想要通過考試就離不開海量試題的訓練，只有這樣才能熟悉試題的類型和方向，真正達到實戰(zhàn)的效果。整理了2018年人力資源管理師二級模擬練習題2，快來看看吧！希望能幫助到你~更多相關訊息請關注！
題目：簡述品德測評、知識測評和能力測評的內容和方法?
參考解析：
(1)品德測評：①FRC品德測評法：是事實報告計算機輔助分析的考核性品德測評方法。借助計算機分析技術，從個體品德結構要素中確定一些基本要素，再從基本要素中選擇一些表征行為或事實，然后要求被測者就自己是否具備這些表征行為與事實予以報告。報告方式可以是個別談話或集體問卷。
②問卷法：是一種實用、方便、高效的方法。代表有卡特爾16因素個性問卷、艾森克個性問卷、明尼蘇打多相個性問卷。
③投射技術：測評目的的隱蔽性、內容非結構性與開放性、反應的自由性。
(2)知識測評：是對人們掌握的知識量、知識結構與知識水平的測評與評定。布盧姆的“教育認知目標分類學”把認知目標分為六個層次：記憶、理解、應用、分析、綜合、評價。我國專家結合實踐，提出了三個層次：記憶、理解、應用。
(3)能力測評：①一般能力測評：即智力測驗。按照測驗方式不同，分為個別智力測驗和團體智力測驗。
②特殊能力測評：主要對于某行業(yè)、組織與崗位特定能力的測評，包括文書能力測評、操作能力測評和機械能力測評。
③創(chuàng)造能力測評：在人才選拔尤其是選拔高層管理人才和技術型人才時，創(chuàng)新能力的高低是非常重要的考慮因素。
④學習能力測評：方式有心理測驗、面試、情境測驗等，最簡單有效的是心理測驗，具體的應用形式是筆試。
題目：簡述品德測評、知識測評和能力測評的內容和方法?
參考解析：
(1)品德測評：①FRC品德測評法：是事實報告計算機輔助分析的考核性品德測評方法。借助計算機分析技術，從個體品德結構要素中確定一些基本要素，再從基本要素中選擇一些表征行為或事實，然后要求被測者就自己是否具備這些表征行為與事實予以報告。報告方式可以是個別談話或集體問卷。
②問卷法：是一種實用、方便、高效的方法。代表有卡特爾16因素個性問卷、艾森克個性問卷、明尼蘇打多相個性問卷。
③投射技術：測評目的的隱蔽性、內容非結構性與開放性、反應的自由性。
(2)知識測評：是對人們掌握的知識量、知識結構與知識水平的測評與評定。布盧姆的“教育認知目標分類學”把認知目標分為六個層次：記憶、理解、應用、分析、綜合、評價。我國專家結合實踐，提出了三個層次：記憶、理解、應用。
(3)能力測評：①一般能力測評：即智力測驗。按照測驗方式不同，分為個別智力測驗和團體智力測驗。
②特殊能力測評：主要對于某行業(yè)、組織與崗位特定能力的測評，包括文書能力測評、操作能力測評和機械能力測評。
③創(chuàng)造能力測評：在人才選拔尤其是選拔高層管理人才和技術型人才時，創(chuàng)新能力的高低是非常重要的考慮因素。
④學習能力測評：方式有心理測驗、面試、情境測驗等，最簡單有效的是心理測驗，具體的應用形式是筆試。