教學課件輔助教學雖能充分調動學生的各種感官功能，激發(fā)學生學習語文的熱情和求知欲，然而多媒體教學的格式化、定義化、程序化的特點，下面是整理分享的人教版三年級下冊語文復習課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
復習目標：
1.掌握第三單元的生字詞。
2．會寫語文園地中的日積月累內容。
3．能按課文內容填空復習內容：
復習內容:第三單元的知識
復習過程:
（一）復習第三單元要求會認的生字。
1．請小朋友們翻到課本162頁，同桌互相考生字。
2．開火車認讀生字。
3．復讀學生讀錯頻率較高的生字。
4．讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
（二）復習要求會寫的生字。
1．請小朋友們翻到169頁齊讀生字。
2．復讀學生讀錯頻率較高的生字。
3．對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。
4.課件出示。
寓（）叼（）悔（）獵（）囑（）
偶（）叨（）誨（）豬（）屬（）
勸（）盤（）硬（）痛（）裂（）
邊（）般（）便（）通（）列（）
悲（）箭（）幅（）肅（）晌（）
排（）剪（）副（）蕭（）響（）
悉（）審（）悅（）愈（）慘（）
采（）申（）說（）愉（）參（）
（三）復習課文。
1．背誦第9課。
2．復習第10課。
3．讀讀課文中描寫心情的詞語。
4．你還能說出哪些描寫心情的詞語呢？
5．誦第11課后兩個自然段。
6．課件出示
1．“亡羊補牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。
2．《亡羊補牢》講了一個人的羊圈破了個窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒________。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯_____________，認真改正，就__________。
3．楚國在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領越大，________帶得越多，______得越遠，就越___________楚國。
4．我想對這個楚國人說：“你太________了，你選錯了________，如果不聽別人勸告，及時改正，無論再怎么努力，都_____________________?！?BR> 《亡羊補牢》告訴我們：
《南轅北轍》告訴我們：
（四）復習園地三：
1．把下面的句子換個說法，句子意思不變。
馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？
2．這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝？
_____________________，________________薄處裂。
親身下河____________，______________________。
莫看________________，______________________。
花盆里______________，__________________雄鷹。
日日行，__________________；______________，____________________、
【篇二】
復習目標：
1.掌握第四單元的生字詞。
2．會寫語文園地中的日積月累內容。
3．能按課文內容填空復習內容：
復習內容:第四單元的知識
復習過程:
（一）復習讀課文，檢查背誦。
1．四人小組練習讀課文，教師巡堂檢查。
2．讀讀自己喜歡的句子。
3．齊讀、指名讀。
（二）復習第四單元要求會認的生字。
1．請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
2．開火車認讀生字。
3．復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
（三）復習第四單元要求會寫的生字。
1．請小朋友們翻到164頁齊讀生字。
復讀學生讀錯頻率較高的生字。
2．對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。
3．課堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
復習目標：
1.掌握第三單元的生字詞。
2．會寫語文園地中的日積月累內容。
3．能按課文內容填空復習內容：
復習內容:第三單元的知識
復習過程:
（一）復習第三單元要求會認的生字。
1．請小朋友們翻到課本162頁，同桌互相考生字。
2．開火車認讀生字。
3．復讀學生讀錯頻率較高的生字。
4．讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
（二）復習要求會寫的生字。
1．請小朋友們翻到169頁齊讀生字。
2．復讀學生讀錯頻率較高的生字。
3．對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。
4.課件出示。
寓（）叼（）悔（）獵（）囑（）
偶（）叨（）誨（）豬（）屬（）
勸（）盤（）硬（）痛（）裂（）
邊（）般（）便（）通（）列（）
悲（）箭（）幅（）肅（）晌（）
排（）剪（）副（）蕭（）響（）
悉（）審（）悅（）愈（）慘（）
采（）申（）說（）愉（）參（）
（三）復習課文。
1．背誦第9課。
2．復習第10課。
3．讀讀課文中描寫心情的詞語。
4．你還能說出哪些描寫心情的詞語呢？
5．誦第11課后兩個自然段。
6．課件出示
1．“亡羊補牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。
2．《亡羊補牢》講了一個人的羊圈破了個窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒________。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯_____________，認真改正，就__________。
3．楚國在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領越大，________帶得越多，______得越遠，就越___________楚國。
4．我想對這個楚國人說：“你太________了，你選錯了________，如果不聽別人勸告，及時改正，無論再怎么努力，都_____________________?！?BR> 《亡羊補牢》告訴我們：
《南轅北轍》告訴我們：
（四）復習園地三：
1．把下面的句子換個說法，句子意思不變。
馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？
2．這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝？
_____________________，________________薄處裂。
親身下河____________，______________________。
莫看________________，______________________。
花盆里______________，__________________雄鷹。
日日行，__________________；______________，____________________、
復習目標：
1.掌握第四單元的生字詞。
2．會寫語文園地中的日積月累內容。
3．能按課文內容填空復習內容：
復習內容:第四單元的知識
復習過程:
（一）復習讀課文，檢查背誦。
1．四人小組練習讀課文，教師巡堂檢查。
2．讀讀自己喜歡的句子。
3．齊讀、指名讀。
（二）復習第四單元要求會認的生字。
1．請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
2．開火車認讀生字。
3．復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
（三）復習第四單元要求會寫的生字。
1．請小朋友們翻到164頁齊讀生字。
復讀學生讀錯頻率較高的生字。
2．對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。
3．課堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。