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參考答案與解析
【解析】
觀點：特長生加分制度的取消進一步的確保了教育的公平。
意義：教育部出臺此項政策的目的是要求各地要全面發(fā)展素質(zhì)教育，真正落實教育公平，做到科學(xué)方式選拔人才，以此確保各大高?？荚囌猩焦拖龣?quán)力尋租的土壤，是真正確保教育公平的以及強心針。在此之前的特長生制度，是當(dāng)時的年代背景下我們?yōu)榱舜_保人才選用的充分化而設(shè)置的，顯然已經(jīng)不符合當(dāng)下素質(zhì)教育全面發(fā)展的需要，只有取消特長生加分，方能保證當(dāng)下教育公平和全面發(fā)展的時代背景。
影響:1.特定時代背景下的特長生制度，已經(jīng)背離了其設(shè)置的初衷，而是變作了功利化教育的踏板，所謂的特長生已經(jīng)不是過去在某些方面有突出才能的特殊人才，而是成為了一些考生加分升學(xué)考好學(xué)校的捷徑。特長生已經(jīng)名存實亡。
2.在我國的教育體系中，各個階段的升學(xué)考試是保證人才擇優(yōu)錄取方式與手段，然而要在競爭中要保證公平公正，特長生制度本身就是和普通考生升學(xué)考試一種差異化對待，又何談公平可言。
3.在特長生體制中，美術(shù)、藝術(shù)、體育等專業(yè)特長都不是以學(xué)生的天賦就能夠體現(xiàn)特長的方向，凡是培養(yǎng)一個個特長生都需要價值不菲器械，教材，師資。然而這些花費都是普通家庭和貧寒家庭學(xué)子無力承擔(dān)的包袱。長此以往，決定了是否能夠擠過升學(xué)考試獨木橋的，不再是自身的能力特長，而變成了一場斗富之爭。
對策：第一、政策執(zhí)行要循序漸進，對于已經(jīng)具備一些優(yōu)勢特長的孩子還是應(yīng)該保留參與高校自主招生考試的機會，讓孩子的愛好和興趣依然能夠成為一部分優(yōu)勢特長的體現(xiàn)，不占用普通家庭國家統(tǒng)考的份額，以保證格式各樣的學(xué)子都能夠享有相對公平的教育環(huán)境和氛圍。;第二、加大政策宣傳，樹立適宜當(dāng)下的價值觀導(dǎo)向，避免公眾因為對制度變更的不了解而帶來的抵觸情緒，明確區(qū)分升學(xué)考試加分內(nèi)容，對于社會存在的功利化教育風(fēng)氣進行積極地引導(dǎo)，讓家長都能形成德智體美勞綜合發(fā)展的素質(zhì)教育觀念。第三、取消特長生制度后應(yīng)該進一步優(yōu)化升學(xué)考試的科目設(shè)置和內(nèi)容設(shè)置，適當(dāng)減負，在保證公平性的同時，給予孩子更多創(chuàng)造力和發(fā)散思維的時間與空間，讓孩子不再是為了考試而學(xué)習(xí)的機器，變成為了使用知識而感知世界的孩子。只有這樣，中國的素質(zhì)教育問題才能夠得到更好的解決，教育的公平和全面才能得到根本的保證與提高。
參考答案與解析
【解析】
觀點：特長生加分制度的取消進一步的確保了教育的公平。
意義：教育部出臺此項政策的目的是要求各地要全面發(fā)展素質(zhì)教育，真正落實教育公平，做到科學(xué)方式選拔人才，以此確保各大高?？荚囌猩焦拖龣?quán)力尋租的土壤，是真正確保教育公平的以及強心針。在此之前的特長生制度，是當(dāng)時的年代背景下我們?yōu)榱舜_保人才選用的充分化而設(shè)置的，顯然已經(jīng)不符合當(dāng)下素質(zhì)教育全面發(fā)展的需要，只有取消特長生加分，方能保證當(dāng)下教育公平和全面發(fā)展的時代背景。
影響:1.特定時代背景下的特長生制度，已經(jīng)背離了其設(shè)置的初衷，而是變作了功利化教育的踏板，所謂的特長生已經(jīng)不是過去在某些方面有突出才能的特殊人才，而是成為了一些考生加分升學(xué)考好學(xué)校的捷徑。特長生已經(jīng)名存實亡。
2.在我國的教育體系中，各個階段的升學(xué)考試是保證人才擇優(yōu)錄取方式與手段，然而要在競爭中要保證公平公正，特長生制度本身就是和普通考生升學(xué)考試一種差異化對待，又何談公平可言。
3.在特長生體制中，美術(shù)、藝術(shù)、體育等專業(yè)特長都不是以學(xué)生的天賦就能夠體現(xiàn)特長的方向，凡是培養(yǎng)一個個特長生都需要價值不菲器械，教材，師資。然而這些花費都是普通家庭和貧寒家庭學(xué)子無力承擔(dān)的包袱。長此以往，決定了是否能夠擠過升學(xué)考試獨木橋的，不再是自身的能力特長，而變成了一場斗富之爭。
對策：第一、政策執(zhí)行要循序漸進，對于已經(jīng)具備一些優(yōu)勢特長的孩子還是應(yīng)該保留參與高校自主招生考試的機會，讓孩子的愛好和興趣依然能夠成為一部分優(yōu)勢特長的體現(xiàn)，不占用普通家庭國家統(tǒng)考的份額，以保證格式各樣的學(xué)子都能夠享有相對公平的教育環(huán)境和氛圍。;第二、加大政策宣傳，樹立適宜當(dāng)下的價值觀導(dǎo)向，避免公眾因為對制度變更的不了解而帶來的抵觸情緒，明確區(qū)分升學(xué)考試加分內(nèi)容，對于社會存在的功利化教育風(fēng)氣進行積極地引導(dǎo)，讓家長都能形成德智體美勞綜合發(fā)展的素質(zhì)教育觀念。第三、取消特長生制度后應(yīng)該進一步優(yōu)化升學(xué)考試的科目設(shè)置和內(nèi)容設(shè)置，適當(dāng)減負，在保證公平性的同時，給予孩子更多創(chuàng)造力和發(fā)散思維的時間與空間，讓孩子不再是為了考試而學(xué)習(xí)的機器，變成為了使用知識而感知世界的孩子。只有這樣，中國的素質(zhì)教育問題才能夠得到更好的解決，教育的公平和全面才能得到根本的保證與提高。