA(2分)12、a、擬人，生動(dòng)地寫(xiě)出了各種花爭(zhēng)相開(kāi)放的情景。b比喻、排比，生動(dòng)地表現(xiàn)了花色的鮮艷多彩。(4分)13、春風(fēng)。(2分)14、生動(dòng)。通過(guò)觸覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)的溫暖輕柔。(5分)15、略(一句2分，共4分)
(三)(9分)
16、(1分)(A)
17、(2分)(1)“我”為一位學(xué)生撬開(kāi)自行車鎖
(2)“我”天黑時(shí)送張辰回家
18、(2分)孩子告訴我說(shuō)，第有老師專門(mén)送他回家……
19、(2分)(D)
20、(2分)他是一位對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，教育方法得當(dāng)而又勇于自責(zé)反省的好老師。
(言之有理，能答兩點(diǎn)即可)
(四)(13分)21、小名(或“我”的小名)(2分)
22、鄭重驚愕不耐煩復(fù)雜(4分)
23、因?yàn)樵趮寢屟壑?，兒女無(wú)論長(zhǎng)到多大，總是她放心不下的孩子，而小名則是她自然、鐘愛(ài)的稱呼，所以在道別時(shí)，媽媽仍然是情不自禁地喊出“我”的小名。(大意正確即可。)(3分)
24、對(duì)母親的愧疚、依戀以及突然感悟到的母愛(ài)。(4分)
三、作文(60分)
從基礎(chǔ)等級(jí)(內(nèi)容、表達(dá)、標(biāo)題)和發(fā)展等級(jí)方面評(píng)分，具體參考2009年泉州市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
【篇二】
第一部分(26分)
1.根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出漢字。(4分)
①(chà)異②(bì)益③七皺八(zhě)④漣(yī)。
2.下面的句子中每句都有兩個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)填入表中，然后改正。(4分)
①一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的鎖影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千資百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。
②她那瘦骨遴峋的雙手拿著毛線針飛快地篇然起舞，除這幾根針之外，在她的灰白的頭發(fā)上另外還橫插著一根。
錯(cuò)別字：
改正：
3.默寫(xiě)古詩(shī)文名句，并寫(xiě)出相應(yīng)的作家、篇名。(12分)
①海日生殘夜，。(王灣)
②春風(fēng)不與周郎便，。(《赤壁》)
③?門(mén)前流水尚能西，。(蘇軾)
④成功的花，!(冰心《成功的花》)
⑤，而劍不行。求劍若此，!《刻舟求劍》
⑥市罷，。人曰：“何不試之以足?”曰：“，無(wú)自信也。(《鄭人買(mǎi)履》)
“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)——愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)思考”。(6分)
4.步入初中的大門(mén)，意味著成長(zhǎng)的又一個(gè)重要時(shí)段開(kāi)始了。生命每一個(gè)成長(zhǎng)的時(shí)段都不可重復(fù)，不可替代，不要把初中的學(xué)習(xí)僅僅看成是為未來(lái)做準(zhǔn)備，很多美好的事物只能在初中階段才能有深的感悟，很多優(yōu)秀的品性只有在初中階段才能養(yǎng)成，錯(cuò)過(guò)便是一輩子的遺憾。而讀書(shū)和思考對(duì)于你們初中時(shí)段的成長(zhǎng)意義重大。
推薦一本書(shū)，并說(shuō)說(shuō)你閱讀這本書(shū)的體會(huì)。(3分)
__________________________________________________________________
5.仿寫(xiě)例句，談?wù)勀銓?duì)思考的關(guān)系的理解。(3分)
思考好比知識(shí)大海上的明燈，讓人不會(huì)迷失方向;
思考好比_____________________，__________________________。
第二部分(44分)
閱讀下列文段，按要求完成6—9題。(12分)
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩*也。舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐;神定，捉*，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
6.選出下列各組加點(diǎn)字的意思不同的兩項(xiàng)。(4分)()()
A.徐噴以煙B.昂首觀之
何不試之以足《鄭人買(mǎi)履》驅(qū)之別院
C.項(xiàng)為之強(qiáng)D.余憶童稚時(shí)
舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞故時(shí)有物外之趣
7.翻譯“舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞”。(2分)
_________________________________
8.請(qǐng)你從文中挑選出可以表現(xiàn)“幼時(shí)記趣”的“趣”的句子，并說(shuō)說(shuō)你的理由。(3分)
_______________________________
9.作者“時(shí)有物外之趣”的原因是什么?(3分)
______________________________
閱讀《安恩和奶?！愤x段，按要求完成10—13題。(10分)
……
她就用這副神情接連打發(fā)走了許多主顧，這便理所當(dāng)然地引起大家對(duì)她的注意，對(duì)她說(shuō)長(zhǎng)道短起來(lái)。有個(gè)人已經(jīng)來(lái)過(guò)想買(mǎi)這頭牛，遭到了拒絕，現(xiàn)在又折回來(lái)，出了一個(gè)大價(jià)錢(qián)，那*力簡(jiǎn)直令人難以抗拒。安恩老太太還是用非常堅(jiān)定的口氣回答說(shuō)：“不!”但是她似乎有些窘迫不安。
“那么，它是已經(jīng)賣(mài)了不成?”那人問(wèn)道。
“沒(méi)有，這頭牲口是不賣(mài)的?！?BR> “是嗎?那么干嗎老站在這里?難道光是讓這頭奶牛出出風(fēng)頭嗎?”這個(gè)男人刨根問(wèn)底地追問(wèn)著，“是你自己的奶牛嗎?”
“是呀，當(dāng)然是的嘍!”在這頭奶牛還是條小牛犢的時(shí)候，就是她的了，那是一點(diǎn)都不假的。安恩想，要是同他多說(shuō)上幾句話能夠消消他的氣的話，那就不妨多同他閑聊一會(huì)兒。
“難道你站在這里是為了拿大伙兒開(kāi)心嗎?”
天哪，怎么能這么說(shuō)呢!安恩老太太氣憤地說(shuō)不出話，神色有些慌亂。他收起毛線針，從牛角上解下拴牛的繩索，預(yù)備回家去了。在這個(gè)時(shí)候，她睜大了眼睛，用懇求的眼神看著那個(gè)人。
“這頭奶牛太孤單了!”她終于吐露了真情，“我的小村莊上就只有這么一頭奶牛，它又沒(méi)法同別的牲口在一起，所以我就想到不如把它帶到集市上來(lái)，至少可以讓它跟同類聚聚，散散心。是這樣的，真的，我們就到這里來(lái)了。但是我們不是來(lái)做生意的。既然已經(jīng)弄成這樣，我們只好回去了。不過(guò)，我剛才應(yīng)該講一句‘對(duì)不起，我很抱歉’。好吧，再見(jiàn)了，謝謝你?！?BR> 10.請(qǐng)結(jié)合選文的句子，說(shuō)說(shuō)安恩對(duì)奶牛是怎樣的情感?(2分)
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11.為什么安恩用懇求的眼神看著那個(gè)人?(2分)
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12.請(qǐng)結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)安恩為什么到后才講明她帶奶牛只是為了散心?(3分)
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13.安恩后只能帶奶?；丶遥@是安恩的失誤，還是其他人的問(wèn)題?(3分)
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閱讀龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》一文，按要求完成14—19題。(22分)
孩子，你慢慢來(lái)
“阿婆，我要這一束!”
黑衫黑褲的老婦人把我要的二十幾支桃紅色的玫瑰從桶里取出，交給小孫兒，轉(zhuǎn)身去找錢(qián)。
小孫兒大概只有五歲，清亮的眼睛，透紅的臉頰，咧嘴笑著，露出幾顆稀疏的牙齒。他很慎重、很歡喜地接過(guò)花束，抽出一根草繩綁花?；ㄖμ?，他的手太小，草繩又長(zhǎng)，小小的人兒又偏偏想打個(gè)蝴蝶結(jié)，手指繞來(lái)繞去，這個(gè)結(jié)還是打不起來(lái)。
“死嬰那，這么憨饅!卡緊，郎客在等哪!”老祖母粗聲罵起來(lái)，還推了他一把。
“沒(méi)要緊，阿婆，阮時(shí)干真多(我不趕時(shí)間)，讓伊慢慢來(lái)?！?BR> 安撫了老祖母，我在石階上坐下來(lái)，看著這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié)：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái);小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。
淡水的街頭，陽(yáng)光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。
回教徒和*人在彼此*，衣索匹亞的老弱婦孺在一個(gè)接一個(gè)地餓死，紐約華爾街的證券市場(chǎng)擠滿了表情緊張的人——我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。
“王愛(ài)蓮，補(bǔ)習(xí)費(fèi)呢?”
林老師的眼光冷冷的。王愛(ài)蓮坐在后一排;她永遠(yuǎn)坐在后一排，雖然她個(gè)子也矮。六十個(gè)學(xué)生凍凍地縮在木椅上，沒(méi)有人回頭，但是不回頭，我也能想象王愛(ài)蓮的樣子：蓬亂的頭發(fā)一團(tuán)一團(tuán)的，好像從來(lái)沒(méi)洗過(guò)。穿著骯臟破爛的*，別人都添毛衣的時(shí)候，她還是那一身單衣，冬天里，她的嘴唇永遠(yuǎn)是藍(lán)紫色的，握筆的手有一條一條筋暴出來(lái)。
“沒(méi)有補(bǔ)習(xí)費(fèi)，還敢來(lái)上學(xué)?”
林老師從來(lái)不發(fā)脾氣，他只是冷冷地看著你。
“上來(lái)!”
王愛(ài)蓮抽著鼻涕，哆哆嗦嗦走到前排，剛好站在我前面;今天，她連襪子都沒(méi)穿。光光的腳夾在硬邦邦的塑膠鞋里。我穿了兩雙毛襪。
“解黑板上第三題!”
林老師手里有根很長(zhǎng)的藤條，指了指密密麻麻的黑板。
王愛(ài)蓮拿起一支粉筆，握不住，粉筆摔在地上，清脆地跌成碎塊。她又拾起一支，勉強(qiáng)在黑板邊緣畫(huà)了幾下。
“過(guò)來(lái)!”
老師撫弄著手里的藤條。全班都停止了呼吸，等著要發(fā)生的事。
藤條一鞭一鞭地抽下來(lái)，打在她頭上、頸上、肩上、背上，一鞭一鞭抽下來(lái)。王愛(ài)蓮兩手捂著臉，縮著頭，不敢躲避，不敢出聲;我們只聽(tīng)見(jiàn)藤條揚(yáng)上空中抖俏響亮的“簌簌”聲。
然后鮮血順著她虬結(jié)的發(fā)絲稠稠地爬下她的臉，染著她的手指，沾了她本來(lái)就骯臟的土**。林老師忘了，她的頭，一年四季都長(zhǎng)瘡的。一道一道鮮紅的血交叉過(guò)她手背上紫色的筋路，纏在頭發(fā)里的血卻很快就凝結(jié)了，把發(fā)絲黏成團(tuán)塊。
第二天是個(gè)雨天。我背了個(gè)大書(shū)包，跟母親揮了揮手，卻沒(méi)有到學(xué)校。我逛到小河邊去看魚(yú)。然后到戲院去看五顏六色的海報(bào)，發(fā)覺(jué)每部電影都是由一個(gè)叫“領(lǐng)銜”的明星主演，卻不知她是誰(shuí)。然后到鐵軌邊去看運(yùn)煤的火車，踩鐵軌玩平衡的游戲。
并不是王愛(ài)蓮的血嚇壞了我，而是，怎么說(shuō)，每天都有那么多事要“發(fā)生”：隔壁班的老師大喊一聲“督學(xué)來(lái)了”，我們要眼明手快地把參考書(shū)放在腿下，用黑裙子遮起來(lái);前頭的林老師換上輕松的表情說(shuō)：“我們今天講一個(gè)音樂(lè)家的故事。”等督學(xué)走了，又把厚厚的參考書(shū)從裙下?lián)瞥鰜?lái)，作“雞兔同籠”。
要不然，就是張小云沒(méi)有交作業(yè);老師要她站在男生那一排去，面對(duì)全班，把裙子高高地撩起來(lái)。要不然，就是李明華上課看窗外，老師要他在教室后罰站，兩腿彎曲，兩手頂著一盆水，站半個(gè)小時(shí)。要不然，就是張炳煌得了個(gè)“丙下”，老師把一個(gè)寫(xiě)著“我是懶惰蟲(chóng)”的大木牌掛在他胸前，要他在下課時(shí)間跑步繞校園一周。
我每天背著書(shū)包，跟母親揮手道別，在街上、在雨里游蕩了整整一個(gè)月，記熟了七賢三路上每一個(gè)酒吧的名字，頂好、黑貓、風(fēng)流寡婦、OK……
被哥哥抓到、被母親毒打一頓，再帶回林老師面前時(shí)，我發(fā)覺(jué)，頭上長(zhǎng)瘡的王愛(ài)蓮也失蹤了好幾個(gè)星期。我回去了，她卻沒(méi)有。
王愛(ài)蓮帶著三個(gè)弟妹，到了愛(ài)河邊;跳了下去。大家都說(shuō)愛(ài)河的水很臟。
那一年，我們十一歲。
淡水的街頭，陽(yáng)光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。
醫(yī)院里，醫(yī)生正在響亮的哭聲中剪斷血淋淋的臍帶;鞭炮的煙火中，年輕的男女正在做永遠(yuǎn)的;后山的相思林里，墳堆上的雜草在雨潤(rùn)的土地里正一吋一吋的往上抽長(zhǎng)……
我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事;是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。
孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。
14.我為什么不去上學(xué)，而在雨里游蕩了一個(gè)月?(2分)
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15.“那一年，我們十一歲”，這句話表達(dá)了龍應(yīng)臺(tái)對(duì)于王愛(ài)蓮的死怎樣的情感?并說(shuō)出理由。(3分)
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16.大家為什么都說(shuō)愛(ài)河的水很臟?大家對(duì)王愛(ài)蓮的死是怎樣的一種態(tài)度?(3分)
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17.醫(yī)院里，醫(yī)生正在響亮的哭聲中剪斷血淋淋的臍帶;鞭炮的煙火中，年輕的男女正在做永遠(yuǎn)的;后山的相思林里，墳堆上的雜草在雨潤(rùn)的土地里正一吋一吋的往上抽長(zhǎng)……這句話有什么作用?(5分)
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18.我為什么愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好?(4分)
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19.龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)“孩子，你慢慢來(lái)”，你覺(jué)得這句話的意思是什么?(5分)
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第三部分作文(60分)
20.告別小學(xué)，你已經(jīng)在全新的校園里生活學(xué)習(xí)了一個(gè)多月。想必這個(gè)一多月的初中生活，你對(duì)新的同學(xué)，新的老師，新的學(xué)習(xí)生活有著新的感受。請(qǐng)以“新生活，新感受”為話題寫(xiě)一篇作文。
要求：①題目自擬;②字?jǐn)?shù)不少于600字，一定要結(jié)合具體的事例抒發(fā)感受;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、班級(jí)、學(xué)校。
試卷答案
6.AB
7.“盡”“為”被動(dòng)句的句勢(shì)都表現(xiàn)出來(lái)給滿分，缺一點(diǎn)扣一分。
8.沒(méi)有結(jié)合句子，只有理由，給一分。結(jié)合句子，說(shuō)情理由給全分。只有句子，不得分。
9.作者小時(shí)候富有童真童趣，具有豐富的想象力。(一點(diǎn)給兩分，兩點(diǎn)三分)
10.愛(ài)奶牛，結(jié)合具體的句子說(shuō)明理由。只有情感，沒(méi)有結(jié)合句子，給一分。
11.因?yàn)榘捕靼l(fā)現(xiàn)自己先前的談話沒(méi)有消除那個(gè)人的怒氣，他對(duì)安恩的誤解越來(lái)越深。
12.因?yàn)樗X(jué)得自己帶奶牛來(lái)散心不會(huì)妨礙別人，但是到了后別人對(duì)她的誤解越來(lái)越深。(一點(diǎn)兩分，兩點(diǎn)三分)
13.其他人的問(wèn)題。因?yàn)榘捕髡f(shuō)過(guò)，我沒(méi)想著妨礙他人，她也是帶著牛安靜的站在那里，散心，沒(méi)妨礙別人。是旁人覺(jué)得安恩到市場(chǎng)就應(yīng)該賣(mài)牛，在眾人的壓力之下離開(kāi)。此題難度極大，酌情給分。
14.因?yàn)閷W(xué)校的生活太過(guò)壓抑，缺乏愛(ài)河溫暖，意思對(duì)即可.
15.龍應(yīng)臺(tái)對(duì)王愛(ài)蓮的死是極為同情哀傷和憤怒，因?yàn)樗龔?qiáng)調(diào)十一歲，是要表明王愛(ài)蓮只是個(gè)孩子，死的太早了，成年人缺乏對(duì)她的愛(ài)。(情感一分，理由兩分)
16.因?yàn)橥鯋?ài)蓮跳進(jìn)了愛(ài)河，大家對(duì)王愛(ài)蓮的死是冷漠無(wú)情。(答對(duì)一點(diǎn)兩分，兩點(diǎn)三分)
17.從結(jié)構(gòu)上，和上文相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密。(1分)內(nèi)容是，這代表了生命的三個(gè)階段，出生，壯年和死亡(2分)，和小男孩代表的成長(zhǎng)的生命是生命的四個(gè)階段，表達(dá)了作者愿意把耐心，把愛(ài)投入到成長(zhǎng)的生命階段。(2分)
18.因?yàn)槲也幌胱屵@個(gè)小男孩被奶奶責(zé)罵(2分)，也表現(xiàn)了作者愿意全心全意去呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。(2分)
19.孩子，你慢慢來(lái)。第一個(gè)意思，是說(shuō)等待著小男孩慢慢打結(jié);(2分)第二個(gè)意思是說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要成年人耐心的守護(hù)，給予他們更多的愛(ài)。(3分)
20.作文要有具體的事例，抒發(fā)真實(shí)的情感。
【篇三】
一、語(yǔ)言基礎(chǔ)和表達(dá)(24分)
1、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的字詞注音全對(duì)的是()(2分)
A.狡猾(jiǎo)時(shí)辰(chéng)莫大(mò)感慨萬(wàn)分(kài)
B.安妮(ní)慚愧(chán)爭(zhēng)執(zhí)(zēn)混為一談(hǔn)
C.綽號(hào)(chuò)尷尬(gān)威懾(shè)美不勝收(shèng)
D.呆板(dāi)喉嚨(lóng)傾向(qǐng)花團(tuán)錦簇(jǐng)
2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.叛逆洗耳恭聽(tīng)哄堂大笑獨(dú)具會(huì)眼
B.呆板整裝待發(fā)得意洋洋不求甚解
C.承蒙寬宏大量輪翻上陣持之以衡
D.察覺(jué)鴉雀無(wú)聲博學(xué)篤志晃然大悟
3、下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)
A.同學(xué)們寫(xiě)作文一定要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。
B.通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣有了很大提高。
C.春天的蘭州各大公園綻露出自然的清新和靈秀,成為人們春游的好時(shí)機(jī)。
D.我們要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺點(diǎn)并且及時(shí)改正。
4、下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()(3分)
A.海倫•凱勒是美國(guó)女作家、教育家，幼年的一場(chǎng)大病奪去了她的視力和聽(tīng)力，但是她卻在莎莉文老師的幫助下，以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，掌握了英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言，并完成了她的一系列著作。
B.丘吉爾是英國(guó)政治家、演說(shuō)家、作家，曾兩度擔(dān)任英國(guó)首相，并因?yàn)樗诘诙问澜绱髴?zhàn)中的杰出表現(xiàn)而獲得過(guò)諾貝爾*
C.我們?cè)诳坍?huà)人物時(shí)可以從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致的描繪，從而展現(xiàn)人物的精神面貌，體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
D.表達(dá)方式分為記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論五種，其中記敘是寫(xiě)作中基本、常見(jiàn)的一種表達(dá)方式。
5、古詩(shī)文默寫(xiě)(10分)
(1)子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞！癬___________，____________。”
(2)《論語(yǔ)》中表明學(xué)與思辯證關(guān)系的兩句是____________，____________。
(3)子曰：“___________，___________，仁在其中矣?！?BR> (4)楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。___________，___________。
(5)君問(wèn)歸期未有期，___________。___________，卻話巴山夜雨時(shí)。
6、綜合性學(xué)習(xí)(4分)
有人把老師作過(guò)很多比喻，如“把老師比作蠟燭，因?yàn)樗紵俗约海樟亮藙e人?！?BR> “把老師比作小草，因?yàn)樗鼧銓?shí)無(wú)華，默默奉獻(xiàn)?！薄惆牙蠋煴茸魇裁茨?說(shuō)說(shuō)理由。
我把老師比作____________________________________,因?yàn)樗黖____________________________________。
我把老師比作____________________________________,因?yàn)樗黖_______________________________________。
二(一)閱讀下文，回答問(wèn)題(15分)
(一)“精彩極了”和“糟糕透了”
記得七八歲時(shí)，我寫(xiě)了一首詩(shī)。母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎?多美的詩(shī)啊?精彩極了?”她摟住我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我的身上。我既靦腆又得意洋洋，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫(xiě)的。她高興得再次擁抱了我。
整個(gè)下午，我用漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫(xiě)了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上了一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它平平整整放在餐桌上。
七點(diǎn)，七點(diǎn)一刻，七點(diǎn)半。父親還沒(méi)有回來(lái)。我簡(jiǎn)直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，寫(xiě)過(guò)好多劇本?？斓桨它c(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門(mén)而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。我緊張極了。
“這是什么?”他伸手拿起了我的詩(shī)。
“親愛(ài)的，發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了……”母親上前說(shuō)道。
“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的?！备赣H開(kāi)始讀詩(shī)。
我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。
“我看糟糕透了?！备赣H把詩(shī)扔回原處。
我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重地抬不起來(lái)。
“親愛(ài)的，我真不懂你是什么意思?”母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)，他需要鼓勵(lì)?！?BR> “我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么?”
我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲在床上失聲痛哭起來(lái)。飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著。
幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)。不過(guò)母親還是一如既往地鼓勵(lì)。因此我還一直在寫(xiě)作著。有，我鼓起勇氣給父親看了一篇我寫(xiě)的短篇小說(shuō)?！皩?xiě)得不怎么樣，但還不是毫無(wú)希望?！备鶕?jù)父親的批語(yǔ)，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時(shí)我還未滿12周歲。
現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版發(fā)行了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。因?yàn)槲矣袀€(gè)慈愛(ài)的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫(xiě)的嗎?精彩極了。”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭說(shuō)：“我想這個(gè)糟糕透了?！?BR> 這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”;“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而*。
7、從下列詞語(yǔ)中選出能反映“我”思想感情變化全過(guò)程的三個(gè)詞，依次填在下面的括號(hào)中。(3分)
得意信任醒悟悔恨失望
思想感情變化過(guò)程是______→______→______?
8、“精彩極了”“糟糕透了”是父母對(duì)“我”的兩種態(tài)度，這兩種態(tài)度是：(4分)
母親對(duì)“我”：_______________________________________________________。
父親對(duì)“我”：______________________________________________________。
9、為什么說(shuō)“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)”?選取文中原句回答。(3分)
10、如何理解文章的后一句話?請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。(2分)
11、這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理?請(qǐng)簡(jiǎn)述。(3分)
(二)閱讀理解，回答問(wèn)題(13分)
(二)
①明媚的三月三日如期來(lái)臨。然而，三月三日留給我印象深的，不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹(shù)的聲音。
②“三月三，砍棗兒干……”每到這個(gè)時(shí)候，奶奶都會(huì)這么低唱著，在清亮的陽(yáng)光中，手拿一把锃亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹(shù)砍去。那棵粗壯的棗樹(shù)就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。
③“奶奶，您為什么要砍樹(shù)?樹(shù)不疼嗎?”我問(wèn)。在我的心里，這丑陋的樹(shù)皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它抵御冰雪的嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過(guò)去，可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會(huì)深深地傷害它嗎?難道奶奶不知道“人活一口氣，樹(shù)活一張皮”嗎?我甚至偷偷地想，是不是這棗樹(shù)和奶奶結(jié)下了什么仇呢?
④“小孩子不許多嘴!”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀……
⑤那時(shí)候，每到秋季，當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí)，我都會(huì)想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會(huì)暗暗為這大難不死的棗樹(shù)________。驚悸和疑惑當(dāng)然是有的，但是卻再也不肯多問(wèn)一句。
⑥多年之后，我長(zhǎng)大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候，在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。
⑦也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹(shù)剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過(guò)卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹(shù)干上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)致，那樣用心，其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們_________地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹(shù)的皮屑一層層地灑落下來(lái)，仿佛是它們傷痛記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。
⑧“老伯，這樹(shù)為什么要這樣砍呢?”我問(wèn)一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由，就是我童年里沒(méi)有知曉的那個(gè)謎底。
⑨“你們讀書(shū)人應(yīng)該知道，樹(shù)干是用來(lái)輸送養(yǎng)料的。這些樹(shù)睡了一冬，如果不砍砍，就長(zhǎng)得太快了?！崩先诵Φ?。
⑩“那有什么不好呢?”
“那有什么好呢?”老人反問(wèn)道，“長(zhǎng)得快的都是沒(méi)用的枝條，根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長(zhǎng)的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢?就是結(jié)了果，也只能讓你吃一嘴渣子。”
我怔在了那里，沒(méi)有說(shuō)話。
我被深深地震撼了：樹(shù)是這樣，人又何嘗不是如此呢?一個(gè)人如果年輕時(shí)過(guò)于順利，就會(huì)在不知不覺(jué)間瘋長(zhǎng)出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無(wú)其質(zhì)，白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候，他卻沒(méi)有什么可以拿出來(lái)奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類人，在生命的初期，就被一把看似殘酷的刀，斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實(shí)成熟的時(shí)候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。
從這個(gè)意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢?而且，傷短愛(ài)長(zhǎng)。
當(dāng)然，人和樹(shù)畢竟還有不同：樹(shù)可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，也許就是在有刀的時(shí)候，去承受、去積蓄;在沒(méi)有刀的時(shí)候，去尋找、去打造。讓我們銘記刀愛(ài)，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。
12、根據(jù)文意，為文中空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~，將其字母依次填入橫線上。(2分)
A.虔誠(chéng)B.僥幸C.真誠(chéng)D.慶幸
13、第⑦段中作者用“一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎”比喻什么，有什么作用?(3分)
答：_____________________________________________________________
14、第⑧段中有“謎底”一詞，聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)“謎”指的是什么?“底”指的是什么?〔每句話不超過(guò)10個(gè)字〕(3分)
謎：_______________________________底：______________________________
15、根據(jù)語(yǔ)境，解釋倒數(shù)第三段中加粗詞“芬芳”的意思。(3分)
芬芳：______________________________________________________________。
16、根據(jù)文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢”一句，不正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.看似無(wú)情的刀，卻能夠?yàn)闃?shù)醞釀養(yǎng)料，使收獲的果實(shí)更加甜美。
B.如果愛(ài)一個(gè)人就應(yīng)該“砍掉”他驕狂傲慢的枝條。
C.在人生旅途上，人們應(yīng)當(dāng)有遇到困難和傷害的思想準(zhǔn)備。
三古詩(shī)文閱讀(18分)
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(《學(xué)而》)
子曰：曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”(《學(xué)而》)
子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?《為政》)
子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》)
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?《為政》)
子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”(《述而》)
子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?《述而》)
子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！?《子張》)
17、解釋下列加粗的字。(6分)
(1)學(xué)而不思則罔_____(2)思而不學(xué)則殆______(3)為人謀而不忠______
(4)溫故而知新______(5)曲肱而枕之_______(6)博學(xué)而篤志________
18、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)
(1)擇其善者而從之，其不善者而改之。
______________________________________________________________
(2)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
______________________________________________________________
19、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的，還是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的?請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)此的感受。(3分)
________________________________________________________________
20、下列各項(xiàng)分析不確切的一項(xiàng)是()(3分)
A.“三人行，必有我?guī)熝伞边@一句主要闡述的是學(xué)習(xí)態(tài)度，指出要虛心向一切人學(xué)習(xí)。
B.“人不知而不慍，不亦君子乎?”用反問(wèn)的語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)知識(shí)不在于讓別人了解，而在于提高自己。
C、“知之為知之，不知為不知”闡述的是做學(xué)問(wèn)不能不懂裝懂。
D.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！痹诮裉烊灾档梦覀儗W(xué)習(xí)、借鑒，它啟示人們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該虛心好學(xué)。
21、指出下列句子中的“而”表轉(zhuǎn)折用法的一項(xiàng)是()(2分)
A.學(xué)而時(shí)習(xí)之B.溫故而知新C.擇其善者而從之D.人不知而不慍
四寫(xiě)作(50分)
1、請(qǐng)以“想要說(shuō)聲謝謝你”為題寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。
1、要注意審題——想要說(shuō)聲謝謝你，究竟說(shuō)出口了沒(méi)有呢?
2、寫(xiě)人敘事中要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種描寫(xiě)方法，使文章更生動(dòng)。
3、注意在開(kāi)頭、結(jié)尾與標(biāo)題相照應(yīng)，敘述中也要使用一些表達(dá)情感的語(yǔ)句，這樣才能扣住題目，也才能讓敘寫(xiě)的事件蘊(yùn)含豐富的情感或具有一定的深度。
2、請(qǐng)以“那，讓我學(xué)會(huì)了_________”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
二、積累與運(yùn)用(24分)
1、C
2、B
3、B
4、B
6、古詩(shī)文默寫(xiě)(10分)
(1)擇其善者而從之，其不善者而改之。
(2)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
(3)博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。
(4)我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
(5)巴山夜雨漲秋池，何當(dāng)共剪西窗燭。
6、(4分)示例一：把老師比作一條船，因?yàn)樗茌d著我們駛向知識(shí)的海洋。
把老師比作一盞明燈，因?yàn)樗苷樟廖覀兦斑M(jìn)的道路。
示例二：把老師比作春雨，因?yàn)樗虧?rùn)大地，哺育生靈;
把老師比做太陽(yáng)，溫暖著我，照我成長(zhǎng)。
7、(3分)得意失望醒悟
8、(4分)母親：熱情鼓勵(lì)父親：嚴(yán)格要求
9、(3分).因?yàn)槲矣袀€(gè)慈愛(ài)的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫(xiě)的嗎?精彩極了?！蔽疫€有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說(shuō)：“這個(gè)糟糕透了
10、(2分)我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因"精彩極了"而擱淺，也不因"糟糕透了"而*。
11.(2分)雖然母親的評(píng)論和父親的評(píng)論是截然不同的，但都是一個(gè)出發(fā)點(diǎn)———愛(ài)。為了讓作者不被勝利沖昏了腦子，父親以和母親恰恰相反的評(píng)價(jià)評(píng)論作者的詩(shī)，讓作者從中找到不足之處，加以修改。
12(2分)D、A
13、(3分)成百上千把跳躍飛舞的刀，形象生動(dòng)地描寫(xiě)出梨農(nóng)的砍樹(shù)技藝的嫻熟和姿態(tài)的優(yōu)美。
14、(3分)謎：三月三奶奶砍棗樹(shù)底：儲(chǔ)存養(yǎng)料，以利結(jié)果。
15、(3分)醞釀
16(2分)、C
17、(6分)(1)迷惑，感到迷茫而無(wú)所適從。
(2)疑惑。
(3)忠心，竭盡全力。
(4)舊的知識(shí);學(xué)過(guò)的知識(shí)。
(5)胳膊
(6)忠實(shí)，堅(jiān)守。
18、(4分)(1)選擇他的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，把他的缺點(diǎn)拿來(lái)對(duì)照自己，如果自己也有，就改正它。
(2)只讀書(shū)而不肯動(dòng)腦筋思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所適從;只是一味空想而不肯讀書(shū)，便會(huì)對(duì)思想有害
19學(xué)習(xí)方法。(1分)應(yīng)用在我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，類似我們現(xiàn)在說(shuō)的學(xué)習(xí)需要手和腦并用。就是學(xué)習(xí)時(shí)，只知道記憶只知道寫(xiě)習(xí)題，而不知道思考的話，人會(huì)感到迷茫。而若只是思考，而不動(dòng)手的話，人就會(huì)感到倦怠。(2分)(只要言之有理，即可給分)
20、(3分)D
21、(2分)D